SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Menghayati nilai-nilai
ajaran agama dan
kepercayaan dalam
kehidupan
bermasyarakat
1.2 Menghayati isi dan
makna pasal 28E dan
29 ayat (2) Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
2.2 Mengamalkan nilai-
nilai yang terkandung
1
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan ideologi,
politik, ekonomi, sosial
budaya, pertahanan
dan keamanan
(ipoleksosbudhankam)
2.4 Mengamalkan sikap
toleransi antarumat
beragama dan
kepercayaan dalam
hidup bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan
budaya demokrasi
dengan mengutamakan
prinsip musyawarah
2
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mufakat dalam
kehidupan sehari-hari
dalam konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
3.1 Menganalisis kasus- 1. Kasus Mengamati Tugas: 3 x 2 JP  Buku
kasus pelanggaran Pelanggaran  Membaca berbagai kasus pelanggaran  Mengumpulkan data Pelajaran
HAM dalam rangka HAM HAM di Indonesia dari berbagai literatur dari berbagai sumber PPKn SMA
pelindungan dan dan media cetak tentang berbagai  Buku
pemajuan HAM  Mengamati berbagai kasus pelanggaran kasus pelanggaran Penunjang
sesuai dengan nilai- HAM yang terjadi di lingkungan HAM di Indonesia Lainnya
nilai Pancasila dalam masyarakat sekitar  Diskusi kelompok  Media cetak
kehidupan  Mendengar, melihat, dan menyimak membahas hasil dan
bermasyarakat, berbagai kasus pelanggaran HAM yang pengamatan elektronik
berbangsa, dan terjadi di Indonesia dari berbagai  Membuat laporan  lingkungan
bernegara. sumber hasil pengamatan sekitar
4.1 Menyaji kasus–kasus  Mempresentasikan
pelanggaran HAM Menanya hasil laporan di depan
dalam rangka Menanyakan contoh-contoh kasus kelas
perlindungan dan pelanggaran HAM yang terjadi dalam
pemajuan HAM kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan Observasi
sesuai dengan nilai- bernegara Menilai kegiatan
nilai Pancasila dalam pengamatan dan tanya
kehidupan Mengumpulkan data jawab dengan nara
bermasyarakat,  Menentukan sumber data akurat yang sumber berkaitan
berbangsa, dan ada di lingkungannya berkaitan dengan contoh kasus
bernegara kasus-kasus pelanggaran HAM pelanggaran HAM
 Mengumpulkan data dari berbagai dalam kehidupan
sumber termasuk media cetak dan sehari-hari
elektronik tentang kasus pelanggaran
HAM di Indonesia Portofolio,
penilaian ini digunakan
Mengasosiasikan untuk menilai hasil
 Mencari hubungan pelanggaran HAM pekerjaan baik individu
dengan aspek sosial budaya dalam maupun kelompok
kehidupan masyarakat Indonesia tentang kasus
pelanggaran HAM yang
3
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Menganalisis hasil temuannya terjadi dalam
berkaitan dengan kasus pelanggaran kehidupan
HAM di Indonesia bermasyarakat,
berbangsa dan
Mengomunikasikan bernegara
 Mempresentasikan berbagai kasus
pelanggaran HAM di wilayahnya Tes
berdasarkan hasil temuannya di digunakan untuk
lapangan menilai hasil belajar
 Menyampaikan hasil temuan tentang secara individu tentang
kasus pelanggaran HAM dalam bentuk kasus pelanggaran
lisan, tulisan, gambar atau media HAM
lainnya
2. Upaya-Upaya Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Penegakan HAM Membaca dari berbagai sumber tentang  Mengumpulkan data Pelajaran
di Indonesia pemajuan,, penghormatan penegakan dan dari berbagai sumber PPKn SMA
Pengadilan HAM di Indonesia tentang pemajuan,  Buku
o Proses penghormatan. Penunjang
Menanya penegakan dan Lainnya
pemajuan,
Menanyakan proses pemajuan, Pengadilan HAM di  Media
penghormatan, penghormatan dan penegakan HAM di Indonesia cetak dan
dan penegakan wilayahnya serta hambatan apa saja yang  Diskusi kelompok elektronik
HAM ditemukan membahas hasil
pengumpulan data
o Pelanggaran Mengumpulkan data  Membuat laporan
HAM dan Mengumpulkan data dari berbagai sumber hasil pengumpulan
penangganan termasuk media cetak dan elektronik data
kasus tentang upaya pemajuan, penghormatan  Mempresentasikan
dan penegakan HAM di Indonesia hasil laporan di depan
pelanggaran
HAM. kelas
Mengasosiasikan
Mencari hubungan upaya penegakkan Observasi
o Tantangan
HAM dan berbagai tantangan yang Menilai kegiatan
dalam
dihadapinya di Indonesia pengamatan dan tanya
penegakan jawab dengan nara
HAM di Mengomunikasikan sumber berkaitan

4
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Indonesia  Membuat kesimpulan tentang upaya penegakkan
pemajuan, penghormatan dan HAM dan berbagai
penegakan HAM tantangannya di
 Mempresentasikan hasil pengumpulan Indonesia
data tentang penanganan beberapa
kasus pelanggaran HAM di Indonesia Portofolio,
 Menyampaikan jasa-jasa tokoh dan penilaian ini digunakan
lembaga yang bergerak dalam untuk menilai hasil
penegakan HAM pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang upaya
penegakkan HAM dan
berbagai tantangannya
di Indonesia

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
upaya penegakkan
HAM dan berbagai
tantangannya di
Indonesia
3.2 Memahami pokok 1. Pembukaan UUD Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
pikiran yang NRI Tahun 1945 Membaca dan menganalisa Pembukaan  Mengumpulkan data Pelajaran
terkandung dalam UUD NRI Tahun 1945 dari berbagai sumber PPKn SMA
Pembukaan Undang- tentang Pembukaan  Buku
Undang Dasar Negara Menanya UUD NRI Tahun Penunjang
Republik Indonesia Bertanya jawab tentang Pembukaan UUD 1945 Lainnya
Tahun 1945 NRI Tahun 1945  Diskusi kelompok  Media
membahas hasil Internet
4.2 Menyaji hasil telaah Mengumpulkan data pengumpulan data
pokok-pokok pikiran Mengumpulkan data dari berbagai sumber  Membuat laporan
Pembukaan Undang- tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 hasil pengumpulan
Undang Dasar Negara data
Republik Indonesia Mengasosiasikan  Mempresentasikan
Tahun 1945. Mencari hubungan alinea pertama sampai hasil laporan di
5
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
alinea ke-empat Pembukaan UUD NRI depan kelas
Tahun 1945
Observasi
Mengomunikasikan Menilai kegiatan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengamatan dan tanya
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara jawab dengan nara
Republik Indonesia tahun 1945 sumber berkaitan
dengan Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
2. Makna pokok- Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
pokok pikiran Menyimak makna pokok-pokok pikiran  Mengumpulkan data Pelajaran
yang terkandung yang terkandung dalam Pembukaan dan dari berbagai sumber PPKn SMA
dalam Pembukaan pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945 tentang makna  Buku
dan pasal-pasal pokok-pokok pikiran Penunjang
UUD NRI Tahun Menanya yang terkandung Lainnya
1945 Menanyakan makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan  Media
yang terkandung dalam Pembukaan dan UUD NRI Tahun 1945 Internet
pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaitan
pasal-pasalnya.
Mengumpulkan data  Diskusi kelompok
Mengumpulkan data dari berbagai sumber membahas hasil
tentang makna pokok-pokok pikiran yang pengumpulan data
6
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
terkandung dalam Pembukaan UUD NRI  Membuat laporan
Tahun 1945 hasil pengumpulan
data
Mengasosiasikan  Mempresentasikan
Mencari hubungan makna pokok pikiran hasil laporan di
yang terkandung dari alinea satu sampai depan kelas
empat dalam Pembukaan UUD NRI Tahun
1945 dan keterkaitan pasal-pasalnya. Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan makna pokok-pokok jawab dengan
pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 narasumber tentang
dan keterkaitan dengan pasal-pasalnya. makna pokok-pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 dan
keterkaitan dengan
pasal-pasalnya.

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang makna pokok-
pokok pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
makna pokok-pokok
yang terkandung dalam
7
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
3.3 Memahami bentuk 1. Bentuk Negara Mengamati Tugas: 3 x 2 JP  Buku
dan kedaulatan dan Pemerin- Membaca dari berbagai sumber tentang  Mengumpulkan data Pelajaran
negara sesuai dengan tahan bentuk negara dan pemerintahan yang dari berbagai sumber PPKn SMA
Undang Undang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 tentang bentuk  Buku
Dasar Negara negara dan Penunjang
Republik Indonesia Menanya pemerintahan yang Lainnya
Tahun 1945. Menanyakan tentang bentuk negara dan sesuai dengan UUD  Media
pemerintahan yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 Internet
4.3 Menyaji hasil telaah NRI tahun 1945  Diskusi kelompok
bentuk dan membahas hasil
kedaulatan negara Mengumpulkan data pengumpulan data
sesuai dengan Mengumpulkan data dari berbagai sumber  Membuat laporan
Undang Undang tentang bentuk negara dan pemerintah hasil pengumpulan
Dasar Negara yang sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 data
Republik Indonesia  Mempresentasikan
Tahun 1945. Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan antara bentuk negara depan kelas
dan pemerintah Republik Indonesia sesuai
dengan UUD NRI tahun 1945 Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang jawab dengan nara
bentuk negara dan pemerintahan sumber berkaitan
Indonesia sesuai dengan UUD NRI dengan bentuk negara
Tahun 1945 dan pemerintahan yang
 Meyajikan hasil diskusi tentang bentuk sesuai dengan UUD NRI
negara dan pemerintahan Indonesia tahun 1945
sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945
Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang bentuk negara
dan pemerintahan yang
8
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
sesuai dengan UUD NRI
tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
bentuk negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD NRI
tahun 1945
2. Sistem Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Pemerintahan Membaca dari berbagai literatur tentang  Mengumpulkan data Pelajaran
Negara sistem pemerintahan Negara Republik dari berbagai sumber PPKn SMA
Indonesia tentang sistem  Buku
pemerintahan Negara Penunjang
Menanya Republik Indonesia Lainnya
Menanyakan tentang sistem pemerintahan  Diskusi kelompok
Negara Republik Indonesia membahas hasil  Internet
pengumpulan data  Media
Mengumpulkan data  Membuat laporan cetak dan
Mengumpulkan data dari berbagai sumber hasil pengumpulan elektronik
termasuk internet dan media cetak serta data
elektronik tentang sistem pemerintahan  Mempresentasikan
Negara Republik Indonesia hasil laporan di depan
kelas
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara sistem Observasi
pemerintahan Indonesia yang ada di Menilai kegiatan
Indonesia dengan sistem pemerintah yang pengamatan dan tanya
sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945 jawab dengan nara
sumber berkaitan
Mengkomunikasikan dengan sistem
Mempresentasikan sistem pemerintahan pemerintahan Negara
Indonesia yang sesuai dengan UUD NRI Republik Indonesia
Tahun 1945
Portofolio,
9
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang sistem
pemerintahan Negara
Republik Indonesia

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
sistem pemerintahan
Negara Republik
Indonesia
3. Kedaulatan Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
Negara Mencari dari berbagai sumber tentang sifat  Mengumpulkan data Pelajaran
hakikat negara, pengertian kedaulatan dan dari berbagai PPKn SMA
macam-macam kedaulatan negara sumber tentang sifat
hakikat negara,  Buku
Menanya kedaulatan dan Penunjang
Menanyakan tentang sifat hakikat negara macam-macam Lainnya
dan kedaulatan negara kedaulatan negara
 Diskusi kelompok  Media
Mengumpulkan data membahas hasil Internet
Mengumpulkan data dari berbagai sumber pengumpulan data
tentang sifat hakikat negara dan  Membuat laporan
kedaulatan Negara Republik Indonesia hasil pengumpulan
data
Mengasosiasikan  Mempresentasikan
Mencari hubungan pasal-pasal UUD NRI hasil laporan di
tahun 1945 dengan sifat hakikat negara depan kelas
dan kedaulatan negara
Observasi
Mengkomunikasikan Menilai kegiatan
 Menyimpulkan dasil diskusi tentang pengamatan dan tanya
kedaulatan negara Indonesia sesuai jawab dengan nara
10
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dengan UUD NRI Tahun 1945 sumber berkaitan
 Mempresentasikan hasil pengumpulan dengan sifat hakikat
data tentang kedaulatan negara negara, pengertian
Indonesia sesuai dengan Undang- kedaulatan dan
Undang Dasar Negara Republik macam-macam
Indonesia tahun 1945 kedaulatan negara

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang sifat hakikat
negara, pengertian
kedaulatan dan
macam-macam
kedaulatan negara

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
sifat hakikat negara,
pengertian kedaulatan
dan macam-macam
kedaulatan negara
3.4 Memahami hubungan 1. Hubungan Mengamati Tugas: 3 x 2 JP  Buku
struktural dan struktural dan Membaca dari berbagai sumber tentang  Mengumpulkan data Pelajaran
fungsional fungsional hubungan struktural dan fungsional dari berbagai sumber PPKn SMA
pemerintahan pusat pemerintahan pemerintahan pusat dan daerah menurut tentang hubungan  Buku
dan daerah menurut pusat dan daerah UUD Negara Republik Indonesia Tahun struktural dan Penunjang
Undang-Undang menurut UUD 1945 fungsional Lainnya
Dasar Negara Negara Republik pemerintahan pusat  Media
Republik Indonesia Indonesia Tahun Menanya dan daerah menurut cetak dan
Tahun 1945. 1945 Menanyakan tentang hubungan struktural UUD Negara Republik elektronik
dan fungsional pemerintahan pusat dan Indonesia Tahun  Internet
4.4 Menyaji hasil telaah daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 1945
11
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
hubungan struktural  Diskusi kelompok
dan fungsional Mengumpulkan data membahas hasil
pemerintahan pusat Mengumpulkan data dari berbagai sumber pengumpulan data
dan daerah menurut tentang hubungan struktural dan  Membuat laporan
Undang-Undang Dasar fungsional pemerintahan pusat dan daerah hasil pengumpulan
Negara Republik menurut UUD Negara Republik Indonesia data
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945  Mempresentasikan
hasil laporan di depan
4.9.1 Berinteraksi dengan Mengasosiasikan kelas
teman dan orang Mencari hubungan struktural dan
lain berdasarkan fungsional pemerintahan pusat dan daerah Observasi
prinsip saling menurut UUD Negara Republik Indonesia Menilai kegiatan
menghormati, dan Tahun 1945 pengamatan dan tanya
menghargai dalam jawab dengan nara
keberagaman suku, Mengomunikasikan sumber berkaitan
agama, ras, budaya,  Menyimpulkan hasil pengumpulan data dengan hubungan
dan gender tentang pelaksanaan hubungan struktural dan
struktural dan fungsional pemerintahan fungsional
pusat dan daerah menurut UUD Negara pemerintahan pusat
Republik Indonesia Tahun 1945 dan daerah menurut
 Mempresentasikan tentang pelaksanaan UUD NRI Tahun 1945
hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah Portofolio
menurut UUD Negara Republik penilaian ini digunakan
Indonesia Tahun 1945 untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang hubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
12
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
secara individu tentang
hubungan struktural
dan fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun 1945
2. Otonomi Daerah Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku
Membaca dari berbagai sumber (media  Mengumpulkan data Pelajaran
cetak dan elektronik) tentang pelaksanaan dari berbagai sumber PPKn SMA
otonomi daerah di wilayahnya tentang pelaksanaan
otonomi daerah Buku
Menanya  Diskusi kelompok Penunjang
Menanyakan tentang pelaksanaan otonomi membahas hasil Lainnya
daerah di Indonesia pengumpulan data
 Membuat laporan Media cetak
Mengumpulkan data hasil pengumpulan dan
Mengumpulkan data dari berbagai sumber data elektronik
tentang pelaksanaan otonomi daerah di  Mempresentasikan
Indonesia hasil laporan di Internet
depan kelas
Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara pelaksanaan Observasi
otonomi daerah dengan realisasi Menilai kegiatan
pembangunan yang dilakukan oleh pengamatan dan tanya
pemerintah daerah di wilayahnya masing- jawab dengan nara
masing sumber berkaitan
dengan pelaksanaan
Mengkomunikasikan otonomi daerah di
Mempresentasikan hasil kajian wilayahnya
pelaksanaan otonomi daerah di wilayahnya
Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang pelaksanaan
otonomi daerah di
13
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
wilayahnya

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pelaksanaan otonomi
daerah di wilayahnya
3.5 Memahami sistem 1. Sistem hukum Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku
hukum dan peradilan dalam NKRI Membaca tentang pengertian, tujuan,  Mengumpulkan data Pelajaran
nasional dalam macam-macam penggolongan, dan sumber dari berbagai PPKn SMA
lingkup NKRI. hukum serta tata urutan peraturan sumber tentang
hukum di Indonesia pengertian, tujuan, Buku
4.5 Menyaji hasil telaah macam-macam Penunjang
sistem hukum dan Menanya penggolongan, dan Lainnya
peradilan nasional Menanyakan tentang pengertian, tujuan, sumber hukum
dalam lingkup NKRI macam-macam penggolongan, dan sumber serta tata urutan Media cetak
hukum serta tata urutan peraturan peraturan hukum di dan
hukum di Indonesia Indonesia elektronik
 Diskusi kelompok
Mengumpulkan data membahas hasil
Mengumpulkan data dari berbagai sumber pengumpulan data
tentang pengertian, tujuan, macam-macam  Membuat laporan
penggolongan, dan sumber hukum serta hasil pengumpulan
urutan tata peraturan hukum di Indonesia data
 Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan rasa keadilan depan kelas
masyarakat dengan sistem hukum di
Indonesia Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil diskusi tentang jawab dengan nara
pengertian, tujuan, macam-macam sumber berkaitan
penggolongan hukum, dan sumber serta dengan pengertian,
tata urutan peraturan hukum di Indonesia tujuan, macam-macam
penggolongan, dan
14
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
sumber hukum serta
tata urutan peraturan
hukum di Indonesia

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang pengertian,
tujuan, macam-macam
penggolongan hukum,
dan sumber hukum
serta tata urutan
peraturan hukum di
Indonesia

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pengertian, tujuan,
macam-macam
penggolongan hukum
dan sumber hukum
serta tata urutan
peraturan hukum di
Indonesia
2. Sistem peradilan Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku
Indonesia Mencari informasi tentang pengertian,  Mengumpulkan data Pelajaran
tujuan, macam-macam peradilan di dari berbagai sumber PPKn SMA
Indonesia serta tugas dan fungsinya tentang pengertian,
tujuan, macam- Buku
Menanya macam peradilan di Penunjang
Menanyakan tentang sistem peradilan di Indonesia serta tugas Lainnya
Indonesia, perangkat lembaga peradilan, dan fungsinya
macam-macam lembaga peradilan, dan  Diskusi kelompok Media cetak
15
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
peran lembaga peradilan membahas hasil dan
pengumpulan data elektronik
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan  Membuat laporan
Mengumpulkan data dari berbagai sumber hasil pengumpulan Internet
tentang sistem peradilan di Indonesia data
 Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan proses peradilan depan kelas
dengan putusan pengadilan yang berbeda-
beda pada kasus yang sama Observasi
Menilai kegiatan
Mengkomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil diskusi tentang jawab dengan nara
sistem peradilan nasional dalam lingkup sumber berkaitan
NKRI sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam lembaga
peradilan, dan peran
lembaga peradilan

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang sistem
peradilan di Indonesia,
perangkat lembaga
peradilan, macam-
macam lembaga
peradilan, dan peran
lembaga peradilan

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
16
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
secara individu tentang
sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam lembaga
peradilan, dan peran
lembaga peradilan
3.6 Menganalisis kasus 1. Pelanggaran Hak Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
pelanggaran hak dan Membaca dari berbagai media (cetak dan  Mengumpulkan data Pelajaran
pengingkaran elektronik) tentang contoh kasus dari berbagai PPKn SMA
kewajiban sebagai pelanggaran hak sumber tentang  Buku
warga negara contoh kasus Penunjang
Menanya pelanggaran hak Lainnya
4.6 Menyaji analisis Menanyakan tentang berbagai bentuk  Diskusi kelompok  Media
penanganan kasus contoh kasus pelanggaran hak membahas hasil cetak dan
pelanggaran hak dan pengumpulan data elektronik
pengingkaran Mengumpulkan data  Membuat laporan  Internet
kewajiban sebagai Mengumpulkan data dari berbagai sumber hasil pengumpulan
warga negara tentang berbagai contoh kasus data
pelanggaran hak  Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
Mencari hubungan antara pelanggaran hak
dengan penanganan pelanggaran hak yang Observasi
berbeda-beda pada kasus yang sama Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan hasil diskusi tentang sumber berkaitan
berbagai contoh kasus pelanggaran hak contoh kasus
pelanggaran hak

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang contoh kasus
17
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pelanggaran hak

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
contoh kasus
pelanggaran hak
2. Pengingkaran Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku
kewajiban Membaca dari berbagai media (cetak dan  Mengumpulkan data Pelajaran
elektronik) tentang contoh kasus dari berbagai sumber PPKn SMA
pengingkaran kewajiban tentang contoh kasus
pengingkaran Buku
Menanya kewajiban Penunjang
Menanya tentang berbagai kasus  Diskusi kelompok Lainnya
pengingkaran kewajiban membahas hasil
pengumpulan data Media cetak
Mengumpulkan data  Membuat laporan dan
Mengumpulkan data dari berbagai sumber hasil pengumpulan elektronik
tentang berbagai kasus pengingkaran data
kewajiban  Mempresentasikan
hasil laporan di depan
Mengasosiasikan kelas
Mencari hubungan antara kasus
pengingkaran kewajiban dengan rasa Observasi
tanggung jawab pribadi Menilai kegiatan
. pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan hasil diskusi tentang sumber berkaitan
berbagai bentuk kasus pengingkaran dengan contoh kasus
kewajiban pengingkaran
kewajiban

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
18
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
maupun kelompok
tentang contoh kasus
pengingkaran
kewajiban

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
3.7 Menganalisis Ancaman terhadap Mengamati Tugas: 3 x 2 JP  Buku
indikator ancaman negara Indonesia Membaca dan menyimak dari berbagai  Mengumpulkan data Pelajaran
terhadap negara media (cetak dan elektronik) tentang dari berbagai PPKn SMA
dalam membangun contoh kasus ancaman terhadap negara sumber tentang  Buku
integrasi nasional Indonesia contoh kasus Penunjang
dengan bingkai ancaman terhadap Lainnya
BhinnekaTunggal Ika. Menanya negara Indonesia  Media
4.7 Menyaji hasil analisis Menanyakan tentang berbagai bentuk  Diskusi kelompok cetak dan
tentang indikator ancaman terhadap negara Indonesia dalam membahas hasil elektronik
ancaman terhadap bingkai Bhinneka Tunggal Ika pengumpulan data
negara dalam  Membuat laporan
membangun integrasi Mengumpulkan data hasil pengumpulan
nasional dengan Mengumpulkan data dari berbagai sumber data
bingkai Bhinneka tentang berbagai bentuk ancaman  Mempresentasikan
Tunggal Ika. terhadap negara Indonesia dalam bingkai hasil laporan di
4.9.2 Menyaji bentuk Bhinneka Tunggal Ika depan kelas
partisipasi
kewarganegara-an Mengasosiasikan Observasi
yang mencerminkan Mencari hubungan antara ancaman yang Menilai kegiatan
komitmen terhadap dilakukan terhadap Indonesia dengan pengamatan dan tanya
keutuhan nasional lemahnya rasa ke-Bhinneka Tunggal Ika- jawab dengan nara
an sebagai warganegara sumber berkaitan
. dengan contoh kasus
Mengkomunikasikan ancaman terhadap
Mempresentasikan hasil diskusi tentang negara Indonesia
19

KOMPETENSI DASAR
ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
berbagai bentuk ancaman terhadap Negara
Kesatuan Republik Indonesia Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang contoh kasus
ancaman terhadap
negara Indonesia

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
contoh kasus ancaman
terhadap negara
Indonesia
3.8 Memahami pentingnya Kesadaran Mengamati Tugas: 3 x 2 JP  Buku
kesadaran berbangsa berbangsa dan Membaca dari berbagai literatur tentang  Mengumpulkan data Pelajaran
dan bernegara dilihat bernegara bentuk-bentuk kesadaran berbangsa dan dari berbagai sumber PPKn SMA
dari konteks sejarah bernegara dalam konteks sejarah dan tentang bentuk-  Buku
dan geopolitik geopolitik Indonesia bentuk kesadaran Penunjang
Indonesia. berbangsa dan Lainnya
4.7 Menyaji analisis tentang Menanya bernegara dalam  Media
pentingnya kesadaran Menanyakan tentang kesadaran berbangsa konteks sejarah dan cetak dan
berbangsa dan dan bernegara dalam konteks sejarah dan geopolitik Indonesia elektronik
bernegara dilihat dari geopolitik Indonesia  Diskusi kelompok  Internet
konteks sejarah dan membahas hasil
geopolitik Indonesia Mengumpulkan data pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai sumber  Membuat laporan
tentang kesadaran berbangsa dan hasil pengumpulan
bernegara dalam konteks sejarah dan data
geopolitik Indonesia  Mempresentasikan
hasil laporan di depan
Mengasosiasikan kelas
Mencari hubungan antara kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam konteks Observasi
20
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
sejarah dan geopolitik Indonesia Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Melaporkan hasil pengumpulan data sumber berkaitan
berkaitan dengan kesadaran berbangsa dengan bentuk-bentuk
dan bernegara dalam konteks sejarah dan kesadaran berbangsa
geopolitik Indonesia dan bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang bentuk-bentuk
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
bentuk-bentuk
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

21