7 Essential Life Skills

FOCUS AND SELF CONTROL

PERSPECTIVE TAKING

COMMUNICATING

MAKING CONNECTION

CRITICAL THINKING
TAKING ON CHALLENGE

SELF DIRECTED
(ENGANGED LEARNING)

CHILDREN DEVELOPMENT
(6 Years)
Table of Contents TAHAP PERKEMBANGAN ANAK USIA 6 TAHUN
FISIK
 Mempunyai visual yang baik untuk membaca
 Lebih aware pada jari-jari sebagai alat
FISIK ...................................................................................................... 1
 Slopping; dengan tergesa-gesa; kecepatan adalah ciri khas
untuk 6 tahun
 Bising di dalam kelas

SOSIAL ........................................................................................... 3
 Kegiatan oral (menggigit)- menggigit pensil, kuku, rambut
 Mudah lelah, sering sakit
 Suka kegiatan di luar ruangan, olah raga

BAHASA ..................................................................................... 5
PERTUMBUHAN DAN KARAKTER FISIK (Growth and physical
characteristics)
 Tumbuh pelan tapi pasti

KOGNISI
 Tinggi bertambah 5-7,5 cm setiap tahun. Tinggi anak
.................................................................................... 6 perempuan berkisar 105-115 cm, tinggi anak laki-laki berkisar
110-117,5 cm
 Berat badan bertambah 2,3-3,2 kg setiap tahun, anak
DAILY ROUTINES....................................................... 8 perempuan memiliki berat badan berkisar 17,3-21 kg,
sedangkan anak laki-laki berkisar 10,1-22,3 kg
 Berat badan menunjukan perkembangan yang signifikan
dengan perkembangan otot
 Denyut jantung 80 detak/menit, denyut nadi 18-28/menit,
hal ini hampir mirip dengan orang dewasa, akan lebih cepat
pada keadaan sedang beraktivitas
 Penampilan tubuh kurus, dengan tulang yang panjang.
Pada tangan dan kaki fase pertumbuhannya cepat
 Gigi susu tanggal, muncul gigi tetap, dimulai dari 2 gigi
depan atas. Anak perempuan lebih cepat dari pada anak
laki-laki
 Ketajaman visual mendekati 20/20 (melalui evaluasi pihak
professional)

1
 Hal tersebut bukan rabun jauh, tapi karena proses TAHAP PERKEMBANGAN ANAK USIA 6 TAHUN
pematangan SOSIAL
 Perkembangan meniru orang dewasa
 Ingin selalu yang pertama
 Membutuhkan 1.600-1.700 kalori/hari
 Bersifat kompetitif, antusias
 Mudah lelah, sering sakit
 Kadang-kadang memperlihatkan “tidak sportif” atau tidak
 Mempunyai visual yang baik untuk membaca
jujur; menemukan aturan-aturan
MOTOR DEVELOPMENT
 Ingin melalukan dengan benar, tetapi banyak melakukan
 Memiliki peningkatan pada kekuatan otot, anak laki-laki
uji coba
lebih kuat dari anak perempuan yang ukurannya lebih kecil
 Sulit menghadapi kegagalan; membutuhkan
 Control yang lebih besar dan lebih kuat, dan keterampilan
motivasi/dorongan yang kuat
motorik halus, gerakan menjadi lebih tepat dan terarah
 Bisa menjadi seperti pengatur, suka menggoda dan suka
meskipun terdapat kejanggalan
mengkritik orang lain
 Senang melakukan aktivitas
 Mudah kecewa bila terluka
fisik;berlari;melompat;memanjat dan berguling
 Teman itu sangat penting (mungkin mempunyai teman
 Bergerak terus meskipun ia berusaha untuk duduk
akrab/sahabat)
 Meningkat koordinasi mata-tangan bersama
 Sekolah tempat menggantikan rumah sebagai tempat
perkembangan fungsi motorik. Saat ini perlu difasilitasi untuk
paling penting yang mempengaruhi lingkungan
belajar bersepeda, berenang, memukul dengan bat (alat
SOCIAL-EMOTIONAL DEVELOPMENT
pukul), atau menendang bola
 Mood sering berubah, kadang jadi teman yang baik satu
 Shenyang mengerjakan proyek seni seperti; mengecat,
menit, kemudian sebaliknnya, senang satu hari, tidak bisa
membentuk playdough, menggambar dan mewarnai,
kerja sama pada hari lain, khususnya pada Ibu dan
megambil sesuatu bersama, bekerja dengan bahan kayu
pengasuh
 Menulis angka dan huruf dengan berbagai variasi, bisa jadi
 Menjadi kurang bergantung pada keluarga, selanjutnya
menulis huruf terbalik atau tertukar (d/b, p/g, g/q, t/f)
pertemanan meluas, masih membutuhkan kedekatan dan
 Melipat dan menggunting bentuk sederhana
pengalaman, perlu dihimbau untuk diam dulu kemudian
 Mengikat tali sepatu sendiri (masih ada kesulitan untuk
bangkit kembali
beberapa anak

2 3
 Membutuhkan dan mencari orang dewasa untuk TAHAP PERKEMBANGAN ANAK USIA 6 TAHUN
mendapatkan persetujuan dan pujian. Semangat mengadu BAHASA
karena luka kecil atau sakit sedikit untuk mencari perhatian  Suka “bekerja”
 Mudah kecewa dan putus asa atas kegagalan sendiri  Suka untuk menjelaskan sesuatu; kegiatan bercerita dan
 Memiliki kesulitan untuk mengatur dan menenangkan diri; mempertunjukkan sesuatu itu sangat bermanfaat
tidak suka dikoreksi, atau kalah dalam permainan, merajuk,  Suka bercanda dan permainan teka-teki
menangis, menolak main, atau mengulang kembali aturan  Menggunakan bahasa yang antusias dan heboh
main dang anti tujuan  Menjadi orang yang suka mengeluh
 Antusias dan menunjukkan rasa ingin tahu tentang  Bicara terus-menerus; kadang digambarkan sebagai

lingkungan dan kejadian sehari-hari pembual
 Kadang menunjukkan ketidak-mengertian tentang  Bahasa diperoleh dari reflexi pola bahasa/latar belakang
etika/moral;berbohong, menyontek, mengambil barang budayanya
milik orang lain  Bercakap-cakap dengan orang dewasa; banyak
 Tahu kapan ia merasa tidak enak (buruk); nilai-nilai kebaikan mengajukan pertanyaan
dan keburukan berdasarkan harapan sekolah dan keluarga,  Belajar 5-10 kata baru setiap hari; memiliki kosa kata
dan aturan sebanyak 10.000 sampai 14.000
 Mungkin meningkat rasa takut dengan tujuan badai dan  Menggunakan kalimat aktif (verb tenses), kata
petir, gelap, suara bising, anjing, dan hewan lain. penghubung, dan kalimat terstruktur
 Menggunakan bahasa lebih baik dari pada marah atau
serangan fisik untuk mengungkapkan ketidaksenangan; “itu
punya saya!””kembalikan”
 Berbicara melalui langkah-langkah dalam menyelesaikan
masalah, meskipun menurut orang dewasa tidak masuk akal
atau tidak jelas
 Meniru kata-kata yang tidak senonoh; mengatakannya
dengan sangat lucu
 Bercanda, bermain tebak-tebakan, humor, adalah sesuatu
yang tidak bisa dipisahkan
 Senang membaca dan menceritakan kembali
 Dapat belajar lebih dari satu bahasa (bilingual/multilingual)

4 5
TAHAP PERKEMBANGAN ANAK USIA 6 TAHUN  Mengenal mata uang koin yang telah familiar
KOGNISI  Menyebut dengan benar kanan-kiri secara konsisten
 Suka bertanya  Percaya pada magic/hantu
 Suka permainan baru, gagasan-gagasan  Mulai mengerti tentang ajal, kematian (karena hal tersebut
 Suka mewarnai, melukis pasti terjadi)
 Belajar paling baik melalui penemuan-penemuan
 Suka terhadap proses dari pada hasil
 Mencoba lebih keras untuk dapat berhasil
 Main peran berkembang
BAHASA
 Main kerja sama berkembang
 Simbol-simbol representasi lebih penting
 Lebih memahami hubungan spatial dan fungsional
 Mulai lebih paham terhadap kejadian-kejadian yang lalu jika
dikaitkan dengan kejadian-kejadian saat ini yang mirip
 Mulai tertarik dengan keterampilan dan teknik-teknik untuk
kepentingannya sendiri
PERCEPTUAL-COGNITIVE DEVELOPMENTAL
 Mulai memperhatikan waktu; mengerjakan tugas dalam
periode waktu yang panjang, meskipun ia berusaha
konsentrasi namun tidak selalu konsisten
 Mengerti tentang konsep waktu sederhana (hari ini, besok,
kemarin) atau konsep yang lebih rumit tentang kecepatan
(jalan mobil lebih cepat dari sepeda)
 Mengidentifikasi musim, hari besar yang berhungan dengan
kegiatannya
 Senang tantangan puzzle, kegiatan menghitung dan
menyortir, cari jejak dan permainan menghitung dan
menghubungkan huruf atau kata dengan gambar
 Mengenalkan kata melalui penglihatan, usaha
mengungkapkan kata-kata (beberapa anak mungkin
dapat membaca lebih baik melalui kegiatan ini

6 7
TAHAP PERKEMBANGAN ANAK USIA 6 TAHUN
DAILY ROUTINES
EATING
 Mempunyai kekuatan untuk menolak makanan yang tidak
disukai, sulit untuk mencoba makanan baru ‘
 Menggunakan aturan makan sering tidak seperti standar
orang dewasa; mungkin makan kembali menggunakan jari-
jari; mengambil makanan dengan banyak untuk satu kali
suap; makan/minum dengan berceceran
BAHASA
 Sulit menggunakan pisau untuk memotong, garpu untuk
menusuk makanan
 Menemukan kesulitan untuk bisa duduk tentang saat
makan; bergerak terus, menggeliat-geliat saat
menggunakan kursi, menjatuhkan alat
PERSONAL CARE DAN DRESSING
 Menolak keras untuk mandi, menemukan banyak alas an
untuk menghindari mandi
 Toilet training tanpa banyak bantuan orang dewasa,
kadang-kadang terburu-buru atau menunggu lama
kemudian kecelakaan terjadi
 Menjatuhkan pakaiannya ke tanah, atau membasahi
celananya khususnya ketika pengalaman baru minggu
pertama masuk sekolah atau ketika di bawah stress
 Tidur larut malam tanpa punya keinginan untuk bangun dan
mandi. Note; beberapa anak, khususnya laki-laki mungkin
ngompol
 Mengekspresikan ketertarikan dalam memilih baju sendiri;
masih membutuhkan arahan dalam menentukan pakaian
sesuai kesempatan dan musim
8
 Menjatuhkan pakaian di lantai atau di tempat tidur,
kehilangan sepatu di sekitar rumah, menjatuhkan jaket,
sering lupa meninggalkan barang-barang
SLEEPING
 Membutuhkan 9-11 jam tidur tanpa terputus
 Tidur sepanjang malam; beberapa anak mengalami mimpi
buruk, tidur tertanggu
 Kadang-kadang memerlukan penerangan, kelambu atau
mainan fovorit (mungkin membutuhkan semuanya)
 Menemukan banyak cara untuk menghindari waktu yang
tidak enak (bedtime), hingga pada akhirnya ia tertidur
cepat
 Menemukan cara yang menyenangkan dirinya dengan
buku, mainan, tv, atau mewarnai sesuatu ketika ia bangun
disaat yang lain masih tidur
PLAY AND SOCIAL ACTIVITIES
 Memiliki kepekaan yang kuat, jelas dalam mengambil
pilihan yang disukai; tidak kompromi tentang apa yang
diinginkan dan yang dibutuhkan
 Menguasai miliknya seperti mainan, buku, orangtua, teman,
akan tetapi dapat berbagi pada beberapa kesempatan
 Bersikap tertutup, menjalin pertemanan dengan satu atau
dua orang (sedikit hubungan) bermain meningkat dengan
mengerjakan sesuatu bersama untuk mencapai tujuan yang
spesifik
 Menjadi tidak toleran apa yang dilakukan; mungkin kembali
marah pada satu kesempatan
 Mencari perhatian guru, pujian dan rasa tenteram; saat ini
pandangan anak terhadap guru (lebih baik dari pada
kepada orangtua) sebagai sumber mencari kebenaran
9
LEARNING ACTIVITIES
DEVELOPMENT APPLICATIONS FOR FAMILIES AND TEACHERS
 Menyediakan material untuk mewarnai, menggunting, dan
melipat
 Menawarkan permainan kertas dan pensil (dari titik ke titik,
dari angka ke angka, mencari kata, objek yang hilang,
kegiatan mengkopi dan menjiplak
 Menyediakan (secara berkala anak mengikuti kegiatan ini)
permainan kata sederhana (remi, uni, …), permainan yang
menggunakan papan (catur, halma) khusus permainan ini
kompetisi diminimalisir
 Menyediakan buku dan majalah yang banyak, untuk
melihat kepada orang dewasa membaca bersama anak;
mendorong anak untuk membuat cerita sendiri.
Mengunjungi perpustakaan setiap minggu 1x
 Berbagai ketertarikan anak dalam mengoleksi objek
(kerang, batu berwarna, kutu); bantu mereka untuk
berkelompok, melabelkan, dan mendisplay objek
 Ajarkan anak tentang apa yang dilakukan jika
kalah/tersesat, didekati orang asing)
 Sediakan beraneka macam pakaian untuk laki-laki dan
perempuan, gunakan ketertarikan anak terhadap pekerja
yang familiar dan mengarahkan mereka dalam bermain
peran
 Dorong anak untuk belajar memasak, pertukangan, dan
kegiatan konstruksi dengan balok, mobil, truk, kapal, kebun
binatang, peternakan hewan. (hindari mainan yang
menggunakan baterai, atau mekanik karena hal tersebut
menyedikitkan belajar anak, dan sekali bermain ia akan
berhenti
10
 Dorong anak paling tidak selama 60 menit untuk melakukan
kegiatan fisik setiap hari (bersepeda, berenang, berkebun,
melempar, menangkap, memukul, menendang bola, dan
berjalan). Memberi batasan waktu bermain computer dan
permainan games elektronik yang membuat anak diam di
tempat (tidak aktif sebagai penyebab awal kegemukan)
 Libatkan anak dalam kegiatan memasak; gunakan
berbagai alat untuk membangun bahasa, matematika,
sains, dan keterampilan menyelesaikan masalah
DEVELOPMENTAL ALERT
Cek kesehatan setiap anak melalui cek list yang telah
disediakan mulai usia ke tujuh dari kelahiran; jika anak tidak
tampak:
 Menunjukan tanda pertumbuhan (meningkat tinggi dan
berat); perkembangan motoric yang berkelanjutan seperti
berlari, melompat, keseimbangan
 Menunjukan ketertarikan membaca dan mengeluarkan
huruf-huruf terutama huruf yang ada pada namanya
 Mengikuti arahan sederhana; tutup bukumu!masukan ke
dalam lemari!ambil jaketmu!
 Mengikuti arahan sederhana yang komplit (cuci piring di
tempat cuci piring, membuka baju, menyelesaikan puzzle),
catatan; semua anak lupa, tugas yang tidak selesai bukan
jadi masalah, kecuali jika hal tersebut terjadi berulang-ulang
 Mulai mengembangkan pilihan-pilihan untuk menggunakan
perilakuku yang tidak sesuai secara berlebihan untuk
mendapatkan jalannya sendiri
 Perkembangan mungkin mengalami penurunan karena
ketegangan yang dirasakan anak terkait dengan
dimulainya sekolah atau berpartisipasi dalam suatu kegiatan
baru (meringis, mata kedutan, gigi gemerutuk, menggigit
kuku, membasahi diri, sakit perut atau menolak ke sekolah)
11
SAFETY CONCERN WATER
Untuk menerapkan kegiatan yang aman selanjutnya, dilihat  Daftarkan anak dalam pelajaran renang dan ajarkan
dari gambaran perkembangan sebelumnya. Selalu waspada mereka menggunakan aturan keselamatan dilingkungan
terhadap kejadian baru yang mempengaruhi pertumbuhan dan kolam renang. Miliki perlengkapan keamanan yang
perkembangan selanjutnya. mudah/dapat digunakan
BURN  Jangan pernah meninggalkan anak tanpa pengawasan di
 Menyimpan korek api dan lilin bakar pada tempat yang dekat air
terkunci
FALLS
 Pastikan pakaian tersimpan di tempat yang tepat/cocok,
anak dilibatkan dalam menyiapkan pakaian, sepatu, dasi
dan alat main
 Ingatkan anak untuk menyimpan sepatu dan tali sepatu
dalam keadaan terikat
 Anak membutuhkan helm atau alat pelindung lain saat
mereka bermain sepeda, skateboard, skuter
EQUIPMENT
 Benda-benda bermesin, alat-alat yang tajam tersimpan
aman, jauh dari jangkauan anak
 Ajarkan menggunakan gunting, pisau, palu, dan alat-alat
dapur lainnya
 Milik orang tua (yang bersifat rahasia) yang disimpan dalam
computer atau dan yang lainnya harus dijaga agar tak
terbaca/terlihat anak
TRAFFIC
 Ulangi aturan keamanan untuk mengikuti di dalam dan
dalam lingkungan kendaraan bermotor, ketika
menyeberang jalan, atau mengendarai sepeda. Ajarkan
anak menyeberang jalan dengan bersepeda
 Diskusikan perilaku yang tepat di dalam bus sekolah
 Minta dengan tegas bahwa anak selalu menggunakan
seatbelt dalam berkendaraan

12 13