Anda di halaman 1dari 5

SILABUS PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kawali


Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Program : X/Umum
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Teknik Sumber


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu Penilaian Belajar
3.1. Mengintepretasi persamaan Persamaan dan Pertidaksamaan  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas dan
dan pertidaksamaan nilai Linear Satu Variabel yang Memuat hubungan di antaranya dalam masalah 8 JP Tes Tertulis  Buku
mutlak dari bentuk linear Nilai Mutlak kontekstual dan merumuskan persamaan  Pilihan Ganda Pegangan
satu variable dengan
- Pengertian persamaan dan
dan/atau pertidaksamaan linear satu variabel  Uraian siswa
persamaan dan yang memuat nilai mutlak yang sesuai. Penugasan Matematika
pertidaksamaan linear satu variable
pertidaksamaan linear
- Penerapan persamaan dan  Menggunakan ide-ide matematika untuk SMA Kelas
Aljabar lainnya. menyelesaikan persamaan dan/atau X
pertidaksamaan linear satu
4.1. Menyelesaikan masalah yang
variabel pertidaksamaan linear satu variabel yang  Buku
berkaitan dengan persamaan memuat nilai mutlak. Pegangan
dan pertidaksamaan nilai  Menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian guru
mutlak dari bentuk linear satu berdasarkan konteks mula-mula. Matematika
variable  Mengomunikasikan proses dan hasil pemecahan SMA kelas
masalah X
Alokasi Teknik Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu Penilaian Belajar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Modul/baha
persamaan dan pertidaksamaan linear satu n ajar
variabel yang memuat nilai mutlak  Internet
 Menyajikan penyelesaian masalah yang  Sumber lain
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan yang relevan
linear satu variabel yang memuat nilai mutlak
3.2. Menjelaskan dan menentukan Pertidaksamaan  Mencermati pengertian, metode penyelesaian 24 JP Tes Tertulis
penyelesaian pertidaksamaan mutlak, pertidaksamaan dan nilai mutlak, pertidaksamaan  Pilihan Ganda
rasional dan irasional satu pecahan, dan pecahan, irrasional dan mutlak, dan penerapannya  Uraian
variabel irrasional pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar Penugasan
4.2. Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional
pertidaksamaan rasional dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
irasional satu variabel dengan pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan
irrasional
3.3. Menyusun system persamaan Sistem Persamaan Linear Tiga  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas dan 12 JP Tes Tertulis
linear tiga variable dari Variabel hubungan di antaranya dalam masalah  Pilihan Ganda
masalah kontekstual
- Pengertian Sistem Persamaan
kontekstual dan merumuskan sistem persamaan  Uraian
4.3. Menyelesaikan masalah linear tiga variabel yang sesuai. Penugasan
Linear Tiga Variabel
kontekstual yang berkaitan
- Penerapan Sistem Persamaan  Menggunakan ide-ide matematika untuk
dengan system persamaan menyelesaikan sistem persamaan linear tiga
Linear Tiga Variabel
linear tiga variable variabel.
 Menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian
berdasarkan konteks mula-mula.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel
 Mengomunikasikan proses dan hasil pemecahan
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
3.4. Menjelaskan dan menentukan Sistem pertidaksamaan dua variabel  Mencermati pengertian, metode penyelesaian, kurva 24 JP Tes Tertulis
penyelesaian system (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) persamaan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat  Pilihan Ganda
pertidaksamaan dua variabel dua variabel, dan penerapannya pada masalah nyata  Uraian
(linear-kuadrat dan kuadrat- dari berbagai sumber belajar. Penugasan
kuadrat)
Alokasi Teknik Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu Penilaian Belajar
4.4. Menyajikan dan  Merumuskan secara aljabar maupun manipulasi
menyelesaikan masalah yang matematika lainnya tentang sifat-sifat yang berkaitan
berkaitan dengan system dengan sistem pertidaksamaan kuadrat dengan dua
pertidaksamaan dua variabel variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kuadrat system pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat
dan kuadrat-kuadrat)
 Menyajikan pelesaian masalah yang berkaitan
dengan system pertidaksamaan dua variabel (linear-
kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
3.5. Menjelaskan dan menentukan Fungsi  Mengidentifikasi hubungan antara daerah asal, 20 JP Tes Tertulis
fungsi (terutama fungsi linear, daerah hasil suatu fungsi dan ekspresi simbolik  Pilihan Ganda
- RelasidanFungsi
fungsikuadrat,
- OperasiAritmetika
yang mendefinisikannya serta mendiskusikan  Uraian
danfungsirasional) secara hubungan yang teridentifikasi dengan Penugasan
- KomposisiFungsi
formal yang meliputi notasi, menggunakan berbagai representasi bersama
- Fungsi Linear
daerahasal, daerah hasil, dan temannya.
- FungsiKuadrat
ekspresi simbolik, serta sketsa  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
grafiknya - FungsiRasional
membuat kesimpulan, serta menggunakan
- Fungsi Invers
4.5. Menganalisa karakteristik prosedur untuk menyelesaikan masalah
masing – masing grafik (titik kontektual yang dinyatakan dengan fungsi
potong dengan sumbu, titik linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional
puncak, asimtot) dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
perubahan grafik fungsinya membuat kesimpulan, serta menggunakan
akibat transformasi f2(x), prosedur untuk melakukan operasi aritmetika
1/f(x), |f(x)| dsb pada fungsi (penjumlahan, pengurangan,
3.6. Menjelaskan operasi perkalian, dan pembagian) dan operasi
komposisi pada fungsi dan komposisi pada fungsi
operasi invers pada fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
invers sertasifat-sifatnya serta fungsi invers yang akan digunakan untuk
menentukan eksistensinya menentukan eksistensinya
4.6. Menyelesaikan masalah yang  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
berkaitan dengan operasi membuat kesimpulan, serta menggunakan
komposisi dan operasi invers prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
suatu fungsi berkaitan dengan fungsi invers suatu fungsi
Alokasi Teknik Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu Penilaian Belajar
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan fungsi
3.7. Menjelaskan rasio Trigonometri  Mangamati dan mengidentifikasi fakta pada 40 JP Tes Tertulis
trigonometri (sinus, cosinus, radian dan derajat sebagai satuan pengukuran  Pilihan Ganda
- Pengukuran Sudut
tangen, cosecan, secan, dan
- Perbandingan Trigonometri pada
sudut, serta hubungannya  Uraian
cotangen) pada segitiga siku-
Segitiga Siku-Siku  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Tes Lisan
siku membuat kesimpulan, serta menggunakan Penugasan
- Sudut-sudut Berelasi
4.7. Menyelesaikan masalah prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
- Identitas Trigonometri
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan pengukuran sudut dalam
- Aturan Sinus dan Cosinus
dengan rasio trigonometri satuan radian atau derajat
- Fungsi Trigonometri
(sinus, cosinus, tangen,  Mangamati dan mengidentifikasi fakta pada
cosecan, secan, dancotangen) rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
pada segitiga siku-siku cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga
3.8. Menggeneralisasi rasio siku-siku.
trigonometri untuk sudut-  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
sudut di berbagai kuadran dan membuat kesimpulan, serta menggunakan
sudut-sudut berelasi prosedur untuk menyelesaikan masalah
4.8. Menyelesaikan masalah kontekstualyang berkaitan denganrasio
kontekstual yang berkaitan trigonometri pada segitiga siku-siku
dengan rasio trigonometri  Mencermati dan mengidentifikasi fakta pada
sudut-sudut di berbagai rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut kuadran dan sudut-sudut
berelasi berelasikemudianmembuatgeneralisasinya
3.9. Menjelaskan aturan sinus dan  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
cosinus membuat kesimpulan, serta menggunakan
4.9. Menyelesaikan masalah yang prosedur untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan aturan sinus kontekstual yang berkaitan dengan rasio
dan cosinus trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan
3.10. Menjelaskan fungsi sudut-sudut berelasi
trigonometri dengan  Mengamati dan mengidentifikasi hubungan antara
menggunakan lingkaran rasio trigonometri yang membentuk identitas dasar
satuan trigonometri.
4.10. Menganalisa perubahan
grafik fungsi trigonometri
Alokasi Teknik Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu Penilaian Belajar
akibat perubahan pada  Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
konstanta pada fungsi y = a membuat kesimpulan, serta menggunakan
sin b(x + c) + d. prosedur pembuktian identitas trigonometri
 Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada aturan
sinus dan cosines serta masalah yang terkait
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus.
 Mencermati dan mengidentifikasi fakta pada
grafik fungsi yang dibuat dengan menggunakan
lingkaran satuan
 Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk untuk membuat sketsa grafik
fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan trigonometri

Kawali, Juli 2019


Mengetahui
Kepala SMAN 1 Kawali Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SUARMAN GUNTARA, M.Pd. MELLY SOPIA PAZRIYANTI, S. Pd


NIP 196407301987031004