Anda di halaman 1dari 32

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Gresik


Kelas / Komp. : X / Semua Kompetensi Keahlian
Semester : Satu
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 1


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD Observasi:
Tatabahasa
men-syukuri sebelum dan 3 dan KD 4 Mengamati sikap 6 jp
Baku Bahasa
keberadaan bahasa sesudah spiriual dan sosial
Jawa/Madura
daerah sebagai melakukan peserta didik dalam
anugerah Tuhan kegiatan pembelajaran
Yang Maha Esa menggunakan Kamus Bahasa
untuk lembar observasi Jawa/Madura
meningkatkan yang berkaitan
pengetahuan dan dengan :
keterampilan Majalah
berbahasa daerah,  Observasi Barbahasa
serta untuk 1.1.2 Memberi peserta didik Jawa/Madura
melestarikandan salam pada tentang
mengembangkan awal dan akhir pembiasaan
budaya daerah pembelajaran berdoa pada
untuk saat
didayagunakan mengawali
sebagai upaya dan
pembinaan dan mengakhiri
pengembangan pembelajaran
kebudayaan  Observasi
Nasional. peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 2


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membuat tentang
perilaku jujur, tanggapan pembiasaan
tanggung jawab, dan dengan memberi
disiplin dalam sunghuh- salam pada
menggunakan sungguh awal dan akhir
bahasa daerah pembelajaran
untuk menunjukkan 2.1.2 Menyelesaika
tahapan dan langkah n tugas tepat Penilaian diri :
kegiatan yang telah waktu
ditentukan.  Peserta didik
menilai diri
sendiri dalam
hal
penyelesaian
pekerjaan
dengan jujur.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang
ketepatan
waktu
menyelesaikan
hasil berkaitan
artikel oleh
peserta didik
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan  Teks artikel Mengamati: Penugasan:
memahami, dan struktur artikel.  Struktur artikel  Peserta didik  Peserta didik
menganalisis teks 3.1.2 Menjelaskan  Jenis artikel membaca artikel ditugasi
nonsastra (berita, jenis artikel.  isi artikel  Peserta didik mencermati
artikel, laporan, dan 3.1.3 Menganalisis isi mencermati teks artikel dan
lainnya) secara lisan artikel. struktur artikel. diberi tugas

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 3


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dan tulis.  Peserta didik individual
mencermati jenis untuk
 Teknik membaca artikel. menemukan
4.1 Menginterpretasi, 4.1.1 Membaca ekspresi  Peserta didik struktur, jenis
menanggapi dan ekspresif teks mencermati isi dan isi artikel
 Teknik meringkas
mengekspresikan isi artikel. artikel
teks nonsastra 4.1.2 Meringkas  Teknik menulis Portofolio :
secara lisan dan tulis. artikel artikel Menanya :  Menilai
4.1.3 Menanggapi isi  Peserta didik kumpulan
artikel. bertanya jawab artikel hasil
4.1.4 Menulis artikel tentang struktur pekerjaan
sederhana artikel peserta didik
 Peserta didik
bertanya jawab Tes Tulis :
tentang jenis  Menilai
artikel kemampuan
 Peserta didik peserta didik
bertanya jawab dalam menulis
tentang isi tanggapan
artikel tentang struktur,
jenis, dan isi
Mengumpulkan artikel.
informasi :
 Peserta didik Tes Praktik:
mencari
informasi  Membaca
tentang struktur ekspresif artikel.
artikel dari
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mencari
informasi

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 4


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
tentang jenis
artikel dari
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mendiskusikan
isi artikel dari
berbagai
sumber.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingka
n jenis artikel
dari berbagai
sumber.
 Peserta didik
menyimpulkan
isi artikel.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
tentang isi
artikel.
 Peserta didik
membaca
ekspresif
artikel.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 5


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.2 Mensyukuri 1.2.1 Berdoa  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD Observasi:
Buku
anugerah Tuhan sebelum dan 3 dan KD 4 Mengamati sikap
Kasusastran
akan keberadaan sesudah spiriual dan sosial
Jawa/Madura
bahasa daerah dan melakukan peserta didik dalam
mengunakannya kegiatan. pembelajaran
sesuai kaidah dalam menggunakan Buku Kawruh
konteks kebhinekaan 1.2.2 Memberi lembar observasi Basa
salam pada yang berkaitan Jawa/Madura
saat awal dan dengan :
akhir  Observasi
pembelajaran. peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat
mengawali
dan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 6


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mengungkapk mengakhiri
perilaku jujur, an perasaan pembelajaran.
tanggung jawab, dan apa adanya.
disiplin dalam 2.2.2 Menyelesaikan  Observasi
menggunakan bahasa tugas tepat peserta didik
daerah untuk waktu tentang
menunjukkan pembiasaan
tahapan dan langkah memberi
kegiatan yang telah salam pada
ditentukan. awal dan akhir
pembelajaran.

Penilaian Diri :

 Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
kejujurannya
dalam
mengungkapan
perasaan

Jurnal :

 Catatan guru
tentang
perilaku
peserta didik
dalam proses
pembelajaran

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 7


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menganalisis  Teks cerita wayang/ Mengamati: Tes Tulis : 6 jp
memahami, dan unsur intrinsik topѐng ḍhâlâng  Peserta didik  Menilai
menganalisis unsur cerita wayang/  Unsur intrinsik menyimak kemampuan
intrinsik maupun topѐng ḍhâlâng cerita wayang/ tayangan cerita peserta didik
ekstrinsik teks sastra 3.2.2 Menganalisis topѐng ḍhâlâng wayang/ topѐng dalam
klasik dan modern unsur ekstrinsik ḍhâlâng memahami
secara lisan dan cerita wayang/  Unsur ekstrinsik  Peserta didik unsur intrinsik
tulis. topѐng ḍhâlâng cerita wayang/ mencermati unsur dan ekstrinsik
3.2.3 Menganalisis topѐng ḍhâlâng intrinsik dan teks cerita
relevansi isi  Relevansi isi cerita instrinsik teks wayang/ topѐng
cerita wayang/ wayang/ topѐng cerita wayang/ ḍhâlâng
topѐng ḍhâlâng ḍhâlâng dengan topѐng ḍhâlâng
dengan zaman zaman sekarang  Peserta didik
sekarang mencermati unsur Penugasan :
ekstrinsik dan  Menulis
 Deskripsi isi cerita ekstrinsik teks ringkasan teks
wayang/ topѐng cerita wayang/ cerita wayang/
ḍhâlâng topѐng ḍhâlâng topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
mencermati
relevansi teks Tes Praktik
cerita wayang/  Membaca
 Teknik membaca topѐng ḍhâlâng indah teks
indah teks dialog dialog dalam
cerita wayang/ Menanya cerita wayang/
4.2 Menginterpretasi, 4.1.1 Menceritakan isi topѐng ḍhâlâng.  Peserta didik topѐng
menanggapi dan cerita wayang/ bertanyajawab ḍhâlâng
mengekspresikan topѐng ḍhâlâng tentang unsur
teks sastra modern intrinsik dan  Menceritakan
4.1.2 Menanggapi isi
dan klasik (wayang / instrinsik teks isi teks cerita
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng) cerita wayang/ wayang/
topѐng ḍhâlâng
sesuai isi secara topѐng ḍhâlâng topѐng
lisan dan tulis. 4.1.3 Membaca indah  Peserta didik ḍhâlâng

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 8


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
bertanyajawab
teks dialog
tentang unsur
cerita wayang/
ekstrinsik teks
topѐng ḍhâlâng
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
bertanyajawab
tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
instrinsik teks
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
ekstrinsik teks
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 9


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR

Mengasosiasi :
 Peserta didik
menganalisis
unsur intrinsik teks
cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
 Peserta didik
menganalisis
unsur ekstrinsik
teks cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
 Peserta didik
menghubungkan
relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menceritakan isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
menanggapi isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 10


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
membaca indah
teks dialog cerita
wayang/ topѐng
ḍhâlângdi depan
kelas secara
bergiliran

3
1.3 Mensyukuri anugerah 1.2.3 Berdoa Observasi:
Tuhan akan sebelum dan Mengamati sikap
keberadaan bahasa sesudah spiriual dan sosial
daerah dan melakukan peserta didik dalam
menggunakannya kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sebagai sarana 3 dan KD 4 menggunakan
komunikasi dalam lembar observasi
memahami, yang berkaitan
menerapkan, dan dengan :
menganalisis  Observasi
informasi lisan dan 1.2.4 Memberi peserta didik
tulis. salam pada tentang
saat awal dan pembiasaan
akhir berdoa pada saat
pembelajaran mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran.

 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 11


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

2.4 Menunjukkan 2.4.1 Tidak berkata-  Terintegrasi dalam  Terintegrasi dalam Jurnal : 6 jp
Buku tentang
perilaku jujur, kata kotor materi pada KD 3 pembelajaran pada Drama
disiplin, peduli, dan 2.4.2 Tidak menyela dan KD 4 KD 3 dan KD 4  Catatan guru
Bebahasa
santun dalam pembicaraan. tentang
Jawa/Madura
menggunakan bahasa 2.4.3 Aktif dalam kesantunan
daerah dalam konteks kerja kelompok siswa dalam
komunikasi lisan maupun pembelajaran Buku
tulis mengenai konflik Kasusastran
sosial, politik, ekonomi, Jawa/Madura
dan kebijakan publik.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 12


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikas  Teks drama. Mengamati: Penugasan :
karakteristik bahasa i ciri ragam  Ragam bahasa lisan  Peserta didik  Menulis naskah
lisan dalam kegiatan bahasa lisan mengamati drama.
 Karakteristik bahasa
bermain peran, dalam teks pemodelan bermain
lisan dalam kegiatan
dialog, dan bermain peran. peran. Tes Tulis :
bermain peran.
berdiskusi sesuai  Peserta didik  Menilai
dengan tatakrama. 3.3.2 Menganalisis mencermati kemampuan
karakteristik karakteristik bahasa peserta didik
bahasa lisan lisan dalam kegiatan dalam
dalam bermain  Teknik membaca bermain peran
peran memahami,
naskah drama.
Menanya karakterisitik
 Teknik bermain  Peserta didik bahasa lisan
peran. bertanya jawab dalam teks
4.3 Bermain peran, 4.3.1 Membaca naskah  Teknik menulis tentang hal-hal bermain peran.
berdialog, atau sesuai dengan naskah drama. yang berhubungan
berdiskusi sesuai peran dalam dengan Tes Praktik :
tatakrama teks karakteristik bahasa  Membaca
lisan dalam ekspresif
4.3.2 Memperagakan kegiatan bermain naskah drama.
peran sesuai peran
karakter tokoh  Bermain peran.
dalam teks. Mengumpulkan
informasi : Portofolio :
4.3.3 Menyusun teks  Peserta didik Kumpulan hasil
drama mencari informasi karya peserta didik
sederhana. tentang berupa naskah
karakteristik drama.
bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran melalui kerja
kelompok
 Peserta didik
mendiskusikan
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 13
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4
1.3 Mensyukuri 1.3.1 Berdoa sebelum Observasi:
anugerah Tuhan akan dan sesudah Mengamati sikap
keberadaan bahasa melakukan spiriual dan sosial
daerah dan kegiatan peserta didik dalam
menggunakannya  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD pembelajaran
sebagai sarana 3 dan KD 4 menggunakan
komunikasi dan lembar observasi
memahami, yang berkaitan
menerapkan, dan dengan :
menganalisis  Observasi
informasi lisan dan peserta didik
tulis. 1.3.2 Memberi salam tentang
pada saat dan pembiasaan
akhir pelajaran berdoa pada saat
mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran.
 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

Jurnal :
 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
dalam

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 14


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pembelajaran.

2.4 Menunjukkan 2.4.1 Tidak Penilaian Diri :


perilaku jujur, menyontek  Daftar isian dari
disiplin, peduli, dan dalam peserta didik
santun dalam mengerjakan tentang kejujuran
menggunakan bahasa tugas
daerah dalam 2.4.2 Tidak menjadi dan kedisiplinan
konteks komunikasi plagiator dalam
lisan maupun tulis 2.4.3 Mengerjakan mengerjakan
mengenai konflik tugas tepat tugas
sosial, politik, waktu
ekonomi, dan
kebijakan publik.
3.5 Mengidentifikasi,  Teks beraksara Jawa Mengamati: Tes tertulis : 6 jp
3.5.1 Menandai tata /carakan Madura  Peserta didik  Menilai
memahami, dan
tulis aksara  Tata tulis : mencermati tata kemampuan
menganalisis teks
Jawa /carakan
beraksara Jawa/ - pada lingsa/lèngsa tulis aksara peserta didik
Madura dalam Jawa /carakan dalam
carakan Madura - pada lungsi/longsè
wacana Madura dalam teks memahami dan
sesuai kaidah. - pada adeg-
3.5.2 Mengelompokka adeg/dhek-adhek.  Peserta didik menerapkan tata
n tata tulis - pada menandai tata tulis tulis aksara
aksara pangkat/tanḍhȃ aksara Jawa /carakan
Jawa /carakan pangkat. Jawa /carakan Madura
Madura sesuai - dll Madura dalam teks
dengan Penugasan:
fungsinya.  Fungsi tata tulis Menanya  Menulis
aksara  Peserta didik paragraf
Jawa /carakan bertanya jawab menggunakan
Madura tentang tata tulis aksara
4.5.1 Menulis aksara Jawa/ Jawa /carakan
4.5 Menyusun paragraf kalimat
menggunakan aksara carakan Madura Madura
menggunakan
Jawa/ carakan aksara  Teknik menulis

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 15


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Madura sesuai kalimat aksara Mengumpulkan Tes Praktik:
Jawa /carakan
kaidah . Jawa /carakan informasi :  Mengalihtuliska
Madura sesuai
Madura  Peserta didik n paragaraf
kaidah.
mencari informasi beraksara Latin
4.5.2 Menulis  Teknik menulis tentang tata tulis ke aksara Jawa
paragraf paragraf aksara aksara Jawa/ /carakan
menggunakan Jawa /carakan carakan Madura Madura dan
aksara Madura melalui kerja sebaliknya
Jawa /carakan kelompok sesuai kaidah
Madura sesuai  Teknik  Peserta didik
kaidah mengalihtuliskan mendiskusikan tata
4.5.3 Mengalihtulisk paragraf beraksara tulis aksara Jawa/ Portofolio :
an paragraf Latin ke aksara carakan Madura  Kumpulan
beraksara Latin Jawa /carakan  Peserta didik hasil pekerjaan
ke aksara Madura berlatih peserta didik
Jawa /carakan mengalihtuliskan berupa teks ber
Madura sesuai paragaraf aksara Jawa/
kaidah beraksara Latin ke carakan
aksara Madura
Jawa /carakan
Madura sesuai
kaidah

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis
penerapan tata tulis
aksara Jawa/
carakan Madura
 Peserta didik
menyimpulkan
tata tulis aksara
Jawa/ carakan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 16


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Madura sesuai
dengan fungsinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
mengalihtuliskan
paragaraf
beraksara Latin ke
aksara
Jawa /carakan
Madura dan
sebaliknya sesuai
kaidah
 Peserta didik
menulis paragraf
menggunakan
aksara
Jawa /carakan
Madura sesuai
kaidah

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 17


SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Gresik


Kelas / Komp. : X / Semua Kompetensi Keahlian
Semester : Dua
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
5

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 18


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Menghargai dan men- 1.1.1 Berdoa Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan Observasi: 6 jam
Buku Kawruh
syukuri keberadaan sebelum dan KD 4 Mengamati sikap
Kasusastran
bahasa daerah sebagai sesudah spiriual dan sosial
Jawa/ Madura
anugerah Tuhan Yang melakukan peserta didik dalam
Maha Esa untuk kegiatan pembelajaran Kamus Bahasa
meningkatkan menggunakan Jawa/Madura
pengetahuan dan 1.1.2 Memberi salam lembar observasi Artikel
keterampilan berbahasa pada saat dan yang berkaitan berbahasa
daerah, serta untuk akhir pelajaran dengan : Jawa/Madura
melestarikan dan  Observasi
mengembangkan budaya peserta didik
daerah untuk tentang
didayagunakan sebagai pembiasaan
upaya pembinaan dan berdoa pada
pengembangan saat mengawali
kebudayaan Nasional.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 19


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Membetulkan dan mengakhiri
tanggung jawab, kesalahan pembelajaran.
peduli, responsif, dan berbahasa
santun menggunakan teman dalam  Observasi
bahasa daerah dalam berkomunikasi peserta didik
teks sastra dan tentang
nonsastra, wacana pembiasaan
beraksara Jawa/carakan memberi salam
Madura, dengan tema pada awal dan
bahasa, sastra dan akhir
budaya daerah. pembelajaran.

Jurnal :

 Catatan guru
tentang
kegiatan
belajar peserta
didik

3.4 Mengidentifikasi, Mengamati: Penugasan:


3.4.1 Mengidentifikas  Teks yang memuat
memahami, dan  Peserta didik  Membuat
i karakterisitik basa
menganalisis membaca teks yang paragraf
bahasa dalam rinengga/lalongèt
penggunaan bahasa memuat basa menggunakan
teks sastra.
dalam teks sastra dan  Karakterisitik rinengga/lalongèt basa
non sastra secara lisan 3.4.2 Mengidentifikas bahasa dalam teks  Peserta didik rinengga/lalong
dan tulis. i karakterisitik sastra mencermati ciri- èt
bahasa dalam ciri dan jenis basa
teks non sastra  Jenis basa rinengga/ rinengga/lalongèt
lalongèt Tes Tulis :
3.4.3 Mengklasifikasi
kan jenis basa  Makna basa Menanya:  Menilai
rinengga/lalong rinengga/ lalongèt.  Peserta didik kemampuan
èt dalam teks bertanya jawab peserta didik

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 20


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
tentang ciri-ciri dalam
3.4.4 Menjelaskan  Penggunaan basa
bahasa dalam teks memahami dan
makna basa rinengga/ lalongèt .
sastra. menerapkan
rinengga/lalong
èt dalam teks.  panyandra/oca’  Peserta didik basa
pangalem bertanya jawab rinengga/lalong
3.4.5 Menganalisis tentang ciri-ciri èt
basa bahasa dalam teks
rinengga/lalong non sastra
èt dalam teks  Peserta didik
 Teks sastra dan non bertanya jawab
3.4.6 Menganalisis
sastra tentang jenis dan Tes Praktik
panyandra/oca’
pangalem dalam makna basa  Menyajikan
kegiatan budaya. rinengga/lalongèt teks
panyandra/oc
Mengumpulkan a’ pangalem
 Teknik menyusun informasi :
4.4.1 Membandingka kalimat  Peserta didik Portofolio
4.4 Membandingkan n penggunaan mencari informasi  Kumpulan
penggunaan bahasa bahasa dalam tentang basa hasil kerja
dalam teks sastra dan teks sastra  Teknik menyusun rinengga/lalongèt peserta didik.
non sastra secara lisan dengan teks paragraf dalam teks.
dan tulis. non sastra.  Peserta didik
4.4.2 Membuat mendiskusikan
kalimat yang  Teks panyandra/oca’ basa
memuat basa pangalem rinengga/lalongèt
rinengga/lalon dalam teks.
gèt  Peserta didik
berlatih menulis
4.4.3 Menulis kalimat
paragraf yang menggunakan
memuat basa basa
rinengga/lalong rinengga/lalongèt..
èt

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 21


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Mengasosiasi
3.4.7 Mendemonstrasi
 Peserta didik
kan teks
menganalisis
panyandra/oca’
basa
pangalem
rinengga/lalong
dalam kegiatan
èt dalam teks
budaya.
 Peserta didik
menyimpulkan
jenis basa
rinengga/lalong
èt berdasarkan
perbedaan
cirinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
hasil temuan
basa
rinengga/lalong
èt masing-
masing
kelompok di
depan kelas
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik
mengubah
kalimat lugas

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 22


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
menjadi kalimat
yang
menggunakan
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik
mendemonstrasi
kan pembacaan
teks
panyandra/oca’
pangalem dalam
kegiatan budaya
6
1.3 Mensyukuri anugerah 1.3.1 Berdoa sebelum Observasi: 6 jp
Buku Pedoman
Tuhan akan keberadaan dan sesudah Mengamati sikap
Penulisan
bahasa daerah dan melakukan spiriual dan sosial
Aksara
menggunakannya kegiatan peserta didik dalam
 Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 Jawa/Carakan
sebagai sarana pembelajaran
dan KD 4 Madura
komunikasi dalam 1.3.2 Memberi salam menggunakan
memahami, pada saat dan lembar observasi
menerapkan, dan akhir pelajaran yang berkaitan
menganalisis informasi dengan :
lisan dan tulis  Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat
mengawali
dan
mengakhiri

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 23


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pembelajaran.

 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi
salam pada
awal dan
akhir
pembelajaran.

2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Selalu Penilaian


jujur, disiplin, menggunakan Diri
tanggung jawab, dan bahasa daerah  Menilai diri
proaktif dalam sendiri tentang
menggunakan bahasa berkomonikasi penggunaan
daerah dalam bahasa daerah
pelaporan hasil karya dalam
sastra dan nonsastra, berkomunikasi
wacana beraksara
Jawa/carakan
Madhurả, dengan
tema bahasa, sastra
dan budaya daerah.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 24


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.5 Mengidentifikasi, Mengamati: Tes Tulis :
3.5.1 Menjelaskan  Teks yang memuat
memahami, dan  Peserta didik  Menilai
tatacara penulisan Aksara
menganalisis teks membaca teks yang kemampuan
Aksara Murda/aksara rajȃ,
beraksara Jawa/ memuat Aksara peserta didik
Murda/aksara Aksara Swara, dan
carakan Madura Murda/aksara rajȃ, dalam menulis
rajȃ. Aksara
sesuai kaidah Aksara Swara, dan teks aksara
3.5.2 Menjelaskan Rekan/aksara
Aksara Jawa/carakan
tatacara penulisan rèkaan
Rekan/aksara Madura
Aksara Swara.  Tata cara penulisan: rèkaan.
3.5.3 Menjelaskan Penugasan :
- Aksara
tatacara penulisan  Mencermati tata
Murda/aksara rajȃ.  Menulis kalimat
Aksara tulis Aksara
menggunakan
Rekan/aksara - aksara swara/ Murda/aksara rajȃ,
Aksara
rèkaan. Aksara Swara, dan
 Aksara Rekan/aksara Murda/aksara
Aksara
rèkaan rajȃ, Aksara
Rekan/aksara
Swara, dan
rèkaan.
Aksara
4.5 Menyusun paragraf
4.5.1 Menulis kalimat  Teknik menulis Rekan/aksara
menggunakan aksara Menanya
kalimat rèkaan
Jawa/ carakan yang mengandung Peserta didik bertanya
Madura sesuai kaidah menggunakan : jawab tentang hal-hal
Aksara
Murda/aksara - Aksara yang berhubungan Tes Praktik :
Murda/aksara rajȃ dengan tata tulis  Menulis
rajȃ
kalimat menggunakan paragraf padu
- Aksara Swara Aksara Murda/aksara menggunakan
- Aksara rajȃ, Aksara Swara, Aksara
4.5.2 Menulis kalimat Murda/aksara
Rekan/aksara dan Aksara
yang mengandung rajȃ, Aksara
rèkaan Rekan/aksara rèkaan.
Aksara Swara. Swara, dan
4.5.3 Menulis kalimat Mengumpulkan Aksara
yang mengandung  Teknik menulis informasi : Rekan/aksara
Aksara paragraf  Peserta didik rèkaan
Rekan/aksara mencari informasi  Membaca

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 25


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
tentang tata tulis paragraf padu
rèkaan.
kalimat menggunakan
4.5.4 Menulis paragraf menggunakan Aksara
yang padu. Aksara Murda/aksara
Murda/aksara rajȃ, rajȃ, Aksara
Aksara Swara, dan Swara, dan
Aksara Aksara
Rekan/aksara Rekan/aksara
rèkaan dari berbagai rèkaan
sumber
 Peserta didik berlatih
menulis kalimat Portofolio :
menggunakan  Kumpulan hasil
Aksara kerja peserta
Murda/aksara rajȃ, didik tentang
Aksara Swara, dan tatatulis Aksara
Aksara Murda/aksara
Rekan/aksara rajȃ, Aksara
rèkaan. Swara, dan
Rekan/aksara
Mengasosiasi rèkaan.
 Peserta didik
menganalisis
penerapan Aksara
Murda/aksara rajȃ,
Aksara Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menyimpulkan tata
tulis aksara
Jawa/carakan

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 26


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Madura
menggunakan
Aksara
Murda/aksara rajȃ,
Aksara Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menulis paragraf
padu
menggunakan
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 27


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.4 Mensyukuri anugerah 1.4.1 Berdoa sebelum Observasi: 8 jp
Tuhan akan keberadaan dan sesudah Mengamati sikap
bahasa daerah dan melakukan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 spiriual dan sosial
menggunakannya kegiatan dan KD 4 peserta didik dalam
sebagai sarana pembelajaran
komunikasi dalam 1.4.2 Memberi salam menggunakan
mengolah, menalar, dan pada saat dan lembar observasi
menyajikan informasi akhir pelajaran yang berkaitan
lisan dan tulis. dengan :
 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
berdoa pada
saat mengawali
dan mengakhiri
pembelajaran.

 Observasi
peserta didik
tentang
pembiasaan
memberi salam
pada awal dan
akhir
pembelajaran.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 28


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Mengerjakan
Penilaian Diri:
tanggung jawab, tugas tepat waktu
peduli, responsif, dan  Menilai diri
santun menggunakan 2.1.2 Tidak menjadi sendiri tentang
bahasa daerah dalam plagiator dalam tanggung
teks sastra dan non berkarya jawab,
sastra, wacana kejujuran, dan
beraksara 2.1.3 Melibatkan diri kepedulian
Jawa/carakan dalam berbagai dalam
Madhurâ, dengan tema kegiatan. mengerjakan
bahasa, sastra dan tugas.
budaya daerah.
3.6 Mengidentifikasi,
3.6.1 Menjelaskan jenis  Teks tembang Mengamati: Penugasan : o Buku
memahami, dan macapat/ mamaca
tembang macapat/ Kasusastran
menganalisis puisi macopat  Peserta didik  Mengarang
mamaca macopat Jawa/Madura
tradisional atau modern  Jenis-jenis tembang mencermati jenis tembang
sesuai dengan 3.6.2 Menjelaskan ciri- macapat/ mamaca tembang macapat/mama o Sarining
karakteristik. ciri tembang macopat macapat/mamaca ca macopat. Kasusastran
macapat/ macopat melalui Jawi
mamaca macopat  Ciri-ciri tembang VCD.
macapat/ mamaca o Ki
3.6.3 Menjelaskan isi macopat  Peserta didik PadmaSoekot
tembang macapat/ mencermati ciri- Tes Tulis : jo
mamaca macopat. ciri tembang  Menilai
 Teknik penulisan macapat kemampuan
tembang macapat/ Menanya: peserta didik o Nyekaraken
mamaca macopat tentang jenis, (Tuntunan
 Peserta didik Tembang
ciri-ciri, dan isi
 Tatacara publikasi bertanya jawab Macapat)
tembang
tembang tentang hal-hal
4.6 Membaca, mencipta, macapat/mama o Hardja
4.6.1Mengarang macapat/mamaca yang berhubungan
dan mempublikasikan ca macopat Wiraga
tembang macapat/ macopat dengan ciri-ciri dan
puisi tradisional atau jenis tembang
modern. mamaca macopat.  Teknik melagukan
macapat/mamaca Tes Praktik:
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 29
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.6.2 Mempublikasikan tembang macapat/ macopat  Peserta didik
tembang macapat/ mamaca macopat melagukan
 Peserta didik
mamaca macopat tembang
bertanya jawab
hasil karya macapat/mama
tentang hal-hal
sendiri. ca macopat
yang berhubungan
karya sendiri.
4.6.3 Melagukan dengan cara
tembang membuat teks  Peserta didik
macapat/mamaca tembang menceritakan
macopat karya macapat/mamaca isi tembang
sendiri di depan macopat macapat/mama
kelas. ca macopat
Mengumpulkan
karya sendiri.
4.6.4 Menceritakan isi informasi :
tembang
 Peserta didik
macapat/mamaca
mencari informasi
macopat karya
tentang ciri, jenis
sendiri Portofolio :
dan cara membuat
tembang  Kumpulan
macapat/mamaca hasil karya
macopat dari peserta didik.
berbagai sumber
 Peserta didik
mendiskusikan
ciri, jenis dan cara
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat .
 Peserta didik
berlatih melagukan
tembang
macapat/mamaca

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 30


ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
macopat.
Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis ciri-
ciri dan jenis
tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
menyimpulkan tata
cara membuat
tembang
macapat/mamaca
macopat .
Mengomunikasikan:
 Peserta didik
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
mempublikasikan
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 31
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
karyanya.

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK 32