Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Handayani 1 Banjaran


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/ Satu
Materi Pokok : Pewarisan Sifat Pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (13 JP)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.3 Menerapkan konsep pewarisan 3.3.1 Menjelaskan molekul yang mendasari
pewarisan sifat pada makhluk hidup
sifat dalam pemuliaan dan
3.3.2 Mengidentifikasi struktur molekul DNA
kelangsungan makhluk hidup
3.3.3 Mendeskripsikan struktur materi genetik yang
bertanggung jawab dalam pewarisan sifat
(DNA, RNA, dan kromosom)
3.3.4 Menganalisis hubungan antara kromosom,
DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk
hidup
3.3.5 Menjelaskan peranan materi genetik dalam
penentuan sifat
3.3.6 Menentukan hasil persilangan monohibrida dan
dihibrida melalui diagram sesuai hukum
pewarisan sifat
3.3.7 Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan
sifat makhluk hidup
3.3.8 Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada
manusia
3.3.9 Mengidentifikasi karakteristik anggota
keluarga untuk menemukan hukum pewarisan
sifat
3.3.10 Membandingkan kromosom tubuh orang laki-
laki, orang perempuan, dan sel kelamin
3.3.11 Membuat bagan persilangan sesuai dengan
data yang telah disajikan
3.3.12 Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan
sifat pada manusia
3.3.13 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam
pemuliaan tumbuhan dan hewan

RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII


SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
4.3.1 Menyajikan poster hasil penelusuran informasi
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber dari berbagai sumber terkait tentang tanaman
terkait tentang tanaman dan hasil pemuliaan
hewan hasil pemuliaan 4.3.2 Menyajikan poster hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait tentang hewan
hasil pemuliaan

Nilai karakter
Peduli ( toleran dan gotong royong)

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan kesatu
1. Peserta didik mampu menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur molekul DNA
3. Peserta didik mampu menjelaskan struktur materi genatik DNA, RNA dan kromosom
4. Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan
karakteristik makhluk hidup
Pertemuan kedua
5. Peserta didik mampu menjelaskan peranan materi genetic dalam penentuan sifat
Pertemuan ketiga
6. Peserta didik mampu menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui
diagram sesuai hukum pewarisan sifat
7. Peserta didik mampu menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup
Pertemuan keempat
8. Peserta didik mampu mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia
9. Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan
hukum pewarisan sifat
10. Peserta didik mampu membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan
sel kelamin
11. Peserta didik mampu membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
12. Peserta didik mampu menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia
Pertemuan kelima
13. Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan
hewan
14. Peserta didik mampu menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman hasil pemuliaan
15. Peserta didik mampu menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang hewan hasil pemuliaan

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler
Setiap makhluk hidup mempunyai sifat-sifat tertentu yang menjadi ciri khasnya. Sifat-sifat
tersebut akan diwariskan kepada keturunannya melalui materi genetik yaitu deoxyribonucleid
acid (DNA) dan ribonucleic acid (RNA).Pada sauatu untai DNA terdapat unit instruksi atau
perintah yang mempengaruhi sifat atau yang menentukan karakteristik setiap makhluk hidup
yang disebut gen.Untai DNA yang panjang akan mengalami kondensasi atau pemintalan
sehingga menjadi struktur yang lebih padat yang disebut kromosom.
Materi genetic sangat berperan dalam pewaarisan sifat atau karakter-karakter tertentu pad
makhluk hidup. Karakter yang mampu mengalahkan atau menutupi karakter yang alin disebut
karakter dominan.karakter ini akan tampak atau muncul pada individu makhluk hidup.
Karakteristik yang kalah atau tertutupi disebut karakter resesif. Gen-gen yang mengkode
karakteristik makhluk hidup memiliki variasi.Variasi atau bentuk alternatife dari gen-gen
disebut alela,misalnya gen U (mengkode warna unggu pada bunga)dan gen u(mengkode
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
warna putih pada bunga).contoh lain yaitu karakter cuping yang terpisah dikode oleh gen G
sedangkan karakter cuping melekat dikode gen g.Karakter-karakter fisik (mencangkup bentuk
luar,fungsi alat tubuh, dan tingkah laku yang dapat diamati langsung) sebagai akibat
perwujudan” ekspresi” dari gen disebut fenotip. Sedangkan keseluruhan susunan informasi
genetic dari suatu individu yang tidak dapat dilihat secara langsung disebut genotip.
Pada sel-sel somatik atau sel tubuh kromosom berada dalam keadaan berpasangan yang
disebut dengan keadaan diploid. Pada kariotipe sel gamet tiap kromosom dalam keadaan tidak
berpasangan dengan jumlah setengah dari jumlah kromosom sel tubuh(sel somatik),keadaan
ini disebut dengan keadaan haploid.Kromosom juga dapat dibedakan menjadi kromosom
kelamin atau gonosom yaitu X dan Y,pada kromosom ini terdapat beberapa gen yang berperan
dalam mengatur jenis kelamin pada manusia serta kromosom tubuh atau autosom .

Hukum Mendel I
Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki satu sifat beda,
Mendel menyatakan suatu hukum yang berbunyi “pada waktu pembentukan gamet terjadi
pemisahan alternatif gen atau variasi gen yang disebut juga alel secara bebas”. Hukum ini
dikenal dengan Hukum I Mendel atau Hukum Pemisahan Bebas (Segregasi) Mendel.

Hukum Mendel II.


Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki dua sifat beda,
Mendel menyatakan bahwa saat pembentukan gamet faktor-faktor yang menentukan karakter-
karakter berbeda yaitu gen diwariskan secara bebas satu sama lain. Kesimpulan ini selanjutnya
dikenal dengan hukum pilihan bebas Mendel atau hukum II Mendel

Pewarisan Sifat-sifat pada Manusia.


Banyak karakteristik pada tubuh manusia yang dapat dapat diamati secara langsung dan
dijelaskan melalui pewarisan sifat, misalnya warna kulit yang diakibatkan oleh gen-gen yang
sifatnya kumulatif; bentuk pertumbuhan rambut pada dahi ada yang berbentuk “V” yang
dikode oleh gen W (dominan); tipe perlekatan cuping telinga apakah melekat (gg) atau
terpisah (GG atau Gg); dan bentuk rambut, di mana rambut keriting dikode oleh gen C
(dominan), lurus oleh gen s (resesif terhadap C), dan rambut bergelombang oleh gen Cs.

2. Materi Pengayaan
Pewarisan Kelainan Sifat-Sifat Pada Manusia.
Kelainan yang dimiliki seseorang dapat diakibatkan akibat gangguan saat perkembangan dalam
rahim atau memang diwariskan dari kedua orang tua. Contoh kelainan-kelainan yang
diwariskan dari orang tua misalnya: albino, buta warna, kanker dan hemofilia

Penerapan Pewarisan Sifat dalam Pemuliaan Makhluk Hidup.


Konsep pewarisan sifat telah diterapkan dalam pemuliaan makhluk hidup, yaitu suatu usaha
untuk mendapatkan bibit yang unggul. Contoh pemuliaan tumbuhan dan pemuliaan hewan
selain dengan melalui persilangan pemuliaan makhluk hidup dapat dilakukan melalui rekayasa
genetika dengan mengubah susunan gen pada suatu organisme

3. Materi Remedial
Materi remedial dipersiapkan untuk program pengajaran remedial, difokuskan pada materi
persilangan dengan dua sifat beda ( dihibrida ).
Berdasarkan hukum pemisahan bebas Mendel atau hukum segregasi, setiap gen dapat berpisah
secara bebas, dan menghasilkan gamet (sel sperma dan sel ovum) dengan pasangan gen BK dan
bk. Keturunan pertama semua bergenotip BbKk sehingga semua kacang kapri berbiji bulat dan
berwana kuning. Selanjutnya Mendel melakukan persilangan kedua antar sesama keturuan
pertama (BbKk >< BbKk). Apakah persilangan kedua akan menghasilkan keturunan yang sama
dengan persilangan pertama? Jika gamet dari induk adalah BbKk maka
kemungkinan gamet yang muncul adalah BK, Bk, bK, dan bk. Sifat biji bulat dan berwana
kuning merupakan sifat dominan, sehingga setiap genotip dengan bentuk BBKK, BBKk, BbKK,
BbKk akan berbiji bulat dan berwarna kuning.

a. Diagram Persilangan F1
Genotip Parental : BBKK X bbkk
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
Fenotip parental : biji bulat warna kuning biji lonjong warna hijau

Gamet 1 : BK bk
Filial 1 : BbKk
Fenotif F1 : Bulat Kuning (heterozigot)
b. Diagram Persilangan F2
Persilangan F1 : BbKk X BbKk

Gamet 2 : BK, Bk, bK, bk BK, Bk, bK, bk


Filial :

Perbandingan Fenotif ( F2) = 9 bulat kuning:3 bulat hijau :3 keriput kuning :1 keriput hijau

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Eksperimen, diskusi presentasi
Model : Discovery Learning

F. Media dan Bahan


1. Media/Alat
- Wadah
- Gunting
- Foto Keluarga
- HVS dan Pensil Warna

2. Bahan
- Sedotan/kancing genetik
- Lembar Kerja

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2018
2. Buku Guru Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2018
3. Buku IPA Terpadu Kelas IX
4. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan 1 ( 3 JP )
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Menciptakan Pemusatan perhatian 10 menit
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
Pendahuluan situasi (stimulasi ) 1) Guru membuka pelajaran dengan salam
dan menyapa peserta didik.
2) Guru mempersilahkan ketua kelas
memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4) Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak peserta didik untuk
mengidentifikasi bentuk hidung teman
sekelas ( Mancung, sedang, pesek ).
Guru melanjutkan dengan pertanyaan
‘Apakah bentuk hidung teman-temanmu
sama ? Apakah yang terjadi jika bentuk
hidung semua temanmu sama ?
5) Guru melakukan motivasi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
a) Coba amati teman yang sedang
duduk di sebelah kanan dan kiri
kalian ! Mengapa wajah temanmu
itu berbeda antara teman yang satu
dengan yang lain?
b) Menurutmu apa yang membuat
perbedaan wajah antara teman
yang satu dengan yang lain?

Kegiatan Inti Mengamati a) Peserta didik membuka Buku Siswa 95


halaman 120 tetang materi Menit
Pewarisan Sifat pada Makhluk
Hidup
b) Secara berkelompok, peserta didik
mengamati dan mengidentifikasi
hal-hal yang ingin diketahui terkait
karakteristik ayah, ibu, adik, kakak
tentang warna kulit, bentuk wajah,
ukuran mata, perlekatan kuping
telinga, warna iris mata, ketebalan
alis, kemampuan menyatukan lidah,
lekukan pipi pada saat tersenyum
melalui LK aktivitas 3.1
Menanya a) Guru membimbing peserta didik
untuk merumuskan pertanyaan
terkait
hal-hal yang ingin diketahui dari
pengamatan dan identifikasi terkait
warna kulit, postur tubuh , ukuran
mata dsb pada anggota keluarga
b) Peserta didik diminta untuk
membuat jawaban sementara terkait
dengan
pertanyaan yang dirumuskan.
Mengumpulkan Peserta didik bersama anggota kelompok
Informasi membaca buku siswa halaman membaca
Buku siswa halaman 120-129, melakukan
identifikasi ciri-ciri tubuh anggota
keluarga sesuai dengan Lembar Kerja 3.1

Menalar Peserta didik menjawab pertanyaan yang


/mengasosiasi telah dirumuskan sebelumnya dengan
memperhatikan data pada tabel 3.1 yang
telah dilengkapi bersama anggota
kelompoknya.
Dari jawaban pertanyaan-pertanyaan
tersebut, peserta didik dapat mengambil
kesimpulan tentang pewarisan sifat
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
Mengkomunikasika a) Masing-masing kelompok
n menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas.
Kelompok lain menanggapi presentasi
kelompok.
b) Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan bersama tentang hasil
diskusi
tiap kelompok dan guru memberi
penguatan.
Kegiatan Penutup 1) Guru mengajak peserta didik untuk 15 menit
merefleksi hasil belajar yang diperoleh
melalui kegiatan pembelajaran hari ini.
2) Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik untuk mebuat tabel
perbedaan DNA dan RNA
3) Guru memberi evaluasi untuk
mengukur kompetensi pembelajaran saat
itu, dengan memberi pertanyaan lisan
atau kuis kecil.
5) Guru memberikan informasi materi apa
yang akan diberikan untuk pertemuan
selanjutnya, tentang Kromosom

2. Pertemuan 2 ( 2 JP )
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Menciptakan situasi ( Pemusatan perhatian 10 menit
Pendahuluan stimulasi ) 1) Guru membuka pelajaran dengan
salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru mempersilahkan ketua kelas
memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
4) Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali tentang materi
genetik, perbedaan DNA dan RNA.
5) Guru melakukan motivasi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
a) Coba amati karakteristik teman yang
sedang duduk di sebelah kanan dan
kiri kalian ! Mengapa bentuk mata,
bentuk hidung temanmu itu tidak
sama antara teman yang satu dengan
yang lain?
b) Menurutmu faktor apa yang membuat
perbedaan bentuk mata dan bentuk
hidung antara teman yang satu
dengan yang lain?

Kegiatan Inti Mengamati a) Peserta didik membuka Buku Siswa 70 menit


hal 130 tentang Pewarisan sifat
makhluk hidup
b) Secara berkelompok, peserta didik
mengamati dan mengidentifikasi
hal-hal
yang ingin diketahui terkait bentuk
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
kromosom tubuh orang laki-laki
dan kromosom tubuh orang
perempuan serta sel kelamin nya
melalui LK aktivitas 7.2 “ayo kita
lakukan” mengidentifikasi
kromosom laki-laki dan perempuan
pada hal 130 buku siswa.
Menanya a) Guru membimbing peserta didik
untuk merumuskan pertanyaan
terkait
hal-hal yang ingin diketahui dari
pengamatan dan identifikasi terkait
bentuk kromosom laki-laki dan
perempuan
b) Peserta didik diminta untuk membuat
jawaban sementara terkait dengan
pertanyaan yang dirumuskan.
Mengumpulkan Peserta didik membaca Buku siswa
Informasi halaman 129-132, mengidentifikasi
kromosom laki-laki dan perempuan ,
untuk menjawab pertanyaan yang
dirumuskan.
Menalar/mengasosias Informasi yang diperoleh berdasarkan
i kegiatan membaca Buku siswa
halaman
129-132 poin poin penting yang
ditemukan, serta melakukan kegiatan
‘Ayo Kita Lakukan’ pada Buku siswa
halaman 130 tentang mengidentifikasi
kromosom laki-laki dan perempuan,
maka diperoleh kesimpulan dari
pertanyaan dan jawaban sementara
yang telah dirumuskan.
Mengkomunikasikan a) Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas. Kelompok lain
menanggapi presentasi kelompok.
b) Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan bersama tentang hasil
diskusi tiap kelompok dan guru
memberi penguatan.
Kegiatan 1) Guru mengajak peserta didik untuk 10 menit
Penutup merefleksi hasil belajar yang
diperoleh
melalui kegiatan pembelajaran hari
ini.
2) Guru membimbing peserta didik untuk
merencanakan tugas proyek membuat
pohon keluarga dari kertas karton
3) Guru memberi evaluasi untuk
mengukur kompetensi pembelajaran
saat itu, dengan memberi pertanyaan
lisan.
4) Guru memberikan informasi materi
apa yang akan diberikan untuk
pertemuan selanjutnya.

3. Pertemuan 3 ( 2 JP )
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Menciptakan situasi Pemusatan perhatian 10 menit
Pendahuluan (stimulasi ) 1) Guru membuka pelajaran dengan
salam dan menyapa peserta didik.
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
2) Guru mempersilahkan ketua kelas
memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
4) Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali bentuk
kromosom laki-laki dan
kromosom perempuan Guru
melanjutkan denga pertanyaan ‘
Bagaimana bentuk kromosom
laki-laki dan kromosom
perempuan? Apakah ada
perbedaan antara bentuk
kromosom laki-laki dan
kromosom perempuan ?
5) Guru melakukan motivasi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
a) Coba amati dan tanyakan
kepada teman yang sedang
duduk di sebelah kanan dan
kiri kalian ! adakah kesamaan
antara bentuk mata antara
teman yang satu dengan yang
lain?
b) Menurutmu bagaimana
keturunan dari bapak yang
bermata sipit kawin dengan ibu
bermata lebar?

Kegiatan Inti Mengamati a) Peserta didik membuka Buku 60 menit


Siswa halaman 133-135
b) Secara berkelompok, peserta didik
melalui melakukan aktivitas
menggunakan kancing genetika.
c) Peserta didik melakukan percobaan
menggunakan kancing genetika
untuk mengetahui keturunan pada
persilangan monohibrid.
Menanya b) Guru membimbing peserta didik
untuk merumuskan pertanyaan
terkait
hal-hal yang ingin diketahui dari
pengamatan dan identifikasi terkait
persilangan monohidrida
b) Peserta didik diminta untuk
membuat jawaban sementara
terkait dengan
pertanyaan yang dirumuskan.
Mengumpulkan a) Peserta didik melakukan kegiatan
Informasi sesuai Lembar Kerja. Siswa
mencatat hasil percobaan ke
dalam tabel yang tersedia di
dalam Lembar kerja.
b) Peserta didik menjawab
pertanyaan yang ada pada Lembar
kerja
Menalar/mengasosiasi Informasi yang diperoleh
berdasarkan kegiatan membaca
Buku siswa halaman
133 – 135, poin poin penting yang
ditemukan, serta melakukan
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
kegiatan ‘Ayo Kita Diskusi’ pada
Buku siswa halaman 136 tentang
mengidentifikasi persilangan
monohibrida, maka diperoleh
kesimpulan dari pertanyaan dan
jawaban sementara yang telah
dirumuskan.
Mengkomunikasikan b) Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas.Kelompok lain
menanggapi presentasi kelompok.
b) Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan bersama tentang hasil
diskusi tiap kelompok dan guru
memberi penguatan.
Kegiatan Penutup 1) Guru mengajak peserta didik untuk 10 menit
merefleksi hasil belajar yang
diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran hari ini.
2) Guru membimbing peserta didik
untuk merencanakan tugas proyek
membuat baling – baling
persilangan dihibrida dari kertas
karton
3) Guru memberi evaluasi untuk
mengukur kompetensi
pembelajaran saat itu, dengan
memberi pertanyaan lisan atau kuis
kecil.
4) Guru memberikan informasi materi
apa yang akan diberikan untuk
pertemuan selanjutnya.

4. Pertemuan 4 ( 3 JP )
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Menciptakan situasi Pemusatan perhatian 10 menit
Pendahuluan (stimulasi ) 1) Guru membuka pelajaran dengan
salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru mempersilahkan ketua kelas
memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
4) Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak peserta didik untuk
membuka kembali bagan
persilangan monohibrida Guru
melanjutkan denga pertanyaan ‘
berapa perbandingan fenotip dan
genotip dari hasil persilangan
monohibrida? Bagaimana
perbandingan fenotip dan genotip
hasil persilangan dihibrida ?
5) Guru melakukan motivasi dengan
mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
a) Coba amati rambut yang tumbuh
pada dahi teman kiri dan
kananmu ! Apakah kamu
menemukan perbedaan?
b) Apakah perbedaan yang
menonjol dari pengamatan yang

RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII


SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
kamu lakukan?
Kegiatan Inti Mengamati 1) Peserta didik membuka Buku 95 menit
Siswa halaman 138-140
2) Secara berkelompok, peserta didik
melakukan aktivitas persilangan
dihibrida .
Menanya 3) Guru membimbing peserta didik
untuk merumuskan pertanyaan
terkait hal-hal yang ingin diketahui
dari pengamatan dan identifikasi
terkait persilangan dihibrida
4) Peserta didik diminta untuk
membuat jawaban sementara
terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan.
Mengumpulkan 5) Peserta didik membaca Buku siswa
Informasi halaman 138-140, melakukan
kegiatan melalui LKS (terlampir)
tentang persilangan dihibrida dan
menjawab pertanyaan yang
dirumuskan.
Menalar/mengasosiasi 6) Informasi yang diperoleh
berdasarkan kegiatan membaca
Buku siswa halaman
13-140 dan kegiatan praktikum
persilangan dihibrida, maka
diperoleh kesimpulan dari
pertanyaan dan jawaban sementara
yang telah dirumuskan.
Mengkomunikasikan 7) Masing-masing kelompok
menyampaikan hasil praktikum dan
diskusinya di depan
kelas.Kelompok lain menanggapi
presentasi kelompok.
8) Peserta didik dan guru membuat
kesimpulan bersama tentang hasil
diskusi tiap kelompok dan guru
memberi penguatan.
Kegiatan Penutup 1) Guru mengajak peserta didik untuk 15 menit
merefleksi hasil belajar yang
diperoleh melalui kegiatan
pembelajaran hari ini.
2) Guru membimbing peserta didik
untuk belajar menghadapi ulangan
harian tentang Pewarisan sifat pada
makhluk hidup
3) Guru memberi evaluasi untuk
mengukur kompetensi
pembelajaran saat itu, dengan
memberi pertanyaan atau kuis kecil.
4) Guru memberikan informasi materi
apa yang akan diberikan untuk
pertemuan selanjutnya.

5. Pertemuan 5 ( 2 JP )
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam
Pendahuluan 2. Guru mengecek kehadiran siswa 10
3. Guru menanyakan apakah peserta didik sudah sarapan? menit
Sarapan apa? ( Jawaban Peserta didik di arahkan pada
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
jawaban sarapan nasi)
4. Guru menanyakan apakah peserta didik tahu nasi berasal
dari apa? ( jawaban siswa tanaman padi )Guru bertanya
lagi Tahukan peserta didik bahwa tanaman padi dulu
berbeda dengan tanaman padi sekarang? Apa bedanya ?
mengapa berbeda?
5. Guru mulai menjelaskan indicator pembelajaran yang
akan dicapai dan bagaimana proses prmbelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Mengamati 5
1. Guru menayangkan gambar Ayam potong, sapi Brangus, menit
santa gertrudis,
2. Guru meminta Peserta didik mengamati dengan seksama
gambar yang ditayangkan
Menanya
3. Peserta didik di berikan kesempatan untuk menetapkan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar yang diamati.
4. Setiap peserta didik diminta mencatat pertanyaan yang
muncul di selembar kertas.
5. Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dengan 10
1 kelompok beranggotakan sebanyak 4-5 orang peserta menit
didik.

Mengumpulkan informasi/mencoba
6. Dengan pertanyaan yang telah mereka buat diawal
pembelajaran Peserta didik di beri tugas untuk menggali
informasi dari buku IPA kelas IX tentang Penerapan sifat
Unggul pada MH serta menggali informasi dari internet
(www.galurcampur/ternak.com )
7. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk 20
membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan menit
masalah tentang menganalisis mekanisme pewarisan sifat
dalam pemuliaan mahluk hidup ( Hewan yang telah
mereka pilih )

Menalar/mengasosiasi
8. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari
jawaban atas masalah yang ada.
9. Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan tuganya.
10. Peserta didik mencatat hasil pengamatannya dan 10
menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk laporan menit
tertulis.
Mengomunikasikan 10
11. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil pengamatan menit
melalui diskusi kelompok.
12. Perwakilan kelompok peserta didik diminta
mempresentasikan hasil pengamatan kelompok di depan
kelas, di lanjutkan dengan persamaan persepsi.
13. Kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang
presentasi.
14. Kelompok yang berhasil memprentasikan hasil kerjanya
dengan baik di berikan penghargaan

Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan 15


2. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi menit
penerapan pewarisan sifat terhadap pemuliaan Mahluk
Hidup.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam dan mengajak
peserta didik bersyukur karena Tuhan YME telah
menciptakan Hewan dan tumbuhan beranekaragam demi
kepentingan Manusia.
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

1. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen
Jenis Penilaian TeknikPenilaian Instrumen BentukInstrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi Rubrik Penilaian
Pengetahuan Testertulis Lembar Tes Tulis Uraian/Pilihan Ganda
Keterampilan Tespraktik Lembar Rubrik Pengamatan
Pengamatan

2. Instrumen penilaian
a). Sikap
Teknik Penilaian : Oservasi
Instrumen : Lembar Observasi
Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Sikap Rasa Ingin Tahu
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan


1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
N
Aspek Pengamatan SB B C K
o
4 3 2 1
1 Peserta didik memperhatikan peragaan guru.
2 Peserta didik menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui
3 Peserta didik serius dalam melakukan eksperimen
4 Peserta didik menanggapi pendapat dari pertanyaan temannya
Ket :
SB = Sangat baik C = Cukup
B = Baik K = Kurang

b). Pengetahuan
Tekknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Sebutkan materi genetik yang menyebabkan adanya sifat pada mahkluk hidup
Jawab: Kromosom, gen (skor 4)
2. Apa yang dimaksud dengan kromosom dan gen
Jawab : Kromosom adalah benang-benang halus yang berfungsi sebagai pembawa
informasi genetis pada keturunannya (skor 4)
Gen adalah bagian kromosom atau satu kesatuan kimia dalam kromoson
yang mengendalikan ciri genetis suatu makhluk hidup (skor 4)
RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII
SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
3. Tentukan genotip dan fenotip F1 dari pariental Aabb dengan aaBB, Jika A = buah besar,
a = buah kecil, B = bentuk bulat, b = bentuk lonjong (skor 18)
Jawab :
P = Aabb x aaBB
F1 = Ab aB
Ab aB
ab aB
ab aB

aB aB aB aB

Ab AaBb AaBb AaBb AaBb

Ab AaBb AaBb AaBb AaBb

ab aaBb aaBb aaBb aaBb

ab aaBb aaBb aaBb aaBb

Fenotip
AaBb = Buah besar bulat = 50 %
aaBb = Buah kecil bulat = 50 %

Genotip
AaBb = 1,2,3,4,5,6,7,8 = 50 %
aaBb = 9,10,11,12 ,13,14,15,16 = 50 %

4. Apa yang dimaksud dengan pewarisan sifat monohibrid


Jawab : Pewarisan satu sifat beda (skor 2)

5. Pemuliaan tanaman bertujuan untuk menyiapkan bibit tanaman unggul. Apa saja tujuan
dari penyiapan bibit tanaman unggul?
Jawab : Tahan terhadap penyakit tertentu terutama penyakit yang saat it sedang
mewabah, dapat memiliki sifat yang diinginkan seperti buah yang besar atau manis,
dapat disilangkan antara sifat satu dengan sifat yang lain seperti tanaman yang memiliki
buah yang besar dan tanaman yang memiliki buah yang manis dikawinkan untuk
mendapatkan tanaman yang berbuah besar dan manis. (skor 4)
Ket :
Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum
c). Keterampilan
Teknik Penilaian :Tes Praktik
Bentuk Penilaian : Lembar Pengamatan

Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4

Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan


1.
percobaan hereditas

2. Melaksanakan percobaan sesuai dengan prosedur

3. Menuliskan hasil percobaan ke dalam tabel

RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII


SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020
4 Membuat Kesimpulan

Jumlah

Ket :

Nilai =

3. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
• bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal- soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

RPP ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KLS.VIII


SMP Handayani 1 Banjaran
Tahun Pelajaran 2019-2020

Anda mungkin juga menyukai