KISI – KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN

SMP STRADA BHAKTI NUSA

TAHUN PELAJARAN 2018 – 2019
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS/SEMESTER : VII / GENAP
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
BENTUK SOAL : PG = 45 URAIAN = 5

NOMOR BENTUK SOAL

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL TAKSONOMI
SOAL PG ESAI
KI-3 Memahami pengetahuan 3.3 Memahami konsep interaksi  Kelangkaan sebagai  Mendeskripsikan permasalahan ekonomi paling C2 1  PG
(faktual, konseptual, dan antara manusia dengan ruang permasalahan mendasar yang dihadapi oleh manusia
prosedural) berdasarkan sehingga menghasilkan ekonomi
rasa ingin tahunya tentang berbagai kegiatan ekonomi  Mendiskripsikan cara mengatasi kelangkaan C2 2  PG
ilmu pengetahuan, (produksi, distribusi, alat pemenuhan kebutuhan manusia
teknologi, seni, budaya konsumsi, permintaan, dan
terkait fenomena dan penawaran) dan interaksi  Kebutuhan  Menyebutkan jenis kebutuhan manusia C2 3  PG
kejadian tampak mata. antarruang untuk Manusia. berdasarkan tingkat kepentingannya dengan
keberlangsungan kehidupan menyajikan gambar
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia  Mengidentifikasi 5 faktor yang mempengaruhi C1 46  essai
kebutuhan seseorang

 Menyebutkan jenis kebutuhan manusia

 Tindakan, Motif, C1 4  PG
berdasarkan sifatnya dengan menyajikan
dan Prinsip gambar
Ekonomi
C3 5  PG
 Menyebutkan contoh motif ekonomi

 Mendeskripsikan salah satu tujuan dari motif 

ekonomi yang dilakukan manusia C2 6 PG
 Kegiatan Produksi
 Mendeskripsikan pengertian kegiatan produksi 
C2 7 PG
 Memberikan contoh alat yang digunakan untuk 
C3 8 PG
kegiatan produksi
 Kegiatan Distribusi
 Mengidentifikasi istilah untuk pelaku kegiatan C2 9  PG
produksi

1
 NOMOR BENTUK SOAL
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL TAKSONOMI
SOAL PG ESAI
 Mendeskripsikan pengaruh kegiatan distribusi C4 10  PG
 Kegiatan Konsumsi terhadap harga barang yang sampai di tangan
konsumen.

KI-4 Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menjelaskan hasil analisis  Menyebutkan alur kegiatan distribusi secara C1 11  PG
menyaji dalam ranah tentang konsep interaksi langsung
konkret (menggunakan, antara manusia dengan ruang  Permintaan
mengurai, merangkai, sehingga menghasilkan  Mendeskripsikan pengertian konsumsi C2 12  PG
memodifikasi, dan berbagai kegiatan ekonomi
membuat) dan ranah (produksi, distribusi,  Penawaran
abstrak (menulis, konsumsi, permintaan, dan  Memberikan contoh kegiatan konsumsi C2 13  PG
membaca, menghitung, penawaran) dan interaksi  Pasar
menggambar, dan antarruang untuk
mengarang) sesuai dengan keberlangsungan kehidupan C1 14  PG
 Menyebutkan aspek negatif dari perilaku
yang dipelajari di sekolah ekonomi, sosial, dan budaya konsumtif
dan sumber lain yang sama Indonesia.
dalam sudut
pandang/teori. C4 47  Essai
 Harga  Memberikan 5 contoh kegiatan konsumsi yang
dilakukan oleh seorang pelajar
KI-3 Memahami pengetahuan 3.3 Memahami konsep interaksi
(faktual, konseptual, dan antara manusia dengan ruang C2 15  PG
 Peran pasar bagi  Mendeskripsikan pengertian permintaan
prosedural) berdasarkan sehingga menghasilkan kehidupan
rasa ingin tahunya tentang berbagai kegiatan ekonomi masyarakat  Menyebutkan salah contoh jenis pasar 
ilmu pengetahuan, (produksi, distribusi, C1 16 PG
berdasarkan waktu penyelenggaraannya
teknologi, seni, budaya konsumsi, permintaan, dan
terkait fenomena dan penawaran) dan interaksi  Ilmu Pengetahuan  Menyebutkan salah contoh jenis pasar 
kejadian tampak mata. antarruang untuk dan Teknologi. C1 17 PG
berdasarkan sifatnya
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia  Mendeskripsikan salah satu fungsi pasar C2 18  PG

 Menganalisis dampak dari perkembangan IPTEK C4 19 PG


KI-4 Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menjelaskan hasil analisis
menyaji dalam ranah tentang konsep interaksi
konkret (menggunakan, antara manusia dengan ruang
 Menyebutkan peran Iptek dalam Menunjang 
mengurai, merangkai, sehingga menghasilkan C1 20 PG
memodifikasi, dan berbagai kegiatan ekonomi Kegiatan Ekonomi.
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan
2
 NOMOR BENTUK SOAL
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL TAKSONOMI
SOAL PG ESAI
membuat) dan ranah penawaran) dan interaksi  Peran Iptek dalam  Mendeskripsikan pengertian kreativitas C2 21  PG
abstrak (menulis, antarruang untuk Menunjang
membaca, menghitung, keberlangsungan kehidupan Kegiatan Ekonomi.
menggambar, dan ekonomi, sosial, dan budaya  Mengidentifikasi ciri-ciri seorang wirausaha C2 22  PG
mengarang) sesuai dengan Indonesia.  Kreativitas
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut  Kewirausahaan
pandang/teori. 3.3 Memahami konsep interaksi  Menganalisis keterkaitan pasar dengan C4 23  PG
KI-3 antara manusia dengan ruang kegiatan distribusi
sehingga menghasilkan
Memahami pengetahuan berbagai kegiatan ekonomi
(faktual, konseptual, dan (produksi, distribusi,  Hubungan antara
prosedural) berdasarkan konsumsi, permintaan, dan Kelangkaan dengan
rasa ingin tahunya tentang penawaran) dan interaksi Permintaan-
ilmu pengetahuan, antarruang untuk Penawaran untuk
teknologi, seni, budaya keberlangsungan kehidupan Kesejahteraan dan
terkait fenomena dan ekonomi, sosial, dan budaya Persatuan Bangsa
kejadian tampak mata Indonesia Indonesia

 Mengenal Masa  Mendeskripsikan pengertian zaman pra aksara C2 24  PG

4.3 Menjelaskan hasil analisis Praaksara
Mencoba, mengolah, dan tentang konsep interaksi
menyaji dalam ranah antara manusia dengan ruang C2 48  Essai
 Membedakan pengertian antara fosil dengan
KI-4 konkret (menggunakan, sehingga menghasilkan  Periodisasi Masa artefak
mengurai, merangkai, berbagai kegiatan ekonomi Praaksara.
memodifikasi, dan (produksi, distribusi,  Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan manusia
membuat) dan ranah konsumsi, permintaan, dan C1 25  PG
pada masa pra aksara
abstrak (menulis, penawaran) dan interaksi  Nilai-Nilai Budaya
membaca, menghitung, antarruang untuk Masa Praaksara di
menggambar, dan keberlangsungan kehidupan Indonesia.  Menyebutkan salah satu peninggalan zaman
mengarang) sesuai dengan ekonomi, sosial, dan budaya C1 26  PG
megalithikum melalui gambar
yang dipelajari di sekolah Indonesia.
dan sumber lain yang sama
 Mengidentifikasi zaman Batu Tengah 
dalam sudut C1 27 PG
pandang/teori 3.3 Memahami konsep interaksi
 Mendeskripsikan kepercayaan yang telah 
Memahami pengetahuan antara manusia dengan ruang C2 28 PG
dianut oleh masyarakat masa pra aksara
(faktual, konseptual, dan sehingga menghasilkan
3
 NOMOR BENTUK SOAL
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL TAKSONOMI
SOAL PG ESAI
KI-3 prosedural) berdasarkan berbagai kegiatan ekonomi  Nenek Moyang
rasa ingin tahunya tentang (produksi, distribusi, Bangsa Indonesia.
ilmu pengetahuan, konsumsi, permintaan, dan  Mengidentifikasi alat transportasi yang C1 29  PG
teknologi, seni, budaya penawaran) dan interaksi  Masuknya digunakan pada masa pra aksara
terkait fenomena dan antarruang untuk Kebudayaan Hindu-
kejadian tampak mata keberlangsungan kehidupan Buddha di  Mengidentifikasi nama bangsa yang masuk ke C1 30  PG
ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia. Indonesia pada tahun 500 SM
Indonesia
 Mengidentifikasi salah satu teori masuknya C1 31  PG
4.3 Menjelaskan hasil analisis agama Hindu dan Budha
Mencoba, mengolah, dan tentang konsep interaksi
menyaji dalam ranah antara manusia dengan ruang  Pengaruh Hindu-
KI-4 konkret (menggunakan, sehingga menghasilkan Buddha terhadap  Mendeskripsikan tujuan pembentukan kasta C2 32  PG
mengurai, merangkai, berbagai kegiatan ekonomi Masyarakat dalam agama Hindu
memodifikasi, dan (produksi, distribusi, Indonesia.
membuat) dan ranah konsumsi, permintaan, dan C3 33  PG
 Memberikan contoh pengaruh Hindu-Budha
abstrak (menulis, penawaran) dan interaksi dalam bidang pemerintahan
membaca, menghitung, antarruang untuk
menggambar, dan keberlangsungan kehidupan C3 34  PG
 Memberikan contoh akulturasi budaya Hindu-
mengarang) sesuai dengan ekonomi, sosial, dan budaya Budha dengan budaya asli Indonesia
yang dipelajari di sekolah Indonesia.
dan sumber lain yang sama  Kerajaan-Kerajaan  Mengidentifikasi kerajaan Hindu Pertama di
dalam sudut C1 35  PG
Hindu-Buddha di Indonesia
pandang/teori Indonesia.
 Mengidentifikasi nama raja yang mencapai 
3.4 Memahami kronologi C1 36 PG
puncak keemasan dari kerajaan-kerajaan
Memahami pengetahuan perubahan, dan
Hindu-budha di Indonesia
(faktual, konseptual, dan kesinambungan dalam
KI-3 prosedural) kehidupan bangsa Indonesia
 Mendeskripsikan factor yang menjadi penyebab 
berdasarkan rasa ingin pada aspek politik, sosial, C2 37 PG
Sriwijaya berkembang di bidang perdagangan
tahunya tentang ilmu budaya, geografis, dan
pengetahuan, pendidikan sejak masa  Peninggalan-
teknologi, seni, budaya praaksara sampai masa Hindu-  Memberikan 5 perbedaan dan 5 persamaan C1 38
Peninggalan Masa dari kerajaan Kutai, Tarumanegara dan 
terkait fenomena dan Buddha dan Islam. Hindu-Buddha. PG
Sriwijaya
kejadian tampak
mata. C1 49 Essai
 Mengidentifikasi sumber dari motto Bhinneka 
Tunggal Ika
C1 39 PG
 Mengidentifikasi peninggalan dari kerajaan 
Hindu-Budha di Indonesia

4
 NOMOR BENTUK SOAL
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL TAKSONOMI
SOAL PG ESAI
 Masuknya Islam ke  Mendeskripsikan perkembangan Islam di C1 40  PG
Indonesia. Indonesia

 Persebaran Islam di  Mendeskripsikan factor penyebab penyebaran C2 41  PG

Indonesia. Islam di Indonesia dapat berjalan dengan cepat
dan mudah
C2 42  PG
 Mendeskripsikan cara penyebaran Islam pada
awal perkembangannya.

 Pengaruh Islam  Mengidentifikasi nama wali sanga C2 43  PG

terhadap
Masyarakat
Indonesia. C1 50  essai
 Mengidentifikasi kerajaan Islam pertama di
 Kerajaan-Kerajaan Indonesia
Islam di Indonesia.
C1 44  PG
 Peninggalan  Mendeskripsikan keistimewaan masjid kuno di
Sejarah Masa Islam Indonesia
C2 45  PG

Tangerang Selatan, 22 Mei 2019

Mengetahui,
Kepala SMP Strada Bhakti Nusa Guru Mata Pelajaran IPS

RETNO PALUPI MM. M.Pd KRISTINA PURWANTI

NIK : 1997029 NIK :2005044