PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

TANGGAL PENILAIAN : 15/08/2015 PERIODE PENILAIAN : JULI 2015 s/d JINI 2016
DATA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH DAT
IDENTITAS
Nama : Raedah, S.Pd Nama
NIP : 197512312005012012 NIP
PegID/NPK/NUPTK : 756573665 PegID/NPK/NUPTK
Pangkat/Gol Ruang : III/D Pangkat/Gol Ruang
TMT Pengangkatan Guru : 2005 TMT Pengangkatan Guru
Jabatan : KEPALA MADRASAH Jabatan
Tempat Tugas : MTs. AL HADI TAMBUN Tempat Tugas
Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH Unit Kerja
Mata Pelajaran
Tugas Tambahan
DATA SEKOLAH/MADRASAH
Nama Sekolah MTs. NW SANGGENG
KOMPETENS KOMPETENSI
Telp / KOMPETENSI
Fax 1
I2 3
Desa/Kelurahan SANGGENG
KOMPETENS TUGAS TAMBAHAN
KOMPETENSI
KOMPETENSI 7
Kecamatan IPRAYA
8 TENGAH 9
Kabupaten/Kota LOMBOK TENGAH
KOMPETENS
KOMPETENSI 13 FORMAT 1C
Provinsi INUSA
14 TENGGARA BARAT
KOMPETENSI YANG DINILAI

NAMA ASSESOR : Drs. MOHAMMAD ALI

NIP ASSESOR : 19680105 200501 1 004
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
 GURU (PKG)

/d JINI 2016 JUMLAH JAM/MINGGU 24 JAM

DATA GURU

: Zaenudin, S.Pd
: -
PK/NUPTK : 8563756659110093
: -
gangkatan Guru :
: WAKAMAD KURIKULUM
ugas : MTs AL HADI TAMBUN
a : KEMENAG LOMBOK TENGAH
Bahasa Inggris
WAKAMAD KURIKULUM

KEPALA MADRASAH
ETENSI WAKIL KEPALA
KOMPETENSI
KEPALA PERPUSTAKAAN KOMPETENSI 5
3 4
TUGAS
TENSI TAMBAHAN KEPALA LAB
KOMPETENSI KOMPETENSI 11
9 WALI KELAS
10
PEMBINA ASRAMA
FORMAT 1D
DINILAI

SURAT KETERANGAN
 PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

MENU
I IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1 Nama : Zaenudin, S.Pd
2 NIP : -
3 PegID/NPK/NUPTK : 8563756659110093
4 Pangkat/Gol Ruang : -
5 TMT Pengangkatan Guru : 12/30/1899
6 Jabatan : WAKAMAD KURIKULUM
7 Tempat Tugas : MTs AL HADI TAMBUN
8 Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH
9 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
10 Jumlah Jam Pelajaran : 24 JTM
11 Tugas Tambahan : WAKAMAD KURIKULUM

II IDENTITAS KEPALA MADRASAH

1 Nama : Raedah, S.Pd
2 NIP : 197512312005012012
3 PegID/NPK/NUPTK : 756573665
4 Pangkat/Gol Ruang : III/D
5 TMT Pengangkatan Guru : 2005
6 Jabatan : KEPALA MADRASAH
7 Tempat Tugas : MTs. AL HADI TAMBUN
8 Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH

III IDENTITAS PEJABAT PENILAI

1 Nama :
2 NIP :
3 PegID :
4 NPK/NUPTK :
5 Pangkat/Gol Ruang :
6 TMT Pengangkatan Guru :
7 Jabatan :
8 Tempat Tugas :
9 Unit Kerja :
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karekteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya x

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran X

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan x
kemampuran belajar yang berbeda

4. Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan x
peserta didik lainnya.

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik x

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik x
termarginalkan (tersisih, diolok-olok, minder, dsb)

Total skor kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 83%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25%1 < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 4
100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan V
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya V
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukan, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait V
keberhasilan pembelajaran

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotivasi kemauan belajar peserta didik V

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta V
didik.

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki V
rancangan pembelajaran berikutnya.
0 6 0
Total skor kompetensi 2 6
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 50%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25%2 < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 2
=4
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum V

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk memahami materi ajar tertentu
agar pesrta didik dapat mencapai kompetensi dasar
V
yang ditetapkan.

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran
V

4. Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di V
kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.

0 2 4
Total skor kompetensi 3 6
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor/8) x 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤
100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru V

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

untuk membantu proses belajar peserta didik,bukan untuk V
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan V
belajar peserta didik
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui
terlebih dahulu peserta didik yang lain yang setuju dan tidak V
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan V
sehari-hari peserta didik.
6. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan V
memperhatikan peserta didik

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta V
dapat termanfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas. V

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan V
peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh : guru menambahkan informasi baru setelah V
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. V

Total skor kompetensi 4 2

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator x 2 22
Persentase = (total skor/22) x 100% 9%
Nilai <untuk
(0% kompetensi
X ≤ 25% 1 < X ≤ 50%= 2 ;
= 1; 25% 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menganalisis hasil belajar
berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk V
mengetahui tingkat kemajuan masingmasing.

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan V
pola belajar masing-masing.

3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis V
peserta didik.

4. Guru secara aktif membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap V
individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan V
belajar masing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya V
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya
untuk memahami dan menggunakan informasi V
yang disampaikan.
0 1 6
Total skor kompetensi 5 7
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator x 14
Persentase = (total skor/14) x 100% 50%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 2
75 < X ≤ 100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga V
partisipasi peserta didik, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang
2. Guru memberikan
menuntut perhatian
peserta didik dan
untuk menjawab
mendengarkan semua pertanyaan
dengan ide dan pengetahuan dan
mereka. V
tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
3. Guru menanggapinya
membantu pertanyaan peserta
atau mengklarifikasi
didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
pertanyaan/tanggapan tersebut. V
sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, anpa mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan
pembelajaran yang dapat menumbuhkan V
kerja sama yang baik antar peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan
perhatian terhadap semua jawaban peserta V
didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat
6. Guru memberikan
pemahaman perhatian
peserta didik. terhadap
pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan V
relevan untuk menghilangkan kebingungan
pada peserta didik. 0 2 0
Total skor kompetensi 6 2
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 17%
Nilai untuk kompetensi 6 50% < X ≤ 1
75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
Indikator
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam V
RPP.

2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan V
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
3. Guru menganalisis
terhadap hasil penilaian
materi pembelajaran untukdan
yang telah
mengidentifikasi
akan dipelajari. topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan V
kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta
didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan V
dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
5. Guru memanfatkan
tambahan, hasil penilaian sebagai
dan sebagainya.
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya. V

0 1 8
Total skor kompetensi 7 9
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 90%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25%7 < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 4
< X ≤ 100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip- V
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia.

2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina V

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).

3. Guru saling menghormati dan menghargai teman V

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masingmasing.

4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan V

sebagai bangsa Indonesia.

5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang V

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya, suku, agama).

Total skor kompetensi 8 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 4
100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. V

2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan
V
memberikanmasukan.

3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam V
proses pembelajaran.

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran. V

5 Guru berprilaku baik untuk mencitrakan nama baik

sekolah

Total skor kompetensi 9 4

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 40%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25%9 < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 2
100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga
menjadi guru Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu V

2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan

siswa dengan melakukan produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas V

3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan
ijin dan persetujuan pengelola sekolah V

4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak
menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk V
proses pembelajaran di kelas

5. Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas

administrative dan non pembelajaran dengan tepat waktu
V
sesuai standar yang ditetapkan.

6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. V

7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
V
terhadap nama baik sekolah.

8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Total skor kompetensi 10 4
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator x 2 16
Persentase = (total skor/16) x 100% 25%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 1
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif Skor

Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa V
memperdulikan faktor personal.

2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
positif terhadap semua diskusi formal dan V
informalterkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang V
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
dengan guru).
0 3 0
Total skor kompetensi 11 3
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 50%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 2
= 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat Skor
Tidak ada
bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak V
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti V
keikutsertaannya.

3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di V
masyarakat.
0 3 0
Total skor kompetensi 12 3
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 50%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 2
= 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
2. Guru menyertakan
perencanaan informasi yang
dan pelaksanaan tepat dan dan
pembelajaran,
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi 0 0 0
Totalpembelajaran.
skor kompetensi 13 0
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 0%
Nilai <untuk
(0% kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25%1 < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 1
100 = 4)
MENU
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman
diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

6. Guru dapat memanfaatkanTIK dalam berkomunikasi

dan pelaksanaan PKB
0 0 0
Total skor kompetensi 14 0
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 0%
Nilai
(0% <untuk kompetensi
X ≤ 25% = 1; 25%1 < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 1
4)
MENU
 FORMAT 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Zaenudin, S.Pd

NIP :-
PegID/NPK/NUPTK : 8563756659110093
Pangkat/Gol Ruang :-
TMT Pengangkatan Guru : ###
Jabatan : WAKAMAD KURIKULUM
Tempat Tugas : MTs AL HADI TAMBUN
Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
b. Nama Sekolah : MTs. NW SANGGENG
Telp / Fax : 0
Desa/Kelurahan : SANGGENG
Kecamatan : PRAYA TENGAH
Kabupaten/Kota : LOMBOK TENGAH
Provinsi : NUSA TENGGARA BARAT

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

Sumatif
2015/2016
Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1
5. Pengembangan potensi anak didik 2
6. Komunikasi dengan peserta didik 1
7. Penilaian dan evaluasi 1
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan
12. 2
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13. 1
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 1
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 28
Praya, 15/08/2015
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Zaenudin, S.Pd Drs. MOHAMMAD ALI Raedah, S.Pd

NIP. - NIP. 19680105 200501 1 004 NIP. 197512312005012012
RAN

MENU
 FORMAT 1D
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Zaenudin, S.Pd

NIP :-
PegID/NPK/NUPTK : 8563756659110093
Pangkat/Gol Ruang :-
TMT Pengangkatan Guru : ###
Jabatan : WAKAMAD KURIKULUM
Tempat Tugas : MTs AL HADI TAMBUN
Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
b. Nama Sekolah : MTs. NW SANGGENG
Telp / Fax :0
Desa/Kelurahan : SANGGENG
Kecamatan : PRAYA TENGAH
Kabupaten/Kota : LOMBOK TENGAH
Provinsi : NUSA TENGGARA BARAT

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 28

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
50.000
Nilai PKG (100) = Nilai PKG tertinggi x 100

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
25%
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

sebutan Kurang

Praya, 15/08/2015
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Zaenudin, S.Pd Drs. MOHAMMAD ALI Raedah, S.Pd

NIP. - NIP. 19680105 200501 1 004 NIP. 197512312005012012
MENU
 PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN KEPALA MADRASAH

1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1) MENU

SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak
mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah
dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.

3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan

fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.

4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan

tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain.
7. Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam
rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.

Jumlah Skor 0 0 0 0
Nilai 0

2. Kompetensi : Kepemimpinan Pebelajaran ( PKKS 2 )

SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
2. Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang
lain untuk mencapai standard yang tinggi.
3. Mengembangkan sekolah/ madrasah menuju organisasi
pembelajar ( Learning Organization).
4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan
bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama
dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah.

8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang
efektif.

9. Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran

sesuai visi, misi, dan tujuan sekolah.
10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal.

Jumlah Skor 0 0 0
Nilai 0

3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah ( PKKS 3 )

SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai
visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.

2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang

efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai
dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka
pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan
sekolah.

4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan

sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah, dan standard
nasional pendidikan.

5. Melakukan monitoring, evaluasi , dan pelaporan pelaksanaan

program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang
tepat.

6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring,

evaluasi, dan pelaporan.

7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka

meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0 0 0 0
Nilai 0

4. Kompetensi : Manajemen Sumberdaya ( PKKS 4 )

SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1. Mengelola dan mendayagunakan pendidikan dan tenaga
kependidikan secara optimal
2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana
sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran
3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan
perinsip prinsip efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas

5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam

mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

6. Mengelola sistem informasi sekolah / madrasah dalam

mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan
Mengelola layanan khusus sekolah / madrasah dalam
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah/madrasah
7
 8 Memamfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan
pembelajaran dan manajemen sekolah/madarasah

Jumlah Skor 0 0 0 0
Nilai 0

5. Kompetensi : Kewirausahaan ( PKKS 5 )

SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
Menciptakan inofasi yang bermamfaat bagi pengembangan
1 sekolah/madrasah x
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
2 pembelajaran x
Memotovasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksakan
tugas pokok dan fungsinya masing-masing
3 x
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam x
menghadapi
Menerapkan kendala
nilai danyang dihadapi
prinsip sekolah
– prinsip /madrasahdalam
kewirausahaan
mengembangkan sekolah / madrasah
5 x
Nilai 100

6. Kompetensi : Supervisi Pembelajaran ( PKKS 6 )

SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
Menyusun program supervisi akademik dalam rangka
1 peningkatan profesionalisme guru.
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
2 menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik
3 dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Jumlah Skor 0 0 0 0
Nilai 0

REKAPITULASI PKG GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA MADRASAH

NO Kompetensi Penilaian Kode Nilai

1 Kepribadian dan sosial PKKS 1 0.00
2 Kepemimpinan PKKS 2 0.00
3 Pengembangan sekolah/Madrasah PKKS 3 0.00
4 Pengelolaan Sumber daya PKKS 4 0.00
5 Kewirausahaan PKKS 5 100.00
6 Supervisi PKKS 6 0.00
Total 100.00
Rata-rata 16.67
Sebutan/Katagori kurang
 PENILAIAN KINERJA KEPALA PEPUSTAKAAN
Beri tanda V pada kolom
No. dibawah angka yang dipilih
KOMPONEN 1 2 3 4
1 Ruang perpustakaan memenuhi pembakuan memuat ( 8 m x 12 )
a. Ruang Pengolahan dan administrasi
b. Ruang Baca
c. Ruang sudut/ Media
2 Memiliki Pustakawan
3 Tata tertib dan pelaksanaannya
4 Program kerja termasuk jadwal kegiatan
5 Buku Administrasi
a. Buku induk perpustakaan
b. Klasifikasi buku, kartu buku
c. Daftar peminjaman peserta didik
d. Daftar peminjaman guru
e. Daftar pengunjung
f. Jadwal Kunjungan
g. Buku Catatan Pegangan guru dan peserta didik
h. Buku Tamu
i. Kartu Kata log
6 Tempat Penyimpanan &Prabot
a. Lemari, rak
b. Meja baca dan kursi, karpet
c. Alat Pemadam Kebakaran
7 Kondisi Umum
a. Penerangan
b. Kebersihan terjaga
8 Koleksi
a. Buku pelajaran, Buku pelengkap
b. Buku Fiksi/ Non Fiksi
c. Referensi
d. Majalah dan Koran
9 Pemeliharaan dan Penghapusan
a. Penghapusan
Pemeliharaan/buku yang rusak/
perawatan buku tidak
b. dimanfaatkan
10 Pemberdayaan Perpustakaan
a. Catatan rata-rata (%) pengunjung perbulan
b. Catatan rata-rata (%) peminjam perbulan
c. Catatan penambahan buku (%) setiap tahun
d. Grafik pengunjung , grafik peminjam
11 Laporan Kegiatan Perpustakaan 0 0 0 0
Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Sebutan/Katagori kurang
MENU
 WAKIL KEPALA BIDANG KURIKULUM

NILAI
NO KEGIATAN
1 2 3 4
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga x
Kependidikan secara optimal
2 Memanfaatkan teknologi secara efektif x
dalam kegiatan pembelajaran.
3 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka x
peningkatan profesionalisme guru.
4 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru x
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat x
5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik x
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
6 Dokumen I KTSP x
7 Analisis Kalender Pendidikan x
8 Pedoman Penyusunan Silabus dan RPP x
9 Pedoman Penilaian x
10 Jurnal Harian kelas x
11 Format kisi-kisi soal x
12 Pedoman beban mengajar x
13 SK Pembagian tugas mengajar x
14 Jadwal Pelajaran x
15 Jadwal guru piket x
16 Format analisis ulangan Harian x
17 Daftar Nilai/Leger x
18 Kegiatan peningkatan kompetensi Guru x
19 Notulen KKG/MGMP x
20 Proram Kerja x
21 Laporan semester/Tahunan x
22 Daftar cek/pemantauann kelengkapan perangkat pembelajaran guru x
0 14 0 64
Jumlah Skor 78
Nilai Akhir 88.6363636364
Sebutan/Katagori baik
 WAKIL KEPALA BIDANG SARANA

NO KEGIATAN NILAI
1 2 3 4
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana
sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
2 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan, dan kesehatan.
3 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
4 Menyusun Prorram kerja
5 Buku Induk Barang Inventaris
6 Daftar Barang Inventaris Kelas/ Ruang
7 Buku Barang Inventaris
8 Buku Pembelian Barang
9 Buku Penerimaan Barang
10 Buku/ Kartu Stok Barang
11 Kartu Pemeliharaan
12 Penghapusan Barang
13 Nomor Inventaris
14 Penataan Barang Inventaris
15 Laporan
0 0 0 0
0
Jumlah
Nilai 0
Katagori/sebutan kurang
 MENU
WAKIL KEPALA BIDANG KESISWAAN

NILAI
KEGIATAN
NO 1 2 3 4
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal sesuai minat
dan bakat masing-masing.
2 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah
dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan kesiswaan.
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.
5 Buku Induk
6 Buku Klaper
7 Buku Mutasi
8 Daftar Hadir Siswa
9 Tata Tertib
10 Buku Kelas/ Legger
11 Papan Absen Kelas
12 Daftar kelas
13 OSIS
a. Struktur Organisasi
b. Pengurus
c. Program
d. Pelaksanaan
e. Laporan Dokumentasi Prestasi Siswa
10 Prestasi Siswa
a. Bea Siswa
b. Bidang Studi/ O.R/ Seni Budaya/ Lain-lain
11 Daftar (Daftar Peserta UN)
12 Dokumen Penyerahan STTB
0 0 0 0
Jumlah 0
Nilai 0
Sebutan/Katagori kurang
 WAKIL KEPALA BIDANG HUMAS

NO KEGIATAN NILAI
1 2 3 4
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak luar.
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak
lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan
dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
3 Mempublisasikan kebijakan, program sekolah dan
prestasi sekolah pada pihak diluar sekolah.
4 Proram Kerja
5 SK Komite sekolah
6 Struktur organisasi komite
7 Notulen Rapat komite
8 Buku Kunjungan wali murid
9 Buku kunjungan ke instansi terkait
10 Nota Kerja sama (MOU) dengan instansi terkait
11 Jadwak kunjungan ke tokoh masyarakat
12 Organisasi alumni
13 Media promosi sekolah
14 Kegiatan kegiatan sosial
0 0 0 0
Jumlah 0
Nilai 0
Katagori/Sebutan kurang
 SUPERVISI LABORATORIUM IPA

NILAI
NO KEGIATAN 1 2 3 4
1 Ruang Laboratorium
a) Memenuhi ketentuan (8x15m), terawat
dan
b) bersih
Ada ruang praktek, ruang persiapan dan
gudang
c) Penerangan dan ventilasi baik, listrik
2 dan air bersihLaboratorium
Pengelolaan cukup
a) Struktur organisasi dan program kerja
b) Buku inventaris alat dan bahan buku
harian/jurnal
c) Kartu stok,kegiatan
format permintaan /
eminjaman
d) formatalat,
perbaikan alat/ bahan
e) Lembar kerja siswa (LKS) untuk fisika,
biologi, kimia
3 Jadwal Penggunaan
4 Tata Tertib dan Petunjuk
a) Tata tertib berhubungan dengan keselamatan
kerja, pencegahan
b) Daftar bahanya
rambu/ tanda danbahan
untuk keamanan
kimiaalat/
bahan praktikum
berbahaya.
c) Petunjuk mengenai cara menanggulangi
kecelakaan kecil
5 Daftar Bahan
6 Daftar Alat
7 Daftar Hasil Praktikum
8 Penempatan Alat dan Bahan
9 Pemeliharaan Lab dan alat
10 Alat Pemadam Kebakaran
11 Tersedianya Alat PPPK
0 0 0 0
Jumlah Skor 0
Nilai 0
Sebutan kurang
 SUPERVISI LABORATORIUM BAHASA

JAWABAN
NO KEGIATAN 1 2 3 4
1 Ruang Laboratorium
2 Pengelolaan Laboratorium (Laboran)
3 Jadwal Penggunaan
4 Tata Tertib
5 Daftar Alat
6 Jumlah alat
7 Daftar Hasil Praktikum
8 Penempatan Alat dan Bahan
9 Pemeliharaan Lab dan alat
10 Alat Pemadam Kebakaran
11 Tersedianya Alat PPPK 0 0 0 0
Jumlah skor 0
Nilai Akhir 0
Sebutan kurang
MENU
 SUPERVISI WALI KELAS
MENU
JAWABAN
NO KEGIATAN 1 2 3 4
1 Absen Kelas
2 Jurnal Kelas
3 Struktur Organisasi
4 Tata Tertib Kelas
5 Gambar Pahlawan
6 Daftar Piket/Kebersihan
7 Pajangan kelas
8 Rekapitulasi Absen
9 Daftar Inventaris Kelas
10 Gambar Presiden dan Wakil
11 Lambang Garuda
12 Buku konsultasi kasus 0 0 0 0
Jumlah skor 0
Nilai Akhir 0
Sebutan kurang
MENU
 PEMBINA ASRAMA
MENU
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan
2. tradisi akhlak mulia,
Melaksanakan tugas dan menjadi
pokok teladan
dan fungsi akhlak
sebagai
pembina asrama dengan penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan integritas.
x
3 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah
yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
x
4 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
x
5 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan
kolaborasi yang kuat diantara warga asrama

x
6 Menyusun program kegiatan keasramaan x
7 Melaksanakan kegiatan keasramaan sesuai program
x
8 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah
dan tantangan sebagai pembina asrama
x
9 Evaluasi dan tindak lanjut program keasramaan x
10 Kelengkapan administrasi keasaramaan dan fisik
asrama
x
a. Daftar nama santri x
b. Jadwal kegiatan x
c. Kelengkapan sarana penunjang
x
d. Tata Tertib x
e Kebersihan, ketertiban, kesehatan, keamanan
dan keindahan asrama
x
Jumlah Skor 0 4 18 24
Nilai 82.1428571429

Predikat/ sebutan baik

 SURAT KETERANGAN
MELAKSANAKAN TUGAS PEMBELAJARAN / BIMBINGAN DAN
TUGAS TERTENTU
MENU
Yang bertanda Tangan dibawah ini :

1 Nama : Raedah, S.Pd

2 NIP : 197512312005012012
3 PegID/NPK/NUPTK : 756573665
5 Pangkat/Gol Ruang : III/D
6 TMT Pengangkatan Guru : 2005
7 Jabatan : KEPALA MADRASAH
8 Tempat Tugas : MTs. AL HADI TAMBUN
9 Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH

Menyatakan bahwa
1 Nama : Zaenudin, S.Pd
2 NIP : -
3 PegID/NPK/NUPTK : 8563756659110093
5 Pangkat/Gol Ruang : -
6 TMT Pengangkatan Guru : 12/30/1899
7 Jabatan : WAKAMAD KURIKULUM
8 Tempat Tugas : MTs AL HADI TAMBUN
9 Unit Kerja : KEMENAG LOMBOK TENGAH
10 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Telah melaksanakan kegiatan pembelajaran /bimbingan dan tugas tertentu dengan

rincian sebagai berikut :

HASIL PENILAIAN
URAIAN
NO NILAI KATAGORI
A. Melaksanakan proses pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran,
mengevaluasi dan menilaihasil pembelajaran ,
50 Kurang
menganalisis hasil pembelajaran dan melaksanakan
tindaklanjut hasil pembelajaran tahun 2015/2016
B Melaksanakan Proses Bimbingan
Merencanakan dan melaksanakan bimbingan ,
mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan , menganalisis
hasil bimbingan dan melaksanakan tindak lanjut hasil
bimbingan tahun 2015/2016
C Melaksanakan tugas lain (Tambahan) yang relevan dengan fungsi pendidikan
madrasah
1. Kepala Madrasah 16.67 kurang
2. a. Wakil Kepala Madrasah bidang Kurikulum 88.636363636 baik
b. Wakil Kepala Madrasah bidang Kesiswaan 0 kurang
c. Wakil Kepala Madrasah bidang Sarana 0 kurang
d. Wakil Kepala Madrasah bidang Humas 0 kurang
3. Kepala Perpustakaan 0 kurang
4. a. Kepala Lab IPA 0 kurang
b. Kepala Lab. BHS 0 kurang
5. Wali Kelas 0 kurang
5 Pembina Asrama 82.142857143 baik
.................................................
Mengetahui Kepala Madrasah
Pengawas Sekolah Pada Madrasah

Drs. MOHAMMAD ALI Raedah, S.Pd

NIP 19680105 200501 1 004 NIP 756573665