Unidad Educativa Fiscal Eloy Alfaro

Nombre: María Victoria Gutiérrez

Curso: 2do Bachillerato “B”
Fecha: 16 de Septiembre del 2019
La Importancia De Las Matemáticas
Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les
ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para
el pensamiento, la crítica y la abstracción.
Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una
solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los
resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una disposición consciente y
favorable para emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a
los que se enfrentan cada día.
A su vez, las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños,
determinando sus actitudes y su conducta. Sirven como patrones para guiar su vida,
un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud
en los resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de
símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción
de la creatividad como un valor.
Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar
habilidades para la resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas
también somos capaces de tener mayor claridad de ideas y del uso del lenguaje.
Con las matemáticas adquirimos habilidades para la vida y es difícil pensar en algún
área que no tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco de
esta ciencia.
Las habilidades numéricas en general son valoradas en la mayoría de los sectores
habiendo algunos en los que se consideran esenciales. El uso de la estadística y la
probabilidad efectiva es fundamental para una gran variedad de tareas tales como
el cálculo de costos, la evaluación de riesgos y control de calidad y la modelización
y resolución de problemas. Hay quienes plantean que en el mundo actual tan
cambiante en el que vivimos, particularmente en términos de los avances
tecnológicos, la demanda de conocimientos matemáticos está en aumento.
Las matemáticas son cruciales para el desarrollo económico y el progreso técnico
de un país, permitiéndole seguir siendo competitivo en la economía mundial. La
innovación y el crecimiento se basan en la investigación de vanguardia y en la
inversión. Para satisfacer las ambiciones competitivas de una economía basada en
el conocimiento, las matemáticas convencionales y la educación científica son
cruciales.
Los conocimientos y el dominio de las matemáticas son necesarias para la
resolución de problemas y la toma de decisiones, prácticamente en cualquier
industria.

Por lo tanto, la importancia de la matemática reside en su insustituible utilidad para

la definición de las relaciones que vinculan objetos de razón, como los números y
los puntos. Sin embargo, la matemática moderna excede el simple análisis numérico
y ha avanzado sobre parámetros lógicos no cuantitativos. En este contexto, su
aplicación a la informática en los tiempos actuales es responsable de los avances
técnicos que deslumbran al mundo entero.
Toda la naturaleza tiene una lógica matemática en gran proporción. De acuerdo a
Pitágoras, todo está regido por números y formas matemáticas. Esta ciencia,
además de ser lógica y exacta, también está fuertemente relacionada con la belleza,
a través de las proporciones estéticamente agradables, como en el caso de la teoría
de la proporción áurea, propuesta por Leonardo Da Vinci en el Hombre de Vitrubio,
o la secuencia Fibonacci, que tiene aplicaciones en muchos aspectos de la
naturaleza.
A diferencia de lo observado en otras ciencias, los conocimientos cardinales en
matemática no requieren de demostración mediante la experimentación científica y
reproducible, sino mediante demostraciones lógicas basadas en ideas que, a su
vez, no necesitan demostrarse (axiomas). De todos modos, muchos teóricos
concluyen que la experimentación forma parte de la formulación de ciertos
razonamientos, por lo cual no puede excluirse a estos procesos de la investigación
convencional en la matemática pura.
Derivada
La derivada de la función en el punto marcado es equivalente a la pendiente de la
recta tangente (la gráfica de la función está dibujada en rojo; la tangente a la curva
está dibujada en verde).
En cálculo diferencial y análisis matemático, la derivada de una función es la razón
de cambio instantánea con la que varía el valor de dicha función matemática, según
se modifique el valor de su variable independiente. La derivada de una función es
un concepto local, es decir, se calcula como el límite de la rapidez de cambio media
de la función en cierto intervalo, cuando el intervalo considerado para la variable
independiente se torna cada vez más pequeño. Por eso se habla del valor de la
derivada de una función en un punto dado.
La derivada, por lo tanto, representa cómo se modifica una función a medida que
su entrada también registra alteraciones. En los casos de las funciones de valores
reales de una única variable, la derivada representa, en un cierto punto, el valor de
la pendiente de la recta tangente al gráfico de la función en dicho punto.
El nacimiento y uso de las derivadas en el ámbito matemático, aunque tienen su
origen en la Antigua Grecia, podemos establecer que hacen aparición como tal
gracias a dos figuras históricas muy importantes: el matemático inglés Isaac Newton
y el lógico alemán Gottfried Leibniz.
Y es que los mismos partieron de las teorías y conceptos establecidos por sus
antecesores en el tiempo para poder llevar a cabo sus propias aplicaciones y
métodos. Así, por ejemplo, Newton descubrió algoritmos, procedió a acometer la
reestructuración de lo que son las bases de cálculos y creó su propio método para
realizar el cálculo de las tangentes.
Para la gramática, un vocablo derivado es aquel que se forma a través de una
derivación. Este es un procedimiento de formación de palabras a partir de la
indicación de conceptos vinculados de manera semántica con otros a los cuales se
le agregan afijos. Por ejemplo: mensajería y mensajero son dos vocablos derivados
de la palabra mensaje. En el mismo sentido, marítimo, marino, marea, marinero,
marejada y maremoto son vocablos derivados de mar.
En este sentido, podemos establecer por tanto que existen dos tipos de palabras en
líneas generales. Así, por un lado están las llamadas primitivas, que son aquellas
que no proceden de ninguna otra, y por otro lado nos topamos con las derivadas
que, como su propio nombre indica, son las que se forman a partir de otras
añadiéndoles prefijos o sufijos de diversa índole.
De esta manera, además de los ejemplos ya citados, podemos establecer otros. En
este caso, una palabra primitiva sería pan y unas de las derivadas de la misma son
panadero o panadería.
Entre los prefijos más frecuentes que se emplean para crear palabras derivadas nos
encontramos con bi-, que puede traducirse como “dos”, o equi-, que es sinónimo de
igualdad. Por el contrario en materia de sufijos entre los más utilizados está –azo
que es un aumentativo o –itis que equivale a una inflamación.
A nivel químico, un derivado es un producto que se consigue a través de otro. Así
puede decirse que la melaza es un producto líquido derivado de la caña de azúcar,
o que la gasolina es una mezcla de hidrocarburos que deriva del petróleo.
En las finanzas, por otra parte, un instrumento derivado (también conocido como
derivado financiero) es un producto de tipo financiero que tiene un valor basado en
el precio de un recurso diferente (denominado como activo subyacente).
1º.- Definición de derivada

La derivada es uno de los conceptos más importante en matemáticas. La derivada

es el resultado de un límite y representa la pendiente de la recta tangente a la
gráfica de la función en un punto. Pero vayamos por partes.

La definición de derivada es la siguiente:

Podría, pues, no existir tal límite y ser la función no derivable en ese punto. En
esta primera práctica vamos a ver qué significa cada uno de los términos que
aparecen en la formula anterior.

Propuesta de trabajo.
1º.- Comprueba en primer lugar cómo varía la llamada TVM (Tasa de variación
media) de la función en un punto. Para ello varía el incremento

2º.- Comprueba los valores de las pendientes de las rectas secantes y cómo
varían al acercarse a la pendiente de la recta tangente.
3º.- Mueve el punto a lo largo de la curva variando el control numérico abscisas.
4º.- Intenta encontrar un punto de la curva de tangente horizontal (es decir de
pendiente 0) y un punto con recta tangente cuya pendiente sea 1 (Para ello, si es
necesario, aumenta la escala).
5º.- Comprueba que al variar el punto, pero dejando fija la pendiente, varía la
TVM dependiendo del punto.

2º.- Derivada de la parábola

Repetimos el ejercicio anterior con una parábola

Propuesta de trabajo.
1º.- Comprueba en primer lugar cómo varía la llamada TVM (Tasa de variación
media) de la función en un punto. Para ello varía el incremento
2º.- Comprueba los valores de las pendiente de las recta secantes y cómo varían
al acercarse a la pendiente de la recta tangente.
3º.- Mueve el punto a lo largo de la curva.
4º.- Intenta encontrar un punto de la curva de tangente horizontal (es decir de
pendiente 0) y un punto con recta tangente cuya pendiente sea 1 (Para ello, si es
necesario, aumenta la escala).
5º.- Comprueba que al variar el punto, pero dejando fija la pendiente, varía la
TVM dependiendo del punto.

3º.- Derivada de la parábola

Veamos otro ejemplo con la misma función que el anterior. La escena muestra la
recta tangente a la curva en cada punto y vamos comprobando que la pendiente
de la recta tangente es la tangente trigonométrica del ángulo que forma la recta
con el eje X.

Propuesta de trabajo.

1º.- Varía el punto, abscisa, y comprueba cómo varía la recta tangente.

2º.- Observa cómo varía la tangente trigonométrica del ángulo que forman la
recta tangente y el eje X.

3º.- Mueve el punto a lo largo de la curva.

4º.- Intenta encontrar un punto de la curva de tangente horizontal (es decir de

pendiente 0) y un punto con recta tangente cuya pendiente sea 1 (Para ello, si es
necesario, aumenta la escala).