RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas
Sekolah : SMAS Purnama 2
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Protista
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

B. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pasangan kompetensi dasar Pasangan kompetensi dasar

3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan 4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi
ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan tentang berbagai peranan protista dalam
peranannya dalam kehidupan kehidupan

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Menyebutkan Ciri Ciri Protista
3.6.2 Menjelaskan Sejarah Klasifikasi pada
Protista
3.6.3 Membedakan Protista yang
menyerupai jamur, hewan dan
tumbuhan (alga)
4.6.1 Menginvestigasi Peranan Protista bagi
Kehidupan Manusia
4.6.2 Membuat laporan hasil investigasi
tentang Peranan Protista bagi
Kehidupan Manusia
4.6.3 Menyajikan laporan hasil investigasi
tentang Peranan Protista bagi
Kehidupan Manusia
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model discovery learning peserta didik dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam mempelajari materi pokok tentang
Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya
dalam kehidupan. Dan Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peranan protista
dalam kehidupan dengan penuh kejujuran dan disiplin tanggungjawab peduli (gotong
royong) kerjasama toleran,damai santun dan responsive.

E. Materi Pembelajaran
Materi Faktual : Di alam terdapat banyak jenis organisme Protista yang merugikan
maupun yang menguntungkan

Paramecium sp.

F. Media/Alat
1. Video
2. Gambar
3. Power Point
4. LKPD
5. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
6. Lembar penilaian
7. Laptop
8. Proyektor
9. Spidol
10. Papan tulis
G. Sumber Belajar dan Bahan Ajar
1. Buku paket
2. Internet
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

H. Metode
Pendekatan : Scientific
Model :
1. NHT (Numbered Head Together)
2. Inkuiri
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

SINTAK
KEGIATAN ALOKASI
N MODEL
PEMBELAJ DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
O. PEMBELAJAR
ARAN (MENIT)
AN
1. Kegiatan  Memberi salam dan berdoa. (Religius) 5 menit
Pendahuluan  Mengkondisikan kelas dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Mengkoordinasikan peserta didik agar duduk
secara berkelompok sesuai dengan kelompok
yang telah di tentukan.
Apersepsi (4C: Critical thinking) 5 menit
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman siswa dengan
materi sebelumnya, yaitu
tentang struktur protista
2. Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan, (4C: Critical
thinking) contohnya:
a. Bagaimana bentuk protista yang kamu amati?
b. Adakah perbedaan pada beberapa protista yang
kamu amati?
c. Apa persamaan atau ciri umum protista
berdasarkan pengamatanmu?

Motivasi (4C: Critical thinking)

1. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari peranan Protista dalam
kehidupan sehari-hari misalnya
 bagaimana memanfaatkan protista
berdasarkan struktur dan sifatnya.
2. Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka siswa diharapkan dapat menjelaskan
peranan Protista
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan, contohnya: (4C:
Critical thinking)
a.
c. Apa saja peranan pada protista?

Memberikan Acuan
1. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran yaitu melakukan
diskusi kelompok dan kajian pustaka,
kemudian mempresentasikannya di depan
kelas
2. Pembagian kelompok belajar
Pendidik menyampaikan kompetensi dasar,
indikator dan tujuan pembelajaran yang harus
yang dibahas.
2. Kegiatan Inti Stimulation Siswa diberi rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi tentang peranan
Protista dengan cara:
 Mengamati
Peranan Protista
 Menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar
tentang tentang klasifikasi dan peranan
Protista untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi (PPK).
 Melihat
Melihat video yang ditayangkan oleh
guru:introduction to Protista
Problem Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
Statement mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan LKPD yang diberikan
danvideo yang ditampilkan (dimulai dari
pertanyaan faktual ampai ke pertanyaan
hipotetik) yang dapat diajawab melalui kegiatan
belajar, untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. (PKK),
contohnya:
 Apa persamaan yang dimiliki oleh
makhluk tersebut (alga, protozoa, dan
jamur lendir) sehingga dimaukkan dalam
protita?
  Bagaimana Protista dikelompokkan?
 Apakah protista dapat menguntungkan
atau merugikan manusia?
Data Collecting Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
· Aktivitas: melakukan diskusi kelompok
mengenai klasifikasi dan peranan
Protista(literasi).
· Membaca sumber lain selain buku teks:
mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber untuk menambah pengetahuan
tentang peranan Protista(literasi)
· Mengumpulkan informasi: mencatat semua
hasil diskusi tentang klasifikasi dan peranan
Protista

Data Processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi

mengolah data hasil pengamatan dengan
cara:(4C: Collaborative)
· Mendiskusikan: membahas hasil diskusi
· Mengolah informasi hasil diskusi klasifikasi
dan peranan Protista yang telah
dikumpulkan. (HOTS)
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan,
melalui: (4C: Communicative)
· Mempresentasikan atau menyampaikan hasil
diskusi kelompok tentang klasifikasi dan
peranan Protista secara lisan dan tulisan, serta
media lainnya
· Memberi pendapat, tanggapan atau pertanyaan
kepada kelompok presenter
· Menyimpulkan poin penting
tentang klasifikasi dan peranan Protista
· Mempresentasikan hasil percobaan yang telah
dilakukan

3. Kegiatan Siswa:
· Membuat resume dengan bimbingan guru
Penutup
tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang klasifikasi dan
peranan Protista yang baru dilakukan.
· Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
pelajaran klasifikasi dan peranan Protistayang
baru diselesaikan, dengan cara: membuat laporan
hasil pengamatan dan bahan presentasi klasifikasi
dan peranan protista. (4C: Creative)
· Mengagendakan materi atau tugas yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau di rumah yaitu tentang kingdom
jamur dengan membaca materi dan membuat
ringkasan,
 Guru:
· Memeriksa pekerjaan peserta didik
tentang klasifikasi dan peranan Protista
· Siswa yang selesai mengerjakan tugas
membuat data hasil diskusi dalam bentuk laporan
maupun slide power point, dinilai dan diberi
nomor urut peringkat.
· Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
dalam materi tentang klasifikasi dan peranan
Protista
 J. Penilaian proses hasil belajar

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen Keterangan

1 Sikap Observasi selama PBM Jurnal penialaian sikap Terlampir
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian Terlampir
3 Keterampilan Portofolio, Project, Unjuk Kerja Rubrik penilaian Terlampir

Jambi, Juli 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP

Rosdiana, S.Pd Dian Astuti

 Instumen Penilaian Soal

Satuan Pendidikan : SMA S PURNAMA 2 KOTA JAMBI

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas :X
Kompetensi Dasar :

3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peranan protista dalam kehidupan
A. Sikap
1. Teknik Penilaian Sikap
Sekolah : SMAS PURNAMA 2 KOTA JAMBI
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Biologi
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kejadian/Perilaku Butir Ket Tindak Paraf

Jam Ke- Didik Sikap Lanjut Peserta
+ - Didik

NB: + = Positif
- = Negatif
B. Pengetahuan
2. Teknik Penilaian Pengetahuan
No Indikator Pencapaian Indikator Butir Soal Skor Nilai Keterangan
Kompetensi Soal
4.6.1 Menginvestigasi
1 Peranan Protista bagi 10
.
Kehidupan Manusia

4.6.2 Membuat laporan

hasil investigasi
2 10
tentang Peranan
Protista bagi
Kehidupan Manusia
4.6.3 Menyajikan laporan
hasil investigasi
3 tentang Peranan 10
Protista bagi
Kehidupan Manusia

Total Skor 50

Nilai= Skor yang diperoleh X 100=......

Skor Maksima

C. Keterampilan
1. Teknik Penilaian Keterampilan
 Penilaian Proyek dan Portofolio

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
 Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Jambi, Juli 2019

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP

Rosdiana, S.Pd Dian Astuti