Nombre

(de quien hace la bitácora) Claudia Marcela Hernández Daza

Nombre de la Escuela de Escuela de Música del municipio de Samacá,

música/Municipio/Departamento Boyacá.
Como primera medida cabe mencionar que la
presente propuesta tenía otro lugar de realización en
este caso era la Escuela de Música del municipio de
Chitaraque, pero a causa de la no continuidad en el
municipio se dió la necesidad de buscar un nuevo
lugar para aplicar la presente propuesta; en este caso
en el municipio de Samacá con los niños del grupo
de maderas de la Banda sinfónica infantil.

Fecha de elaboración de la 26 de julio de 2018

bitácora

Propósitos de la Actividad La actividad tuvo como propósito el involucrar al

¿Qué se propone conseguir con la grupo de maderas de la Banda sinfónica infantil de
realización de la actividad que va a Samacá en un ensamble o grupo de cámara, en
donde se empiecen a desarrollar diversas habilidades
proponer?
propias de la ejecución en dichos grupos o
ensambles como son: desarrollo auditivo, sonido,
escucha activa, lectura a primera vista en este caso
de los ejercicios 14 al 18 del método Yamaha
Advantage número 2.

Lo que motiva a la realización de la actividad es la

Qué motiva la realización de la necesidad de entrar en confianza con los niños del
actividad? grupo de maderas, pues ellos no conocen a la
persona que a poner en práctica la presente
propuesta ni la docente a ellos. Es pertinente
realizar la actividad propuesta aportando en gran
medida a los niños y al proceso que adelanta el
maestro director con la banda sinfónica.
Descripción de la Actividad en su
fase de Planeación

La actividad principal o finalidad de la presente

Describa la actividad que realizará con propuesta, es la de que el grupo de niños de
sus estudiantes: maderas de la banda sinfónica del municipio de
Samacá, pueda interpretar los ejercicios del 14 al 18
del método Yamaha Advantage N°2.

¿En qué espacio la realizará?

En el teatro del municipio de Samacá.

¿Cuánto tiempo toma?

Una hora y media.

La actividad iniciará con una pequeña presentación a

¿Qué pasos debe seguir?
manera de “rompe” hielo para entrar más rápido en
confianza con los niños y que el trabajo sea más
ameno, luego se hará el debido estiramiento
corporal y el calentamiento instrumental; aquí se
aprovechará para hablarles de las habilidades básicas
para conformar un grupo de cámara o ensamble, se
tendrá en cuenta la afinación, la calidad del sonido,
el balance instrumental en diferentes dinámicas,
luego de esto se les presentará el método Yamaha
Advantage, realizando una lectura a primera vista de
los ejercicios 14 al 18.

Método Yamaha Advantage número 2 ejercicios del

¿Qué repertorios utilizará? 14 al 18.

Descripción de lo sucedido en la
actividad
Describa cómo se desarrolló la La actividad se desarrolló de la siguiente manera:
actividad y los aspectos que considere luego de los aspectos de presentación y
relevantes: calentamiento corporal e instrumental se dió paso a
la presentación del material que se iba a ejecutar, los
niños no conocían el método y nunca lo había
ejecutado. Se realizó lectura previa de los ejercicios
14 y 15 antes de realizar la grabación, algunos de los
niños están acostumbrados a tocar rápido y se les
dificultó un poco la lectura de figuras como blancas
y negras y el respetar los silencios, las blancas las
tocaban como negras y las negras corcheas; los
silencios de negra no se percibían en un comienzo,
por que se alargaba la nota anterior, que por lo
general era una negra, pareciendo auditivamente una
blanca.

¿Cómo fue recibida por los La actividad fue bien recibida por los niños, al igual
estudiantes? que la llegada de una persona nueva a su entorno
musical, la mayoría se mostró muy sonriente y feliz;
habían niños un poco más grandes y con una
ejecución instrumental mayor, quienes al principio
estaban un poco extrañados de la facilidad de los
ejercicios; pero al ir tocando e ir desarrollando la
actividad completa, se mostraron bastante
agradecidos y felices.

Al principio estaba muy a la expectativa por que no

sabía con quienes me iba a encontrar, ni la reacción
¿Cuál fue su reacción?
de los niños, pero esta experiencia fue mejor de lo
que esperaba, pude compartir y aportar musical y
personalmente al proceso formativo de los niños.

Cuáles fueron los resultados musicales Musicalmente se lograron resultados como:

y pedagógicos, de la misma?
 Que los niños estén más atentos de lo que
tocan sus demás compañeros.
 Que se perciba el sonido de los otros.
 Que no es necesario tocar siempre fuerte
para ser protagonista, hay que escuchar al
 otro para encontrar un balance en el
volumen.
 Una lectura a primera vista más consiente.

A nivel pedagógico se logró:

 Importancia de incorporar el estiramiento y
calentamiento corporal a una rutina de
estudio personal.

Reflexión
Consigne aquí las reflexiones que le
suscitó la realización de la actividad. A
continuación, se proponen algunas
preguntas que pueden estimular su
reflexión:
¿La actividad, varió en relación a lo La actividad no tuvo ninguna variante con respecto
planeado? ¿De qué manera? a lo planeado.

¿Consiguió los resultados esperados? Se consiguieron los resultados esperados.

Si no los consiguió, ¿cómo podría

adecuar la actividad para lograrlo?

Los niños interiorizan muy rápido la información y

¿Identificó resultados no previstos? pautas que se imparten, se podrían potenciar
¿Cómo podría potenciarlos? habilidades musicales mayores en los niños
realizando más a menudo ensayos parciales de
ejercicios u obras sencillas del grupo de maderas de
la agrupación.

Se dificultó un poco la lectura a primera vista, a

¿Encontró dificultades? ¿Cuáles? pesar de que eran ejercicios sencillos, se confundían
¿Cómo puede explicarse las
dificultades? ¿Cómo podría las figuras.
resolverlas? Esto se podría mejorar incorporando o
implementado más a menudo la ejecución de
ejercicios a primera vista, por ejemplo antes de
iniciar el ensayo general, luego del calentamiento.

En todo el desarrollo se tuvo en cuenta la

¿Tuvo en cuenta la participación de participación de los estudiantes.
los estudiantes?