Mata Pelajaran :

Sejarah Kelomp
ok Peminatan
Ilmu-ilmu Sosia
l
Jl. Permai 28 No. 100 Margahayu Permai, Bandung (40218)
email:yrama.redaksi@gmail.com (Redaksi)
yramawidya@indo.net.id (Penjualan)
http://www.yrama–widya.co.id

RENCANA
PELAKSAN
AAN PEMB
ELAJARAN
Untuk SM
A/MA
Kelas X
Penulis:
...
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X / I
Mata Pelajaran : Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Topik : Manusia dan Sejarah
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
1. Indikator
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif, dan proaktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
3.3. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan
masa kini
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam
berbagai bentuk komunikasi.
4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi.
4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kini.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
2
2. Indikator
• Menganalisis hubungan manusia dengan sejarah.
• Menganalisis manusia hidup dan berkreativitas dalam ruang dan waktu
• Menganalisismanusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
• Menganalisis kehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa
lalu
• Mampu menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini.
• Mampu membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu
untuk kehidupan masa kini.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi siswa dapat:
a. Menjelaskan pengertian sejarah.
b. Menjelaskan ikatan antara manusia dengan sejarah.
2. Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan
menghubungkan data siswa dapat:
a. Mengidentifkasi manusia sebagai objek sejarah.
b. Mengidentifkasi manusia sebagai subjek sejarah.
c. Memahami tentang aktivitas manusia tidak bisa dilepaskan dari ruang dan waktu.
d. Menjelaskan tiga unsur (manusia, ruang, dan waktu) dalam proses atau peristiwa.
e. Memahami konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan (proses saling
mengkait antara serangkaian peristiwa atau kejadian dalam sebuah urutan waktu tertentu);
f. Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi.
g. Memahami kehidupan manusia masa kini akibat kehidupan di masa lalu dalam kaitannya
dengan sejarah.
h. Memahami segala sesuatu yang tersedia pada masa sekarang merupakan produk masa
lalu.
i. Memahami segala sesuatu yang terjadi pada masa sekarang menentukan masa depan
3. Melalui proses pembuatan laporan analisis, siswa dapat:
a. Menyimpulkan bahwa sejarah dan manusia memiliki hubungan yang sangat erat.
b. Mensyukuri kehidupan melalui sejarah.
c. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam pembelajaran sejarah.
D. Materi Ajar
Materi yang disampaikan pada pertemuan 1-4 ini adalah Bab I. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
3
E. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (1 kali pertemuan)
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanGuru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses •
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi
(absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
Guru menyampaikan topik tentang “Hubungan Manusia dengan •
Sejarah. “ Namun, sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik
tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan
setiap peserta didik bisa tampil untuk memperkenalkan dirinya
masing-masing (minimal sebut nama, alamat, cita-cita) kemudian
guru yang memperkenalkan diri kepada para peserta didik.
Guru memberikan motivasi-motivasi agar peserta didik dapat •
bersyukur, karena bisa bersekolah.
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan •
kompetensi yang akan dicapai.
20 menit
IntiMengamati
Guru membuka materi dengan menjelaskan secara singkat •
“Hubungan Manusia dengan Sejarah”.
Siswa mengamati mengenai hubungan sejarah dengan manusia •
dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah dan
hubungannya dengan manusia.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai sejarah dan hubungannya dengan manusia.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai sejarah dan hubungannya dengan manusia.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
sejarah dan hubungannya dengan manusia.
95 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
4
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi •
tersebut.
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil telaah/•
generalisasi untuk mengukur sejauh mana pemahaman mereka
terhadap materi pembelajaran.
Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat ditanyakan •
tentang nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
20 menit
Pertemuan ke-2
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan oleh guru agar lebih kondusif untuk proses •
belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi/
absensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
Guru menyampaikan topik tentang manusia beraktivitas dalam •
ruang dan waktu. Pembahasan dapat dimulai dengan mengajukan
pernyataan atau pertanyaan terlbih dahulu. “Manusia hidup dalam
ruang dan waktu. Ruang dan waktu merupakan panggung kehidupan
manusia. Ruang dapat diartikan sebagai tempat terjadinya sesuatu
dan waktu merupakan kapan peristiwa di tempat itu terjadi. Segala
yang dilakukan manusia tidak dapat dilepaskan dari dimensi
ruang dan waktu. Anda lahir dan besar di suatu ruang (kota atau
kabupaten) dan waktu (hari, bulan, dan tahun), Anda makan
dan tidur pun terjadi di suatu ruang yang diikuti waktu, bahkan
ketika Anda membaca tulisan ini pun berlangsung di suatu ruang
yang diiringi waktu pula. Begitu juga dengan kehidupan manusia
lainnya, mereka beraktivitas, seperti makan, tidur, bekerja, belajar,
bersosial, beribadah, berlibur, dan berkarya di suatu tempat dalam
suatu waktu. Pada pagi hari, kita belajar di sekolah, sementara
petani bekerja di sawah dan ladang, serta para pegawai bekerja di
kantor. Itu juga adalah aktivitas manusia dalam ruang dan waktu.
Aktivitasnya adalah belajar dan bekerja, ruangnya adalah sekolah,
sawah, ladang, dan kantor, sedangkan waktunya adalah di pagi
hari.” Setelah guru menguraikan materi, peserta didik seperti biasa
harus membaca teks yang ada pada buku pelajaran Bab I,subbab
B.
Setelah selesai membaca, guru memberi motivasi kepada peserta •
didik untuk mengajukan pertanyaan dari apa yang sudah mereka
baca. Lalu, diadakan diskusi berupa jawab untuk memperdalam
pemahaman.
Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan •
kompetensi yang akan dicapai.
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
5
IntiMengamati
Guru membuka materi dengan menjelaskan secara singkat “Manusia •
beraktivitas dalam ruang dan waktu”.
Siswa mengamati mengenai hubungan sejarah dengan manusia •
dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang Manusia
beraktivitas dalam ruang dan waktu.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai Manusia beraktivitas dalam ruang dan waktu.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai Manusia beraktivitas dalam ruang dan waktu.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
Manusia beraktivitas dalam ruang dan waktu.
95 menit
PenutupPembelajaran minggu ke-2 ini ditutup dengan memberikan komentar •
dan kesimpulan tentang materi yang baru saja didiskusikan.
Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi •
yang telah didiskusikan.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk •
mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya,
Apa yang dimaksud dengan setiap aktivitas manusia selalu terkait
dengan ruang dan waktu? Berikan penjelasan!
Sebelum mengakhiri pertemuan, peserta didik diberikan tugas •
rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan ruang
dan waktu untuk hidup manusia.
20 menit
Pertemuan ke-3
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar •
(kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media
dan alat serta buku yang diperlukan).
Peserta didik ditanya tentang tugas minggu yang lalu.•
Guru menyampaikan topik tentang “manusia hidup dalam perubahan •
dan keberlanjutan” dan memberi motivasi pentingnya topik ini.
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai •
para peserta didik.
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
6
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai manusia hidup dalam perubahan dan •
keberlanjutan dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang manusia hidup
dalam perubahan dan keberlanjutan.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.
95 menit
PenutupPeserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang baru saja •
didiskusikan.
Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi •
tersebut.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk.•
Mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya •
Apa yang dimaksud konsep manusia hidup dalam keberlanjutan?
Sebagai penutup, guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran •
yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik
apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini.
20 menit
Pertemuan ke-4
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar •
mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
Peserta didik ditanya tentang materi minggu lalu, untuk mengingat •
materi yang telah dipelajari, untuk menguji perhatian peserta didik
terhadap materi yang telah dibahas.
Guru menyampaikan topik tentang “Kehidupan Masa Kini •
merupakan Akibat Perubahan di Masa Lalu” dan memberi motivasi
kepada peserta didik akan arti pentingnya topik ini.
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai •
oleh setiap peserta didik.
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
7
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai kehidupan masa kini merupakan •
akibat perubahan di masa lalu, dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang kehidupan masa
kini merupakan akibat perubahan di masa lalu,.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan •
pertanyaan mengenai kehidupan masa kini merupakan akibat
perubahan di masa lalu.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai kehidupan masa kini merupakan akibat
perubahan di masa lalu.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
kehidupan masa kini merupakan akibat perubahan di masa lalu.
95 menit
PenutupPeserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang baru •
saja didiskusikan.
Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi •
tersebut.
Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk.•
Mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini, misalnya •
Apa yang dimaksud konsep manusia hidup dalam keberlanjutan?
Sebagai penutup, guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran •
yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik
apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini.
20 menit
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran
berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas
dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, menilai keaktifan
peserta didik dalam: mengamati, bertanya, berdiskusi, mengekplorasi, menganalisis, dan
mengomunikasikan.
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai
umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki hasil belajar yang kurang atau belum
dikuasai dan bagi guru adalah untuk mengukur pengetahuan dan pemahaman peserta didik
tentang materi pelajaran.
3. Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi
yang baru saja dikaji.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
8
I. Sumber Belajar
Buku sumber Sejarah SMA kelas X:
S. Farid. 2013. Sejarah untuk SMA/MA Kelas X , Yrama Widya.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
b. Observasi sikap pesertadidik selama pembelajaran
Pedoman penilaian sikap
Hari/tanggal : …………………………………………………………………………...............................
Topik : …………………………………………………………………………...............................
No.Sikap/Aspek yang DinilaiNama Peserta DidikNilai KualitatifNilai Kuantitatif
1Berani mengemukakan pendapat
2Berani menjawab pertanyaan
3Inisiatif
4ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
2. Instrumen penilaian pengetahuan dan rubrik penilaian
a. Instrumen penilaian pengetahuan (soal)
Tes Tulis
b. Rubrik penilaian/Pedoman penilaian pengetahuan
No. SoalJawabanSkor
Total Skor
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
9
3. Instrumen penilaian keterampilan dan Rubrik Penilaian /Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian keterampilan
Peserta didik mengkaji salah satu literatur sejarah yang memuat tentang suatu peristiwa
sejarah yang dinilai memiliki keterkaitan langsung dengan keadaan masa kini! Hasil kajian
dituliskan dalam suatu karya tulis dengan menyertakan literatur yang dipilih!
b. Rubrik Penilaian/Pedoman Penilaian keterampilan
Format Penilaian keterampilan
Aspek yang DinilaiNilai KualitatifNilai KuantitatifDeskripsi
Pengantar
Menunjukkan dengan tepat isi karangan/
laporan penelitian
Isi
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil karangan/
penelitian dengan tepat. Hal-hal yang
ditemukan dalam penelitian
Penutup
Memberikan kesimpulan karangan/ hasil
penelitian
Struktur/Logika
Penulisan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam karangan/penelitian
Orisinalitas
Karangan
Karangan/penelitian merupakan hasil
sendiri
Penyajian Bahasan
dan Bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
Mengetahui,………………, 2013
Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran
( )( )
NIP.NIP.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X / I
Mata Pelajaran : Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Topik : Sejarah sebagai Ilmu
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
1. Kompetensi Dasaar
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman
praaksara, Hindu-Buddha dan Islam.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu.
4.4. Menyajikan hasil telaah tentang suatu peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fksi
dalam bentuk tulisan.
2. Indikator
• Menjelaskan perkembangan sejarah sebagai ilmu.
• Menjelaskan perkembangan sejarah kritis dan sejarah baru.
• Menganalisis sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni.
• Menjelaskan mengapa sejarah memerlukan seni, ketika dalam penulisan sejarah.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
11
• Menganalisis sejarah sebagai ilmu.
• Menyajikan hasil telaah tentang suatu peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fksi
dalam bentuk tulisan.
• Memahami kegunaan edukatif, inspiratif, dan rekreatif sejarah.
• Memahami peristiwa sejarah dan mengambil hikmah dari peristiwa sejarah tersebut untuk
kehidupan masa kini.
C. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menjelaskan perkembangan sejarah sebagai ilmu.
• Siswa dapat menjelaskan perkembangan sejarah kritis dan sejarah baru.
• Siswa dapat menganalisis sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni.
• Siswa dapat menjelaskan mengapa sejarah memerlukan seni, ketika dalam penulisan sejarah.
• Siswa dapat memahami karakteristik sejarah sebagai ilmu.
• Siswa dapat memahami sejarah bukan flsafat, sejarah bukan ilmu alam, dan sejarah bukan
sastra.
• Siswa dapat memahami kegunaan edukatif, inspiratif, dan rekreatif sejarah.
• Siswa dapat memahami setiap peristiwa sejarah dan mengambil hikmah dari peristiwa sejarah
tersebut untuk kehidupan masa kini.
D. Materi Ajar
Materi yang disampaikan pada pertemuan 5-8 ini adalah Bab 2. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
E. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (1 kali pertemuan)
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-5
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapihan dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai oleh •
peserta didik.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
12
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai perkembangan penulisan sejarah, •
dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang perkembangan
penulisan sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai perkembangan penulisan sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai perkembangan penulisan sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
perkembangan penulisan sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi •
tersebut.
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kertas kerja.•
Guru menutup pembelajaran minggu ke-5 ini dengan mem berikan •
ringkasan tentang perkembangan penulisan sejarah.
20 menit
Pertemuan ke-6
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapihan dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Sejarah, Ilmu ataukah Seni?” •
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.•
20 menit
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai Sejarah, Ilmu ataukah Seni, dalam •
buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang Sejarah, Ilmu
ataukah Seni.
95 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
13
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai Sejarah, Ilmu ataukah Seni.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai Sejarah, Ilmu ataukah Seni.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
Sejarah, Ilmu ataukah Seni.
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi •
tersebut.
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusinya •
dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-6 ini, dengan memberikan •
ringkasan tentang penulisan sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai
seni.
20 menit
Pertemuan ke-7
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapihan dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Karakteristik Sejarah sebagai Ilmu”dan •
“Pengertian Sejarah secara Negatif”.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.•
20 menit
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai Karakteristik Sejarah sebagai Ilmu dan •
Pengertian Sejarah secara Negatif, dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang Karakteristik Sejarah
sebagai Ilmu dan Pengertian Sejarah secara Negatif.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai Karakteristik Sejarah sebagai Ilmu dan Pengertian Sejarah
secara Negatif.
95 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
14
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai Karakteristik Sejarah sebagai Ilmu dan Pengertian
Sejarah secara Negatif.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
Karakteristik Sejarah sebagai Ilmu dan Pengertian Sejarah secara
Negatif.
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil •
diskusinya dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-7 ini, dengan mem berikan •
ringkasan tentang “Karakteristik Sejarah sebagai Ilmu dan Pengertian
Sejarah secara Negatif”.
20 menit
Pertemuan ke-8
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi nyaman (kerapihan dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Kegunaan Sejarah”.•
Guru menjelaskan pentngnya topik yang akan disampaikan pada minggu •
ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
IntMengamat
Siswa mengamat mengenai Kegunaan Sejarah, dalam buku teks. •
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang Kegunaan Sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai Kegunaan Sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai Kegunaan Sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
Kegunaan Sejarah.
95 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
15
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusinya •
dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-8 ini, dengan memberikan •
ringkasan tentang “Kegunaan Sejarah”.
20 menit
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran
berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas
dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, menilai keaktifan
peserta didik dalam: mengamati, bertanya, berdiskusi, mengekplorasi, menganalisis, dan
mengomunikasikan.
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai
umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki hasil belajar yang kurang atau belum
dikuasai dan bagi guru adalah untuk mengukur pengetahuan dan pemahaman peserta didik
tentang materi pelajaran.
3. Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi
yang baru saja dikaji.
J. Sumber Belajar
Buku sumber Sejarah SMA kelas X:
S. Farid. 2013. Sejarah untuk SMA/MA Kelas X , Yrama Widya.
K. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penilaian
Ia. Instrumen penilaian sikap
b. Observasi sikap pesertadidik selama pembelajaran
Pedoman penilaian sikap
Hari/tanggal : …………………………………………………………………………...............................
Topik : …………………………………………………………………………...............................
No.Sikap/Aspek yang DinilaiNama Peserta DidikNilai KualitatifNilai Kuantitatif
1Berani mengemukakan pendapat
2Berani menjawab pertanyaan
3Inisiatif
4ketelitian
Jumlah Nilai Individu
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
16
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan5
70-79Baik 4
60-69Cukup3
45-59Kurang cukup2
30-44Sangat kurang1
2. Instrumen penilaian pengetahuan dan rubrik penilaian
a. Instrumen penilaian pengetahuan (soal)
Tes Tulis
b. Rubrik penilaian/Pedoman penilaian pengetahuan
No. SoalJawabanSkor
Total Skor
3. Instrumen penilaian keterampilan dan Rubrik Penilaian /Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian keterampilan
Tugas Portofolio
Carilah buku sejarah dan buku sastra yang ceritanya bernuansakan mitos atau fktif!
Kemudian kedua buku tersebut Anda telaah berbagai perbedaannya. Hasil telaahan, Anda
sajikan dalam bentuk karya tulis! Kemudian dipresentasikan di depan teman-teman Anda
secara bergantian!
b. Rubrik Penilaian/Pedoman Penilaian keterampilan
Format Penilaian keterampilan
Aspek yang DinilaiNilai KualitatifNilai KuantitatifDeskripsi
Pengantar
Menunjukkan dengan tepat isi karangan/
laporan penelitian
Isi
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil karangan/
penelitian dengan tepat. Hal-hal yang
ditemukan dalam penelitian
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
17
Penutup
Memberikan kesimpulan karangan/ hasil
penelitian
Struktur/Logika
Penulisan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam karangan/penelitian
Orisinalitas
Karangan
Karangan/penelitian merupakan hasil
sendiri
Penyajian Bahasan
dan Bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
Mengetahui,………………, 2013
Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran
( )( )
NIP.NIP.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X / I
Mata Pelajaran : Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Topik : Berpikir Sejarah
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha dan Islam.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah.
4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam
berbagai bentuk presentasi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menganalisis konsep berpikir diakronis.
• Menganalisis konsep berpikir sinkronis.
• Memahami konsep berpikir kausalitas dalam sejarah.
• Memahami konsep interpretasi dalam sejarah.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
19
• Memahami konsep periodisasi sejarah
• Menjelaskan pembabakan waktu dalam setiap peristiwa sejarah.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
• Siswa mampu menganalisis konsep berpikir diakronis dalam pembelajaran sejarah.
• Siswa mampu menganalisis konsep berpikir sinkronis dalam pembelajaran sejarah.
• Siswa mampu memahami konsep berpikir kausalitas dalam sejarah.
• Siswa mampu memahami konsep interpretasi dalam sejarah.
• Siswa mampu memahami konsep periodisasi sejarah
• Siswa mampu menjelaskan pembabakan waktu dalam setiap peristiwa sejarah.
E. Materi Ajar
Materi yang disampaikan pada pertemuan 9-11 ini adalah Bab 3. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (1 kali pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-9
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan terlebih dahulu agar suasana nyaman, saat •
proses belajar-mengajar (seperti kerapihan dan kebersihan ruang
kelas, presensi, dan persiapan alat-alat tulis serta buku-buku sebagai
referensi).
Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai oleh •
peserta didik.
Guru menjelaskan arti pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
20
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai konsep berpikir diakronis dan sinkronis •
dalam sejarah, dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang konsep berpikir
diakronis dan sinkronis dalam sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai konsep berpikir diakronis dan sinkronis dalam sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai konsep berpikir diakronis dan sinkronis dalam
sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
konsep berpikir diakronis dan sinkronis dalam sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi yang •
telah disampaikan.
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil diskusi dalam bentuk •
laporan tertulis
Guru menutup pembelajaran minggu ke-9 ini dengan memberikan •
ringkasan tentang konsep berpikir diakronis dan sinkronis dalam
sejarah.
20 menit
2. Pertemuan ke-10
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapihan dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Konsep berpikir kausalias dalam sejarah” •
dan “konsep interpretasi dalam sejarah”.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
21
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai konsep berpikir kausalias dalam sejarah •
dan konsep interpretasi dalam sejarah, dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang konsep berpikir
kausalias dalam sejarah dan konsep interpretasi dalam sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai konsep berpikir kausalias dalam sejarah dan konsep
interpretasi dalam sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai konsep berpikir kausalias dalam sejarah dan
konsep interpretasi dalam sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
konsep berpikir kausalias dalam sejarah dan konsep interpretasi
dalam sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil •
diskusinya dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-10 ini, dengan memberikan •
ulasan materi “Konsep berpikir kausalitas dalam sejarah” dan “konsep
interpretasi dalam sejarah.
20 menit
Pertemuan ke-111.
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapihan dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Konsep periodisasi sejarah”.•
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
22
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai konsep periodisasi sejarah, dalam buku •
teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang Konsep periodisasi
sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai Konsep periodisasi sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai Konsep periodisasi sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
Konsep periodisasi sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil •
diskusinya dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-11 ini, dengan memberikan •
ringkasan tentang “Konsep periodisasi dalam sejarah”.
20 menit
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran
berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian
dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat
perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, menilai keaktifan peserta didik
dalam: mengamati, bertanya, berdiskusi, mengekplorasi, menganalisis, dan mengomunikasikan.
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai
umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki hasil belajar yang kurang atau belum
dikuasai dan bagi guru adalah untuk mengukur pengetahuan dan pemahaman peserta didik
tentang materi pelajaran.
3. Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi
yang baru saja dikaji.
J. Sumber Belajar
Buku S. Farid. 2013. Sejarah untuk SMA/MA Kelas X , Yrama Widya.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
23
K. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
Observasi sikap pesertadidik selama pembelajaran
b. Pedoman penilaian sikap
Hari/tanggal : …………………………………………………………………………...............................
Topik : …………………………………………………………………………...............................
No.Sikap/Aspek yang DinilaiNama Peserta DidikNilai KualitatifNilai Kuantitatif
1Berani mengemukakan pendapat
2Berani menjawab pertanyaan
3Inisiatif
4ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
2. Instrumen penilaian pengetahuan dan rubrik penilaian
a. Instrumen penilaian pengetahuan (soal)
Tes Tulis
b. Rubrik penilaian/Pedoman penilaian pengetahuan
No. SoalJawabanSkor
Total Skor
3. Instrumen penilaian keterampilan dan Rubrik Penilaian /Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian keterampilan
Tugas Portofolio
Carilah buku sejarah dan buku sastra yang ceritanya bernuansakan mitos atau fktif!
Kemudian kedua buku tersebut Anda telaah berbagai perbedaannya. Hasil telaahan, Anda
sajikan dalam bentuk karya tulis! Kemudian dipresentasikan di depan teman-teman Anda
secara bergantian!
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
24
b. Rubrik Penilaian/Pedoman Penilaian keterampilan
Format Penilaian keterampilan
Aspek yang DinilaiNilai KualitatifNilai KuantitatifDeskripsi
Pengantar
Menunjukkan dengan tepat isi karangan/
laporan penelitian
Isi
Kesesuaian antara judul dengan isi dan
materi. Menguraikan hasil karangan/
penelitian dengan tepat. Hal-hal yang
ditemukan dalam penelitian
Penutup
Memberikan kesimpulan karangan/ hasil
penelitian
Struktur/Logika
Penulisan
Penggambaran dengan jelas metode yang
dipakai dalam karangan/penelitian
Orisinalitas
Karangan
Karangan/penelitian merupakan hasil
sendiri
Penyajian Bahasan
dan Bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
Mengetahui,………………, 2013
Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran
( )( )
NIP.NIP.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X / I
Mata Pelajaran : Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Topik : Sumber Sejarah
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha dan Islam.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.6 Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber Sejarah.
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian
sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menjelaskan pengertian sumber sejarah.
• Menganalisis sumber sejarah berdasarkan sifatnya.
• Menganalisis sumber sejarah berdasarkan bentuknya.
• Menjelaskan jenis-jenis fakta sejarah.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
26
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
• Siswa mampu menjelaskan pengertian sumber sejarah.
• Siswa mampu menganalisis sumber sejarah berdasarkan sifatnya.
• Siswa mampu menganalisis sumber sejarah berdasarkan bentuknya.
• Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis fakta sejarah.
E. Materi Ajar
Materi yang disampaikan pada pertemuan 12-14 ini adalah Bab IV. Pelaksanaan pembelajaran
secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (1 kali pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-12
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Sumber Sejarah berdasarkan Sifatnya” •
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai sumber sejarah berdasarkan sifatnya, •
dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang sumber sejarah
berdasarkan sifatnya.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai sumber sejarah berdasarkan sifatnya.
95 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
27
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai sumber sejarah berdasarkan sifatnya.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
sumber sejarah berdasarkan sifatnya.
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil •
diskusinya dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-12 ini, dengan memberikan •
ulasan materi sumber sejarah berdasarkan sifatnya.
20 menit
2. Pertemuan ke-13
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Sumber Sejarah berdasarkan Bentuknya” •
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai sumber sejarah berdasarkan bentuknya, •
dalam buku teks.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang sumber sejarah
berdasarkan bentuknya.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai sumber sejarah berdasarkan bentuknya.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai sumber sejarah berdasarkan bentuknya.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
sumber sejarah berdasarkan bentuknya.
95 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
28
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusinya •
dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-13 ini, dengan memberikan •
ulasan materi sumber sejarah berdasarkan bentuknya.
20 menit
3. Pertemuan ke-14
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan topik “Fakta Sejarah” •
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai fakta sejarah, dalam buku teks. •
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang fakta sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai fakta sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai fakta sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
fakta sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusinya •
dalam bentuk tulisan.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-14 ini, dengan memberikan •
ulasan materi fakta sejarah.
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
29
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses dan setelah pembelajaran
berlangsung, termasuk pada saat peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas
dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, menilai keaktifan
peserta didik dalam: mengamati, bertanya, berdiskusi, mengekplorasi, menganalisis, dan
mengomunikasikan.
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi yang baru saja dikaji sebagai
umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki hasil belajar yang kurang atau belum
dikuasai dan bagi guru adalah untuk mengukur pengetahuan dan pemahaman peserta didik
tentang materi pelajaran.
3. Penilaian terhadap peserta didik dapat diambil dari jawaban pada uji kompetensi pada materi
yang baru saja dikaji.
J. Sumber Belajar
Buku S. Farid. 2013. Sejarah untuk SMA/MA Kelas X , Yrama Widya.
K. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
Observasi sikap peserta didik selama pembelajaran
b. Pedoman penilaian sikap
Hari/tanggal : ………………………………………………………………………….................
Topik : ………………………………………………………………………….................
No.Sikap/Aspek yang DinilaiNama Peserta DidikNilai KualitatifNilai Kuantitatif
1Berani mengemukakan
pendapat
2Berani menjawab pertanyaan
3Inisiatif
4ketelitian
Jumlah Nilai Individu
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
30
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
2. Instrumen penilaian pengetahuan dan rubrik penilaian
a. Instrumen penilaian pengetahuan (soal)
Tes Tulis
b. Rubrik penilaian/Pedoman penilaian pengetahuan
No. SoalJawabanSkor
Total Skor
3. Instrumen penilaian keterampilan dan Rubrik Penilaian /Pedoman Penilaian
a. Instrumen penilaian keterampilan
Tugas Portofolio
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 sampai 4 orang! Kemudian, carilah buku umum
yang menceritakan suatu peristiwa sejarah! Analisislah buku tersebut dan tentukan sumber-
sumber yang digunakan oleh sejarawan (penulis) dalam merekonstruksi peristiwa tersebut!
Setelah itu, simpulkanlah mengenai peran sumber sejarah dan keterkaitannya dengan
peristiwa sejarah! Presentasikanlah pekerjaan kelompok Anda di depan kelas secara
bergantian dan proaktif!
b. Rubrik Penilaian/Pedoman Penilaian keterampilan
Format Penilaian keterampilan
Aspek yang DinilaiNilai
Kualitatif
Nilai
KuantitatifDeskripsi
PengantarMenunjukkan dengan tepat isi
karangan/ laporan penelitian
IsiKesesuaian antara judul dengan
isi dan materi. Menguraikan hasil
karangan/penelitian dengan tepat.
Hal-hal yang ditemukan dalam
penelitian
PenutupMemberikan kesimpulan karangan/
hasil penelitian
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
31
Struktur/Logika
Penulisan
Penggambaran dengan jelas
metode yang dipakai dalam
karangan/penelitian
Orisinalitas KaranganKarangan/penelitian merupakan
hasil sendiri
Penyajian Bahasan
dan Bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai EYD
dan komunikatif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian
Kriteria IndikatorNilai KualitatifNilai Kuantitatif
80-100Memuaskan4
70-79Baik 3
60-69Cukup2
45-59Kurang cukup1
Mengetahui,………………, 2013
Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran
( )( )
NIP.NIP.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X / I
Mata Pelajaran : Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Topik : Penelitian Sejarah
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha dan Islam.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.7 Menganalisis langkah-langkah penelitian Sejarah terhadap berbagai peristiwa Sejarah.
4.8 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan
penelitian.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menyebutkan tahapan metode penelitan sejarah.
• Menjelaskan tahapan pemilihan topik dalam penelitian sejarah.
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
33
• Menjelaskan tahapan heuristik dalam penelitian sejarah.
• Menjelaskan tahapan kritik dalam penelitian sejarah.
• Menjelaskan tahapan historiograf dalam penelitian sejarah.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
• Siswa mampu menyebutkan tahapan metode penelitan sejarah.
• Siswa mampu menjelaskan tahapan pemilihan topik dalam penelitian sejarah.
• Siswa mampu menjelaskan tahapan heuristik dalam penelitian sejarah.
• Siswa mampu menjelaskan tahapan kritik dalam penelitian sejarah.
• Siswa mampu menjelaskan tahapan historiograf dalam penelitian sejarah.
E. Materi Ajar
Materi yang disampaikan pada pertemuan 15-18 ini adalah Bab V. Pelaksanaan pembelajaran secara
umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (1 kali pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-15
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan materi tahap “Pemilihan Topik” dalam penelitian •
sejarah.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
34
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai tahap “Pemilihan Topik” dalam •
penelitian sejarah.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang pemilihan topik
dalam penelitian sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai pemilihan topik dalam penelitian sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai pemilihan topik dalam penelitian sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
pemilihan topik dalam penelitian sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil •
diskusinya dalam bentuk tulisan.
Guru memberikan tugas untuk mengerjakan kegiatan siswa 1, Bab V, •
buku siswa.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-15 ini, dengan memberikan •
ulasan materi pemilihan topik dalam penelitian sejarah.
20 menit
2. Pertemuan ke-16
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan materi tahap “Heuristik” dalam penelitian •
sejarah.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
35
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai tahap heuristik dalam penelitian •
sejarah.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang heuristik dalam
penelitian sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai heuristik dalam penelitian sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai heuristik dalam penelitian sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
heuristik dalam penelitian sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusinya •
dalam bentuk tulisan.
Guru memberikan tugas untuk mengerjakan kegiatan siswa 2, Bab V, •
buku siswa.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-16 ini, dengan memberikan •
ulasan materi heuristik dalam penelitian sejarah.
20 menit
3. Pertemuan ke-17
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan materi “Kritik atau • Verifkasi Sumber Sejarah dan
Interpretasi” dalam penelitian sejarah.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit
RPP untuk Sejarah SMA/SMA Kelas X
36
IntiMengamati
Siswa mengamati mengenai tahap kritik atau • verifkasi sumber sejarah
dan interpretasi dalam penelitian sejarah.
Menanyakan
Peserta didik menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan •
klarifkasi dan pendalaman pemahaman tentang kritik atau verifkasi
sumber sejarah dan interpretasi dalam penelitian sejarah.
Mengeksplorasikan
Peserta didik mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan •
mengenai kritik atau verifkasi sumber sejarah dan interpretasi dalam
penelitian sejarah.
Mengasosiasikan:
Peserta didik menganalisis informasi yang didapat dari berbagai •
sumber mengenai kritik atau verifkasi sumber sejarah dan interpretasi
dalam penelitian sejarah.
Mengomunikasikan:
Peserta didik membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai •
kritik atau verifkasi sumber sejarah dan interpretasi dalam penelitian
sejarah.
95 menit
PenutupPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut.•
Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan laporan hasil diskusinya •
dalam bentuk tulisan.
Guru memberikan tugas untuk mengerjakan kegiatan siswa 3 dan 4, •
Bab V, buku siswa.
Guru menutup pembelajaran minggu ke-17 ini, dengan memberikan •
ulasan materi kritik atau verifkasi sumber sejarah dan interpretasi
dalam penelitian sejarah.
20 menit
4. Pertemuan ke-18
KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu
PendahuluanKelas dipersiapkan agar lebih kondusif agar proses belajar-mengajar •
menjadi lancar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, dan
persiapan alat-alat serta buku-buku sebagai referensi).
Guru menyampaikan materi tahap “historiograf” dalam penelitian •
sejarah.
Guru menjelaskan pentingnya topik yang akan disampaikan pada •
minggu ini.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.•
20 menit