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Peter-Lukas Graf. chech-up: 20 Estudos Brisicos para Flautistos

Prefácio

com este liwo gostaria de oferecer aos flautistas um programa que

sirva tanto para
"aquecimento" completo como para o estudo sistemático diário.
os vinte exercícios abarcam todos
os problemas específicos da textura flautistica. A ordem
dos exercícios e a tabela de tempo
possibilitam trabalhar o prograÍna completo sem
esforço.o programa completo dura, no mínimo,
uma hora' É possível tam-uom escolher liwemente os
exercícios. Mas quem quiser fazer um..check-
up" completo da sua técnica flautística, quem quiser não somente manter
mas aperfeiçoar o seu
padrãopessoal, irá sempre uülizar opÍogÍama complao.
Não énecessário ater-se à ordem dos exercícios.É possivel, por
exemplo, começar com exercícios
para embocadura (4-6) e então fazer os exercíciós de respiração
(1-3). Contudo, recomendo
genericamente seguir o programa. Assim eüta-se
o cansaço a Ëoo."-u-, e o prazerem tocar. E este
prazer é o pré-reqúsito para o estudo bern sucedido (ver .?egras
de ouro,).

Da "Filosofia do Estudort

o se?tído e o obietivo de toda técnica é fazer música bem. sevocê quer eütar a virtuosidade
como objetivo último...
I Esqueça atécnica e busque , em primeira linha, porexpressâo
üva ou característica.
o Por outro lado, mobilize sua fantasia ao estudar
tecnica. Estude cgrm expressão.
t Quanto melhor a técnic4 mniores as possibilidades expressivas e musicaìs ao tocar.

Se você ao fazer música se defrontar com dificuldades--.

o Examine as causas e raciocine qual dos vinte exercicios melhor
lhe auxiliará.
o Pratique o exercício o mais minuciosamente possível ou invente uma variação adequada.
e O progresso não pode serforçado.

Quando você âz o correto, o progresso lhe é seguro, por isso...

o Estude concentrado mas com paciência.
Seja grato por cada progresso (por menor que seja)
' e prepare-se com conücção para o próximo.

Sete Regras de Ouro para o Estudo

1- Resolução: Não se lance "sem cabeça'ho

estudo. pense primeiramente:
a Eu quero treinar o que já consigo?
a Quero somente satisfazer a miúa
vontade de tocar?
o Ou eu quero melhorar técnica e musicalmente
o meu tocar?
-8 ,

2. Corpo:

Não esqueça que a flauta é somente uma parte de seu instrumento.

Como flautista, você toca
constantemente com seu corpo (aparelho respiratório, lábios,
língua, garganta e mãos).

Por isso prepare seu corpo para um bom condicionamento,

do mesmo modo como você espera
um bom firncionamento da sua flauta. Especialmente antes
de atente a:
boa distribuição do peso sobre as duas pemas. "o*"çu.,
A coluna vertebral ereta. Um eÍro comum são as 'tostas côncavas",
que atrapalham a respiração.
Controle a coluna achatando as costas contra uma parede,
com os pés levemente esticados à frente.

3. Programa:

Estude sempre com uÍna idéia clarado seu objetivo.

Escolha o exercício adequado a seu objetivo.
Utilize o programa de estudos para:
a) treino geral concentrado;
b) trabalho diferenciado de problemas específicos.

4. Som:

considere cada exercício como de sonoridade, e pratique-o

de agrcrdo.
Imagine o mais claramelte possível a sonoridade
deseja{a, e ouça-se constantemente.
cuide deste ideal de sonoridade ao estudar respiração] ieio
e articulação.

5. Ritmo:

Estude sempre com riüno preciso, mesmo ao estudar

sonoridade. A música pulsa, ela acontece
no tempo e o'organiza"o tempo ritmicamente
lhilize o metrônomo para caüexercício, pero menos para
controre eventuar.

6. Variedade:

Não insista por muito tempo num mesmo exercício.

Mu{e sempre o aspecto dotocarpelo qual você se concentra:
,
(p'ex' dearticulação para o dedo ou ãe aedo para
a variação do enfoque do exercício
sonoridaaO *- para o relaxamento e diversão.

T.Praznrz

Se esforce em manter o bom humor ao estudar.

.
 p

.o
Manteúa seu entusiasmo ao estudar fazendo pausas, de quando em quando, pa.a fazer
outras
coisas.
Nunca estude sem vontade: seria perda detempo.

l Respiração

Obietivos:
+ Respirar sem a participação do tórax.
:+ controle da "üvência" do processo respiratório ao tocar flauta.

No exercício I repetem-se 4 frases:

Toque até a erçiração completa: a musculatura abdominal se enrijece.
!.
2. Permaneça nesta posição sem mover-se ou respirar ( cerca de 2 t/rsegundos
).
3. Relaxe repentiname,rrte "deixe- o ar entrar nos pulmões ( cerca de % ãegundás
).
4. Toque imediatamente: o ar é suficiente para cerca de 10-15 segundos.

Estude na seguinte sequência de notas:

I)icas para o exercício 1:

=> Para l: Toque diminuindo ao final da nota e expire todo ar possível dos pulmões. Observe
como o abdome se enrijece.
=> Para 2: Segure a respiração, isto é, não inspire durante cerca"de Z % segndos mantendo a
tensão atingida.
:+ Para 3: Relaxe repentinamente e sinta a inspiração como um processo basicamente automático.
Vivencie-opassivamente; como uma curta "inspiração profi.du" involunfária. Enquanto
isso o
pulmão recebe em cerca de 5 y, segundos o ar suficiente para
toçaÍ confortavelmente. Nos
seguintes 5 segundos faça a dinâmica (crescendo/diminuindo) dgixando que
se atinja a
expiração total ao final da nota.
:+ Se esforce em obter um consumo de ar igual em todos os registros.
Não o consumo, só a
pressão do ar deve se elevar de I a 3 oitavas.
Ateúa-se exatamente ao ritmo escrito (regra 5).
=
=+ observe os exercícios I (pag.6) e 2 (pag.g) como conjunto complemerúar. o ex. 1 é
razoavelmente cansativo e o ex. 2 é cansativo. Por isso alterne-os
em cada nova sequência de
notas..
+ Pratique os exemplos I e 2 também sem a flauta (p.ex . na cama, de bruços); pronuncie a
consoante '?'e sopre com esta embocadura como se fosse tocar flauta.

2 Respiração

:> Controle a "üvência" do processo respiratório ao se tocar flauta. Inspirar com

a participação
dotórax.No ex. 2 repetem-se 4 frases:
+' Toque até a expiraçâo completa: a musculatura abdominal se enrijece.
 AE

i,.0 :+ Eleve a caixâ toráxica sem inspirar ( "abrir'): a parede abdominal logo abaixo do tórax dobra
para dentro ( cerca de 2 % segundos ).
+ Relaxe repentinamente ("deixar'); forte sucção
efeito de substancialmente mais
ar nos pulmões do que no ex. I ( cerca de I % segundos ).
=> Toque imediatamente: o ar é suficiente para cerca de 20-25 segundos.

Dicas para o exercício 2

:+ Toque ao final da nota diminuindo e expire todo o ar possível dos pulmões; observe como o
abdômen enrijece.
+ Segure a respiração, isto é, não inspire durante cerca de 2 % segtndos enquanto eleve a caixa
toráxica o rnáximo possível o abdômen para então automaticamente ( este movimerúo
pode ser reforçado através de "encolhimento" ultimo da barriga ). Surge no peito e na região
baixa da garganta uma forte e opressora pressão.
+ Relaxe repentinamente e sinta a inspiração como um processo basicamente automático.
Vivencie-o passivamenÍe; Como um ruidoso e intensivo sugador. Os pulmões completam sua
máxima capacidade de ar em cada I % segundos.
+ Toque imediatamente após a inspiração "passiva" onde o abdômen retoma a posição normal
("apoio'). Dose durante os 24 segundos seguintes a dinâmica escrita ( crescendo/diminuindo )
de modo que se atinja a expiração total ao final da nota.
+ .Todos os itens como no exemplo anterìor

Respiração 3 -:-

Exercício. 3: Respiração econômica.

Objetivos:
+ Inspiração relaxada, silenciosa, rapida e gradual. No ex.3 repetem-se 2 frases:
+ Notas longas: marúeúa a nota até a expiração ( quase ) totâI.
:+ hrqpiração gradual em pequenas parcelas: Atinja a inspiração quase completa pouco antes da 2
nota longa. Toque o exemplo usando as seguintes notas como ponto de partida:

I)icas para o exercício 3:

+ Entenda o exercício como uma força musical ( emtons maiores e m€nores ), toque longas frases
musicais através das respirações curtas.
=+ Respire o mais rapido e silenciosamente possível, mas não tente o impossível , isto é, inspirar
muito e rapido de uma só vez. A inspiração profunda requer um certo tempo, que na maior
parte das vezes não está a disposição. Sendo entâo a inspiração em "porções": Em muitas e
curtas respira$es gradualmente os pulmões.
+ Evite movimentos desnecessários ao inspirar
=+ Abra gradativamente a caixa toráxica, não someinte no movimento exato da inspiração.
+ Manteúa o abdômen constantemente em posição de tocar, isto é, "apoio" constante.
+ Toque inintemrptamerÉe muitas ou todas as sequencias. Isto deveria ser possível sem causar
cansaço.
Pratique o ex.3 também sem a flauta (p. ex. na cama, de bruços): Pronuncie a consoaÍÌte "f' e
sopre com esta embocadura como se fosse tocar flauta.
 *!=

Ot

.o
4-Embocadura

Obietivos:
Descoberta e treino da melhor posição dos lábios, queixo e bocal.
=,
Mobilidade do queixo.
=
+ Flexibilidade dos lábios.
+ Posicionamento relaxado da flauta.
+ Descoberüa da estreita ligação entre embocadura e articulação da lingua ( ver dica 4 ).
+ Máxima deflexão da afinação para cima e para baixo.
+ Estabilização da nota.
Estudar na seguinte sequência de notas:

I)icas para o exercício 4

+ Três movimentos diferentes influem na mudança da afinação:

1. Mover o queixo para frente eparatsaz;
2. Levantar e baixar a cabeça.
3. Virar a flauta para dentro e para fora.
+ Toque as notâs alteadas e abaixadas com acentos fortes e a nota final com em sonoro
"expiessivo". Execute os três movimentos exageradamente, primeiro isolados e depois
combinados.
+ Cuide em primeira liúa do maior âmbito de afinação, buscando qualidade sonora somente na
última nota. -i-

+ Amplie o exercício através de repetições e articulação da nota final ( veja as üças 2 e 3

do exercício 15).

5-Embocadura

Exercício. 5: Whistle-sounds ( Assobio )

Obietivo: Embocadura relaxada mas precisa.
N:Normal.
= Nota dedilhada
\[= Whistle-sounds

I)icas para o exercício 5:

+ Reduza a pressão ao mínimo no ponto de contato daflal/caflâbro inferior.

=+ Forme a embocadura do whistle sound deixando os lábios na forma como se fôra assobiar a
notâ em questão.
+ Toque com muito pouco ar e sem articulação da língua.
+ Toque a nota final (N) sem nenhum ruído extra ( chiado).
 6 Embocadura

Exercício 6: Cantar e tocar

Obietivo:
+ A posiçâo relaxada da farnge, flauta e voz. Estude na seguinte soquência de notas:
+ Oitave as notas do exemplo que ultrapassem o registro da flauta, por exemplo:

Dicas para o exercício 6:

+ Cante no registro mais agradável à sua voz;

+ Cante com a vogal "O" como no alemão "schôn" ou no francês "deux" @;. Oeste modo a
língua permanece em posição propria para articular também ao fazer estudos de sonoridade (
ver dicas 2 e 3 do ex. 15 ).
Variaçâo para estudo Fl.....................
=

7 Dedo

Ex. 7 Posicão e Sincronizacão

Obietivos:
+ Boaposição dos dedos
:+ Movimentos econômicos dos dedos.
+ Exata sincroniza$o nos movimentos simultâneos dos dedos. j-

I)icas nara o exercício 7:

+ Reduza a pressão em ambas as áreas (contato flaúa/polegar direito e flautalmínimo esquerdo)

ao mínimo.
+ Faça os movimentos dos dedos precisos, porém relaxados;
+ Evite movimentar os pulsos;
:â Toque um perfeito, isto é, atente para uma correta mudança de posições dos dedos,
principalmente no início de cada grupo.
Articule cada tercina; deste modo a língua pemuìnece numa posição para articular (também em
='
estudos de dedo). Verdicas 2e3 do ex. 15.

Literatura complementar para o exercício 7

I Escalas e Arpejos

Exercício I Escalas Maiores e Menores

Obietivos:
+ Melodia articulada. Lembre-se que cada frase musical se constitui de fragmentos de escalas e
arpejos uridos.

= Continue o exercício iniciando a cada sequência ;

.+ ArticulaSes altemativas.
 -reg8r-

Ao

Estude todo o exercício com os acidentes de todas as escalas maiores e menores.

Dicas para o exercício 8

+ Divida sistematicamente a grande jomada do exercício de todas as escalas maiores e menores

úrias sessões de estudo.
em
:+ Não estude mecanicamerúe. Se úilize do metro, harmonia e articulação para frasear
musicalmente;
+ Troque frequentemente a articula$o; toque, por exemplo, urn padrão de articulação por
exercício.
+ Estude tanto em tempo moderado quanto em rápido, de preferencia um imediatamente após o
outro. .
+ Por outro lado adapte o tempo ao grau de dificuldade, por exemplo, toque na terceira oitava
mais lento.
+ Estude combinações de dedo complicadas em separado;
+ Toque emtempo rapido também em golpe duplo;
=> Toque as escalas também ao contrário, isto é, comece e acabe
com a nota mais aguda.

9 Escalas e Arpejos

Exercício.9: Arpeios
Obietivos:
=> Estude os arpejos através do seguinte esquema por todas as tonalidades;
=+ Articulações altemativas. :*

I)icas nara o exercício 9

Divida sistematicamente os arpejos mais importantes aqui mostrados em úrias sessões de

= estudo;
Toque cada arpejo por toda extensão da flauta;
=
+ Mude frequentemente a articulação, toque, por exemplo, lun padrão de articulação por
exercício;
Não estude mecanicamente. Aproveite cada padrão de articulação para novas e características
= representações;
+ Estude tânto em tempo moderado quanto rapido; de preferência um imediatamente após o
outro.
:+ Por outro lado, adapte o tempo ao grau de dificutdade, por exemplo, toque na terceira oitava
mais lento;
+ Estude combinações de dedo complicadas em separado;
=+ Toque em tempo rapido também em golpe tnplo.

10 Escalas e Arpejos

Exercício 10: Escalas cromáticas

Obit:tivos:
+ Continue o exercício começando de cada uma das sequências:
 fr@\

+ Padrões de ritmo e articulação.

I)icas nara o exercício L0:

+ Estude em tempo fluente, rapido e muito rápido, de preferência um imediatamente após o oúro;
+ Estude em separado combinações de dedo complicadas na terceira oitava;
+ Toque em tempo rapido também em golpe duplo e triplo;
+ Toque as escalas crornáticas também invertidas, isto é, comece e acabe respectivamente com a
nota mais aguda ( verdica 7 do ex. I );
+ Observe a mudança de embocadura, principalmente quando da mudança do primeiro
parâ o
segundo harmônico ( oitava/quinta ) e vice-versa.

11, Escalas e Arpejos

Exercício 11 Escala de tons-inteiros:

Obietivos:
+ Continue o exercício começando de cada uma das seguintes sequências:
+Esnrde com padrões de ritno e articulação de dedo para escalas cromáticas, e acrescente as
seguintes:

Dicas para o exercício 11:

.+ Utilize na escala a o sib no polegar e troque na terceira oitava p3ra a chave si...;
+ Toque as escalas tarnbém invertidas, isto é, iniciando e acabaãdo respectivamente com a nota
mais aguda (ver dica 8 do ex. 8 );
+ Exemplos de uma variação com otempo de acelerando:

Literatura complementar para os estudos 8-11.

12 Mudança de registro:

Exercício 12 Harmônicos
Obietivo: Descobú e treinar a embocadura apropriada para eada registro. Toque estes
harmônicos notadame,nte baixos.

Dicas para o exercício 12:

+ Toque em um mezzo-forte firme e articule cadanota com um ataque limpo;

+ Observe a mudança de embocadura, principalmente na mudança do primeiro para o segundo
harmônico (oitava/quinta ) e vice-versa. -:

13 Mudança de registro:

Exercício 13 Intervalos Grandes:

s

Obietivos:
+ Mudança de registros limpa;
=+ Sonoridade balanceada;
=> Boa afinação.

Continue usando o seguinte esquema:

Dicas para o exercício 13:

=> Busque pelo ..: possivel;

:+Não toque sequências de nok sem relação, mas sim acordes maiores
"musicalmente".; e menores
Construa cada acorde sobre um baixo de
=> sonoridade, g ao subir toque diminuendo, nuncÍ!

14 Mudança de Registros:

+ Dinâmica independente do registro;

=+ Afinação independente aa dinãmica; j*
+ Articulação independente de regi$r; e dinâmica;

Toque estes acordes com nona maior

e melÌor e estude através do seguinte
esquema:
Dicas nara o exercício 14:

+ utilize a tensão do acorde de nona para

urna performance com intensidade
dinâmica;
=iï:ïïfi##ï amplitude dinâmica; toque mais suave pianíssimo
e a.r.n rorrr"i fortíssimo
o exercicio através de repetições
= Yïí: de notas claramente aúiculadas ( ver
dicas 2 e 3 parao

15 Articulação:

:> Movimento econômico da língua (

ver dicas 2_4);
.+ Articulações diferenciadas ( ã_d
; l, m, p, q1 ;
+ Golpes nípidos (e-s);
-+ Golpes compostos (o,s,/;

Toque todas as repetições uma oitava

acima Comece a sequência de exercícios a_f
o

Dicas para o exercício 15:

+ Faça os exercícios também sem flauta (por eÌemplo, ao caminhar ), cantando falando ou
sussurrando;
+ Ponto de partida da língua: fale I ( como dia) e g ( como argrla) consecutivamente e juntas
:+ Golpe simples: Fale da posição inicial dê e para fins de estudo também a sílaba
quê;
+ Golpe duplo e triplo: Fale inicialmente........
=+ Portato (a): Sustente a nota tanto quanto possível e articule-a claramente através de intemrpção
mais curta possível do fluxo de ar. Toque diminuindo ao final da nota e imediatamente dê
um
.'......-acento..-.. próxima nota. Toque com a ponta da língua e junções dos dentes frontais
superiores com a
+ Detaché (á): Toque as notâs mais cudas através de uma maior intemrpção do fluxo
de ar.
Durante as intemrp$es, peÍmaneça com a ponta da língua na junçãó"dos dentes frontais
superiores com a gengiva.
+ Staccato (c): Toque as notas o mais curüas possíveis e articule-as através de maior intemrpção
possivel do fluxo de ar. Durante a intemrpção permaneça com a ponta da língua
na junçãó áos
dentes frontais superiores com a gengtva.
:+ Marcato (d):Articule com forte participação dos golpes de ar.

Literatura complementar para o ex. 15

L6 Som
Exercício 16: Dinâmica e Vibrato:
0bietivos:
=> Volume de som (*grandeza-e intensidade)
+ Flexibitidade sonora ('timbres")
:+ Vibrato variado;

Sãotrês frases no exercício. Toque-os com as seguintes notas. (na

sequência dada).

Dicas para o exercício 16:

:+Para l: pianoe sem vibrato. Após os acentos ríanicos sforzato, toque naturalmente
Inicie
- - -r--- ---
"expressivo" onde pode ser possível um übrato pessoal.
=+ Para 2: Continue tocando o expressivo anterior, aumente os acentos sforzato até ao fortíssimo
máximo.
=+ Para 3: Comece com o maior volume e intensidade possívèis, onde pode ser possível um übrato
pessoal, Toque então um diminuendo controlado que passe por
todos os níveis de dinâmica e
timbre até o pianíssimo extremo.

Literatura complementar oara o ex. 16.

 Oú
I
P
'I

17 Dedos:

Exercício 17: Destreza

Obietivo:
+ Tocnica de dodos rapida e relaxada. Toque os exercícios a e b emtr:d.as nnalidades maiores e
menores.

Dicas para o exercício 17:

+ Toque os exercícios leggiero e no t€mpo individual mais rápido possível.

+ Estude tabém com variantes dinâmicas, por exemplo:

Literatura complementar oara o exercício 1.7

18 Mudança de Registro

Exercício 18: Oitavas

Objetivos:
Rápidopulo de oitava (cnm controle sonoro e dinâmico);
+ Boa afinaçâo;
Toque todos os exercícios (a-J) emtdas as tonalidades maiores e menores.

Dicas nara o exercício 18:

+ Siga precisamente as indica$es de dinâmica;

:+ Controle sempre a qualidade sonora e afinação de ambas as notas, a grave e a aguda;
=) Interprete as ultimas variações (l) como frase melódica ( piano e forte): Toque a nota superior
tão cantabile quanto possívef e a nota inferior tão curta quanto possivel;

Literatura complementar para o exercício 18:

19 Dedos ( III ):

Exercício L9: Controle de trinado

Obietivos:
+ Regularidade;
+ Velocidade variável.
 + dedilhado de trinado.
Toque os exercícios com todas as seguintes nstas:

Dicas para o exercício,19:

+ Marque o rinno com um leve aceirto;

=+ Enriqueça o exercíeio com dinâmica variada.

20 Dedos (II!
Exercício 20: Terminacão de trinado
Obietivo:
+ Mudança gradual de trinado para aterminação;

+ dedilhado detrinado e auxiliar.

Toque os exercícios ad comtadas as seguintes noüas ( nota principal do trinado)
* Trilo e terminação só parcialmente possível.

Dicas para o exercício 20

+ Eshrde cerca de 100 combina$es de dedo possíveis, sisten$icamente diüdidas em vanas

seções.

=) Iftilize o dedilhado detrinadotambém em combina$es dificeis determinações.

-'g

Literatura comnlementar oara o exercício 19 e 20: