RPP - Lya Septi Aryanti, S.PD - Seni Budaya - VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Kalianget

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Menggambar Poster
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Memahami prosedur menggambar  Mendeskripsikan contoh-contoh gambar poster
poster dengan berbagai teknik  Menjelaskan prosedur dan fungsi gambar poster
 Menjelaskan teknik-teknik menggambar poster
4.3. Menggambar poster dengan  Mengekspresikan beragam teknik dan media
berbagai bahan dan teknik menggambar poster
 Menggambar poster dengan berbagai teknik
 Mempresentasikan gambar poster yang
dihasilkan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi
seni rupa, yaitu:
 Mendeskripsikan contoh-contoh gambar poster
 Menjelaskan prosedur dan fungsi gambar poster
 Menjelaskan teknik-teknik menggambar poster
 Mengekspresikan beragam teknik dan media menggambar poster
 Menggambar poster dengan berbagai teknik
 Mempresentasikan gambar poster yang dihasilkan
D. Materi Pembelajaran
 Teknik gambar poster
 Pembuatan gambar poster dengan berbagai bahan dan teknik
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
1. Media
 Media audio
 Media visual
 Media audia visual
 Lembar penilaian
 Perpustakaan
 Internet
2. Alat/Bahan
 Pensil
 Pensil warna
 Krayon
 Buku gambar
 Bolpoin
G. Sumber Belajar
 Buku seni budaya kelas VIII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2016
 Buku-buku lain yang relevan
 Buku-buku seni budaya di perpustakaan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius )
 Menyanyikan Lagu Indonesia Raya ( Nasionalis )
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi (Mandiri) :
 Pemahaman konsep Menggambar Poster
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Pemahaman konsep Menggambar Posterdengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pemahaman konsep Menggambar Poster.
 Pemberian contoh-contoh materi Pemahaman konsep Menggambar
Posteruntuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Pemahaman konsep
Menggambar Poster.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pemahaman konsep Menggambar Poster.
 Mendengar
Pemberian materi Pemahaman konsep Menggambar Posteroleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
untuk melatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pemahaman konsep Menggambar
Posteryang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pemahaman konsep
Menggambar Posteryang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Pemahaman konsep Menggambar Posteryang
sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pemahaman konsep
Menggambar Posteryang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Pemahaman konsep Menggambar Poster.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pemahaman konsep
Menggambar Posteryang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diriPemahaman konsep Menggambar
Postersesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Mengolahinformasi dari materi Pemahaman konsep Menggambar
Posteryang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pemahaman
konsep Menggambar Poster.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pemahaman konsep
Menggambar Posterberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi
:
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Pemahaman konsep Menggambar Posterdan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pemahaman konsep Menggambar
Posteryang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pemahaman konsep Menggambar
Posteryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pemahaman
konsep Menggambar Posteryang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pemahaman konsep
Menggambar Posteryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pemahaman konsep Menggambar Posterberlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pemahaman konsep Menggambar
Posteryang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pemahaman konsep Menggambar
Posteryang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pemahaman konsep Menggambar Poster.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Pemahaman konsep Menggambar
Poster.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pemahaman konsep Menggambar
Posterkepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Unsur dan prinsip menggambar Poster
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Unsur dan prinsip menggambar Posterdengan cara :
 Mengamati
 Lembar kerja materi Unsur dan prinsip menggambar Poster.
 Pemberian contoh-contoh materi Unsur dan prinsip menggambar
dsb
 Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Unsur dan prinsip
menggambar Poster.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Unsur dan
prinsip menggambar Poster.
 Mendengar
Pemberian materi Unsur dan prinsip menggambar Posteroleh guru.
 Menyimak
mencari informasi.
Mengamati dengan seksama materi Unsur dan prinsip menggambar
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Unsur dan prinsip
menggambar Posteryang sedang dipelajari.
 Aktivitas
berkaitan dengan materi Unsur dan prinsip menggambar Posteryang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Unsur dan prinsip
menggambar Posteryang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
 Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Unsur dan prinsip menggambar Poster.
Mencatat semua informasi tentang materi Unsur dan prinsip
menggambar Posteryang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
materi dengan rasa percaya diriUnsur dan prinsip menggambar
 Mengolahinformasi dari materi Unsur dan prinsip menggambar
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Unsur dan
prinsip menggambar Poster.
kegiatan :
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Unsur dan prinsip
menggambar Posterberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
:
materi Unsur dan prinsip menggambar Posterdan ditanggapi oleh
 Bertanya atas presentasi tentang materi Unsur dan prinsip menggambar
menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Unsur dan prinsip menggambar
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Unsur dan
prinsip menggambar Posteryang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Unsur dan prinsip
menggambar Posteryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Unsur dan prinsip menggambar Posterberlangsung, guru
peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Unsur dan prinsip menggambar
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Unsur dan prinsip menggambar
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Unsur
dan prinsip menggambar Poster.
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Unsur dan prinsip menggambar
Poster.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Unsur dan prinsip menggambar
3 . Pertemuan Ketiga (3 x 40 Menit)

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
 Teknik dan prosedur menggambar Poster
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Teknik dan prosedur menggambar Posterdengan cara :
 Mengamati
 Lembar kerja materi Teknik dan prosedur menggambar Poster.
 Pemberian contoh-contoh materi Teknik dan prosedur menggambar
dsb
 Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Teknik dan prosedur
menggambar Poster.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Teknik dan
prosedur menggambar Poster.
 Mendengar
Pemberian materi Teknik dan prosedur menggambar Posteroleh guru.
 Menyimak
mencari informasi.
Mengamati dengan seksama materi Teknik dan prosedur menggambar
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Teknik dan prosedur
menggambar Posteryang sedang dipelajari.
 Aktivitas
berkaitan dengan materi Teknik dan prosedur menggambar Posteryang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teknik dan prosedur
menggambar Posteryang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
 Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Teknik dan prosedur menggambar Poster.
Mencatat semua informasi tentang materi Teknik dan prosedur
menggambar Posteryang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
materi dengan rasa percaya diriTeknik dan prosedur menggambar
 Mengolahinformasi dari materi Teknik dan prosedur menggambar
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Teknik dan
prosedur menggambar Poster.
kegiatan :
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teknik dan prosedur
menggambar Posterberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
:
materi Teknik dan prosedur menggambar Posterdan ditanggapi oleh
 Bertanya atas presentasi tentang materi Teknik dan prosedur
menggambar Posteryang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Teknik dan prosedur menggambar
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Teknik dan
prosedur menggambar Posteryang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teknik dan prosedur
menggambar Posteryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Catatan : Selama pembelajaran Teknik dan prosedur menggambar Posterberlangsung, guru
peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teknik dan prosedur menggambar
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teknik dan prosedur menggambar
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Teknik
dan prosedur menggambar Poster.
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Teknik dan prosedur menggambar
Poster.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik dan prosedur menggambar
4 . Pertemuan Keempat (3 x 40 Menit)

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
 Pembuatan gambar Poster dengan berbagai teknik
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Pembuatan gambar Poster dengan berbagai teknikdengan
rangsangan) cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Mengamati
 Lembar kerja materi Pembuatan gambar Poster dengan berbagai
teknik.
 Pemberian contoh-contoh materi Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknikuntuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pembuatan gambar Poster
dengan berbagai teknik.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pembuatan
gambar Poster dengan berbagai teknik.
 Mendengar
Pemberian materi Pembuatan gambar Poster dengan berbagai teknikoleh
guru.
 Menyimak
mencari informasi.
Mengamati dengan seksama materi Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknikyang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pembuatan gambar Poster
dengan berbagai teknikyang sedang dipelajari.
 Aktivitas
berkaitan dengan materi Pembuatan gambar Poster dengan berbagai
teknikyang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pembuatan gambar
Poster dengan berbagai teknikyang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
 Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Pembuatan gambar Poster dengan berbagai
teknik.
Mencatat semua informasi tentang materi Pembuatan gambar Poster
dengan berbagai teknikyang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
materi dengan rasa percaya diriPembuatan gambar Poster dengan
berbagai tekniksesuai dengan pemahamannya.
 Mengolahinformasi dari materi Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknikyang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pembuatan
gambar Poster dengan berbagai teknik.
kegiatan :
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pembuatan gambar Poster
dengan berbagai teknikberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
:
materi Pembuatan gambar Poster dengan berbagai teknikdan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Pembuatan gambar Poster
dengan berbagai teknikyang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknikyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pembuatan
gambar Poster dengan berbagai teknikyang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pembuatan gambar Poster
dengan berbagai teknikyang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pembuatan gambar Poster dengan berbagai teknikberlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknikyang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknikyang baru diselesaikan.
Guru :
Pembuatan gambar Poster dengan berbagai teknik.
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Pembuatan gambar Poster dengan
berbagai teknik.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pembuatan gambar Poster dengan berbagai
teknikkepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
5 . Pertemuan Kelima (3 x 40 Menit)

Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
 Presentasi hasil karya gambar Poster
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Presentasi hasil karya gambar Posterdengan cara :
 Mengamati
 Lembar kerja materi Presentasi hasil karya gambar Poster.
 Pemberian contoh-contoh materi Presentasi hasil karya gambar
dsb
 Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Presentasi hasil karya gambar
Poster.
 Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Presentasi
hasil karya gambar Poster.
 Mendengar
Pemberian materi Presentasi hasil karya gambar Posteroleh guru.
 Menyimak
mencari informasi.
Mengamati dengan seksama materi Presentasi hasil karya gambar
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Presentasi hasil karya
gambar Posteryang sedang dipelajari.
 Aktivitas
berkaitan dengan materi Presentasi hasil karya gambar Posteryang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Presentasi hasil karya
gambar Posteryang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Presentasi hasil karya gambar Poster.
Mencatat semua informasi tentang materi Presentasi hasil karya gambar
Posteryang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diriPresentasi hasil karya gambar
 Mengolahinformasi dari materi Presentasi hasil karya gambar
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Presentasi
hasil karya gambar Poster.
kegiatan :
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Presentasi hasil karya
gambar Posterberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
:
materi Presentasi hasil karya gambar Posterdan ditanggapi oleh
 Bertanya atas presentasi tentang materi Presentasi hasil karya gambar
menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Presentasi hasil karya gambar
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Presentasi
hasil karya gambar Posteryang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Presentasi hasil karya
gambar Posteryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
Catatan : Selama pembelajaran Presentasi hasil karya gambar Posterberlangsung, guru
peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Presentasi hasil karya gambar
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Presentasi hasil karya gambar
Guru :
Presentasi hasil karya gambar Poster.
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Presentasi hasil karya gambar
Poster.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Presentasi hasil karya gambar Posterkepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih
dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan
format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.
Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan komposisi pada seni rupa?
2) Mengapa komposisi penting dalam menggambar atau melukis?
 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Buatlah gambar dengan 5 komposisi yang berbeda.
Skor Bobot
Aspek Komponen
1 2 3 4
…
… … 50%
…
Jumlah
…
… … 30%
…
Jumlah
…
… … 20%
…
Jumlah
Jumlah Keseluruhan
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi
3) Pedoman Penskoran
No
Skor Aspek yang diamati
Butir
No
Skor Aspek yang diamati
Butir
86-
…
100
71-85
85 …
1
56-70
70 …
< 55 …
b. Penilaian Produk
Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
Skor
A B C D
No. Aspek Penilaian
56-
86-100 71-85 < 55
70
1 Ide/gagasan
2 Komposisi
3 Kreativitas
4 Kerapihan dan Kebersihan
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat
4. Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Sumenep
Sumenep, Januari 2019
Mengetahui
Kepala SMP
MP Negeri 1 Kalianget Guru Mata Pelajaran
Mustofa, S.Pd Lya Septi Aryanti, S.Pd

NIP. 19650616
50616 198911 1 001

RPP - Lya Septi Aryanti, S.PD - Seni Budaya - VIII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP - Lya Septi Aryanti, S.PD - Seni Budaya - VIII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Kalianget

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2 . Pertemuan Kedua (3 x 40 Menit)

3 . Pertemuan Ketiga (3 x 40 Menit)

4 . Pertemuan Keempat (3 x 40 Menit)

5 . Pertemuan Kelima (3 x 40 Menit)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

Nama Proyek : ………………………………..

4. Remedial dan Pengayaan

Mustofa, S.Pd Lya Septi Aryanti, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai