VARIABLES DE BELLAK PARA EL ANÁLISIS INTERPRETATIVO DEL CAT

1. Temas principales: Denominadores comunes entre las láminas

2. Héroe principal: Características con el personaje identificado, lo cual habla de la imagen que tiene de sí mismo, lo que desea o teme.

3. Principales necesidades e impulsos: Necesidades que inspiran las conductas del héroe, semejantes a su experiencia de vida o puede ser opuestas a lo que
experimenta.

4. Concepción del ambiente: Cómo el niño ve el entorno, si es consistente en el ambiente descrito en las historias.

5. Figura vista como: examina la percepción del niño acerca de las principales igual con las que se relaciona, cómo se relaciona, su vínculo, fantasías, etc.

6. Conflictos significativos: Qué parece tener conflicto para el niño y cómo eventualmente se defiende de ellos.

7. Naturaleza de las ansiedades: Se considera de acuerdo a la etapa del desarrollo; pueden ser de distinto tipo como temor a perder un objeto o el amor de éste,
al castigo, etc.

8. Principales defensas: Se desprenden de las historias y están referidas al enfrentamiento de la defensa empleada

9. Adecuación del superyó: Evaluar la rigidez del superyó

10. Integración del yo: Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el superyó por otro.

MODELO DE ANÁLISIS DE SARA BARINGHOLTZ

EN QUÉ MEDIDA SE ADECÚA AL CLISÉ (NIVEL DE ADECUACIÓN PERCEPTIVA)

1. Qué animales ve y cómo los ve: Omisiones, adiciones y distorsiones

2. Qué otros elementos ve en la lámina y de qué manera: Contenido de la realidad

El grado de inadecuación perceptual es considerado índice de posible perturbación, ya que podría corresponder a imágenes confusas de su propia identidad o a
“otros significados opuestos de manifiestos a través del test”.

ESTRUCTURA DE LA HISTORIA

3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia: Omisiones de alguno de los tiempos.

- Pasado: Imposibilidad de aceptar hechos; disociación y represión representan un papel importante.

- Futuro: Pocas ilusiones en relación al futuro.

- Adaptación a la consigna temporal: Niños obsesivos.

4. Coherencia lógica o ilógica del pensamiento (en el relato)

- Etapa preoperacional (2 a 7 años)

- Etapa operacional concreta (7 a 11 años)

5. Tipo de lenguaje: Se recogen datos importantes en cuanto al lenguaje utilizado y su relación con pautas evolutivas, como riqueza de vocabulario, exactitud
conceptual, manejo de estructuras gramaticales, etc.

6. Posibilidad de fantasear y capacidad creativa: El sujeto es capaz de expresar verbalmente sus fantasías.

- Creatividad: Puede lograr la fantasía sin apartarse del clisé original.

7. Tipo de interacción de personajes: Cómo se da la interacción entre los personajes, qué modalidad tiene y a qué problemáticas básicas responden.

8. Modelos teóricos de base interpretativa:

- Detectar el sistema de necesidad-presión de sujeto (Bellak)

- Integrarlo con el tipo de vínculos objetales predominantes: cuáles son las relaciones fantaseadas, las necesidades ligadas a ellas y los mecanismos de defensa
utilizados.

9. Síntesis de las pautas anteriores: ¿Intenta resolver el problema? ¿Cuál solución es la elegida? ¿Cómo utiliza sus defensas en función de lo que desea y lo que
tiene? ¿De qué manera utiliza sus defensas en función de lo que desea y teme? ¿De manera adaptativa o desadaptativa? ¿Enriquece o coarta al Yo? ¿Basada en
la realidad o la fantasía? ¿Predominan las soluciones constructivas o destructivas?