RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK BHAKTI MULIA PARE

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X RPL / Gasal
Materi Pokok : Gerak Lurus
Alokasi Waktu : 3 x 3 jam pelajaran

A. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

KI 3
Memahami dan menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KD 3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis
pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
IPK 3.4.1 Menjelaskan besaran-besaran fisis
dalam gerak lurus
3.4.2 Menjelaskan karakteristik Gerak
Lurus Beraturan (GLB)
3.4.3 Menggambarkan grafik hubungan
antar besaran pada Gerak Lurus
Beraturan (GLB)
3.4.4 Menjelaskan karakteristik Gerak
Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
3.4.5 Menggambarkan grafik hubungan
antar besaran pada Gerak Lurus
Berubah Beraturan (GLBB)
3.4.6 Menganalisis persamaan-persamaan
GLBB untuk menyelesaikan
permasalahan dalam bentuk soal
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
KD 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
IPK 4.4.1 Mengolah dan menyajikan data
percobaan GLB sesuai dengan
langkah-langkah di LKPD
4.4.2 Mengolah dan menyajikan data
percobaan GLBB sesuai dengan
langkah-langkah di LKPD
4.4.3 Menyajikan hasil diskusi besaran-
besaran pada gerak vertikal.
 KI 3 KI 4
3.4.7 Menerapkan GLBB dalam
kehidupan sehari-hari dengan
memberikan beberapa contoh
3.9.8 Merumuskan persamaan dari gerak
vertikal
3.9.9 Menganalisis penerapan GLBB
pada gerak vertical

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Diketahui perpindahan dan waktu dari benda yang bergerak, peserta didik dapat
menentukan kecepatan rata-rata benda dengan persamaan kecepatan
2. Disajikan grafik hubungan kecepatan terhadap waktu, peserta didik dapat
mememperkirakan grafik untuk benda yang bergerak lurus beraturan dengan persamaan
GLB
3. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus
beraturan berdasarkan lintasan dan kecepatan
4. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat menentukan kecepatan rata-rata pada
gerak lurus beraturan dengan persamaan kecepatan

Pertemuan kedua :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Diketahui nilai kecepatan dan waktu, peserta didik dapat menentukan posisi akhir benda
dengan persamaan GLBB
2. Disajikan 2 benda yang bergerak berlawanan, peserta didik dapat menentukan posisi
ketika benda berpapasan dengan persamaan GLBB
3. Diketahui nilai percepatan dari benda yang bergerak dipercepat kemudian diperlambat
sampai berhenti, peserta didik dapat menentukan jarak tempuh benda dengan persamaan
GLBB
4. Disajikan grafik hubungan kecepatan dan waktu, peserta didik dapat menentukan
perpindahan benda dengan konsep jarak dan perpindahan
5. Disajikan nilai kecepatan dan waktu dari benda yang bergerak, peserta didik dapat
membuat grafik hubungan kecepatan dan waktu berdasarkan konsep GLB dan GLBB
6. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan antara
kecepatan dengan waktu dan jarak dengan waktu pada gerak lurus beraturan
7. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus
berubah beraturan berdasarkan lintasan dan kecepatan
8. Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan antara
kecepatan dengan waktu dan jarak dengan waktu pada gerak lurus berubah beraturan

Pertemuan ketiga :
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Disajikan benda yang bergerak jatuh bebas, peserta didik dapat menganalisis
perbandingan kecepatan benda pada saat ketinggian tertentu dengan konsep gerak vertical
2. Disajikan 2 benda yang dilempar vertical ke atas, peserta didik dapat menentukan jarak 2
bola saat bola 1 pada ketinggian maksimum dengan kosep gerak vertical atas
3. Diketahui kecepatan awal benda yang bergerak vertical ke bawah, peserta didik dapat
menentukan jarak tempuh benda berdasarkan konsep gerak vertical
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mengklasifikasikan berbagai contoh pada gerak
jatuh bebas (GJB) dan gerak vertikal ke atas (GVA)
5. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan besaran besaran-besaran pada
gerak vertical

C. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Video mobil yang bergerak
 Benda yang dilemparkan ke atas
 Benda yang bergerak jatuh bebas
Konsep
 gerak
 kecepatan
 percepatan
 GLB
 GLBB
 Gerak Vertikal
Prosedur
 Percobaan GLB dan GLBB

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, eksperimen, dan tanya jawab

E. MEDIA PEMBELAJARAN
Media:
- Video tentang GLB dan GLBB
- Simulasi GLBB
- Powerpoint
- Alat demonstrasi
Alat dan Bahan:
- LKPD GLB
Mobil mainan, neraca/timbangan, papan mendatar berpenggaris, beban dan stopwatch
- LKPD GLBB
 Rel presisi 2 buah atau papan dan balok, penyambung rel 1 buah, kaki rel 2 buah, kereta
dinamika 1 buah, balok bertingkat 1 buah, stopwatch 1 buah, tumpakan berpenjepit 1
buah, meja optik 1 buah, dan penggaris 1 buah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Pendahuluan:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan: 15’ Terlaksana
a. Mengucapkan salam dan berdoa /Tidak
b. Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
c. Memusatkan perhatian peserta didik dengan memberikan
pertanyaan:
 Bagaimana kalian tadi bisa sampai ke sekolah?
Siswa menyampaikan bagaimana cara mereka sampai
ke sekolah (berjalan kaki, naik motor, naik kendaraan
umum dll)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Mengamati
 Guru menayangkan video kereta yang bergerak 95’ Terlaksana
 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat /Tidak
berbagai fakta yang ditemukan dalam penayangan video
 Berdasarkan video yang telah ditayangkan, peserta didik
menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa
yang sedang diamati. Tahap ini dapat digunakan untuk
melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Peserta didik menyampaikan pertanyaan berdasarkan
tayangan dalam video
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok kecil
dengan anggota 4-5 orang
 Guru memberikan penjelasan tentang beberapa besaran
dalam gerak
 Peserta didik melakukan eksperimen gerak lurus dengan
kecepatan konstan menggunakan kereta atau mobil
mainan sesuai dengan LKPD 1
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
 Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil percobaan
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
dan membimbing/menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan
 peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil
percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan
GLB
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja dan
diskusinya
 Kelompok lain diperbolehkan bertanya atau menanggapi
 Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan dan mengarahkan proses diskusi
antar kelompok

- Guru memberikan latihan soal tentang materi GLB secara

individu
- Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan
latihan soal
- Guru bersama peserta didik membahas latihan soal GLB
 Penutup:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan: 15’ Terlaksana
a. membuat rangkuman bersama peserta didik tentang : /Tidak
 Definisi dari beberapa besaran dalam gerak lurus
 Karakteristik gerak lurus beraturan
 Grafik hubungan antar besaran dalam gerak lurus
beraturan.
 Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua
Pendahuluan:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan: 15’ Terlaksana

a. Mengucapkan salam dan berdoa /Tidak
b. Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
c. Bertanya tentang materi gerak dalam pertemuan
sebelumnya
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Mengamati
 Guru menayangkan mobil yang bergerak secara lengkap 95’ Terlaksana
dengan kecepatannya setiap detik /Tidak
 Guru menanyakan berbagai fakta tentang kecepatan dan
perubahan kecepatannya
 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat
berbagai fakta yang ditemukan dalam video yang telah
ditayangkan Berdasarkan simulasi, peserta didik
menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa
yang sedang di amati. Tahap ini dapat digunakan untuk
melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang pengamatannya pada video
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing
terdiri atas 4 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan
percobaan GLBB sesuai dengan langkah-langkah pada
LKPD 2
 Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok
mencatat hasil percobaan
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil
percobaan, kemudian menyimpulkan hasil percobaan
GLBB
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja dan
diskusinya
 Kelompok lain diperbolehkan bertanya atau menanggapi
 Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan dan mengarahkan proses diskusi antar
kelompok.

- Guru memberikan latihan soal tentang materi GLBB secara

individu
- Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan latihan
soal
- Guru bersama peserta didik membahas latihan soal GLBB

Penutup:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan: 15’ Terlaksana
a. Membimbing siswa membuat kesimpulan tentang materi /Tidak
GLBB
 Karakteristik Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB)
  Grafik hubungan antar besaran dalam gerak lurus
beraturan.
 Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

 Mengucapkan salam dan berdoa 15’ Terlaksana

 Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan /Tidak
 Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan
demonstrasi tentang materi yang akan diajarkan:
Perhatikan, sobekan kertas kecil dan buku dijatuhkan
bersamaan apa yang akan terjadi? Mengapa demikian?
 Peserta didik menyampaikan pendapatnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Mengamati
 Guru mendemonstrasikan sobekan kertas kecil diletakkan 95’ Terlaksana
di atas buku tebal kemudian dijatuhkan. Ternyata /Tidak
sobekan kertas kecil jatuh bersamaan dengan buku.
 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat
berbagai fakta yang ditemukan dari demonstrasi tersebut
Menanya
 Dari demonstrasi yang dilakukan, peserta didik dapat
membuat pertanyaan
a. Mengapa sobekan kertas kecil dan buku tebal dapat
jatuh dalam waktu bersamaan?
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-
masing terdiri atas 4 orang
 Peserta didik diberi latihan terbimbing oleh guru dengan
 KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
mengerjakan LKPD 3 yang sudah disiapkan guru secara
berkelompok
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja dan
diskusinya
 Kelompok lain diperbolehkan bertanya atau menanggapi
 Guru menilai kemampuan peserta didik dalam
berkomunikasi lisan dan mengarahkan proses diskusi antar
kelompok

- Guru memberikan latihan soal tentang materi gerak

vertikal secara individu
- Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan
latihan soal
- Guru bersama peserta didik membahas latihan soal gerak
vertikal

Penutup:
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan: 15’ Terlaksana
a. Membimbing siswa membuat kesimpulan tentang materi /Tidak
Gerak vertical yang terdiri dari gerak vertical ke atas,
gerak vertical ke bawah dan gerak jatuh bebas
b. Membimbing siswa menjawab pertanyaan di awal
pembelajran yaitu:
“Sobekan kertas kecil jatuh bersamaan dengan buku tebal
karena massa benda tidak berpengaruh pada benda yang
bergerak jatuh bebas”
c. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya
G. SUMBER BELAJAR
- Kanginan, Marthen. 2016. Fisika untuk SMAK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga.
- HAND OUT
- LKPD
- Internet
 https://www.youtube.com/watch?v=4vstWEvjW18
 https://www.youtube.com/watch?v=LHsOcyaQlUg

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Pengetahuan: Tes tertulis
b. Keterampilan: lembar observasi
c. Sikap: lembar observasi
2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan ( Lampiran 1 )
 Instrumen tes tertulis
b. Keterampilan ( Lampiran 2 )
 Instrumen penilaian praktik
 Instrumen penilaian kegiatan diskusi
 Intrumen penilaian kinerja presentasi
c. Sikap ( Lampiran 3 )
 Instrumen penilaian diri
 Instrumen penilaian teman sejawat
 Instrumen penilaian sikap oleh guru
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

I. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan bimbingan dan soal tambahan materi Gerak Lurus

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
 Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal) dan memberikan soal pengayaan berupa soal-soal
latihan UNBK, USBN dan SBMPTN yang berhubungan dengan materi Gerak Lurus.

Mengetahui Driyorejo, 7 Oktober 2019

Kepala SMK Bhakti Mulia Pare Guru Mata Pelajaran

JOKO ARIFIANTO, S.E, M.M. MELINA ANDRIYANI R., S.Pd.

LAMPIRAN 1
PENILAIAN PENGETAHUAN
Instrumen Tes Tertulis
1. Sebuah motor melaju lurus ke utara dan menempuh 6 km selama 7 menit kemudian berbelok
ke timur dan menempuh 8 km selama 8 menit. Kecepatan rata-rata motor selama perjalanan
tersebut adalah….
A. 18 km/jam ke arah timur D. 56 km/jam ke arah timur laut
B. 40 km/jam ke arah timur laut E. 56 km/jam ke arah barat laut
C. 40 km/jam ke arah barat daya

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Grafik di atas merupakan grafik hubungan antara kecepatan (v) dan waktu (t) dari suatu
gerak lurus. Bagian grafik yang menunjukkan gerak lurus beraturan adalah .....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

3. Keluarga Sinta bepergian dengan menggunakan mobil. Sinta menyetir mobil untuk
menggantikan ayahnya setelah menempuh jarak 40 km dari rumahnya. Pada jarak 10 km
dari tempat pergantian, Sinta bergerak dengan kecepatan 90 km/jam selama 15 menit. Posisi
Sinta dan keluarganya dari rumah setelah 15 menit tersebut adalah .....
A. 72 km dari rumah D. 82,5 km dari rumah
B. 72,5 km dari rumah E. 92 km dari rumah
C. 82 km dari rumah
4. Titik A dan B terpisah sejauh 2.650 m. Mobil Amir bergerak ke kanan dengan kelajuan 108
km/jam sedangkan mobil Budi bergerak ke kiri dengan kelajuan 72 km/jam.
 Jika mobil Amir melewati titik A 5 detik lebih dahulu dari mobil Budi saat melewati titik B,
maka jarak yang ditempuh mobil Amir saat berpapasan dengan mobil Budi adalah.....
A. 1.060 m dari titik A
B. 1.060 m dari titik B
C. 1.590 m dari titik A
D. 1.590 m dari titik B
E. 1.950 m dari titik A

5. Sebuah kereta mendapat percepatan 2 m/s2 selama 10 s dari keadaan diam lalu diperlambat
dengan perlambatan 4 m/s2 sampai berhenti. Jarak total yang ditempuh benda tersebut
adalah…
A. 80 m
B. 100 m
C. 150 m
D. 200 m
E. 250 m

6. Perhatikan grafik kecepatan V terhadap waktu t untuk benda yang melakukan gerak GLB
dan GLBB berikut:

Dari grafik tersebut. Perpindahan yang dilakukan benda selama 10 detik adalah …..
A. 48 m
B. 42 m
C. 36 m
D. 30 m
E. 24 m
7. Sebuah benda dari keadaan diam dipercepat 2 m.s-2 selama 5 sekon, kemudian diperlambat
0,5 m.s-2 selama 4 sekon, dan bergerak konstan selama 5 sekon , kemudian benda tersebut
diperlambat 2 m.s-2 hingga berhenti. Grafik yang menggambarkan perjalanan benda tersebut
yang benar adalah….

A. Gambar A
B. Gambar B
C. Gambar C
D. Gambar D
E. Gambar E

8. Sebuah benda dijatuhkan dari ketinggian h di atas bidang datar (tanah). Perbandingan besar
kecepatan saat mencapai h/2 dan h/4 dari bidang datar(tanah) adalah…

A. 1:3

B. 2:

C. :2

D. 2 :1

E. 3 :1
 9. Dua bola dilempar vertikal ke atas pada saat yang bersamaan. Jika bola memiliki kecepatan
awal masing-masing v1 = 20 m/s dan v2 = 24 m/s, jarak antara kedua bola ketika bola
pertama mencapai ketinggian maksimumnya adalah…..
A. 20 m
B. 28 m
C. 16 m
D. 14 m
E. 8 m

10. Sebuah bola dilemparkan vertikal ke bawah dari jendela hotel dengan kecepatan awal 4 m/s.
Jarak dibawah jendela hotel ketika kecepatan bola menjadi dua kali kecepatan awal
adalah….
A. 1,2 m
B. 2,4 m
C. 3,6 m
D. 4,8 m
E. 6,0 m

LAMPIRAN 2
PENILAIAN KETERAMPILAN
Instrumen Penilaian Praktik
Nama: .................................................................... Kelas : ....................

Petunjuk:
Berilah tanda √ pada kolom 1, 2, atau 3.

Format Penilaian Keterampilan

Penilaian (skor)
No Elemen keterampilan yang dinilai
(bobot)
1 2 3

1 Rangkaian alat (20)

2 Prosedur melakukan eksperimen (20)

3 Data dan analisis data (20)

4 Rumusan simpulan (20)

5 Kerapian dan kebersihan pelaksanaan eksperimen

(10)

Tabel Kriteria Penskoran

Skor dan deskriptor

No Elemen keterampilan yang dinilai
(bobot) 1 2 3
Berfungsi tetapi Sesuai petunjuk
1 Rangkaian alat (20) Tidak
tidak sesuai dan berfungsi
berfungsi
petunjuk baik

2 Prosedur melakukan eksperimen Tidak sesuai Ada yang tidak Semua sesuai
(20) prosedur sesuai prosedur prosedur

Data lengkap
3 Data dan analisis data (20) Tidak ada Data lengkap
tetapi tidak ada
atau ada dan dianalisis
analisis atau
tetapi kurang secara tepat
analisis tidak
tepat
Keimpulan Kesimpulan Kesimpulan
4 Rumusan Kesimpulan (20)
tidak tepat tepat tetapi tepat dan
belum lengkap lengkap
Tidak bersih Bersih tetapi
5 Kerapian dan kebersihan Bersih dan Rapi
dan tidak rapi tidak rapi, atau
pelaksanaan eksperimen (10)
rapi tetapi tidak
bersih
 Nilai =

Instrumen Penilaian Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA ... / 1
Topik : Gerak Lurus
Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai
Instrumen Penilaian Kinerja Presentasi
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA ... / 1
Topik : Gerak Lurus
Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

Keterangan pengisian skor

4 = Sangat tinggi
3 = Tinggi
2 = Cukup tinggi
1 = Kurang
Nilai = (Jumlah Skor/24) x100 =
LAMPIRAN 3
PENILAIAN SIKAP
Instrumen Penilaian Diri
Nama :
No. Presensi / Kelas :
Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Memberi tanda centang (√) pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik
Instrumen Penilaian Teman Sejawat
Yang dinilai :
Nama :
No. Presensi / Kelas :
Hari / Tgl :
Isilah lembar penilaian diri ini dengan:
Memberi tanda centang (√) pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan
teman yang Anda amati.
Gunakan skor tersebut dengan kriteria:
1 = kurang memenuhi
2 = cukup memenuhi
3 = memenuhi dengan baik
4 = memenuhi dengan sangat baik
Instrumen Penilaian Sikap oleh Guru
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA ... / 1
Topik : Gerak Lurus
Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
Ketentuan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik