CONTOH LAPORAN PRAKTEK MATA KULIAH PEMBELAJARAN BERWAWASAN

KEMASYARAKATAN KODE : PDGK 4306

LAPORAN PRAKTEK

MATA KULIAH

PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

KODE : PDGK 4306

Disusun Oleh :

NAMA : DEFI SELFIA ANGGRAINI

NIM :

UPBJJ-UT : JEMBER

POKJAR CIPUTAT – TANGERANG SELATAN

MASA REGISTRASI 2018.2

 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Praktik Pembelajaran Keaksaraan Fungsional ini sebagai syarat bahwa sudah
mengikuti Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan.

Diserahkan pada :

Hari : Minggu

Tanggal : 25

Bulan : November

Tahun : 2018

Jember, 25 November 2018

Tutor Mahasiswa

Ahmad Komar Ruzaman,S.Pd. ……………………………

NIP.- NIM : -

Mengetahui

Pokjar Ciputat

Eneng Herawati, M. Pd

NIP
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil alamin puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya, sehingga saya dapat menyelesaikan
penyusunan Laporan praktik pembelajaran keaksaraan fugsional melalui program
Pemberantasan Buta Aksara (PBA).

Penyusunan laporan ini saya ajukan guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan.

Saya sampaikan terimakasih kepada Bapak Ahmad Komar Ruzaman,S.Pd. M.Pd selaku tutor
pembimbing mata kuliah pembelajaran berwawasan kemasyarakatan,warga belajar, kedua
orang tua saya, serta semua pihak yang membantu jalannya kegiatan penelitian ini.

Dengan kerendahan hati saya mengakui bahwa laporan ini masih mengalami banyak
kekurangan, untuk itu saya harap kritik dan saran yang bersifat membangun.

Ciputat, 25 November 2018

Penulis

………………………………………………….

NIM :
 DAFTAR ISI

Halaman judul

Lembar Pengesahan .........................................................................................

Kata Pengantar .........................................................................................

Daftar Isi .........................................................................................

BAB I Pendahuluan .........................................................................................

Latar Belakang ………………………………………………………..

Tujuan Belajar ……………………………………………………….

Manfaat……………………………………………………………….

BAB II Pembahasan ………………………………………………………….

Formulir Data Pribadi Warga Belajar ...................................................

Identitas mahasiswa ……………………………………………………

Daftar Calon Warga Belajar .................................................................

Tentang Kemampuan Awal CALISTUNG ..........................................

Penilaian Awal Keaksaraan Fungsional Warga Belajar ........................

Identifikasi Masalah dan Potensi Lingkungan Keaksaraan ..................

Hasil Identifikasi Kemampuan Awal dan Kebutuhan Serta

Minat WB ....................................................................................

Kesepakatan Warga Belajar ..................................................................

Rencana Kegiatan Pembelajaran ...........................................................

Laporan Akhir Kegiatan Pembelajaran ..................................................

BAB III Penutup ..................................................................................................

Kesimpulan ……………………………………………………………

Saran …………………………………………………………………..

Harapan ………………………………………………………………..

Lampiran

Foto Kegiatan Pembelajaran

Soal Ujian Fungsional

Format Rekapitulasi Penilaian kemampuan fungsional

Sukma
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam rangkaian progam pembebasan buta aksara di Desa ……………………..,Kec.

……………………. Saya melaksanakan Progam …………………….. yaitu pembebasan buta aksara
yang bekerja sama dengan kantor kelurahan mengadakan Progam Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan atau keaksaraan fungsional. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
selama dua bulan ini diharapkan mampu mengurangi buta aksara yang diikuti warga belajar.
Serta memberi warga belajar tambahan pengetahuan tentang potensi-potensi yang ada
didaerahnya dan juga membekali sekaligus mengasah keterampilan yang dimiliki warga
belajar.

B. Tujuan Belajar

Hasil pembelajaran keaksaraan fungsional ini diharapkan

1. Warga belajar dapat membaca, menulis, dan menghitung

2. Warga belajar dapat pengetahuan yang lebih

3. Warga belajar lebih tahu akan potensi yang ada di lingkunganya.

4. Warga belajar mendapatkan pengalaman baru.

C. Manfaat

Dalam pembelajaran keaksaraan fungsional ini banyak manfaat yang diperoleh, selain kita
dapat membantu pemerintah dalam progam pembebasan buta aksara, kita sebagai tutor
juga lebih mengenal warga belajar lebih dekat, mengetahui bagaimana kehidupan warga, apa
alasanya warga mengikuti pembelajaran ini. Dan bagi Warga Belajar mereka dapt membaca,
menulis dan berhitung, dan bagi tutor dan WB akan mendapatkan pengalaman baru yang
belum
FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR

NAMA :…………………..

Tanggal lahir : …………………….

Tempat lahir : ………………………….

Umur : ………………………..

Jenis Kelamin : …………………….

Alamat : ……………………

RT/RW : ……………. Desa : ………………………, Kecamatan : ……………….

Status dalam keluarga : ……………..

Status Perkawinan : ………………………..

Pekerjaan : ………………………..

Ketrampilan yang dimiliki : ………………………….

 IDENTITAS MAHASISWA

Nama : …………………………

NIM :………………………..

Program Studi : …………………………

Pokjar : …………………………

Kab/Kota : …………………………

UPBJJ-UT : …………………………

Ciputat, 14 Oktober 2018

Pengisi Data

………………………………………………

NIM :
DAFTAR CALON WARGA BELAJAR

PROGRAM PEMBERANTASAN BUTA AKSARA (PBA)

UPBJJ-UT : Ciputat MASA REGISTRASI : 2018.2

KABUPATEN/KOTA : Tangerang Selatan TANGGAL : 14 Oktober

NO NAMA UMUR KANCAM

1.
2.
3.
4.
5.

Pengelola Pokjar

Ciputat Mahasiswa

………………………… …………………………

NIP. NIM :

TENTANG KEMAMPUAN AWAL CALISTUNG WARGA BELAJAR

Nama Warga Belajar : . …………………………

Keterampilan Calistung Menguasai Tidak Keterangan

Menguasai

A. Membaca (Sesuaikan dengan

standar kompetensi keaksaraan
-
tingkat dasar )

1. Belum kenal huruf sama Sebagian mengenal

sekali atau sebagian saja

2. Kenal huruf, tetapi belum Sebagian bisa

dapat membaca rangkaian huruf
menjadi satu kata

3. Sudah membaca kata, tetapi Iya

terpatah patah

4. Sudah membaca Sebagian kecil

dengan benar

5. Membaca paragraf pendek Belum bisa

dengan lancar

6. Memahami makna setiap Sebagian kecil

kata yang dibaca dengan benar

B. Menulis (Sesuaikan dengan

standar kompetensi keaksaraan
-
tingkat dasar)

1. Tidak dapat menulis Belum begitu lancar

2. Mencontoh tulisan dari Menyalin tulisan cukup

kertas lain/menyalin tulisan baik

3. Dapat menulis huruf

menjadi, tetapi perlu bantuan
Cukup baik
untuk mengeja huruf demi huruf

4. Menulis kalimat sendiri Belum begitu bisa

5. Menulis paragraf sendiri Perlu bantuan untuk

menulis paragraf sendiri
C. Berhitung (Sesuaikan dengan
standar kompetensi keaksaraan
-
tingkat dasar)

1. Mengenal angka satuan, Mengenal angka dan

puluhan, ratusan, ribuan nominal uang dengan baik

2. Menjumlah dan mengurang Cukup baik

di luar kepala

3. Menjumlah, mengurang, Cukup baik

dan menuliskannya dengan
menggunakan lambang + dan -

4. Mengali dan membagi Cukup baik

diluar kepala

5. Mengali, membagi dan Belum Menguasai dengan

menuliskannya (menggunakan baik
lambang x dan :

PENILAIAN AWAL KEAKSARAAN FUNGSIONAL WARGA BELAJAR

Nama Warga Belajar : …………………………

Usia : …………………………

Jenis Kelamin : …………………………

Pendidikan Terakhir : …………………………

Jumlah Keluarga : …………………………

Keterampilan/pekerjaan yang dimiliki warga belajar :

- …………………………

Keterampilan yang diminati warga belajar :

- …………………………

Kemampuan baca, tulis, dan hitung warga belajar secara umum :

- …………………………

Harapan/keinginan warga belajar setelah mengikuti pembelajaran keaksaraan fungsional :

- …………………………

IDENTIFIKASI MASALAH DAN POTENSI LINGKUNGAN KEAKSARAAN

Nama Warga Belajar : …………………………

NO Kontekssosial/lingkungan masalah potensi

1. Berita/Informasi Informasi cukup baik Televisi, dan Radio
2. Ekonomi Sebagai petani -
Pendapatan hanya saat
panen
3. Kesehatan Kesehatan baik -
4. Lingkungan Lingkungan cukup baik Toleransi antar umat
beragama cukup baik
5. Ativitas Produksi Tidak ada aktifitas -
produksi

KESEPAKATAN BELAJAR

Nama Pokjar : POKJAR CIPUTAT

Alamat Pokjar : ……………………………….

Nama Tutor : NAMA MAHASISWA

Jumlah Warga Belajar : 5 Orang

Waktu Belajar : 4 kali, seminggu

Hari……………………… Contoh (minggu, senin , rabu, dan jum’at)

Pukul …………………Contoh (15.00 s.d 16.00 WIB)

Materi yang diminati WB Jumlah pertemuan Nara Sumber/Bahan/Media

1. Mengenal huruf 1 kali pertemuan Buku Pintar CALISTUNG

Alphabet

2. Membuat kerajinan 1 Kali pertemuan Buku panduan membuat

tangan dari bungkus kopi dan kerajinan tangan.
ale-ale

3. Membuat tempe 1 kali pertemuan Buku panduan

membuattempe

Nama Warga Belajar Tanda Tangan

1. JEMINEM 1.
2. SUDIRO 2.
3. SUTIYAH 3.
4. SUTIYEM 4.
5. MARSITO 5.
Mengetahui

Pengelola Tutor/penguji

Dr…………………. …………………………………

NIP. 1 NIM.

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Kelompok Belajar : ………………………..(RINGIN ANOM)

Topik Belajar : Mengenal huruf Alphabet A-Z, vokal, Konsonan dan menulis dan
membaca kalimat pendek.

Tanggal Materi Strategi Belajar Kegiatan Bahan dan

Pertemuan/waktu Pembelajaran Media Belajar
16 Oktober 2018 Huruf Mengenalkan - Belajar Membaca Papan Tulis,
Huruf huruf secara dan spidol,
1 Jam
Alphabets bergiliran buku tulis dan
mulai A-Z pensil.
- Belajar Menulis
huruf A-Z di buku
masing-masing

17 Oktober 2018 Huruf Mengenal - WB latihan Papan

huruf vokal dan menghafal huruf A-Z. tulis,spidol dan
1 Jam
huruf konsonan penggaris.
- Tutor mengenalkan
huruf vokal dan
konsonan kepada
WB.

- WB maju kedepan
dengan menunjukkan
huruf yang
disebutkan tutor

19 Oktober 2018 Menulis Membuat - WB Buku dan

dan kelompok menggabungkan pensil
1 Jam
Membaca belajar huruf vokal dan
kalimat konsonan sehingga
pendek menjadi kalimat
pendek.

- WB membacakan
bunyi huruf yang
telah digabungkan.

21 Oktober 2018 Menulis Menulis kata- - Belajar menulis Buku, Pensil

kata yang benda- benda yang dan benda-
1 Jam
berhubungan ada disekitarnya. benda yang
dengan ada disekitar.
- Warga belajar
sekitarnya
 latihan.

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Kelompok Belajar : ………………………….

Topik Belajar : Mengenal Penjumlahan, Pengurangan, Perkalian dan

pembagian.

Tanggal Materi Strategi Belajar Kegiatan Bahan dan

Pertemuan/waktu Pembelajaran media
belajar

23 oktober 2018 Penjumlahan - Penerapan - WB menerapkan - Papan tulis

berhitung bagaimana cara dan spidol.
1 Jam
dengan menghitung
- Buku
penjumlahan (+) penjumlahan
Pintar
dengan benar.
Matematik.

- Buku tulis
dan pensil

24 oktober 2018 Pengurangan - Penerapan - WB menerapkan - Papan tulis

berhitung bagaimana cara dan spidol.
1 Jam
dengan menghtung
- Buku
pengurangan (-) pengurangan
Pintar
dengan benar.
Matematik.
- WB Latihan.
- Buku tulis
dan pensil

26 oktober 2018 Perkalian - Penerapan - WB Menerapkan - Papan tulis

berhitung bagaimana cara dan spidol.
1 Jam
dengan perkalian menghitung
- Buku
(x). perkalian dengan
 benar.. Pintar
Matematik.
- WB latihan
- Buku tulis
dan pensil

28 oktober 2018 Pembagian - Penerapan - WB Menerapkan - Papan tulis

berhitung bagaimana cara dan spidol.
1 Jam
dengan menghitung
- Buku
pembagian (:). Pembagian dengan
Pintar
benar.
Matematika
- WB Latihan.
- Buku tulis
dan pensil

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Kelompok Belajar : ………………………

Topik Belajar : Mengenal Hitungan Persen, Mengenal Ukuran Luas, dan

Mengenal Ukuran Berat
 Tanggal Materi Strategi Belajar Kegiatan Bahan dan
Pertemuan/waktu Pembelajaran media
belajar

30 oktober 2018 Hitungan - Mengenal - Belajar - Buku

Persen (%) Hitungan Persen membaca, menulis keaksaraan.
1 Jam
(%). dan menghitung
- Papan tulis
yang ada
- Diskusi dan spidol.
hungungannya
tengang cara
dengan persen (%).
mencari persen
(%) - Diskusi tentang
bagaimana cara
mencari nilai persen
dari suatu bilangan.

31 oktober 2018 Ukuran Luas - Diskusi - Berdiskusi tentang - Buku

tentang ukuran ukuran luas dan keaksaraan.
1 Jam
luas. cara mencari ukuran
- Gambar
luas yang ada
- Diskusi
hubungannya
tentang cara
dengan bangun
mencari ukuran
ruang dan bangun
luas.
datar

2 november 2018 Ukuran - Diskusi untuk - Diskusi bagaimana - Buku

Berat mencari ukuran cara mencari ukuran keaksraan
1 Jam
berat. berat suatu benda.
- Plastik dan
- Warga belajar. air.

- Timbangan

RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Kelompok Belajar : …………………………..

Topik Belajar : Mengenal macam-macam kerajinan tangan, dan Waktu.

Tanggal Materi Strategi Kegiatan Bahan dan media
Pertemuan/waktu Belajar Pembelajaran belajar

4 november 2018 Kerajinan Membuat - Belajar - Buku tulis dan

tangan daftar menulis dan bolpoin.
1 Jam
kerajinan membaca yang
- Buku panduan
tangan ada
membuatcamilan
hubungannya
ringan dari
dengan camilan
tempe
ringan dari
tempe - Penggaris
- Warga belajar - Gambar
latihan. kerajinan tangan.

6 november 2018 Cara Membuat Diskusi - WB berdiskusi - Papan Tulis

Kripik tempe tentang cara tentang cara dan spidol
1 Jam
membuat membuat kripik
- Buku tulis dan
kripik tempe. tempe.
bolpoin.
- Menulis,
- Buku panduan
membaca, dan
membuat kripik
menghitung
Tempe
bahan-bahan
yang
dibutuhkan
untuk membuat
kripik tempe.

7 november 2018 Waktu Membuat - Belajar - Buku

daftar kegiatan Menulis dan keksaraan
1 Jam
sehari-hari membaca yang fungsional.
yang ada
- Jam dinding.
berhubungan hubungannya
dengan waktu dengan waktu - Buku tulis dan
(Shlat, bekerja, bolpoin.
istirahat).
-
- Masing-
masing WB
diberi
kesempatan
bercerita
tentang
 kegiatannya
sehari-hari.

LAPORAN AKHIR KEGIATAN

PEMBELAJARAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL

Nama Mahasiswa : ………………………….

NIM :

Pokma /Pokjar : ………………….

Alamat Pokjar : ………………………………

Jumlah WB : 5 (lima) Orang

UPBJJ : UT Jakarta

A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan :

Pembelajaran Keaksaraan Fungsional.

B. Bahan belajar, media dan sumber yang dipergunakan :

Modul keaksaraan fungsional, Kalender, Kartu Angka, Kertas, batu, buku tulis, kardus, Lem,
poster, bolpoin

C. Hambatan dan Strategi mengatasi hambatan :

1. Hambatan : Sulitnya mengumpulkan warga belajar karena aktivitas warga belajar.

2. Strategi mengatasi hambatan : Memberikan bingkisan atau hadiah bagi warga belajar
yang mau datang dan memanfaatkan media yang ada untuk memancing waraga belajar agar
giat mengikuti pembelajaran

D. Komentar tentang kemajuan dan hasil belajar warga belajar

No. Nama Warga Komentar

Belajar
 Contoh

1 JEMINEM Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik.

2 SUDIRO Dapat membaca, menulis dan berhitung dengan baik dan

juga menjadi lebih tahu tentang banyak hal.

Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik

3 SUTIYAH
Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik dan
4 SUTIYEM
lancar

Dapat membaca, menulis, berhitung dengan baik dan

5 MARSITO lancar

Mengetahui, Ciputat, 09 Oktober 2018

Pengelola Pokjar Instruktur Mata Kuliah

……………………………….. Ahmad Komar R ,S.Pd . M.Pd.

NIP. NIP.

FORMAT CATATAN HARIAN TUTOR

Materi :

Pertemuan ke :

Tanggal :
Kegiatan :

FORMAT REKAPITULASI

PENILAIAN KEMAMPUAN FUNGSIONAL

Kelompok belajar : ………………

Alamat : ……………………………………

Tutor : ……………………. (Nama Mahasiswa)

NO Ketrampilan Calistung Dasar Nomor Kode Warga Belajar Sesuai Absensi

 01 02 03 04 05 Jumlah

A. DISKUSI

1. Dapat menjawab pertanyaan

dari tutor.

2. Berani bertanya tentang materi

diskusi.

3. Berani mengemukakan
pendapatnya secara benar.

4. Dapat menyimpulkan materi

sendiri tentang diskusi.

5. Dapat memunculkan ide

bermanfaat dalam materi
diskusi.

6. Dapat memimpin diskusi

dalam kelompok.

Penilaian :Jumlah kemampuan diskusi

B. MEMBACA

1. Biodata KTP

2. Kartu Keluaarga

3. Formulir

4. Kalender

5. Jadwal

6. Resep Makanan

7. Pengumuman
8. Tulisan Orang lain

9. Daftar Harga

10. Iklan

11. Pada Kemasan

12. Petunjuk

Penilaian : jumlah kemampuan

membaca

C.

1. Biodata diri

2. Biodata anggota keluarga

3. Formulir sederhana

4. Surat sederhana

5. Kegiatan sehari-hari

6. Resep makanan

7. Karangan/ artikel/
pemberitahuan

8. Petunjuk kegiatan ketrampilan

sederhana

Penilaian : Jumlah kemampuan

menulis

D. BERHITUNG

1. Mengisi kuitansi
2. Membuat daftar belanja

3. Mengukur takaran tepung,

beras dan lain-lain

4. Mengukur panjang kayu, kain

dan lain-lain

5. Menimbang barang dagangan

6. Membuat pembukuan
sederhana

Penilaian : jumlah kemampuan

berhitung

E. AKSI/PENERAPAN

1. Dapat menyusun rencana

usaha sendiri

2. Dapat mengunjungi instansi/

lembaga untuk mencari
informasi dan pelayanan

3. Dapat mengelola usaha sendiri

dan membantu orang lain atau
kelompok

4. Dapat bekerja sama dengan

berusaha memasarkan hasil
usaha

5. Meminjan uang dari

bank/lembaga keuangan
lainnya

Penilaian : jumlah kemampuan aksi /

penerapan

Ciputat, 17 November 2018

Mengetahui
Pengelola Tutor

Enenng Herawati, M. Pd Ahmad Komar R,S.Pd . M.Pd

NIP. NIP.

FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN HASIL BELAJAR WB

KELOMPOK BELAJAR : RINGIN ANOM

No Nama Warga Belajar Skor/Nilai Tingkat keaksaraan Keterangan

1. JEMINEM Lanjutan Lancar membaca,

menulis, berhitung

2. SUDIRO Lanjutan Lancar membaca,

menulis, berhitung

3. SUTIYAH Mandiri Lancar membaca,

menulis, berhitung
4. SUTIYEM Mandiri Lancar membaca,
menulis, berhitung

5. MARSITO Mandiri Lancar membaca,

menulis, berhitung

Ciputat, 14 Oktober 2018

Tutor/Penguji

Mahasiswa

NIM :

IDENTITAS MAHASISWA

NAMA : …………………………..

NIM :

PROGRAM STUDI : SI- PGSD

POKJAR : CIPUTAT

Kab/Kota : Tangerang Selatan

UPBJJ-UT : JAKARTA
 Ciputat, 14 Oktober 2018

Pengisi data

……………………………………..

NIM :

PENUTUP

1. KESIMPULAN

Praktik pendidikan kemasyarakatan dapat meningkatkan kualitas sumber daya

manusia dalam menghadapi cara era globalisasi terutama kemampuan membaca, menulis,
dan berhitung.

2. SARAN
 Sebaiknya untuk program keaksaraan fungsional dapat dilaksanakan terus dan perlu
adanya perpustakaan tingkat desa, sehingga para warga belajar akan lebih mudah dalam
mencari referensi bacaan yang perlu untuk mengatasi persoalan dalam kehidupan sehari-
hari.

3. HARAPAN

Diharapkan antar pihak warga belajar dan pihak desa dapat saling bekerja sama dan
terus meningkatkan pengetahuan dibidang calistung, sehingga dapat meningkatkan sumber
daya manusia tersebut.

Untuk menambah keterampilan , para warga belajar diharapkan mampu secara

mandiri memperhatikan keterampilan-keterampilan yang telah diajarkan oleh tutor, sehingga
dapat meningkatkan kreatifitas warga belajar tersebut.

MATRIKS KEGIATAN CALISTUNG

Topik Belajar Sub Topik Topik Topik Baca Topik Hitung Kegiatan
Diskusi Menulis Terapan
Bungkus kopi Membuat tas Kerajinan Kerajinan Menghitung Cara membuat
tangan jumlah tas dari bahan
bungkus kopi bungkus kopi
yang akan di
buat menjadi
satu buah tas

Iris pisang
menjadi tipis
sebelum di
Industri Membuat goreng
1. Panaskan
rumah kripik pisang Cara
- minyak goreng
membuat
kripik pisang 2. Lalu
masukkan
pisang yang
sudah di iris
tipis