Métodos

feministas en la
Investigación
Social
PRESENTED BY NALLELY ROBLES MÉNDEZ
 Nació en 1946 en Ámsterdam , Países
Bajos. Fue profesora de sociología
en la Universidad de Brandeis
SHULAMIT (Waltham, Massachusetts) hasta 2017.
Durante su permanencia en Brandeis,
REINHARZ fue directora del programa
de estudios de mujeres de 1991 a 2001
y lanzó el Programa The Scholars , el
primer programa de posgrado que se
enfocó en las mujeres judías. Fue
directora fundadora del Instituto
Hadassah-Brandeis en 1997 y fundadora
y directora del Centro de
Investigación de Estudios de
la Mujer en 2001.
 a t i o n
c o mm unic
s a r e s
a t i o n s e d a
r e s e nt b e u
P a t c an e s .
t h t u r
tools a o n s, l e c
o n s t r
de m
RHODA KESLER UNGER 
CARLA GOLDEN
RAYNA REITER
CYNTHIA FUCHS
EPSTEIN
Raíces Históricas

MARION TALBOT - ESTUDIO-ACCIÓN DE

GÉNERO Y LA HABILIDAD MATEMÁTICA

CRYSTAL EASTMAN -
PRESIONÓ POR UNA LEY QUE CAMBIARA
LAS RESPONSABILIDADES LEGALES EN
LOS
ACCIDENTES LABORALES
Investigación básica /
Investigación aplicada

MARY JO DEEGAN Y MARY BROWN PARLEE

HOMBRES - “ABSTRACTOS”,
“TEÓRICOS”, “CIENTÍFICOS”

MUJERES - "LO APLICADO"

 DESDE LA PERSPECTIVA DOMINANTE, LA INVESTIGACIÓN
APLICADA ES POLÍTICA, POLÉMICA Y DERIVADA. MUCHAS
INVESTIGADORAS FEMINISTAS, EN CONTRASTE, CREEN QUE
ESTA DIFERENCIACIÓN ES MERA RETÓRICA PORQUE LA
INVESTIGACIÓN “BÁSICA” TIENE CONSECUENCIAS
POLÍTICAS Y “ LA ACCIÓN”, TIENE IMPLICACIONES
TEÓRICAS.
 SIN EMBARGO...

Algunas feministas
se quejan de que la investigación podría
ser una manera evitar la acción. Abogan
por dar pasos para “dejar de hacer
investigación y empezar a hacer
algo sobre el problema” MÁS
CONOCIMIENTO ACCIONABLE EN EL MUNDO,
NO SOLO MÁS
CONOCIMIENTO SOBRE EL PROBLEMA
 Roslyn Bologh
Ann Bristow y Jody
Argumenta que nuestra “visión
Esper, insisten en que
La meta de la limitada” es liberada al aflojar
marcos teóricos y métodos, la investigación debe
acción-investigación permitiéndoles ser de intentar tener
feminista no es un antipositivistas, antipatriarcales implementaciones
conjunto de arreglos y no limitados de antemano.
prácticas específicas.
particulares, sino
el proceso del cambio
continuo.
Cynthia Chertos

Sugirió que en los artículos

se escribieran no
solo los hallazgos, sino que
fueran una respuesta a cómo
se puede hacer que las
cosas pasen, cómo cambiar
la realidad social, cómo
hacer a la sociedad más
equitativa.
¿CÓMO VAMOS A
HACER ACCIONABLE  EL
CONOCIMIENTO QUE
PRODUZCAMOS?
 Christine
Bose y Glenna
Spitze a d e b e d e v e l a r
L a c i ó n s
e s t i g d e l a
i n v d a d e s e b e
e c e s i i c a d
las n p o l í t n
y l a a c c i ó
j e r e s o s i n
m u , p e r p a r a
d a r l a r a z ó n
abor n o h a y
í t i c a s
pol q u e e s a
e r a r
esp s s e a n
i c a
polít t a d a s .
l e m e n
i m p
FORMAS DE
INVESTIGACIÓN
FEMINISTA
ORIENTADA AL1.Investigación-acción
2.Investigación participativa

CAMBIO o colaborativa
3. Evaluación de prevalencia y
necesidades
4.Investigación de evaluación
5.Desmitificación
 Campaign Stages
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN INVESTIGACIÓN DESMITIFICACIÓN
-ACCIÓN PARTICIPATIVA DE DE EVALUACIÓN El
acto mismo de obtener
Barbara Smail, En este tipo de NECESIDADES Evaluar la conocimiento crea el
Judith Whyte y investigación, efectividad de potencial para el
Busca determinar
diferentes tipos de cambio, porque la
Alison Kellu la las personas el número acciones para escasez de
definen como estudiadas toman absoluto satisfacer investigación sobre
aquella en la decisiones sobre o relativo de necesidades o ciertos grupos acentú
que la acción y el formato del personas con una resolver problemas. y perpetúa su
la evaluación estudio y el experiencia o Se utiliza para impotencia
proceden análisis de evaluar el
necesidad
comportamiento
simultáneamente. datos. particular. individual y
colectivo y para
evaluar la
investigación misma.
 CAMBIANDO...

El aprendizaje
ocurre en tres
niveles: En la medida en que el

+ Persona
feminismo está orientado
al cambio, por definición,

+Problema
toda investigación
feminista tiene un
componente de acción.

+Método
 ¿CÓMO NOS HAN
CAMBAIDO NUESTROS
TEMAS DE
INVESTIGACIÓN¿LO HAN
HECHO?