ANALISIS KEGIATAN PENGEMBANGAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

DI TAMAN PENITIPAN ANAK (TPA), KELOMPOK
BERMAIN (KOBER), TAMAN KANAK-KANAK(TK)
MATAHARI UMMI
KOTA BENGKULU

Oleh:

NAMA : NOPITA SARI

NIM : 821955489
PROGRAM STUDI : S1 PG PAUD
SEMESTER : IX
POKJAR : KOTA BENGKULU
MASA UJIAN : 2017.2

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH KOTA
BENGKULU
 2017
HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS DI TAMAN KANAK KANAK

(TK) MATAHARI UMMI
KOTA BENGKULU

Nama : NOPITA SARI

NIM : 821955489

Program Studi : S1 PGPAUD

Mengetahui, Bengkulu, November 2017

Kepala PAUD Matahari Ummi Suvervisor

Septi Herawati,S.Pd.AUD Imam Hanuji, S.Pd M.Pd Kons

NIP:197311092005011004
 PERNYATAAN KEASLIAN LAPORAN
PENELITIAN DAN ANALISIS

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : NOPITA SARI

NIM :821955489
Program Study: S1 PGPAUD
Pokjar : Kota Bengkulu

Menyatakan dengan ini sebenarnya Laporan Penelitian dan Analisis

merupakan hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilan atau pikiran orang
lain,yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa Laporan

penelitian dan Analisis ini merupakan hasil jiplakan,maka saya bersedia menerima
sanksi sesuai ketentuan Universitas Terbuka.

Bengkulu, November 2017

Penulis

NOPITA SARI
 LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS

Judul Penelitian : Analisis pengembangan Anak Usia Dini di Taman

Kanak Kanak (TK) Matahari Ummi Kota Bengkulu

Waktu Pelaksanaan: 26 Oktober 2017

Tempat penelitian : Taman Kanak Kanak(TK) Matahari Ummi Kota

Bengkulu
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah,Puji syukur Kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan

karunianya. Sholawat dan beriring salam semoga senantiasa terlimpah curah
kepada suri tauladan kita Nabi Muhammad SAW atas perkenaannya sehingga
penulis dapat menyelesaikan Laporan ini.
Dengan mata kuliah Analisis di Universitas Terbuka Analisis
pengembangan menggambar bebas di pengembangan Anak Usia
Dini(PAUD)wajib diikuti oleh seluruh Mahasiswa program S1 PGPAUD dengan
analisis Pengembangan kegiatan Anak Usia Dini mahasiswa diharapkan mampu
melakukan penelitian kelas secara sederhana dengan observasi, wawancara,
pengumpulan dokumen serta menganalisis hasil penelitian tersebut.
Akhirnya Laporan ini dapat disusun berkat bimbingan,motivasi dan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Ibu Dr.Yumiati,M.Si sebagai Kepala UPBJJ-UT Bengkulu
2. Bapak Imam Hanuji,S.Pd.M.Pd Kons sebagai Dosen Pembimbing yang
telah banyak membantu dan membimbing penulis dalam menyelesaikan
laporan analisis ini.
3. Ibu Septi Herawati,S.Pd.AUD Sebagai Kepala PAUD Matahari Ummi
dan Dewan Guru yang telah memberikan dorongan dan dukungan kepada
penulis.
4. Semua teman-teman seperjuanganku di Program Studi S1 PG-PAUD
Universitas Terbuka.
Pada kesempatan ini peneliti sangatlah menyadari dalam menyusun laporan
ini Masih jauh dari sempurna.Hal ini semua keterbatasan ilmu yang penulis
miliki. Untuk itu saran kritik yang membangun penulis harapkan demi
kesempatan laporan yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga laporan
ini dapat bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan.
Bengkulu, Oktober 2017
Penulis

NOPITA SARI
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN...................................................................... iii
WAKTU PELAKSANAAN......................................................................... iv
KATA PENGANTAR................................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.. .............................................................. ....... 1
B. Fokus Penelitian.................................................................................... 2
C. Tujuan Penelitian ...... ................................................................... ....... 2
D. Manfaat Penelitian............................................................. ........... ....... 3

BAB II LANDASAN TEORI

A. Menggambar di TK. ...................................................................... ....... 4

B. Manfaat Gambar dan Menggambar Bagi Anak Usia Dini...... ...... ....... 5

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Subyek Penelitian.... ...................................................................... 7

B. Metode Penelitian.......................................................................... 7
C. Instrumen penelitian.. .................................................................... 7

BAB IV ANALISIS DATA

A. Tabulasi Data........ ........................................................................ 9

B. Hasil Analisis............... ................................................................. 12
C. Analisis Kritis.......................... ..................................................... 13

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan................................................................ ................... 15
B. Saran..... ......................................................................................... 15

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 16

LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan Taman Kanak Kanak merupakan salah satu lembaga

pendidik formal yang memberikan pelayanan pendidikan untuk usia 4
sampai 6 tahun. Sedang Tugas Utamanya Seorang Pendidik Taman Kanak
Kanak (TK) adalah memberikan stimulasi dan rangsangan bagi anak untuk
mengoptimalkan fungsi organ-organ dalam tubuh yang akan
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sikap dan perilakunya di
masa mendatang.

Anak adalah amanah bagi orang tua dan aset bangsa yang menentukan
masa depan bangsa itu. orang bijak mengatakan untuk melihat masa depan
suatu bangsa adalah dengan melihat keadaan anak dan pemudahnya. Oleh
karena itulah kita berkewajiban memberi hak-haknya sedini mungkin.
Salah satunya adalah dengan memberikan pendidikan yang tepat sehingga
anak dapat tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat
perkembangannya dan mampu meningkatkan potensi yang dimilikinya.

Penelitian ini dilaksanakan di Taman Kanak Kanak (TK) Matahari

Ummi Bengkulu yang beralamatkan di Jl.Padang Cengkeh Sukarami
RT/5.RW/1 Kelurahan Sukarami Kecamatan Selebar Kota Bengkulu.TK
Matahari Ummi mempunyai visi dan misi sebagai berikut :

Visi :

“Mempersiapkan anak Usia Dini yang mampu mengamalkan ajaran

agama serta menguasai pengetahuan dan pengalaman dasar untuk
terciptanya Sumber Daya Manusia yang Beriman ,berakhlak mulia,sehat
Cerdas dan sehingga tercapainya tujuan Pendidikan Nasional.”
 Misi :
1. Menanamkan pendidikan Sedini Mungkin.
2. Mengembangakan pengetahan dasar kognitif, Afekitf dan Fisiko
Motorik
3. Menanamkan pengetahuan dasar emosional anak
4. Menanamkan nilai-nilai moral dan pengetahauan serta pengalaman
ajaran Agama Islam.
5. Menanamkan kepekaan diri anak terhadap lingkungan
6. Menanamkan jiwa seni bagi anak Usia Dini.
7. Memberikan pelajaran yang terbaik bagi anak didik dan dikenang
sepanjang masa
8. Membina hubungan yang baik dengan masyarakat dan pemerinta serta
instansi terkait.
Program S1 PG PAUD Universitas Terbuka menargetkan lulusan
menjadi tenaga pendidik PAUD profesional yaitu yang dapat
mengembangan program PAUD dan membuat inovasi –inovasi. Salah
satunya mata kuliah yang harus ditempuh adalah Analisis pengembangan
Pendidika Anak Usia Dini.Dalam rangka memenuhi tugas-tugas mata
kuliah tersebut maka telah dilakukan penelitian Analisis pengembangan
Anak Usia Dini di Taman Kanak Kanak (TK) di PAUD Matahari Ummi
Bengkulu yang bertujuan mengumpulkan data mengenai kegiatan–
kegiatan anak yang di anggap perlu diteliti lebih lanjut untuk selanjutnya
di analisis secara kritis.
B. Fokus Penelitian
Setelah diadakan observasi disalah satu ruang kelas TK Matahari
Ummi Bengkulu maka penelitian ini difokuskan pada salah satu kegiatan
anak yaitu kegiatan, Menggambar Bebas Alat-Alat Kebersihan.
C. Tujuan penelitian
Penelitian ini Bertujuan :
1. Mengumpulkan data mengenai :
a. Alasan pendidik melakukan kegiatan “Menggambar Bebas Alat-
Alat Kebersihan.”
 b. Tujuan pendidik melakukan kegiatan tersebut.
c. Kebijakan yang mendukung pendidik melakukan kegiatan tersebut.
2. Membuat Analisis kritis (critical analysis) mengenai kegiatan tersebut.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini bermanfaat untuk :
1. Memberikan masukan terhadap kegiatan pengembangan anak di TK
Matahari Ummi Bengkulu.
2. Melatih mahasiswa melakukan tindakan kelas.
3. Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis suatu
kegiatan anak di lembaga Taman Kanak Kanak.
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Menggambar di TK
Menggambar adalah membuat gambar. kegiatan ini dilakuan dengan
mencoret, menggores menorehkan, benda tajam kebenda lain dan memberi
warna, Sehingga menimbulkan gambar. Soesatyo, (1994) ( Dalam Haji
Pamadhi, dkk 2008: 2.11) mengemukakan pendapat tentang arti
menggambar sebagai berikut. : “Anak menggambar adalah menceritakan,
mengungkapkan (mengekspresikan) sesuatu yang ada pada dirinya secara
intuitif dan spontan lewat media gambar, maka karya lukis anak-anak
adalah seni meskipun tidak disamakan dengan karya lukis orang dewasa,
Namun syarat-syarat kesenian lukis telah terpenuhi dengan adanya teknik,
artistick dan ekspresi.”
Kegiatan menggambar merupakan kegiatan yang naluriah atau alami
untuk anak. Hampir setiap anak melakuan kegiatan ini untuk bercerita
kepada orang lain.Sedangkan hasil ata karya gambar anak dapat diamati
dari berbagai sudut pandang,misalnya
kejiwaan(psikologi),kemasyarakatan(sosiologi),gerakan dan ide
(fisiologi).Kenneth M Lansing Dalam Hajar Pamadhi dkk (2016: 28)
menjelaskan bahwa gambar anak mempunyai manfaat ganda bagi anak:
manfaat perkembangan intelek(pikiran,perasaan dan kepribadian)dan
manfaat praktis pengembangan pengamatan (intelegensi dan visual)
kenneth M Lansing lebih lanjut menyarankan jika kita akan mengetahi
manfaat gambar sebaiknya melihat dari tiga sisi : 1.Sisi produk atau hasil
karya anak.2. Proses,yaitu kegiatan anak ketika sedang menggambar.
3.Keterkaitan isi dan bentuk gambar dengan kehidupan sosial,kemungkian
besar tema atau bentuk-bentuk yang mengungkapkan keadaan sekitarnya.

Lowenfeld mengemukakan bahwa karakteristik gambar Usia TK

berada pada masa pra bagan,dengan ciri-ciri visual sebagai berikut :

1. Objek gambar adalah benda atau figur yang dekat dengan lingkungan anak
misalnya gambar pohon,bunga,hewan,rumah dan orang.
2. Objek gambar yang mereka gambar tidak ada hubungan satu dengan yang
lain.
3. Warna yang digunakan biasanya tidak terhubung dengan realitas alam dan
bersifat subjektif sesuai perasaan dan emosi anak
4. Penempatan objek gambar bersifat subjektif,menyebar diberbagai bagian
dari bidang gambar karena anak belum mengenal konsep dataran garis.
Kegiatan menggambar di TK biasanya dikerjakan secara individu,tetapi
dapat juga dilaksanakan secara berkelompok yaitu menggambar bersama
dalam satu bidang.Dengan menggambar bersama satu bidang akan
menanamkan dasar-dasar kerja sama yang sehat,rasa sosial,penyesuaian
diri,rasa tanggung jawab,disiplin dan sebagainya.
Gagasan menggambar anak Usia Dini Meliputi:
1. Menggambar bentuk
Kegiatan yang dilakukan untuk latihan menggambar bentuk yaitu
meneruskan titik-titik menjadi gambar, mengisi warna,
menginterpretasikan bentuk dan warna dan menggambar alam benda.
2. Menggambar tematik
Sedangkan menggambara Tematik meliputi lingkungan sekitar
anak(pedesaan,gunung,sungai,bebatuan dan kota),cerita masa lalu dan
cerita akan datang.
Ditinjau dari segi realita karakteristik gambar anak-anak berbeda dengan
gambar buatan orang dewasa.Hal ini perlu diperhatikan kita akan
merancang kegiatan menggambar di TK dan melakukan penilaian terhadap
hasil karya anak.Bagi anak usia TK yang lebih dipentingkan
keberanian,kreatifitas dan spontanitas dalam mengekspresikan gambarnya
dan bukan keindahan atau kerapiannya.
B. Manfaat Gambar dan Menggambar Bagi Anak Usia Dini
Hajar Pamadhi dan Evan Sukardi S. (2008 : 2.9) Menyebutkan bhwa
manfaat gambar bagi anak adalah
1. Alat untuk mengutarakan (berekspresi) isi hati pendapat maupun
gagasannya.
2. Media bermain fantasi, imajinasi dan sekaligus seblimasi.
3. Stimulasi bentuk ketika lupa atau untuk menumbuhkan gagasan baru.
4. Alat menjelaskan bentuk serta situasi.
Sedangkan manfaat menggambar bagi anak adalah sebagai berikut:
1. Menggambar sebagai alat bercerita (bahan visual atau bentuk).
2. Menggambar sebagai media mencurahkan perasaan.
3. Menggambar Sebagai alat bercermin.
4. Menggambar mengembangkan kecakapan emosinal.
5. Menggambar melatih keseimbangan
6. Menggambarmelatih kreativitas anak.
7. Menggambar melatih ketelititan pengamatan.
8. Menggambar melatih ingatan
9. Menggambar melatih berfikir konprehesif(menyeluruh).
10. Menggambar sebagai media sublimasi perasaan.
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Subjek Penelitian
Adapun subjek penelitian ini adalah anak-anak, penddik, pimpinan
TK Matahari Ummi Bengkulu,waktu penelitian pada hari Kamis, 26
Oktober 2017. Pukul 70.30-11.00.
B. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode interpretatif Yaitu
menginterpretasikan data mengenai fenomena/gejala yang diteliti
dilapangan.
C. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini :
1. Observasi
Observasi adalah salah satu teknik pengumpulan data yang
digunakan untuk mendapatkan informasi dengan cara mengamati
prilaku anak dalam situasi tertentu.Observasi dalam penelitian
dilaksanakan selama satu kali pertemuan selama dua jam pelajaran
yaitu pada tanggal 26 Oktober 2017. Peneltian menggunakan teknik
observasi untuk memperoleh data yang berkaitan dengan aktivitas
siswa selama proses pembelajaran berlangsung melalui pembelajaran
mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika benda-benda
diletakkan dengan magnet.
2. Wawancara
Wawancara adalah salah satu teknik pengumpulan data yang
bisa digunakan untuk menggali informasi lebih mendalam mengenai
fokus penelitian.Wawancara dilakukan oleh peneliti dengan
mengadakan tanya jawab secara langsung denganpendidik dan
pimpinan TK untuk memperoleh tentang peningkatan hasil belajar
kemampuan seni melalui kegiatan menggambar bebas di TK Matahari
Ummi Bengkulu.
3. Dokumentasi
 Dokumentasi adalah salah satu teknik pengumpulan data atau
bukti-bukti serta menjelaskan yang lebih luas mengenai fokus
penelitian.Dokumen digunakan dengan tujuan mencari data yang
berasal dari dokumen, wawancara dan catatan yang ada hubungannya
dengan objek penelitian sebagai sumber data.
 BAB IV

ANALISIS DATA

A.Tabulasi Data
Untuk memudahkan analisis data maka data hasil penelitian dibuat
tabulasi sebagai berikut :

Observasi Wawancara Wawancara dengan Dokumentasi

dengan Guru pimpinan KB

 Anak-anak  TK kami  Melalui kegiatan  Dalam rencana

sedang menerima menggambar kegiatan
asyik usia 5-6 tahun diharapkan anak- anak-
menggamba dan yang anak dapat anakmengga
r bebas alat- berumur 4 mengembangkan mbar bebas
alat tahun kami indrawi khususnya sesuai
kebersihan sarankan indra dengan
sesuai masuk ke KB. penglihatan,keteram keinginan
dengan  kami pilan,motorik dan anak.
imajinasi memberikan imajinasi anak  Dalam
anak. kesempatan sehingga anak dapat program
pada anak mengembangkan kegiatam TK
untuk kreatifitas tercantum
menggambar menggambarnya.den bahwa tujuan
bebas dsesuai gan memberikan pendirian TK
dengan rangsangan dan adalah
imajinasinya. motivasi agar anak mengembang
bisa berkreasi kan
sendiri. kemampuan
yang dimiliki
anak agar
dapat
berkembang
 dengan
optimal
melalui
kegiatan
yang
menyenangk
an

 Anak-anak  Dengan anak-  Kami berkeinginan

mewarnai anak mewarnai agar kemampuan
gambar gambarnya anak dapat
yang telah anak akan berkembang dengan
di buat menuangkan optimal termasuk
sesuai imajinasinya kemampuan seni
dengan dengan goresan pada anak karena
keinginan warnanya dsn menggambar adalah
anak. mengembangka bentuk ekspresi seni
n kreativitas yang umumnya
nya dengan paling awal dikenal
warna yang oleh anak.
sesuai dengan
keinginan anak.
 Guru  Dengan  Kami  Dalam rencana
mengguna menggunakan mengembangkan kegiatan
kan alat alat peraga potensi anak sejak tertulis
peraga langsung anak dini sedemikian rupa bahwa salah
lagsung akan lebih sehingga anak tidak satu alat
sebagai memahamida hanya mengenal peraga
alat peraga n diharapkan lewat gambar dan edukatif
edukatif. anak mengerti tulisanyang nantinya yang
akan akan terarah pada digunakan
kegunaanya suat pencapaian adalah alat-
 walaupun perkembangan yang alat
dalam optimalkan. kebersihan
kesehariannya
anak sudah
terbiasa
melihat benda
tersebut di
lingkungan
sekolah
maupun
dirumah.
 Sebelum  Untuk  Kami memang
anak pulang kemampuan memberika bidang
menghafalk di bidang pengembangan agama
an abacaan pengembanga lebih banyak karena
sholat n agama lebih sesuai dengan harapan
banyak kami TK Matahari Ummi
berikan dan sesuai denga visi
bacaan dan dan misinya.
gerakan sholat  Pemberian materi
setiap hari bacaan dan gerakan
yang sholat memang
diharapkan sudah jadi program
agar anak dari kami dengan
selalu harapan agar nanti
mengingat anak dapat
dan melaksanakan atau
menghafalkan memperaktekkan
walaupun masi
dalam latihan dan
bimbingan dari guru
dan orang tua.
  Kegiatan yang
bervariasi dengan
mengacu pada
kurikulum yang
telah ditetapkan
yaitu Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan
(KTSP)2006 dan
Kurikulum dari
kementrian
Kementrian Agama
Republik Indonesia.
 Program dirancang
bersama sesuai
tahapan
perkembangan anak.
 Jumlah anak 13 orang.
 Pada TK kami
menggunakan model
kelompok.

C. Hasil Analisis

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh penulis pada saat

penelitian maka diperoleh hasil dalam kegiatan mencoba dan menceritakan
apa yang terjadi jika benda-benda didekatkan dengan magnet yang
dilakukan pada TK Matahari Ummi Bengkulu adalah sebagai berikut :
Di TK Matahari Ummi Bengkulu guru melakukan kegiatan
pembelajaran dengan kegiatan anak menggambar bebas sesuai dengan
keinginan anak merupakan sesuat kegiatan yang mengembangkan
 kemampuan seni anak yang merupakan kemampuan yang di kembangkan
di TK kami.
Hasil wawancara dengan pendidik diharapkan sebagai media ekspresi
yang dimiliki oleh anak dengan kegiatan yang menyenangkan sesuai
pendapat Widya Pekerti, dkk (2008 : 10.29) yang mengatakan gambar
bebas adalah media ekspresi seni rupa dwimatra yang paling ekspresif
yang dapat digunakan secara langsung digunakan untuk mengungkapkan
gagasan serta ide dari dalam seorang anak secara bebas.
Hasil wawancara dengan pimpinan TK Matahari Ummi Bengkulu
bahwa kegiatan menggambar bebas anak dapat mencurahkan perasaan
yang dirasakan melalui goresan gambarnya, hal tersebut sesuai hasil
penelitian Beth Cesey dari Boston College menyimpulkan bahwa anak
mempunyai hambatan mengucapkan kata-kata namun pikirannya akan
lebih maju akan nampak pada lukisan atau gambarnya.Dalam mewarnai
warna yang digunakan biasanya tidak berhubung dengan realitas alam dan
bersifat subjektif sesuai perasaan dan emosi anak.Hal tersebut sesui
dengan pendapat Hajar Pamadhi dan Evan Suhardi S.(2008:1.40) yang
mengatakan bahwa anak usia TK masih berada pada masa pra bagan
,periode ini anak belum memberikan arti yang kuat dalam hal warna.
warna yang dipilih kadang kalah tidak sesuai dengan objek sesungguhnya.
Jadi,analisis data diperoleh dari data yang terkumpul melalui
observasi, wawancara dengan pendidik, pimpinan TK dan dokumentasi
pada saat penulis melakukan penelitian dan susunan menjadi tabulasi data.
data yang terkumpul di analisis dengan secara kualitatif. Hasil data yang
telah dicapai oleh siswa melalui observasi dalam pembelajaran
menggambar alat-alat kebersihan yang dilakukan di TK Matahari Umi
Bengkulu.
D. Analisis Kritis
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan anak
menggambar bebas sesuai dengan keinginan anak merupakan suatu
kegiatan yang bermaksud mengembangkan kemampuan seni anak yang
merupakan kemampuan yang dikembangkan di TK kami.
 Melalui kegiatan menggambar yang dilakukan di TK Matahari Ummi
Bengkulu diharapkan sebagai media ekspresi yang dimiliki oleh anak
dengan kegiatan yang menyenangkan sesuai pendapat Widya Pekerti, dkk
(2008 : 10.29) yang mengatakan bahwa gambar bebas adalah media
ekspresi seni rupa dwimatra yang paling ekspresif yang dapat secara
langsung digunakan untuk mengungkapkan gagasan serta ide dalam diri
seorang anak secara bebas.
Dengan kegiatan menggambar bebas anak dapat mencurahkan
perasaan yang dirasakan melalui goresan gambarnya hal tersebut sesuai
penelitian Beth Cesey dari Bostion college menyimpulkan bahwa anak
anak mempunyai hambatan mengucapkan kata-kata namun pikiranya akan
nampak pada lukisan/gambarnya. Dalam yang dignakan buasanya tidak
berhubungan mewarnai dengan realitas alam yang bersifat subjektif sesuai
dengan sesuai pendapat Hajar Pamadhi dan Evan Suhardi S.(2008:1.40)
yang mengatakan bahwa anak usia TK masih berada pada pra bagan.
periode ini anak memberikan arti yang kuat dalam hal warna. warna yang
dipilih kadang kalah tidak sesuai dengan sesungguhnya. Hal tersebut
disebabkan oleh hal-hal berikut :
1. Kesengajaan menggunakan warna tersebut untuk simbol tertentu:
marah dan senang.
2. Pemahaman atau tentang kualitas suara seperti nama warna dan
kegunaan juga paham sehingga untuk menginterpretasikan warna
sangat minim.
3. Tipe anak bukan pada dari kekuatan warna melainkan pada garis,
bentuk atau kegiatan bentuk atau kekuatan pada drawing menggambar
bukan painting.
4. Kesukaan terhadap warna tertentu.
Secara umum TK Matahari Ummi yang telah mempunyai kegiatan
yang baik dan terarah. kegiatan tersebut telah disusun sedemikian rupa
sesuai dengan tahap perkembangan anak sehingga kemungkinan anak
berkembang dengan optimal.
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Dari tabulasi dan analisis dapat disimpulkan beberapa hal yaitu sebagai
berikut :
1. TK Matahari Ummi Bengkulu mempunyai program unggulan yaitu
memberikan kegiatan menggambar sejak anak masih TK sehingga anak
didiknya sering mewarnai lomba menggambar dan mengenal bacaan dan
gerakan sholat lewat kegiatan yang mnenyenangkan sesuai dengan
perkembangan anak.
2. Pengembangan kemampuan seni anak salah satunya dikembangkan
melalui kegiatan menggambar bebas sehingga anak berkreasi sesuai
dengan imajinasinya.
3. Lingkungan kelas TK Matahari Ummi Bengkulu juga disiapkan
sedemikian rupa sehingga dapat mendukung pencapaian kemampuan
seni anak.
4. Tenaga pendidik yang sesuai dengan bidangnya.
B. Saran
1. Untuk Pendidik
Dalam mngembangkan kemampuan seni anak di Taman Kanak Kanak
pendidik bias memberikan kegiatan lain yang lebih bervariasi sehingga
anak berkreasi sesuai dengan imajinasinya dan kemampuan seni anak
berkembang dengan optimal.
2. Untuk Orang Tua
Sebagai orang tua hendaknya lebih memper banyak melatih motorik
halus anak, agar anak terlatih dalam menggambar.
3. Untuk Lembaga
 DAFTAR PUSTAKA

Musfiroh Tadkiroatun.2008.Pengembangan Kecerdasan Majemuk,Jakarta:

Universitas Terbuka.
Gatner ,Howard.2006.Multiple(Inteligence)Teori dalam praktek.Batam:Bina
Rupa.
Pamadhi Widia.2008. Metode Pengembangan Seni.Jakarta: Universitas
Terbuka.
Pekerti, Widya.2008.Metode Pengembangan seni .Jakarta:Universitas Terbuka.
TIM Erlangga.2005.Mewarnai dan Menempel.Jakarta : Erlangga
Pamadhi, Hajar.2016.Seni dan Keterampilan anak.Jakarta: Universitas Terbuka
Sukardi S, Evan.2008.Metode Pengembangan Seni Anak.Jakarta: Universitas
Terbuka
 OBSERVASI KEGIATAN PENGEMBANGAN DI TAMAN KANAK
KANAKMATAHARI UMMI

Taman kanak Kanak : Matahari Ummi

Tanggal : 26 Oktober 2017
Usia : 4-6 Tahun

No. Hal-hal Unik/Menarik Ada

yang di temukan Ya Tidak Keterangan/Uraian/Pertanyaan
dalam
1. Model Pengembangan  Kegiatan Pengembangan
Kegiatan berkelompok anak duduk
membentuk lingkaran
2. Penataan Ruangan  Di ruang Taman Kanak Kanak
(TK) terdapat gambar, Buku,
rak Buku, serta tulisan-tulisan,
hasil karya anak dan guru di
tempel didinding.
Pertanyaannya : Mengapa
dinding kelas macam-macam
tulisan, hasil karya anak dan
guru ditempel didinding ?
3. Pengaturan  Pada saat memulai kegiatan
/Pengelompokan anak di ajak duduk di lesehan
Anak bersama-sama dan membentuk
lingkaran.
4. Cara Pendidik 
Memimpin Kegiatan
5. Alat Peraga Edukatif  Buku Gambar , Pensil
(APE) yang dignakan
6. Apa keistimewaan  Melalui kegiatan kegiatan
yang dimiliki oleh menggambar di harapkan dapat
Taman Kanak Kanak mengembangkan kreativitas
Matahari Ummi Kota anak dan dapat melatih
Bengkulu motoriknya. Ada juga program
pemenuhan gizi anak yang
sangat kami perhatikan karena
sangat berpengaruh terhadap
pertumbuhan anak.
 LAMPIRAN A
Instrumen wawancara

Bentuk instrumen wawancara antara peneliti dan pendidik di Taman

Kanak Kanak Matahari Ummi Kota Bengkulu, yaitu :
1. Usia berapakah peserta didik yang diterima di Kelompok Bermain PAUD
Matahari Ummi Kota Bengkulu ?
Usia 4-6 Tahun
2. Media dan metode apa yang diterapkan digunakan untuk mendukung
kegiatan di Taman Kanak Kanak (TK) Matahari Ummi ?
Dengan Metode menggambar, Untuk bercerita anak dilatih
3. Siapakah yang menyusun rancangan kegiatan-kegiatan di Taman Kanak
Kanak (TK) di matahari Ummi Kota Bengkulu ?
Dibuat setiap bulan dengan tema mengacu pada kurikulum yang
terintegrasi dengan pendekatan tematik yang mengajak anak untuk
menyelidiki sesuatu dimintai dari berbagai sudut pandang serta dari
sumber lainnya untuk membantu kelancaran pembelajaran dan menambah
pengetahuan dan wawasan.
4. Mengapa Ibu melakukan kegiatan menggambar pada hari ini ?
Karena dengan menggambar kita dengan mudah untuk mengembangkan
dan melatih motorik anak. melalui dengan menggambar anak pun
berimajinasi dan kekreativan anak dalam menggambar tersebut.
 LAMPIRAN B

Instrumen wawancara dengan Kepala/pimpinan Kelompok Bermain di PAUD

Matahari Ummi Yaitu :
1. Apa keistimewaan yang dimiliki oleh Taman Kanak Kanak di PAUD
Matahari Ummi Kota Bengkulu ?
melalui kegiatan menggambar mereka dapat mngembangkan imajinasi anak
dan dapat melatih fisik motorik dan kreativitas. ada juga program pemenuhan
gizi anak yang sangat kami perhatikan, karena sangat berpengaruh terhadap
pertumbuhan anak.
2. Model pengembangan kegiatan apa yang diterapkan dikelompok belajar di
Taman Kanak Kanak PAUD Matahari Ummi Kota Bengkulu ?
Model pengembangan kegiatan pembelajaran di Kelompok Bermain Paud
Matahari Ummi yaitu Model Kelompok.
3. Siapakah yang menyusun rancangan kegiatan-kegiatan di Kelompok Bermain
di matahari Ummi Kota Bengkulu ?
Dibuat setiap bulan dengan tema mengacu pada kurikulum yang terintegrasi
dengan pendekatn tematik yang mengajak anak untuk menyelidiki sesuatu
dimintai dari berbagai sudut pandang serta dari sumber lainnya untuk
membantu kelancaran pembelajaran dan menambah pengetahuan dan
wawasan anak.
4. Menurut Ibu mengapa pemenuhan gizi pada anak itu penting?
Dengan pemenuhan gizi anak, kami sangat memperhatikan perkembangan
dan pertumbuhan anak, karena apabila tidak diperhatikan akan berpengaruh
terhadap gizi anak dan perkembangan dan pertumbuhan pada anak.
5. Apa dasar pemikirannya sehingga Ibu Melakukan Kegiatan ini?
Dengan menggambar menceritakan, mengungkapkan (mengekspresikan)
sesuatu yang ada pada dirinya secara intuitif dan spontan lewat media
gambar, maka karya anak-anak adalah seni meskipun tidak disamakan
dengan karya orang dewasa.
KEGIATAN ANAK SAAT MENGGAMBAR
KEGIATAN ANAK BERMAIN
KEGIATAN BERMAIN