Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

CEBA “SEÑORAYACUCHO
DE LOS MILAGROS”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 001-2019-SD.CEBA-SM/A

Ayacucho, jul del 2019.

Visto, el proyecto del Plan de Monitoreo, Asesoramiento y mejoramiento de la

práctica docente del Centro de Educación Básica Alternativa “Señor de los
Milagros” Ayacucho;

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un instrumento de planificación, organización,

ejecución, evaluación y control, que garantice el desarrollo administrativo y
técnico pedagógico del Centro de Educación Básica Alternativa – CEBA “Señor
de los Milagros”;

Que, estando acorde con los lineamientos del Ministerio de Educación; y

De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044, Ley de la Carrera

Pública Magisterial N° 29944, sus correspondientes reglamentaciones y
modificatorias; Norma Técnica para el Año Escolar 2019 en la Instituciones de
Educación Básica y Técnico Productiva R.M N° 0645-2019-MINEDU y otras
normas conexas;

SE RESUELVE:

1° Aprobar, el Plan de Monitoreo, Asesoramiento y mejoramiento de la

práctica docente de los ciclos: Inicial, Intermedio del Centro de Educación
Básica Alternativa – CEBA “Señor de los Milagros” de Ayacucho, para el año
escolar 2019.

2° Comunicar, a los agentes y actores educativos de los ciclos: Avanzado,

Inicial, Intermedio del Centro de Educación Básica Alternativa – CEBA
“Señor de los Milagros” de Ayacucho para conocimiento, aplicación,
ejecución, evaluación e informe correspondiente.

Regístrese y comuníquese,

MSRM/D
07/2019
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PRESENTACIÓN

Una de las funciones del CEBA es, gestionar el servicio educativo con el
objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes y formación integral de las
estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva y acogedora en el marco
de su autonomía pedagógica e institucional; por ello es necesario, desarrollar
acciones sostenidas de monitoreo y acompañamiento a los procesos pedagógicos.
En este contexto, es indispensable contar con un plan, por ello la Dirección del
CEBA “Señor de los Milagros” del distrito de Jesús Nazareno de Ayacucho pone a
disposición el presente documento denominado Plan de Monitoreo,
Acompañamiento Mejoramiento de la Práctica Pedagógica, para su ejecución en el
presente año 2019.

El presente documento enfatiza la importancia de las acciones, monitoreo

y acompañamiento a los procesos pedagógico, para ello parte de un análisis de
la problemática respecto a la supervisión, monitoreo y acompañamiento que se
practica en el CEBA. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el
desarrollo adecuado, coherente y coordinado del proceso de monitoreo y
acompañamiento a los procesos pedagógicos que realizan los profesores en su
función docente.

El equipo de monitoreo, acompañamiento y mejoramiento de la práctica

pedagógica, a los procesos pedagógicos del CEBA, está conformado por el
personal Directivo del CEBA, a fin de contar con la instancia que sirva de apoyo
a la gestión pedagógica en lo que concierna a la actividad técnico pedagógico
que desarrolla cada uno de los docentes, en el marco de los 5 compromisos de
gestión escolar, específicamente en los compromisos 4 Y 5, con la intención de
contribuir a optimizar el servicio educativo y que los niveles de logro de
aprendizaje de las estudiantes sea cada vez mejor.

El presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento y Mejoramiento de la

práctica Pedagógica, norma las aspiraciones básicas del CEBA, por su puesto
plasmadas en el PEI y PCI, a fin de desarrollar el trabajo de asesoría y
acompañamiento pedagógico, considerando aspectos básicos importantes en la
tarea educativo que son importantes para mejorar el trabajo en el aula y en el CEBA.

LA DIRECCIÓN
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

Plan de Monitoreo, Asesoramiento y mejoramiento de la práctica

docente 2019
I. IDENTIFICACIÓN

1.1 Región : Ayacucho

1.2 Dirección : Regional de Educación de Ayacucho.
1.3 UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local – Huamanga
1.4 Nombre del CEBA : “Señor de los Milagros”
1.5 Lugar : Jr. Ciro Alegría 301 Jesús Nazareno- Ayacucho
1.6 Ciclos que Atiende : Avanzado e Inicial Intermedio
1.7 Tipo de Gestión : Pública
1.8 Turno : Presencial
Noche - lunes, marte, miércoles, jueves y viernes
Semipresencial
Diurno - sábados y domingos
1.9 Responsable : Mg. Mirtha Sofía Rivera Muñoz. Directora
1.10 Personal Docente : Avanzado
Prof. Emiliana, HUAMANI SULCA
Prof. Nora Emperatriz, AGUILAR ARONE
Prof. Rosa Ernestina, RAMIREZ BELLIDO
1.11 Personal Docente : Inicial Intermedio
Prof. Emiliana, HUAMANI SULCA
Prof. Nora Emperatriz, AGUILAR ARONE
Prof. Rosa Ernestina, RAMIREZ BELLIDO
II. JUSTIFICACIÓN:

¿Cómo está actualmente el desempeño docente en el aula? ¿Cómo estamos

trabajando los componentes, las competencias y las capacidades, estimulando los
procesos cognitivos de los estudiantes? ¿Cuál es el grado de interacción docente-
estudiante en el proceso E-A? ¿En qué medida se incorpora en la planificación y el
direccionamiento de la praxis docente la adecuación y flexibilización curricular para la
mejora de los aprendizajes? ¿Cuál es el enfoque que han impregnado los docentes
en las áreas curriculares? Interrogantes que nos orientarán encaminar el monitoreo y
acompañamiento docente en nuestra Centro de Educación Básica Alternativa, que
será realizada por el equipo directivo en todos los niveles educativos con que cuenta
el Centro de Educación Básica Alternativa “Señor de los Milagros” de Ayacucho.

La educación contemporánea exige que el docente sea no solo un dominador

disciplinario, sino, fundamentalmente ser un potencial pedagógico; es decir,
demostrar conocimiento de temas, estrategias y condiciones de líder para fomentar
un clima favorable para el aprendizaje. Está obligado a innovarse y actualizarse
permanentemente.
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

Con el presente Plan de monitoreo, asesoramiento y mejoramiento del Desempeño

Docente – 2019, no pretendemos encontrar y condenar debilidades o limitaciones;
buscamos asesorar el trabajo docente en todos sus aspectos: administrativo,
pedagógico, relaciones interpersonales, etc., que conlleven a superar dificultades y a
mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de aprendizaje, proponiendo el
anhelo de brindar un servicio de calidad en el marco del enfoque por competencias.

III. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL
Fortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo interactivo y
reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los
aprendizajes, a fin de brindar un servicio educativo de calidad respondiendo a las
situaciones de vida, necesidades y expectativas de los participantes en el CEBA.

3.2 ESPECÍFICOS
 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada
sobre la calidad el proceso pedagógico de los docentes en el aula, con el fin de
tomar decisiones de carácter pedagógico en forma oportuna.
 Brindar, a los docentes, asesoría permanente con el propósito de mejorar: la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la
gestión del CEBA Sebastián Lorente-Santa Isabel.

IV. ÁMBITO DE ACCIÓN

Tomamos como base el COMPROMISO de GESTIÓN 4: Acompañamiento y
monitoreo a la práctica pedagógica en el CEBA, con énfasis en el desarrollo de la
sesión de aprendizaje, uso del tiempo pedagógico, uso de materiales y/o recursos
educativos y gestión del clima en el aula (ver ficha específica), además:

4.1. Aspectos a Supervisar: Principios, fines, objetivos de la educación:

 Programación Curricular Anual.
 Unidades Didácticas.
 Dirección de aprendizaje (Proceso enseñanza — aprendizaje).
 Diario de clases y/o sesiones de clase.
 Cuaderno de Resumen Científico.
 Evaluación del educando.
 Registro auxiliar de evaluación y asistencia
 Lista de cotejo.
 Otros documentos inherentes a la función docente.

4.2 Período de Supervisión: Continua, opinada e inopinada, según requerimientos

y exigencias.
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

V. CONCEPCIÓN DE LA SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGÓGICO
5.1. Al respecto el Consejo Nacional de Educación nos precisa el siguiente:
SUPERVISIÓN, es la verificación en el terreno del cumplimiento de la
normatividad que rige para los centros educativos y las funciones de
directores y docentes.
MONITOREO, es el recojo de información en el terreno, haciendo
seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el
logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados.
ACOMPAÑAMIENTO, es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el
despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las
cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece
asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su
práctica.

5.2. En el marco de los compromisos de gestión escolar:

EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, Es el conjunto de procedimientos que
realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica at docente a
través de acciones específicamente orientadas a alcanzar datos e
informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica, buscando
lograr el cambio de los patrones de conducta. Este proceso se produce a
través del dialogo y del intercambio de experiencias a partir de la observación
y evaluación del trabajo en el aula, bajo un enfoque critico reflexivo y de
trabajo colaborativo.

En el contexto del cumplimiento de los compromisos de gestión

escolar, el acompañamiento pedagógico se realiza con énfasis en el uso
efectivo del tiempo en el aula, el uso adecuado de las rutas de aprendizaje,
los materiales y recursos educativos.

La relación profesional entre el equipo directivo y los docentes se

caracteriza principalmente por ser horizontal y respetuosa, estando ausentes
niveles de superioridad y jerarquía; la comunicación es abierta, asertiva y
empática. Se desarrolla en un clima de respeto y confianza mutua.

El acompañamiento pedagógico juega un papel fundamental en la

integración, formación y fortalecimiento de la comunidad docente,
especialmente en el desarrollo de competencias y conocimientos que
posibiliten enriquecer la práctica docente.

MONITOREO PEDAGÓGICO, En el marco de la enseñanza - aprendizaje, el

monitoreo es el recojo y análisis de información de los procesos y
productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones.
Asimismo, puede ser definido como un proceso organizado para
verificar que una actividad o una secuencia de actividades programadas
durante el año escolar transcurran como fueron programadas y dentro de un
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

determinado periodo de tiempo. Sus resultados permiten identificar logros

y debilidades para una toma de decisiones a favor de la continuidad de las
actividades y/o recomendar medidas correctivas a fin de optimizar los
resultados orientados a los logros de los aprendizajes de los estudiantes.

El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones para la

mejora de la gestión, y es un elemento transversal en el Marco del Buen
Desempeño Directivo, tanto a nivel de la dimensión “gestión de las
condiciones para la mejora de los aprendizajes, como, en la dimensión
“orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los
aprendizajes"; a decir desempeño: “monitorea y orienta el uso de estrategias
y recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y materiales
educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes
y considerando la atención de sus necesidades específicas” entre otros.

VI. EQUIPO RESPONSABLE DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.

En el CEBA s e realizan acciones de monitoreo y acompañamiento los
miembros del equipo, liderados por el Directivo.

VII. CARACTERÍSTICAS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

PEDAGÓGICO

 Sistemático y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y

organizado a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las
debilidades de la práctica pedagógica de cada docente.

 Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los

docentes.

 Formativa, motivadora y participativa: Promueva el crecimiento

profesional del docente generando espacios de reflexión y de
mejora continua. Asimismo, promueve el intercambio de experiencias
y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.

 Permanente e integral: Acompaña al docente durante el desarrollo

de los procesos pedagógicos; planificación, ejecución
(implementación de las herramientas; DCBN) y evaluación curricular
de modo continuo.

VIII. ACTORES INVOLUCRADOS

8.1. Personal
Directivo
 Tiene la función de planificar, organizar y dirigir el proceso de
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
 Convoca a todo el personal para informar sobre el Plan de Monitoreo y
acompañamiento Pedagógico.
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

 Autoriza la elaboración, fotocopiado y aplicación de los instrumentos

de Monitoreo y acompañamiento Pedagógico.
8.2. Equipo Jerárquico.
 Se responsabilizan de la ejecución del Plan de Monitoreo y
Acompañamiento Pedagógico.
 Propone y valida los formatos previos de los Instrumentos a utilizarse.
 Compartir experiencias profesionales con los docentes a quienes va a
acompañar.

8.3. Personal docente

 Participa en la elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento
Pedagógico.
 Participa en la elaboración de los instrumentos de Monitoreo y
acompañamiento Pedagógico
 Colabora en la ejecución del Plan en todos sus extremos

IX. METAS:
9.1. De ocupación:
01Directivo
9.2. De atención
03 docentes de los ciclos: Inicial e Intermedio
01 servidora administrativa
9.3. De monitoreo y Acompañamiento
02 visita a aula por cada docente, en el primer y segundo bimestres
respectivamente, por parte del directivo.
 02 visita a aula por cada docente, en el Tercero y Cuarto bimestre
respectivamente, por parte del Directivo.
 02 jornadas de reflexión para dar a conocer los resultados del Plan de
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
X. ESTRATEGIAS
X.1. Lineamientos Generales:
La acción de monitoreo y asesoramiento pedagógico se considera como un
servicio ESPECIALIZADO, buscando la estimulación, creando espacios y
oportunidades para la participación del docente, sin sentido fiscalizador o
imposición vertical.
X.2.Técnicas de Sistemas de Supervisión Educativa:
Verbales: entrevistas individuales, grupales, reuniones, diálogo y
exposiciones.
De observación: Visitas a aulas, verificación de cuadernos de los estudiantes
y monitoreo del trabajo en el campo. Observación del desempeño de docente
incidiendo en el aporte para el logro destacado de los CINCO (5) compromisos
de gestión escolar. Resultados de actividades desarrolladas en comisión.
Evaluación: Cuestionario, informes, auto evaluación.
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

Instrumentos:
 Ficha de monitoreo del trabajo en aula.
 Ficha de monitoreo del portafolio docente.
 Ficha de monitoreo a trabajadores administrativos
 Cuestionarios
 Auto evaluación
 Cuaderno de casos.

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
Nº TAREAS RESPONSABLE
D M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan
1 Directora
Monitoreo
Directora y
2 Socialización del Plan
docente
Ejecución del monitoreo y
3 Directora X X X X
supervisión
Medición de logros de
4 aprendizaje: Aplicación de Directora X X
pruebas de medición
Asesoría e interaprendizaje
5 Directora X X
pedagógico
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
Directora -
6 Análisis de resultados X X
Plenaria
Evaluación e informes
7 Directora X X
semestrales de la acción

XII. CRONOGRAMA DE MONITOREO A LOS DOCENTES DEL CICLO INICIAL -

INTERMEDIO 2019

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CICLO Responsable CRONOGRAMA

De
Monitoreo
J A S O N D
01 Prof. Emiliana, HUAMANI SULCA Avanzado Directora
Prof. Nora E. AGUILAR ARONE Avanzado Directora
02
Prof. Rosa Ernestina, RAMIREZ Avanzado Directora
03
BELLIDO
Avanzado Directora
04
Avanzado Directora
05
Avanzado Directora
06

07 INIC/INTERMD Directora
INIC/INTERMD Directora
08
INIC/INTERMD Directora
09
INIC/INTERMD Directora
10
INIC/INTERMD Directora
11
INIC/INTERMD Directora
12

XIII. INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A UTILIZAR

Ficha de acompañamiento y monitoreo que permite obtener verificaciones
rápidas del cumplimiento de la práctica pedagógica desarrollada por los
docentes en aula (con énfasis en los compromisos de gestión escolar 4 y 5).
Instrumento orientada al registro de los hechos pedagógicos observados
como resultado de la visita en aula y la asesoría personalizada con el
docente. Articulados a los compromisos de gestión escolar, la ficha contiene
los siguientes aspectos:
 Programación curricular de aula
 Uso efectivo del tiempo en el aula
 Uso adecuado de las rutas de aprendizajes
 Uso adecuado de los materiales y recursos educativos
 Clima de aula.

XIV. EVALUACIÓN:
o La evaluación será permanente y progresiva de acuerdo a lo que se desarrolle.
o Se aplicará instrumentos de evaluación para cada proceso.
o Se informará de los resultados alcanzados a los docentes y a la dirección del
CEBA.
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
OBJETO DE LA
FUENTE FINALIDAD RESPONSABILIDAD PRODUCTO
EVALUACIÓN
Objetivos del Plan Actas Determinar Directivo y equipo de Informes
Metas Instrumentos fortalezas y docentes parciales y
Responsabilidades Actas debilidades finales

XV. MEDIOS Y RECURSOS/POTENCIAL:

9.1 Económicos:
 Recursos directamente recaudados por el CEBA
9.2 Técnicos:
 Fichas o listas de verificación
 Fichas estadísticas de evaluación
 Fichas de evaluación
 Fichas de Desempeño Docente y Directivo
 Reunión permanente con docentes

9.3 Humano
 Equipo de control (SubDirectora)

Ayacucho, julio 2019

MSRM/D
Arch.
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PERÚ Ministerio de Educación CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

DRE – AYACUCHO -
UGEL HGA.
FICHA 6: MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESEMPEÑO DOCENTE – (MADD 2019)
NOMBRE DE LA I.E.
REGIÓN AYACUCHO UGEL HUAMANGA

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

DOCENTE VISITADO
NIVEL ESPECIALIDAD

DATOS DE LA OBSERVACIÓN
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA DE
INICIO/
TÉRMINO

Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno
de los cinco desempeños. Además, en el caso de los desempeños: Propicia un ambiente
de respeto y proximidad y Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes, si
el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca.

NIVELES DE LOGRO
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
DESTACADO SATISFACTORIO EN PROCESO INSATISFACTORIO
Se observa todas las Se observa la mayoría de Se observa tanto logros No alcanza a demostrar los
conductas deseadas en el conductas deseadas en el como deficiencias que aspectos mínimos del
desempeño del docente. desempeño del docente. caracterizan al docente en desempeño.
este nivel.

PRIMER INSTRUMENTO: OBSERVACIÓN EN AULA

DESEMPEÑO: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Descripción del desempeño:
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas, ayudándolos a ser
conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades propuestas. Además,
promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades propuestas.
El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas.
El docente no ofrece oportunidades de participación. O más de la mitad de estudiantes está distraído,
muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

DESEMPEÑO: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Descripción del desempeño:
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa de ideas o
productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Aspectos a observar:
 Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven efectivamente el
razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico durante la
sesión en su conjunto.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en
una ocasión
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en una
ocasión, pero no lo logra.
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el aprendizaje
reproductivo o memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios (como problemas tipo o
aplicación de algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o que copien información del libro de texto, la
pizarra u otros recursos presentes en el aula.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESEMPEÑO: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y

ADECUAR SU ENSEÑANZA
Descripción del desempeño:
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes
esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las actividades de la sesión a las
necesidades de aprendizaje identificadas.
Aspectos a observar:
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir
de las necesidades de aprendizaje identificadas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasión, retroalimentación
por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por ellos mismos la solución y/o respuesta para
mejorar).

El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación descriptiva (sugiere en
detalle qué hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las actividades a las necesidades de aprendizaje
identificadas.

El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación elemental (indica
únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta correcta).
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 % de la sesión a
recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes). O ante las respuestas o productos de los
estudiantes, el docente da retroalimentación incorrecta o bien no da retroalimentación de ningún tipo. O el
docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha las respuestas
equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
DESEMPEÑO: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Descripción del desempeño:
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Además, está atento
y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas, y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Aspectos a observar:
 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus perspectivas. Es
cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con sus necesidades afectivas o
físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.

El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez. Siempre se muestra
empático con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además, interviene si nota
faltas de respeto entre estudiantes.
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene o ignora el hecho. O el docente, en
alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada. Sí: ___ No: __
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………I……………………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
 DESEMPEÑO:
Plan de Monitoreo REGULA POSITIVAMENTE
y Acompañamiento 2019 EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
Descripción del desempeño:
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene el
comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen
comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.

Aspectos a observar:
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se
traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente siempre utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes de
manera eficaz.

El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el

comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.

El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el

comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz. O

el docente utiliza predominantemente mecanismos de control externo, aunque nunca de maltrato, para
regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo continuo de la mayor
parte de la sesión.

Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza predominantemente

mecanismos de control externo y es poco eficaz, por lo que la sesión se desarrolla de manera discontinua (con
interrupciones, quiebres de normas o contratiempos). O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento
de los estudiantes, apreciándose una situación caótica en el aula. O para prevenir o controlar el
comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos un mecanismo de maltrato con uno o más
estudiantes.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PUNTAJE TOTAL

(6-8) (9 - 15) (16 - 20) (21-24)

INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

SEGÚNDO INSTRUMENTO: PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Marque con una (X) según corresponda y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación,
siguiendo lo establecido.
CRITERIOS No se Se cumple Evidencias que
Cumplido
cumple parcialmente sustentan su respuesta
La programación anual presenta una distribución de las
competencias y capacidades vinculadas en el área
curricular.
La programación anual presenta los propósitos de
aprendizaje para el grado escolar (competencias,
capacidades y enfoques), en relación a las necesidades
identificadas.
La situación significativa de la unidad didáctica está
vinculada con las competencias, desempeños y enfoques
transversales a desarrollar.
La secuencia de sesiones planteada en la unidad permite
observar la combinación de diversas competencias y está
relacionada con los retos de la situación significativa.
Las evidencias e instrumentos de evaluación están
relacionados con los propósitos de aprendizaje
(competencias, desempeños y enfoques transversales).
La unidad didáctica prevé el uso de diversos recursos y
materiales educativos, considerando los de la zona, de
acuerdo con los propósitos.
El título de la sesión precisa lo que van a aprender los
estudiantes
Los propósitos de aprendizaje indican las competencias, los
desempeños y las actitudes observables (enfoques
transversales) de la unidad didáctica.
El diseño considera estrategias de organización variadas y
contextualizadas (en pequeños grupos, trabajo en parejas,
trabajo con monitores, trabajo en grupo clase, trabajo
individual, etc.).
Los contenidos de aprendizaje desarrollados en la sesión
están vinculados a problemas o situaciones de la vida
cotidiana, a la actualidad y/o los intereses de los
estudiantes.
El cierre de la sesión considera actividades para extraer
conclusiones, puntualizar alguna idea, un procedimiento, la
solución o soluciones encontradas, etc..
 Todos los documentos de planificación curricular deben estar visados y aprobados por los directivos responsables.

TERCER INSTRUMENTO: INCORPORACIÓN DEL CURRÍCULO REGIONAL – ANCASH

Evidencias que
No se Se cumple
CRITERIOS cumple parcialmente
Cumplido sustentan su
respuesta
Planificación: El/la docente presenta en su planificación
1 curricular situaciones significativas que incluye las
Necesidades de Aprendizaje Regionales (NAR).
Ejecución: El/la docente ejecuta los procesos pedagógicos y
2 didácticos a partir de situaciones significativas relacionadas a
las Necesidades de Aprendizaje Regionales (NAR).
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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COMPROMISOS DE MEJORA DEL DOCENTE:
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-----------------------------------------S Sub Directora de la IE Docente monitoreado
Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 CEBA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”