YADIRA MARTINEZ PÉREZ

5TO. CUATRIMESTRE
M3 U4
ACTIVIDAD 4
IMPORTANCIA DE LAS TIC’S EN EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO.

Las TIC’S integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje, pone a disposición del docente
canales de información y comunicación para promover formas distintas de enseñanza, abriendo así
nuevas posibilidades para las mismas y no solo eso pues su gran potencial se evidencia en la
posibilidad de interacción, de comunicación y sobre todo de acceso a la información, es decir; se
convierten en un medio interactivo y activo.

Sin lugar a dudas la educación a distancia se caracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo del
estudiante, lo cual plantea al docente el reto de aprovechar las TICs para hacer más consiente a los
alumnos de su proceso de aprendizaje y sobre todo de su papel en la regulación del mismo. Esto sin
lugar a duda exige un trabajo en conjunto no solo de quien es responsable del diseño pedagógico
sino del quien lleva el diseño tecnológico y para que esto sea posible es fundamental que el docente
incorpore las estrategias: afectivo-motivacionales, de planificación, regulación y auto evaluación en la
estructura del ambiente o entorno de aprendizaje, específicamente a través de las herramientas como
el foro, el correo electrónico, chats, tablón de anuncios, programas de juegos y simulaciones, software
educativo, entre otros.

Con la implementación de TIC en el aprendizaje, se ha logrado cambiar la actitud hacia el

conocimiento, adaptabilidad a la tecnología, receptividad por los proyectos interdisciplinarios,
motivación por el trabajo investigativo, mostrando al finalizar el proceso estudiantes abiertos al
dialogo, sin prejuicio por sus condiciones, activos y perseverantes con capacidad para autorregular
su aprendizaje.

UTILIDAD QUE ESTAS HERRAMIENTAS LE DAN COMO DOCENTE.

Nuestra escuela al ser focalizada como una escuela inclusiva, (pues contamos con muchos alumnos
con ciertas características) ante esta situación algunos docentes nos propusimos implementar como
estrategia de educación proyectos creativos e innovadores; que facilitaran la integración curricular y
desarrollo de competencias con mediación de las TIC, integrando las áreas del conocimiento, que
motiven al trabajo colaborativo y la gestión de conocimiento para desarrollar habilidades cognitivas,
tecnológicas, comunicativas, socioafectivas, ciudadanas y de plan de vida que faciliten la
autorregulación del aprendizaje.

En donde nuestro objetivo era primero incentivar en la mayoría de los docentes el uso, apropiación
e implementación de TIC en el aula de clase enfocándonos siempre en aquellos alumnos detectados
en condición de vulnerabilidad para después desarrollar habilidades tecnológicas y comunicativas a
través del desarrollo de estrategias que permitieran movilizar el aprendizaje y a su vez permitan la
generación de inteligencia colectiva como estrategia de inclusión y equidad para poder potenciar las
habilidades cognitivas, socio-afectivas y ciudadanas en donde la gestión de conocimiento facilite la
interacción entre los miembros de la comunidad educativa para dinamizar el proceso pedagógico.
Y finalmente formar estudiantes competentes en el saber, hacer y ser, capaces de mejorar su calidad
de vida y la de su entorno, promoviendo una cultura emprendedora con responsabilidad social.

Con lo anterior, la autorregulación se refiere a la capacidad que una persona adquiere para orientar
su propia conducta, ya que en el aprendizaje la autorregulación consiste básicamente en formular o
asumir metas concretas, planificar las actividades para su actuación, observar su propio desempeño,
evaluarse de acuerdo con sus metas y criterios fijados con el fin de valorar el estado de su aprendizaje.

La compresión de los fundamentos del aprendizaje autorregulado con mediación de las TIC’S, es
una motivación que nos impulsó en este nuevo reto en educación inclusiva.