Anda di halaman 1dari 2

BAB III

PENUTUP

1. Kesimpulan
Multiple choice test merupakan salah satu bentuk tes objektif yang terdiri atas
pertanyaan atau pernyataan yang sifatnya belum selesai, dan untuk menyelesaikannya
harus dipilih salah satu atau lebih beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan
pada tiap-tiap butir soal yang bersangkutan. Berdasarkan pembahasan tes pilihan ganda
sangat efektif untuk diterapkan dalam pelajaran matematika karena jawaban yang
diberikan sudah pasti benar atau salah dan tes pilihan ganda juga dapat membantu
kemampuan kognitif atau intelektual siswa lebih baik daripada tes objektif lainnya.
keterbatasan bentuk tes pilhan ganda yaitu memerlukan waktu yang relative lama
untuk menulis soalnya, sulit membuat pengecoh yang homogeny dan berfungsi serta
terdapat peluang untuk membuat kunci jawaban.

2. Saran
Dengan tes pilihan ganda ini juga dapat menimbulkan kegiatan mencontek antar
sesama siswa dan peluang untuk menebak kunci jawaban, maka dari itu alangkah baiknya
jika guru lebih membuat jawaban pengecoh yang halus. Karena dengan jawaban
pengecoh dan jawaban yng sulit untuk dibedakan maka siswa akan terfokus untuk
mencari jawaban yang benar.
DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, M. E., Effendy, & Munzil. (2018). Keefektifan Tes Pilihan Ganda Tiga Tingkat dan Pilihan
Ganda-Wanwancara dalam Mengidentifikasi Miskonsepsi Asam Basa. EduChemia (Jurnal Kimia dan
Pendidikan) , 3 (1), 2502-4787.

Arif, M. (2014). Penerapan Aplikasi Analisis Bentuk Soal Pilihan Ganda. Jurnal Ilmiah Edutic , 1, 2407-
4489.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: PT. RinekaCipta.

Budiyono. (2015). Pengantar Penilaian Prestasi Belajar. Surakarta: UPT UNS Press.

Hodiyanto. (2017). Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Sekolah Menengah Pertama. Buana
Matematika , 7 (2), 2088-3021.

Muhadjir, N. (1983). Kapita Selekta Metode Riset Lanjut. Yogyakarta: Rake Press Sarasin.

Slameto. (2001). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Sudijono. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sukardi. (2012). Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya. Yogyakarta: Katalog Dalam Terbitan
(KDT).