Anda di halaman 1dari 11

SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA


NAMA SEKOLAH : SMA/MA _______
KELAS : XII
KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam Geometri Ruang Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 5 jam pelajaran  Buku Paket
bangun ruang (antartitik, titik ke 1. Kedudukan  Diskusi menentukan  Observasi ( 5 × 45 menit) (bukuMatematika
garis, dan titik ke bidang). titik, garis, dan menentukan kedudukan Selama KBM: SMA Kelas XII
bidang dalam titik, garis, dan bidang -Ketelitian karangan
4.1 Menentukan jarak dalam bangun ruang dalam ruang -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
ruang (antartitik, titik ke garis,  Penugasan dan Presentasi  Buku referensi
2. Jarak pada
mengumpulkan informasi Pengetahuan : dan artikel
dan titik ke bidang). bangun ruang
dari masalah sehari-hari  Penugasan  internet.
3. Sudut pada yang berkaitan dengan - Mencari informasi
bangun ruang kedudukan titik, garis, dan sejarah jarak dalam
4. Masalah yang bidang dalam ruang bangun ruang
melibatkan  Tanya jawab (unjuk kerja) -
geomteri ruang menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan  Tes tertulis
kedudukan titik, garis, dan Mengerjakan lembar kerja
bidang dalam ruang berkaitan penerapan jarak
dalam bangun ruang

Pertemuan II (2 X 45 menit) Ketrampilan :


 Diskusi mendeskripsikan  Portofolio
jarak antartitik dan jarak Menilai kemajuan belajar
titik ke garis dan bidang dalam memecahkan
 Penugasan dan Presentasi masalah:
mengumpulkan informasi - mendeskripsikan jarak
dari masalah sehari-hari dalam bangun ruang
yang berkaitan dengan - menentukan jarak dalam
deskripsi jarak antartitik bangun ruang
dan jarak titik ke garis dan
bidang
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan mendeskripsikan
jarak antartitik dan jarak
titik ke garis dan bidang

Pertemuan III (2 X 45 menit)


 Diskusi mendeskripsikan
jarak garis ke garis dan
garis ke bidang
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
jarak garis ke garis dan
garis ke bidang
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan jarak garis ke garis
dan garis ke bidang

Pertemuan IV (2 X 45 menit)
 Diskusi mengidentifikasi
sudut pada bangun ruang
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
sudut pada bangun ruang
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan sudut pada bangun
ruang

Pertemuan V (2 X 45 menit)
 Diskusi mengidentifikasi
masalah yang melibatkan
geometri ruang
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
masalah yang melibatkan
geometri ruang
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan geometri ruang

3.2 Menentukan dan Statistika Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 7 jam pelajaran  Buku Paket
menganalisis ukuran 1. Penyajian data  Diskusi merumuskan cara  Observasi ( 7 × 45 menit) (bukuMatematika
pemusatan dan penyebaran 2. Distribusi menyajikan data dalam Selama KBM: SMA Kelas XII
data yang disajikan dalam frekuensi bentuk grafik berdasarkan -Ketelitian karangan
bentuk tabel distribusi informasi -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
3. Ukuran
frekuensi dan histogram  Buku referensi
4.2 Menyelesaikan masalah yang pemusatan  Penugasan dan
Pengetahuan : dan artikel
(rataan hitung Presentasi
berkaitan dengan penyajian  Penugasan  internet.
dan modus) mengumpulkan informasi
data hasil pengukuran dan - Mencari informasi
dari masalah sehari-hari
pencacahan dalam tabel 4. Ukuran letak sejarah statistika dalam
yang berkaitan dengan
distribusi frekuensi dan data (kuartil konteks sehari-hari
penyajian data dalam
histogram. bawah, desil, -
bentuk grafik berdasarkan
dan persentil) informasi
 Tes tertulis
5. Ukuran  Tanya jawab (unjuk kerja) Mengerjakan lembar kerja
penyebaran menyelesaikan masalah
berkaitan konsep statistika
data sehari-hari yang berkaitan
untuk memecahkan
(jangkauan, dengan menyajikan data
masalah sehari-hari
dalam bentuk grafik
jangkauan
berdasarkan informasi
antarkuartil, Ketrampilan :
simpangan  Portofolio
Pertemuan II (2 X 45 menit)
Menilai kemajuan belajar
kuartil,  Diskusi mendeskripsikan dalam memecahkan
simpangan cara menyajikan data masalah:
rata-rata, dalam bentuk diagram - penyajian data
ragam, dan batang dan lingkaran - pengukuran data
simpangan  Penugasan dan Presentasi - pencacahan
baku) mengumpulkan informasi - analisisi data
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
penyajian data dalam
bentuk diagram batang
dan lingkaran
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penyajian data
dalam bentuk diagram
batang dan lingkaran

Pertemuan III(2 X 45 menit)


 Diskusi mendeskripsikan
dan menerapan penyajian
data dalam bentuk
diagram batang daun
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan penyajian
data dalam bentuk
diagram batang daun
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penyajian data
dalam bentuk diagram
batang daun

Pertemuan IV(2 X 45 menit)


 Diskusi mendeskripsikan
cara mengolah informasi
berdasarkan tabel
distribusi frekuensi,
histogram, dan histrogram
dengan lebar interval
berbeda
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
cara mengolah informasi
berdasarkan tabel
distribusi frekuensi,
histogram, dan histrogram
dengan lebar interval
berbeda
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara mengolah
informasi berdasarkan
tabel distribusi frekuensi,
histogram, dan histrogram
dengan lebar interval
berbeda

Pertemuan V(2 X 45 menit)


 Diskusi mendeskripsikan
cara menentukan nilai
rataan dan modus dri data
tunggal dan data kelompok
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
cara menentukan nilai
rataan dan modus dri data
tunggal dan data kelompok
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara menentukan
nilai rataan dan modus dri
data tunggal dan data
kelompok

Pertemuan VI(2 X 45 menit)


 Diskusi mendeskripsikan
menentukan nilai kuartil,
desil, dan persentil dari
data tunggal dan kelompok
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
cara menentukan nilai
kuartil, desil, dan persentil
dari data tunggal dan
kelompok
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara menentukan
nilai kuartil, desil, dan
persentil dari data tunggal
dan kelompok

Pertemuan VII(2 X 45 menit)


 Diskusi mendeskripsikan
cara menentukan berbagai
ukuran penyebaran data
(jangkauan, hamparan,
simpangan kuartil, dan
simpangan rata-rata) dari
data tunggal dan kelompok
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
cara menentukan berbagai
ukuran penyebaran data
(jangkauan, hamparan,
simpangan kuartil, dan
simpangan rata-rata) dari
data tunggal dan kelompok
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan cara menentukan
berbagai ukuran
penyebaran data
(jangkauan, hamparan,
simpangan kuartil, dan
simpangan rata-rata) dari
data tunggal dan kelompok
3.3 Menganalisis aturan Aturan pencacahan Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 6 jam pelajaran  Buku Paket
pencacahan (aturan 1. Aturan  Diskusi teknik bagaimana  Observasi ( 6 × 45 menit) (bukuMatematika
penjumlahan, aturan perkalian dan merumuskan penggunaan Selama KBM: SMA Kelas XII
perkalian, aturan aturan perkalian dan -Ketelitian karangan
permutasi, dan kombinasi) penjumlahan aturan penjumlahan pada -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
melalui masalah kontekstual. 2. Permutasi pencacahan  Buku referensi
3. Kombinasi  Penugasan dan Presentasi Pengetahuan : dan artikel
mengumpulkan informasi  Penugasan  internet.
4.3 Menyelesaikan masalah dari masalah sehari-hari - Mencari informasi
kontekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan sejarah aturan
dengan kaidah pencacahan penggunaan aturan pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian dan aturan
perkalian, permutasi, dan penjumlahan pada  Tes tertulis
kombinasi) pencacahan Mengerjakan lembar kerja
 Tanya jawab (unjuk kerja) berkaitan dengan aturan
menyelesaikan masalah pencacahan
sehari-hari yang berkaitan
dengan penggunaan Ketrampilan :
aturan perkalian dan  Portofolio
aturan penjumlahan pada Menilai kemajuan belajar
pencacahan dalam memecahkan
masalah:
- menganalisis aturan
Pertemuan II (2 X 45 menit) pencacahan
 Diskusi bagaimana - menyelesaikan
menentukan nilai permasalahan dengan
permutasi dari semua aturan permutasi
unsur yang berbeda pada - menyelesaikan
suatu kejadian permaslahan dengan
 Penugasan dan Presentasi atran kombinasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
menentukan nilai
permutasi dari semua
unsur yang berbeda pada
suatu kejadian
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
permutasi dari semua
unsur yang berbeda pada
suatu kejadian

Pertemuan III (2 X 45 menit)


 Diskusi bagaimana
menentukan nilai
permutasi dengan
beberapa unsur yang sama
dan permutasi siklis dari
suatu kejadian
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
menentukan nilai
permutasi dengan
beberapa unsur yang sama
dan permutasi siklis dari
suatu kejadian
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
permutasi dengan
beberapa unsur yang sama
dan permutasi siklis dari
suatu kejadian

Pertemuan IV (2 X 45 menit)
 Diskusi bagaimana
menentukan nilai
kombinasi dari suatu
kejadian
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
menentukan nilai
kombinasi dari suatu
kejadian
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
kombinasi dari suatu
kejadian

Pertemuan V (2 X 45 menit)
 Diskusi bagaimana
menidentifikasi
penggunaan ekspansi
binomial
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
penggunaan ekspansi
binomial
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan penggunaan
ekspansi binomial
3.4 Mendeskripsikan dan Peluang Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 8 jam pelajaran  Buku Paket
menentukan peluang kejadian 1. Ruang sampel  Diskusi teknik bagaimana  Observasi ( 6 × 45 menit) (bukuMatematika
majemuk (peluang 2. Peluang merumuskan cara Selama KBM: SMA Kelas XII
kejadiankejadian saling bebas, (Probabilitas) menentukan ruang sampel -Ketelitian karangan
saling lepas, dan kejadian dari suatu kejadian -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
bersyarat) dari suatu  Penugasan dan Presentasi  Buku referensi
percobaan mengumpulkan informasi Pengetahuan : dan artikel.
acak dari masalah sehari-hari  Penugasan  internet.
yang berkaitan dengan - Mencari informasi
4.4 Mendeskripsikan dan menentukan ruang sampel sejarah bilangan dan
menentukan peluang kejadian dari suatu kejadian pecahan dalam konteks
majemuk (peluang  Tanya jawab (unjuk kerja) sehari-hari
kejadiankejadian saling bebas, menyelesaikan masalah - Mencari informasi
saling lepas, dan kejadian sehari-hari yang berkaitan sejarah bilangan dan
bersyarat) dari suatu dengan menentukan ruang pecahan dalam konteks
percobaan sampel dari suatu kejadian sehari-hari
acak
Pertemuan II (2 X 45 menit)
 Diskusi teknik bagaimana  Tes tertulis
merumuskan cara Mengerjakan lembar kerja
menentukan nilai berkaitan penyelesaian
frekuensi relatif dan sistem persamaan dan
kisaran peluang dari suatu pertidaksamaan (linear-
kejadian kuadrat dan kuadrat-
 Penugasan dan Presentasi kuadrat)
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari Ketrampilan :
yang berkaitan dengan  Portofolio
menentukan nilai Menilai kemajuan belajar
frekuensi relatif dan dalam memecahkan
kisaran peluang dari suatu masalah:
kejadian - pemahaman
 Tanya jawab (unjuk kerja) - pemodelan atau
menyelesaikan masalah penyusunan kalimat
sehari-hari yang berkaitan matematika
dengan menentukan nilai - memilih strategi dan
frekuensi relatif dan menyelesaikan model
kisaran peluang dari suatu - masuk akalnya
kejadian penyelesaian

Pertemuan III (2 x 45 menit)


 Diskusi merumuskan nilai
frekuensi harapan dari
suatu kejadian
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
nilai frekuensi harapan
dari suatu kejadian
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan nilai frekuensi
harapan dari suatu
kejadian

Pertemuan IV (2 X 45 menit)
 Diskusi teknik bagaimana
merumuskan cara
menentukan nilai
komplemen dari suatu
kejadian
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
menentukan nilai
komplemen dari suatu
kejadian
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
komplemen dari suatu
kejadian

Pertemuan V (2 X 45 menit)
 Diskusi teknik bagaimana
merumuskan cara
menentukan nilai peluang
dari suatu kejadian saling
lepas dan saling bebas
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
menentukan nilai peluang
dari suatu kejadian saling
lepas dan saling bebas
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
peluang dari suatu
kejadian saling lepas dan
saling bebas

Pertemuan VI (2 X 45 menit)
 Diskusi teknik bagaimana
merumuskan cara
menentukan nilai peluang
majemuk yang melibatkan
pencacahan
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
menentukan nilai peluang
majemuk yang melibatkan
pencacahan
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan menentukan nilai
peluang majemuk yang
melibatkan pencacahan