UNIT SMP ISLAM IBNU SINA T.A.

2019-2020

Tema: the great creator Mata pelajaran: IPA

Topik materi: Waktu: Kelas:VII
Klasifikasi Semester 1 tahunajaran 2018-
2019
Mahluk Hidup Guru:
Organisasi Pertemuan: 12x Rizal Mustasyfa
kehidupan

I. Hasil Yang Diharapkan

Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menetapkan pengetahuan (factual, konseptual, danprosedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyajikan, dan menalar dalam ranah konkret (menggunkan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari disekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik yang diamati
3.6 Mengidentifikasi system organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi utama penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan

Pemahaman Inti: Pertanyaan Inti :

1. Dunia di huni oleh dua 1. Apa saja benda dan mahluk hidup yang ada
kelompok besar mahluk, di dunia?
yaitu mahluk hidup dan tak 2. Apa yang membedakan mahluk hidup dan
 hidup. takhidup?
2. Setiap makluk hidup dan tak 3. Bagaimana cara membedakan antara
hidup memiliki ciri-ciri mahluk hidup yang satu dengan yang
tertentu lainnya?
3. Mahluk hidup di 4. Apa yang membentuk organisme /
klasifikasikan berdasarkan mahlukhidup?
cirinya. 5. Bagaiamana organisme dapat terbentuk?
4. Sel adalah bagian terkecil 6. Apa perbedaan dari setiap prosesnya?
pada mahluk hidup. 7. Kenapa mahluk hidup menjadi kreasi
5. Perpaduan antar sel terbesar Allah SWT?
membentuk jaringan, organ, 8. Bagaimana organ tumbuhan dan hewan
system organ dan dapat mempengaruhi hidupnya?
organisme.
6. Mahluk sebagai kreasi
terbesar Allah SWT.
7. Oragan tumbuahn dan
hewan mempengaruhi
kelestarian hidupnya
Siswa Mengetahui: Siswa mampu :
1. Perbedaan mahluk hidup 1. Menjelaskan ciri mahluk hidup secara lisan,
dan takhidup tulisan dan visual
2. Pengklasifikasian mahluk 2. Membedakan setiap mahluk hidup
hidup berdasarkan ciri yang berdasarkan cirinya secara lisan, tulisan dan
dimilikinya gambar.
3. Membedakan sel hewan
3. Melakukan hipotesa saat percobaan
dan tumbuhan
4. Perbedaan organisme 4. Mengidentifikasi data saat percobaan
hewan dan tumbuhan 5. Mengkomunikasikan hasil percobaan
6. Menggambarkan perbedaan sel dan
organisme pada hewan dan tumbuhan
7. Mensyukuri nikmat Allah SWT kepada diri dan
Sikap yang dapat lingkungannya.
dikembangkan:
1. Jujur
2. Bertanggung Jawab
 3. Bersyukur

II. BuktiAsesmen
Formatif: Sumatif:
1. Table mahluk PT membuat booklet mengenai hewan atau tumbuhan
hidup dan
Pada pertemuan ke 12 silahkan kamu presentasikan sebuah booklet
takhidup di mengenai hewan atau tumbuhan yang telah di tentukan.
lingkungan
Booklet harus memenuhi syarat berikut:
sekolah dan
rumah 1. Booklet menjelaskan organ yang terdapat pada hewan atau
2. Mind map ciri tumbuhan yang kamu pilih.
2. Booklet di sertai gambar dari organ yang ada pada
mahluk hidup. tumbuhan atau hewan yang kamu pilih
3. Mengelompok 3. Sertakan penjelasan fungsi dari organ dan
pengklasifikasiannya.
kan berbagai 4. Menjawab pertanyaan masalah “Agar hewan atau tumbuhan
jenis gambar yang kamu pilih tidak punah (mati) apa yang harus kamu
lakukan?”
mahluk hidup 5. Booklet harus di tulis tangan.
berdasarkan
kingdom Rubrik

4. Model Kriteria 3 2 1
susunan Ketepata Organ Organ di tuliskan Konsep organ
n konsep dituliskan beserta fungsi dan klasifikasi
beserta fungsi dan klasifikasi tidak tepat.
 organ atau sel dan klasifikasi namun masih
dengan tepat terdapat
5. Laporan kesalahan di
praktikum salah satunya.
Kerapiha Booklet ditulis Booklet ditulis Booklet ditulis
n/ dengan jelas, dengan jelas, dengan cukup
sistemati runtut dan runtut dan jelas dan cukup
ka lengkap dan lengkap dan membingungkan
booklet disertai gambar disertai gambar dan tidak
yang jelas dan yang kurang disertai gambar
lengkap lengkap
Disiplin, Siswa Siswa Siswa
tanggung menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
jawab booklet dengan booklet dengan booklet bukan
dan jujur bahan yang bahan sendiri dengan bahan
dibawa sendiri namun masih sendiri dan
dan dibantu orang dibantu orang
mengerjakan lain lain.
sendiri

III. Pengalaman Belajar

1. Mengklasifikasikan mahluk hidup dan takhidup (benda)
Siswa mengidentifikasi mahluk hidup dan takhidup (benda) yang berada di
sekitar sekolah

Siswa menuliskan laporan di dalam bentuk table.

2. Bagaimana perbedaan antara mahluk hidup dan takhidup?

Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok

Siswa mengamati beberapa jenis mahluk hidup dan benda : ikan hidup, mainan
ikan yang dapat bergerak, mainan ikan yang diam.

Setelah melakukan pengamatan, siswa membuat laporan dan

mendiskusikannya.

3. Bagaimana cara mengelompokkan mahluk hidup yang tidak termasuk

tumbuhan dan hewan?
Siswa menonton video mengenai berbagai mahluk hidup dan cara
pengelompokkannya

Setiap siswa menuliskan pembagian kelompok mahluk hidup berdasarkan

cirinya.

4. Mengelompokkan tumbuahan.
Siswa mengidentifikasi berbagai gambar tumbuahan,
 Siswa menuliskan laporan dan berdiskusi.

5. Mengklasifikasikan hewan
Siswa mengamati berbagai hewan di sekitar lingkungannya dengan melakukan
browsing internet

Siswa membuat laporan dan berdiskusi

6. Bagaimana bentuk sel?

Siswa mengamati bentuk sel dari tumbuhan dan hewan melalui mikroskop.

siswa mengamati bentuk sel alin dengan bahan yang beragam

7. Membedakan bentuk sel

Siswa mengidentifikasi bentuk dari sel tumbuhan dan hewan berdasarkan
pengamatan dari mikroskop.

8. Bagaimana organ pada tumbuhan?

Siswa melakukan percobaan dengan membedah tumbuhan

Siswa membuat laporan dan berdiskusi dengan bantuan sumber internet

9. Melakukan pembedahan
Siswa melakukan pembedahan pada ikan dan katak

10. Mengidentifikasi organ pada hewan

Siswa mengamati tempat dan fungsi berbagai organ pada hewan berdasarkan
data pembedahan.

11. Membuat proyek booklet

Siswa membuat rencana tentang proyek

12. Membuat proyek booklet

Siswa melanjutkan pengerjaan proyek..

IV. Referensi, Alat Bantu BelajardanSumberBelajar

Referensi :
Alat Bantu Belajar :
Sumber Belajar :
Metode Pembelajaran :
V. Refleksi