RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 TANJUNG LUBUK

Mata Pelajaran : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Komp. Keahlian : TBSM
Kelas/Semester : X/GASAL
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti *)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda
Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar *)
3.1 Memahami peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1 Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Menjelaskan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
3.1.2. Memahami peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1.1. Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1.2. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui Literasi & diskusi peserta didik dapat :
1. Mendefinisikan peralatan dan kelengkapan gambar teknik dengan cermat
2. Menjelaskan fungsi peralatan dan kelengkapan gambar teknik dengan santun
3. Mengklasifikasikan peralatan dan kelengkapan gambar teknik dengan cermat
4. Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik dengan cermat
5. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik dengan teliti

E. Materi Pembelajaran
 Alat-alat gambar & cara penggunaannya
 Kertas gambar dengan standarnya (ukurannya)
  Pensil, Pena atau Rapido dan Penggunaannya
 Penggaris dan cara Penggunaannya
 Jangka dan kelengkapannya.
 Macam – macam Mal
 Penghapus dan Pelindung Penghapus
 Papan gambar dan Meja gambar
 Mesin Gambar

F. Model dan Metode

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Praktik, Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 Menit)
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar yaitu kerapian
dan kebersihan ruang kelas
 Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam mengikuti
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan rancangan penilaian.

b. Kegiatan Inti (100 Menit)

 Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan algoritma computer melalui bahan
tayangan.
 Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk meng identifikasi tentang
pengertian dan bentuk-bentuk algoritma komputer
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik berdiskusi tentang algoritma komputer
 Peserta didik mengidentifikasi tentang pengertian dan bentuk algoritma komputer dari
hasil diskusi dan buku.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan beberapa pertanyaan dari gambar yang
telah ditayangkan pada powerpoint.
 Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi logika
dan algoritma computer.
 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan
tanggapan tentang pengertian dan bentuk algoritma computer.
 Peserta didik dalam bimbingan guru melalui praktik, diskusi, berbagi dan saling bertukar
pendapat (thinking) dengan pasangannya masing-masing (pairing) untuk menemukan
pengertian dan bentuk algoritma komputer.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi intersubjektif di tiap-tiap pasangan dengan
pasangan seluruh kelas (sharing).
 Masing-masing siswa/kelompok menyempurnakan laporan berdasarkan tanggapan dari
kelompok lain dan mengumpulkan laporan.
 Guru memberikan penguatan tentang pengertian dan bentuk algoritma komputer
 Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran hari ini
 Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses pembelajaran yang telah
dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya.

c. Penutup (20 Menit)

 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
 Memberikan penilaian terhadap peserta didik.
  Guru memberikan tugas individu / kelompok untuk melakukan pendalaman/pengkajian
lebih dalam tentang materi pembelajaran yang sudah di pelajari
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya .

2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 Menit)
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar yaitu kerapian
dan kebersihan ruang kelas
 Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam mengikuti
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan rancangan penilaian.

b. Kegiatan Inti (100 Menit)

 Guru meminta peserta didik untuk melihat tayangan algoritma computer melalui bahan
tayangan.
 Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk meng identifikasi tentang
klasifikasi,contoh algoritma computer dan fungsi Perintah (Command)
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik berdiskusi tentang klasifikasi,contoh algoritma computer dan fungsi Perintah
(Command)
 Peserta didik mengidentifikasi tentang klasifikasi, contoh algoritma computer dan fungsi
perintah (Command) dari hasil diskusi dan buku.
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan beberapa pertanyaan dari gambar yang
telah ditayangkan pada powerpoint.
 Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi logika
dan algoritma computer.
 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan
tanggapan tentang klasifikasi, contoh algoritma computer dan fungsi perintah (Command).
 Peserta didik dalam bimbingan guru melalui praktik, diskusi, berbagi dan saling bertukar
pendapat (thinking) dengan pasangannya masing-masing (pairing) untuk menemukan
klasifikasi, contoh algoritma computer dan fungsi perintah (Command).
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi intersubjektif di tiap-tiap pasangan dengan
pasangan seluruh kelas (sharing).
 Masing-masing siswa/kelompok menyempurnakan laporan berdasarkan tanggapan dari
kelompok lain dan mengumpulkan laporan.
 Guru memberikan penguatan tentang klasifikasi, contoh algoritma computer dan fungsi
perintah (Command)
 Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan pelajaran hari ini
 Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses pembelajaran yang telah
dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya.

c. Penutup (20 Menit)

 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
 Memberikan penilaian terhadap peserta didik.
 Guru memberikan tugas individu / kelompok untuk melakukan pendalaman/pengkajian
lebih dalam tentang materi pembelajaran yang sudah di pelajari
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya .

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Video pembelajaran, PPT
2. Alat/Bahan : LCD Proyektor, computer, Papan tulis
 3. Sumber Belajar : Katalog Dalam Terbitan (KDT), Simulasi
Digital Edisi Pertama 2013, Kementerian Pendidikan &
Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah,
Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta, 2013.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
2. Instrumen Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir

J. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

i. Media : Video pembelajaran, PPT
ii. Alat/Bahan : LCD Proyektor, computer, Papan tulis
iii. Sumber Belajar : Katalog Dalam Terbitan (KDT), Simulasi
Digital Edisi Pertama 2013, Kementerian Pendidikan &
Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah,
Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta, 2013.

K. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

i. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
ii. Instrumen Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir

Mengetahui Tanjung Lubuk, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mapel

Erdi, SE Kurnia Saputri, S.Pd

NIP. 19650717 199203 1 008
Lampiran

Penilaian Sikap
Tabel Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung
Disiplin Jujur Santun Nilai
No Siswa/ Jawab
Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilaiakhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
 Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Penilaian Pengetahuan
Tabel : Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal Kunci Jawaban
Dasar Soal
3.1  Menjelaskan 1. Peserta didik Tes 1. Jelaskan 1. Algoritma
Me mengenai logika dapat tertulis pengerti computer
mahami dan algoritma Menjelaskan an adalah logika
logika computer pengertian algoritm yang dibuat
dan algoritma a dengan
algoritm computer kompute memakai
a secara r? software oleh
bertanggungja 2. Sebutkan para pembuat
komput
wab bentuk- perangkat
er
2. Peserta didik bentuk lunak untuk
dapat dasar membuat
menjelaskan Algoritm software
bentuk-bentuk a tersebut
 Mengklasifikasikan
logika dan dasar algoritma compute menjadi lebih
algoritma computer r! bagus
computer dengan cermat 3. Sebutkan 2. Bentuk dasar
3. Peserta didik 6 algoritma
dapat klasifika a. Algoritma
Mengklasifikasi sii Sekuensial
kan algoritma algoritm (Sequence
computer a Algorithm)
dengan santun compute b. Algoritma
r! Perulangan
4. Peserta didik 4. Sebutkan (Looping
dapat contoh- Algorithm)
Menyebutkan contoh c. Algoritma
contoh-contoh algoritm Percabanga
algoritma a n atau
computer compute bersyarat
dengan cermat r! (Conditional
Algorithm)
3. Klasifikasi
Algoritma
 Rekursi atau
iterasi
 Logical
 Serial, parallel
atau
terdistribusi
 Deterministic
atau
nondetermini
stik
  Tepat atau
perkiraan
 Algoritma
quantum
4. Contoh
alogritma
 Menghitung
Keliling dan
Luas
Lingkaran
 Menampilkan
Bilangan
Ganjil
Diantara 10
sampai 30
 Algoritma
tahun Kabisat
 Mencari Maks
dan Min dari
suatu Deret
Bilangan
Pedoman penilaian pengetahuan
Skor maksimal untuk;
Soal no 1 : 2
Soal no 2 : 2
Soal no 3 : 3
Soal no 4 : 3
Total skor maksimal pengetahuan : 10
Rumus Konversi Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100 = _________
Jumlah skor maksimal

Pada contoh di atas jumlah skor maksimal adalah 10

Penilaian Keterampilan

Instrumen dan Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek
Nama Bekerja Pengolahan Pelaporan Score
No. Bekerja
Siswa/Kelompok sesuai Data Hasil Rerata
dengan aman
Prosedur Eksperimen Pekerjaan
1

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
1 = jika satu indikator terlihat.
Rumus Konversi Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100 =

Jumlah skor maksimal