UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

EDUCACION LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Área: Ciencias Naturales

Asignatura: Biología
Grado: ciclo 3 B
Nombre profesor en Formación: Candelaria Trespalacios Campo
Nombre profesor Titular de la Asignatura: Camilo García
Fecha: 19/09/19

ESTADOS Y MEZCLAS DE LA MATERIA

SUBTEMAS:
Estados de la materia
Mezclas homogéneas
Mezclas heterogéneas

ESTANDAR:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

ACCIONES DE PENSAMIENTO:
-Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
-Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las
fuerzas electroestáticas.

OBJETIVO GENERAL
Reconocer las diferencias entre estados de la materia, mezclas homogéneas y heterogéneas

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Intelectual: identificar las características de los estados, solido, líquido y gaseoso
Procedimental: Habilidad para identificar y diferenciar mezclas homogéneas y heterogéneas
Actitudinal: Capacidad para comprender la importancia que tiene la materia en el mundo
conocido

AMBITO (COMPONENTE)
Aspectos analíticos de mezclas: En él se describen cualitativamente tanto los componentes de
una mezcla, como las particularidades que permiten diferenciarla de otras.

COMPETENCIA GENERAL
Interpretativa: el estudiante reconoce los diferentes estados en los que se encuentra la materia y
tiene la capacidad de diferenciar las mezclas homogéneas de las heterogéneas

COMPETENCIA ESPECÍFICA
Identificar: Descripción y clasificación de mezclas homogéneas y heterogéneas de acuerdo a sus
características físicas.
Explicar: mediante la preparación de mezclas, se les explicara a los estudiantes las características
que estas poseen
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
-Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la
materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
-Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los cambios de estado del agua
al predecir lo qué ocurrirá con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura
- Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades
fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y
que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

RESUMEN MOMENTOS DEL PLAN DE CLASE

MOMENTO DESCRIPCIÓN TIEMPO

INICIO. Para el inicio de la clase se indicara a los estudiantes 25 min
Motivación que se organicen en 4 grupos, a cada grupo se
entregara un pliego de papel bond, en la mitad de
este, deben dibujar un ejemplo de estado sólido,
líquido y gaseoso; en la parte restante del papel,
deben explicar que es una mezcla y que tipos de
mezclas existen.
DESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN 90min

CONTEXTUALIZACIÓN Estados de la materia

La materia se presenta en tres estados o formas de
agregación: sólido, líquido y gaseoso.
Dadas las condiciones existentes en la superficie
terrestre, sólo algunas sustancias pueden hallarse de
modo natural en los tres estados, tal es el caso del
agua.
La mayoría de sustancias se presentan en un estado
concreto. Así, los metales o las sustancias que
constituyen los minerales se encuentran en estado
sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:

Los sólidos: Tienen forma y volumen constantes. Se

caracterizan por la rigidez y regularidad de sus
estructuras.
Los líquidos: No tienen forma fija pero sí volumen. La
variabilidad de forma y el presentar unas
propiedades muy específicas son características de
los líquidos.
Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. En ellos
es muy característica la gran variación de volumen
ACTIVIDADES que experimentan al cambiar las condiciones de
temperatura y presión.

Clasificación de la materia según su composición

 Sustancias puras
Corresponden a elementos o compuestos. Son un
tipo de materia cuya composición química es fija y
sus propiedades no cambian.

Mezclas
Las mezclas son sustancias que se forman al
combinar dos o más elementos o compuestos en
cantidades variables sin que ocurra reacción
química. Las mezclas se pueden clasificar
en homogéneas y heterogéneas.

CIERRE - EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Para apropiar el tema se propone las siguientes
actividades:
- Preparación de mezclas
- Separación de mezclas
- Lectura en grupo y socialización
La evaluación se realizara durante el desarrollo de la 5min
clase, tendrá una calificación, de acuerdo al trabajo
realizado en clase

MOTIVACION Y EXPLORACION

Para el inicio de la clase se indicará a los estudiantes que se organicen en 4 grupos, a cada grupo
se entregara un pliego de papel bond, en la mitad de este, deben dibujar un ejemplo de estado
sólido, líquido y gaseoso; en la parte restante del papel, deben explicar que es una mezcla y que
tipos de mezclas existen. Finalmente, cada grupo debe explicar lo plasmado en el pliego de papel.
Lo anterior con el objeto de indagar el conocimiento de los estudiantes sobre el tema atañe a la
clase.

CONTEXTUALIZACIÓN

ACTIVIDADES

1. Preparación de mezclas: se les presentara a los estudiantes diferentes tipos de materiales

y se les pedirá que realicen mezclas, además de ello, deben responder a las siguientes
preguntas.
- ¿Qué sustancias se mezclaron?
- ¿En qué estado se encuentran las sustancias?
- ¿Qué tipo de mezcla se formó?
 2. Separación de mezclas: con las mezclas anteriormente preparadas y algunos materiales
adicionales proporcionados por la docente a cargo, se les pedirá a los estudiantes que
separen las mezclas que realizaron anteriormente. Para ello, invitará a los estudiantes a que
se vuelvan a reunir en los grupos anteriormente formados. Donde un integrante del grupo
seleccionará de la mesa una de las mezclas. Luego se les pedirá que observen cada mezcla
y respondan las siguientes preguntas:
- ¿Se pueden identificar los elementos que componen esta mezcla? ¿Cuáles son?
- ¿Es un ejemplo de qué tipo de mezcla, homogénea o heterogénea?
- ¿Qué elementos emplearían para separar las sustancias que las componen?

Durante la experiencia registrarán lo realizado:

- ¿Qué hicimos?
Primer paso
Segundo paso
Tercer paso
- ¿Se pudieron separar las sustancias? ¿Empleaste el elemento seleccionado? ¿O lo tuviste
que cambiar? ¿Empleaste un solo elemento o tuviste que emplear varios?
- ¿Las sustancias, al finalizar la experiencia, son las mismas que antes de mezclarse?
- ¿Hubo alguna mezcla que no reconocieron qué elemento emplear para separarla?

3. Lectura en grupo y socialización: La docente entregará una fotocopia sobre los métodos que
se pueden usar para separar las sustancias que componen a una mezcla. Solicita la lectura
en grupo, para una posterior socialización. Ver anexo

EVALUACIÓN

Con el objeto de afianzar y corroborar los conocimientos reforzados y adquiridos por los
estudiantes, durante el desarrollo del taller; se plantea la realización de un concéntrese, una
actividad dinámica que permite la evaluación de los conocimientos. Ver anexo 1

BIBLIOGRAFÍA

 Merino, N. (2015). Química. Universidad Nacional de San Luis, Facultad de Ingeniería y

Ciencias Agropecuarias. Tomado de: http://www.fica.unsl.edu.ar/archivos/181.pdf

 Gil, L. (SF) la materia y sus propiedades. Tomado de:

https://es.calameo.com/books/00312151321b28c012b01

 Martínez, A. (2012). Estructura de la materia: de saberes y pensares. Educ. quím vol.23

no.3 México jul. 2012. Tomado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2012000300006
 Anexo 1

Evaluación
Previo a la clase se diseñan preguntas con sus respectivas respuestas y se plasman en cartulinas
pequeñas, a las preguntas se les asigna un número y a las repuestas otro.

Luego de tener el material preparado, en clase se divide el curso en tres grupos. Cada uno de ellos,
puede elegir dos números, si estos corresponden a la pregunta y respuesta correcta habrán ganado
un punto, sino es así; ceden el turno a otro grupo, deben estar todos concentrados para saber en
qué numero esta la respuesta correspondiente y por supuesto, conocer las respuestas correctas,
para obtener los puntos y ganar el juego.

Preguntas que se realizarán

1. ¿qué es Solubilidad?

Respuesta: propiedad que tienen algunas sustancias de disolverse en un líquido a una temperatura
determinada.

2. ¿Qué es la Materia?

Respuesta: es todo aquello que tiene una masa, ocupa un lugar en el espacio y se convierte en
energía.

3. ¿Cuáles son los tres estados fundamentales de la materia?

Respuesta: (cuatro, si se incluye el plasma): líquido, sólido y gaseoso.

4. Mencione tres propiedades generales de la materia

Respuesta: extensión, masa e inercia

5. Mencione tres propiedades específicas de la materia

Respuesta: punto de ebullición, punto de fusión y brillo

6. ¿Qué es la elasticidad?
Respuesta: propiedad que permite a los cuerpos recuperar su forma original (memoria de forma)
luego de haber sido sometidos a una fuerza externa que los obligara a perderla

7. ¿Qué es el volumen?

Respuesta: Se trata de una magnitud escalar que refleja la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo
en una consideración tridimensional.

8. ¿Qué es densidad?

Respuesta: La densidad alude a la cantidad de materia presente en un material, pero también a qué
tan juntas se encuentran sus partículas.

9. ¿Qué es la Inercia?

Respuesta: Propiedad de los cuerpos de permanecer en reposo relativo o mantener

su movimiento relativo de no existir una fuerza externa que actúe sobre ellos.

10. ¿Qué es la dureza?

Respuesta: la dureza es la resistencia que ejerce la materia frente a alteraciones físicas como el
rayado, la abrasión o la penetración.