RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTsN 1 Indragiri Hilir

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Materi Pembelajaran : Persegi panjang
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
3.11.1 Menemukan rumus keliling
segiempat (persegipanjang,
persegi panjang.
persegi, belah ketupat, jajar
3.11.2 Menemukan rumus luas persegi
genjang, trapesium, dan
panjang
layang-layang) dan segitiga.

4.11 Menyelesaikan masalah 4.11.1 Menghitung keliling dan luas

kontekstual yang berkaitan persegipanjang berdasarkan masalah
dengan luas dan keliling yang diberikan.
segiempat (persegipanjang,
persegi, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan:
1. Peserta didik dapat menemukan rumus keliling persegipanjang melalui masalah
kontekstual dengan tepat.
 2. Peserta didik dapat menemukan rumus luas persegipanjang menggunakan luas
segitiga dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas persegipanjang berdasarkan
masalah yang berikan.

C. Deskripsi Materi Pembelajaran

Fakta:
Persegipanjang adalah segiempat yang memiliki dua pasang sisi sejajar dan sama
panjang, serta sisi-sisi yang berpotongan membentuk sudut 90°.

Prinsip:
Rumus keliling persegipanjang adalah :

𝐾 = 2 × 𝑝 + 2 × 𝑙 atau 𝐾 = 2(𝑝 + 𝑙)

Rumus luas untuk persegipanjang adalah:

𝐿 =𝑝×𝑙

Konsep:
1. Keliling persegipanjang adalah jumlah panjang semua sisi yang membatasi
persegipanjang.
𝑆 𝑅

𝑃 𝑄

2. Luas persegipanjang merupakan luas daerah yang dibatasi oleh sisi-sisi

persegipanjang.

Prosedur:

Keliling 𝑃𝑄𝑅𝑆 = 𝑃𝑄 + 𝑄𝑅 + 𝑅𝑆 + 𝑆𝑃
= 2 × 𝑃𝑄 + 2 × 𝑄𝑅 ... karena 𝑃𝑄 = 𝑅𝑆 dan 𝑄𝑅 = 𝑆𝑃
= 2 × 𝑝 + 2 × 𝑙 ... karena 𝑃𝑄 = panjang (𝑝) dan 𝑄𝑅 = lebar (𝑙)
D. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran : Kertas karton yang berbentuk persegipanjang dan segitiga
Alat : Penggaris dan gunting
Sumber Pembelajaran : LKPD materi persegipanjang
Buku Matematika Tingkat SMP/ MTs kelas VII Semester 2
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan ± 10
psikis untuk mengikuti proses pembelajaran menit
melalui kegiatan berikut.
1) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin
doa dan memberi salam.
2) Guru menanyakan kabar dan kesiapan peserta
didik untuk belajar.
3) Guru meminta informasi tentang kehadiran
peserta didik.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
menemukan rumus keliling persegipanjang,
menemukan rumus luas persegipanjang
menggunakan luas segitiga, dan menghitung
keliling dan luas persegipanjang berdasarkan
masalah yang diberikan.
c. Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan manfaat persegipanjang dalam
kehidupan sehari-hari.
“Misalkan Paman mempunyai sebidang tanah
berbentuk persegipanjang dengan panjang 20
meter dan lebar 15 meter. Paman berencana
membuat pagar di sekeliling tanah tersebut dengan
biaya pembuatan pagar Rp55.000/m. Nah, dengan
belajar materi persegipanjang hari ini, kita dapat
menentukan biaya yang harus ayah keluarkan
untuk membuat pagar.”
d. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan
kembali peserta didik tentang unsur-unsur dan
sifat-stfat persegipanjang, serta luas segitiga.
Inti Orientasi peserta didik kepada masalah ± 95
Mengamati (stimulus) menit
a. Guru mengarahkan peserta didik pada masalah
 yang ada di LKPD mengenai keliling dan luas
persegipanjang.
Menanya (mengidentifikasi masalah)
b. Guru meminta peserta didik untuk
mengidentifikasi apa yang diketahui dan
ditanyakan dari masalah yang ada di LKPD.
Mengumpulkan informasi (mengumpulkan data)
e. Peserta didik diminta untuk menemukan rumus
keliling persegipanjang melalui kegiatan-1 yang
ada di LKPD.
f. Peserta didik diminta untuk menemukan rumus
luas persegipanjang menggunakan luas segitiga
melalui kegiatan-2 yang ada di LKPD.
Menalar (mengolah data)
g. Peserta didik diminta untuk menyelesaikan
masalah tentang keliling dan luas persegipanjang
yang ada di LKPD.
Mengomunikasikan (memverifikasi dan membuat
kesimpulan)
h. Guru meminta peserta didik mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas tentang
keliling dan luas persegipanjang.
i. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi
kelompok meliputi tanya jawab, memberikan
tambahan informasi, maupun melengkapi
informasi peserta didik.
Penutup a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi ± 15
yang telah dipelajari tentang keliling dan luas menit
persegipanjang.
b. Guru memberikan tes tertulis kepada peserta didik
tentang keliling dan luas persegipanjang.
c. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di
rumah dari buku matematika tingkat SMP/ MTs
kelas VII Semester 2 halaman 217 nomor 1,5 dan
6.
d. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi pertemuan berikutnya tentang keliling dan
luas persegi.
e. Guru menutup pelajaran dan memberi salam.

G. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis : Tes
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk Instrumen : Uraian
d. Kisi-Kisi Tes :
 Nomor Tujuan
Indikator Soal
Soal Pembelajaran
1 Peserta didik Diberikan suatu masalah tentang lantai kamar
dapat yang berbentuk persegipanjang. Jika diketahui
menghitung ukuran ubin lantai maka peserta didik dapat
keliling dan menentukan banyak ubin.
2 luas Diberikan suatu masalah tentang kebun yang
persegipanjang berukuran persegipanjang. Jika di sekeliling
berdasarkan kebun akan ditanami pohon dengan jarak
masalah yang tertentu maka peserta didik dapat menentukan
berikan. banyak pohon.

e. Instrumen :
1) Pak Idris memiliki sebuah kebun dengan panjang 80 meter dan lebar 60
meter. Di sekeliling kebun tersebut akan ditanami pohon pinus dengan
jarak antar pohon 2 meter. Berapakah banyak pohon pinus yang
dibutuhkan?
2) Lantai kamar Novi berbentuk persegipanjang dengan panjang 9 meter
dan lebar 6 meter. Ayah Novi berencana memasang ubin di lantai kamar
tersebut. Jika ubin yang akan dipasang berukuran 30 x 30 cm maka
berapa banyak ubin yang diperlukan oleh ayah Novi?

f. Pedoman Penskoran :

No. Alternatif Penyelesaian Skor

1. Diketahui:
Kebun dengan panjang 80 m dan lebar 60 m. 1
Jarak antar pohon pinus 2 m.
Ditanya:
Banyak pohon pinus yang dibutuhkan. 1
Jawab:
Keliling kebun adalah
𝐾 = 2(𝑝 + 𝑙) 5
𝐾 = 2(80 + 60)
𝐾 = 2(140)
𝐾 = 280 𝑚
Banyak pohon pinus yang dibutuhkan adalah
280 2
= 140
2
Jadi, banyak pohon pinus yang dibutuhkan adalah 140. 1
2. Diketahui:
Lantai kamar dengan panjang 9 meter dan lebar 6 meter. 1
Ukuran ubin 30 x 30 cm.
Ditanya:
1
Banyak ubin yang diperlukan untuk lantai kamar.
Jawab:
Luas lantai kamar adalah
𝐿 =𝑝×𝑙 5
𝐿 =9×6
𝐿 = 54 𝑚2 = 540000 𝑐𝑚2
Luas ubin lantai adalah
𝐿 = 𝑠2 5
 𝐿 = 30 × 30
𝐿 = 900 𝑐𝑚2
Banyak ubin yang diperlukan adalah 2
540000
= 600
900
Jadi, banyak ubin yang diperlukan adalah 600 ubin. 1
Total Skor 25

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100

2. Penilaian Keterampilan
a. Jenis : Non Tes
b. Teknik : Penilaian Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Kinerja
d. Instrumen :
1) Instrumen Penilaian Kinerja

Tujuan Pembelajaran Indikator Soal

Peserta didik dapat
menghitung keliling dan
luas persegipanjang
berdasarkan masalah yang
berikan.
Lantai kamar Novi berbentuk persegipanjang
dengan panjang 9 meter dan lebar 6 meter. Ayah
Novi berencana memasang ubin di lantai kamar
tersebut. Jika ubin yang akan dipasang berukuran
30 x 30 cm maka berapa banyak ubin yang
diperlukan oleh ayah Novi?
 2) Lembar Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Kuala Indragiri
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Nama Penilaian
No
Peserta Didik TT KT T ST
1.
2.
3.
4.

e. Pedoman Penilaian Keterampilan:

Penilaian Deskripsi
Tidak terampil Jika peserta didik sama sekali tidak dapat menerapkan
(TT) konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan keliling dan luas
persegipanjang.
Kurang Jika peserta didik sudah mulai tampak usaha untuk
Terampil (KT) menerapkan beberapa konsep pemecahan masalah yang
berkaitan dengan keliling dan luas persegipanjang.
Terampil Jika peserta didik dapat menerapkan sebagian besar konsep
(T) pemecahan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
persegipanjang.
Sangat Jika peserta didik dapat menerapkan semua konsep
terampil pemecahan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
(ST) persegipanjang dengan tepat.

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Matematika

.......................................