Anda di halaman 1dari 23

INSTRUMEN RENCANA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

PROBLEM BASED LEARNING


SMA/MA SEMESTER 1 KELAS XI

OLEH :

Nama : AMELIA ANGGRAINI


NPM : A1C018065
Semester : II A
Dosen Pengampu : Edi Susanto, M.Pd
Effie Efrida Muchlis, M.Pd.
Pipin Devi Erasanti, M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA


JURUSAN ILMU PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2019
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD SISWA)

Materi : Matriks
Waktu : 65 menit
Kelompok :
Anggota Kelompok :
1. …………………………………
………………………..
2. …………………………………
……………………..
3. …………………………………
………………………..
4. …………………………………
………………………..
5. …………………………………
………………………..
Kelas :

Kompetensi Dasar
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3.1. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep dan
jenis-jenis matriks
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep dan jenis-jenis matriks.
Pentunjuk Pengerjaan !
1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 orang,
2. Bacalah dan pahami LKPD yang diberikan,
3. Diskusikan dengan anggota kelompok mengenai masalah yang
diberikan,
4. Waktu pengerjaan diberikan selama 15 menit.

Konsep
Dasar

MASALAH 1
Manager supermarket ingin menata koleksi barang yang tersedia. Ubahlah bentuk susunan
barang di supermarket di atas menjadi matriks dan tentukan entry-entrynya.

MASALAH 2

Seorang wisatawan lokal hendak berlibur ke beberapa tempat wisata yang ada di pulau
Jawa. Untuk memaksimalkan waktu liburan, dia mencatat jarak antara kota-kota tersebut sebagai
berikut!
Bandung-Semarang = 367 km
Semarang-Yogyakarta = 115 km
Bandung-Yogyakarta = 428 km
Dapatkah kamu membuat susunan jarak antar kota tujuan wisata tersebut jika wisatawan tersebut
mmemulai perjalanannya dari Bandung! Kemudian berikan makna setiap angka dalam susunan
tersebut.

Pendefinisian
Masalah 1

1. Gambar pada masalah 1 mendeskripsikan susunan barang-barang pada rak supermarket


yang terdiri ata 3 baris dan 3 kolom. Buatlah bentuk matriks dari sususan barang tersebut!
2. Misalkan pada matriks A yang di jawab diatas, entry-entrynya dinyatakan a, dan
umumnya entry-enry dari matriks diberi tanda indeks, misalnya 𝑎𝑖𝑗 yang artinya enrty
dari matrik A yang terletak pada baris i dan kolom j. Maka :
 Koleksi susu terdapat pada baris ke-1, kolom ke-1.
 Koleksi barang dan koleksi detergen terdapat pada baris ke-2, kolom ke-3
Tentukan entry-entry koleksi susu, barang dan detergen tersebut !

Pendefinisian
Masalah 2

1. Wisatawan akan memulai perjalanannya dari Bandung ke kota-kota wisata di Pulau Jawa.
Tulislah jarak antar kota tujuan wisata !
Bandung Semarang Yogyakarta
Bandung

Semarang

Yogyakarta

Pembelajaran
Mandiri

Kumpulkanlah berbagai informasi dari permasalahan diatas dan jawablah


permasalahan dibawah ini
1. Pada masalah 1 tentukan entry-entry susunan barang di supermarket

2. Pada masalah 2 ubahlah susunan jarak antar kota tujuan wisata jika memulai
perjalanan dari Bandung dalam bentuk Matriks !
Pertukaran
Pengetahuan

Setelah mengumpulkan berbagai informasi, selesaikanlah permasalahan dibawah


ini seara berkelompok dan sampaikanlah jawaban kalian di depan kelas.
Dari permasalah tersebut, buatlah masing-masing kesimpulannya !
-Selamat Mengerjakan-

Lembar Kerja Peserta Didik


(LKPD GURU)

Materi : Matriks
Kelompok :
Waktu : 65 menit
Anggota Kelompok :
6. …………………………………
………………………..
7. …………………………………
……………………..
8. …………………………………
………………………..
9. …………………………………
………………………..
10. …………………………………
………………………..
Kelas :

Kompetensi Dasar
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep dan
jenis-jenis matriks
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep dan jenis-jenis matriks.

Pentunjuk Pengerjaan !
5. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 orang,
6. Bacalah dan pahami LKPD yang diberikan,
7. Diskusikan dengan anggota kelompok mengenai masalah yang
diberikan,
8. Waktu pengerjaan diberikan selama 15 menit.

Konsep
Dasar

MASALAH 1
Manager supermarket ingin menata koleksi barang yang tersedia. Ubahlah bentuk susunan
barang di supermarket di atas menjadi matriks dan tentukan entry-entrynya.

MASALAH 2

Seorang wisatawan lokal hendak berlibur ke beberapa tempat wisata yang ada di pulau
Jawa. Untuk memaksimalkan waktu liburan, dia mencatat jarak antara kota-kota tersebut sebagai
berikut!
Bandung-Semarang = 367 km
Semarang-Yogyakarta = 115 km
Bandung-Yogyakarta = 428 km
Dapatkah kamu membuat susunan jarak antar kota tujuan wisata tersebut jika wisatawan tersebut
mmemulai perjalanannya dari Bandung! Kemudian berikan makna setiap angka dalam susunan
tersebut.

Pendefinisian
Masalah 1

1. Gambar pada masalah 1 mendeskripsikan susunan barang-barang pada rak supermarket


yang terdiri ata 3 baris dan 3 kolom. Buatlah bentuk matriks dari sususan barang tersebut!
2. Misalkan pada matriks A yang di jawab diatas, entry-entrynya dinyatakan a, dan
umumnya entry-enry dari matriks diberi tanda indeks, misalnya 𝑎𝑖𝑗 yang artinya enrty
dari matrik A yang terletak pada baris i dan kolom j. Maka :
 Koleksi susu terdapat pada baris ke-1, kolom ke-1.
 Koleksi barang dan koleksi detergen terdapat pada baris ke-2, kolom ke-3
Tentukan entry-entry koleksi susu, barang dan detergen tersebut

 𝑎11 = 10 1
 𝑎23 = 8 1

Pendefinisian
Masalah 2

1. Wisatawan akan memulai perjalanannya dari Bandung ke kota-kota wisata di Pulau Jawa.
Tulislah jarak antar kota tujuan wisata !
Bandung Semarang Yogyakarta
Bandung 0 367 428 2
Semarang 367 0 115
Yogyakarta 428 115 0
Pembelajaran
Mandiri

Kumpulkanlah berbagai informasi dari permasalahan diatas dan jawablah


permasalahan dibawah ini
1. Pada masalah 1 tentukan entry-entry susunan barang di supermarket

 𝑎11 = 10
 𝑎12 = 20
 𝑎13 = 14
 𝑎21 = 18
 𝑎22 = 12
 𝑎23 = 8 5
 𝑎31 = 22
 𝑎32 = 6
 𝑎33 = 17

2. Pada masalah 2 ubahlah susunan jarak antar kota tujuan wisata jika memulai perjalanan
dari Bandung dalam bentuk Matriks !
3.

0 367 428
[367 0 115]
428 115 0 3
Pertukaran
Pengetahuan

Setelah mengumpulkan berbagai informasi, selesaikanlah permasalahan dibawah


ini seara berkelompok dan sampaikanlah jawaban kalian di depan kelas.
Dari permasalah tersebut, buatlah masing-masing kesimpulannya !

1. Dari permasalahan satu dapat di simpulkan entry matriks A dinyatakan sebagai


berikut :
𝑎11 𝑎12 𝑎13
𝐴33 𝑎
= [ 21 𝑎22 𝑎23 ] 10
𝑎31 𝑎32 𝑎33

2. Dari permasalahan 2 dapat disimpulkan susunan jarak di Pulau Jawa dalam mariks
yang terdiri dari 3 baris dan 3 kolom. 10

-Selamat Mengerjakan-

Perolehan Skor
Nilai Akhir = x (100)
Total skor Max
Kisi-kisi-Kuis
Konsep dan Jenis-jenis Matriks

No. Materi Indikator Level Nomor Butir soal


soal

1. Konsep dan 3.3.1 Memahami C1 1 Jelaskan secara ringkas


konsep atau apa yang kamu ketahui
Jenis-jenis
pengertian tentang pengertian
matriks matriks dan matriks? (ESSAY)
bentuk
umum
matriks.
2. Konsep dan 3.3.2 Mengetahui C3 Beri nama matriks berikut
jenis-jenis sesuai dengan jenis-jenis
Jenis-jenis
matriks matriknya! dan jelaskan
matriks
mengapa? (ESSAY)

3. Bentuk 3.3.1 Memahami C3 3 Tentukan nilai a, b, c, d agar


konsep atau matriks A=B
Penyajian
pengertian (ESSAY)
Relasi matriks dan
bentuk
umum
matriks.
Konsep dan Jenis-jenis Matriks

KUIS Sekolah : SMA Negeri 1 Rejang Lebong


Mata pelajaran : Matematika
Waktu pengerjaan : 10 menit
Nama :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :

Indikator Pencapaian Kompetensi


3.3.1 Memahami konsep atau pengertian matriks dan bentuk umum matriks.
3.3.2 Mengetahui jenis-jenis matriks
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, peserta didik memahami konsep atau pengertian matriks dan bentuk
umum matriks.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis matriks kedalam
masalah matematika.
Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jujur, singkat dan jelas.
SOAL :
1. Jelaskan secara ringkas apa yang kamu ketahui tentang pengertian
matriks?
2. Beri nama matriks berikut sesuai dengan jenis-jenis matriknya! dan jelaskan mengapa?
3. Tentukan nilai a, b, c, d agar matriks A=B

>SELAMAT MENGERJAKAN<
Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran Kuis

No.
Jawaban Skor
Soal

Matriks adalah kumpulan


bilangan (atau unsur) yang disusun
menurut baris dan kolom tertentu.
Bilangan-bilangan yang disusun
tersebut dinamakan eleme-elemen
atau komponen-komponen matriks.
10
1. Nama sebuah matriks biasanya
dinyatakan dengan huruf kapital.
Dalam sebuah matriks ada istilah
ordo. Yang dimaksud dengan ordo
atau ukuran matriks adalah banyaknya
baris x banyak kolom dalam sebuah
matriks.

i. Merupakan matriks kolom karena matriks


tersebut terdiri dari satu kolom saja.
5
ii. Merupakan matriks diagonal karena
semua elemennya bernilai nol, kecuali
elemen diagonal utama tidak 5
semuanya bernilai nol.
2. iii. Merupakan matriks persegi panjang
karena banyak baris pada matriks
tersebut tidak sama dengan banyak 5
kolomnya.
iv. Merupakan matriks segitiga karena
elemen-elemen matriks di atas diagonal
utama semuanya nol. 5
3. 1=a 5
b=7 5

c-1 = 5 → c = 6 5

d-3 = 2 → d = 5 5
Jumlah Skor 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :

Perolehan Skor
Nilai Akhir = x (100)
Total skor Max

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Aspek yang dinilai


Memberi salam Membaca doa
Total
No Nama Sebelum dan Sesudah Sebelum dan
Skor
Pembelajaran Sesudah
Pembelajaran
1. Amel
2. Aul
3. Soli
4. Ulan
5. Lia
6. Agip
7. Gifary
8. Zaky
9. Muhammad
10. Nita
11. Ani
12. Yulia
13. Moci
14. Rosi
15 Amoy

Rubrik Penilaian Sikap


Sikap Indikator Skor
Aktif  Kurang baik jika menunjukkan sama sekali 1
tidak ambil bagian dalam pembelajaran
 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha 2
ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha 3
ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
 Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil
bagian dalam menyelesaikan tugas 4
kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Bekerja Sama  Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha 1
untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha 2
untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha 3
untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
 Sangat baik jika menunjukkan adanya 4
usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Toleran o Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap 1


toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif. 2
o Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha
untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3
o Baik jika menunjukkan sudah ada usaha
untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4
o Sangat baik jika menunjukkan sudah ada
usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Keterangan:
SB = 4

B =3

C =2

K =1
Instrumen Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai Total


No. Nama
Aktif Berkerjasama Toleran Skor
1. Amel
2. Aul
3. Soli
4. Ulan
5. Lia
6. Agip
7. Gifary
8. Zaky
9. Muhammad
10. Nita
11. Ani
12. Yulia
13. Moci
14. Rosi
15. Amoy

Keterangan:
SB = 4

B =3

C =2

K =1