Jardín M.M.

Portal de Belén
Seño Acuña Artaza Natalia

Sala 4 años turno tarde

Secuencia Didáctica: “Descubro mi Nombre propio y otras palabrita

Duración: 15 días

PROPÓSITOS:

Favorecer diferentes situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la

apropiación del lenguaje escrito poniendo en juego sus propios saberes, para re-
conceptualizarlos y construir otros nuevos.

OBJETIVO:
 Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de
palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y socia
 Explorar las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua
escrita.

Contenidos:

 Construcción progresiva de nociones referidas a: actos de leer y escribir,

funciones y propósitos de la lengua escrita.
 Conversación e intercambio sobre el tipo de información que contienen los textos
a partir de lo que observa, anticipa, predice, en distintos escenarios
 Escritura convencional del propio nombre y el de personas significativas.
 Participación en situaciones de lectura y escritura que involucren el propio
nombre y el de otras personas (identificación de pertenencias, registro de
asistencia, control de préstamos en la biblioteca, confección de listas de
invitados, producción de tarjetas de invitación…)

Estrategias Docentes:

*Promover la participación activa de todo el grupo.

* Procurar que comprendan las consignas.
*Acompañar inicialmente con la acción y la palabra, el cumplimiento de las consignas.
*Reflexionar con el grupo lo sucedido: en el desarrollo de las actividades y juegos para
aunar criterios y lograr acuerdos o proyectar hipótesis.

Actividades de Inicio:
-Como primera actividad la docente les dirá a los niños que les ha traído una caja de
sorpresas (dentro de la ella se encuentran los nombres de los integrantes de la sala)
-Luego, sentados en ronda les iré entregando uno a uno sus nombres para que los
observen y entre todos descubran y opinen que hay en los carteles.
-La Seño les contará que empezaremos a trabajar con los nombres de cada integrante
de la sala.

-Preguntaré si alguien sabe para qué sirven las letras y las palabras? Sus nombres están
escritos en carteles, ¿hay otros carteles en la sala o el jardín ?. Propuesta al grupo de
salir a inspeccionar y encontrar carteles para poder hacer hipótesis sobre su contenido
y que finalmente la seño nos lea su contenido.

-Les pondré sus carteles en el piso para que cada uno de ellos identifique su nombre,
podremos polenta en el piso y jugaremos a tapar los nombres y descubrir letra por letra,
tratáremos de escribir en el suelo la letra inicial del nombre

-La seño presentara unos palitos con los nombres con los que vamos a tomar la
asistencia diaria y podremos jugar. La idea es ir descubriendo cosas de nuestro nombre,
de buscar excusas para escribirlo, compararlo con otros, etc. Saber cuántas letras
tiene, cuál es la primera y la última, quiénes tienen mi misma inicial, cuál es el nombre
más corto y más largo de la clase, etc

- La docente les mostrará su propio nombre (Natalia), lo escribirá en la pizarra (y les

mostrará su propia letra inicial encerrándola con un círculo frente a ellos) , para luego
darle lugar al grupo a poder encontrar e identificar su primera letra cada uno en su
nombre. Quienes se animen a pasar a la pizarra copiarán su nombre y realizarán la misma
actividad que su docente.

-La seño colocara una foto con el nombre de cada niño en la estera de la sala.

-Recordaremos todo lo trabajado y aprendido en las clases anteriores, y les presentaré

una bolsa con letras del abecedario. Hablaremos un poco acerca de qué es un
abecedario y su contenido: que es un grupo ordenado de letras con las cuales se
conforman no solo nuestros nombres; sino que todas las palabras que conocemos están
formadas con sus letras. Se propone jugar con las letras y ver que palabras se forman y
la docente tratara de lleras

Actividades de Desarrollo

-Les propone esta vez que lo escriban ellos mismos su nombre en la hoja de trabajo,
observando su propio cartel.

- se les propone realizar la escritura del nombre propio con diferentes técnicas:
pintamos las letras de los carteles del nombre, pintamos con platicolas de colores las
letras, descubrimos el nombre oculto (la seño previamente escribirá con crayón blanco y
los niños con tempera deberán descubrirlo), otras.

-Se sentará a los niños en ronda y se colocarán en el suelo sobre el piso, todas las
tarjetas con los nombres de quienes asistieron. Entre todos buscaremos los nombres de
cada uno y al encontrarlo, cada uno pasará a ubicar en la pizarra.
-Jugarán con los letreros de sus nombres a las escondidas. La Seño cuenta hasta 20 (los
chicos volteados hacia el pizarrón, mientras la docente distribuye los carteles con los
nombres sobre las mesas). Cuando la docente les da la orden los chicos deberán buscar
sus nombres y al encontrarlo sentarse a la brevedad junto a la pizarra.

- Sentados cada uno en su mesa, la docente entregará una a una sus tarjetas e irá
preguntándoles: ¿Cuántas letras tiene tu palabra? ¿Dónde hay mas letras? (comparando
una con otra las palabras) ¿Cuál es la más larga? ¿Cuál la más corta?, invitando a que los
niños comparen con la de sus compañeros de mesa. La docente solicitará al grupo que
exponga qué métodos utilizó para realizar sus hipótesis.

- En la pizarra la Seño hará un cuadro y cada niño colocará su nombre según

corresponda en el casillero: palabras largas / palabras cortas.

- Jugamos al baile de las sillas (pegando el nombre de los chicos en el asiento), pero en
lugar de quitarlas se cambian de lugar los nombres de los nenes.

Actividades de Cierre:

-Cada niño llevará esta hoja de trabajo a casa para trabajar en familia, donde deberán
registrar con ayuda de un familiar: el origen de su nombre, si saben que significa, por
qué les pusieron ese nombre, quién lo eligió, contar alguna anécdota, etc. Quién así lo
desee, puede anexar una foto del niño al trabajo.

-De regreso al jardín, sentados en ronda la docente irá mostrando poco a poco, los
trabajos realizados con la flía. , quien así lo desee puede sentarse junto a la docente y
contar sobre su nombre. Luego de la exposición oral, se irán exponiendo los trabajos
de a poco en la estera, a medida que vayan regresando de los hogares, para que otros
chicos y/o la comunidad pueda observarlos.

Evaluación:

Mediante registros de las producciones de los niños, registraremos las intervenciones

mediante registros fotográficos, videos, audios. Se evaluara sí reconoce su nombre
entre otros, si logra escribirlo y de qué manera, si reconoce el nombre escrito de algún
compañero, si puede escribir o reproducir a partir de la copia algún otro nombre.

Recursos:

Fibrones, hojas, carteles con nombres, polenta, fotos, palitos con nombres, bolsas con
letras, plasticola de colores, crayones.