ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LAS VIVENCIAS ACADÉMICAS DEL

DOCENTE EN LA UNIDAD CURRICULAR REDES AVANZADAS DEL

PNF DE INFORMÁTICA.

Autor(a):
Ing. Frank Luis Campos
C.I.:19.141.704

El Tigre, Agosto 2019

 INTRODUCCIÓN

El rol del docente universitario viene precisado por la autocritica, la

reflexión y la capacidad de no cegarse ni enfrascarse en el mismo
modelo, poder ver más allá de lo común o a lo que se está acostumbrado.
Así mismo el docente debe hacer uso de dialéctica, enseñar y aprender
las tres forman una sucesión ordenada (camino lógico) que se debe
seguir en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los procesos de
Enseñanza y Aprendizaje en el sistema de mejora de la calidad, se
establecen como una relación entre Enseñar, aprender y Evaluar, relación
que se convierte en el centro de toda la acción de la educación. La
Enseñanza y aprendizaje, son dos procesos diferenciados, articulados,
dialécticos y en interacción permanente.

Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y

un funcionamiento sistémicos, es decir, está conformado por elementos
o componentes estrechamente interrelacionados. La planeación de la
enseñanza tiene como aspecto principal el tema del currículo, que es
transversal, inclusivo y transformador.

En relación a antes mencionado al hacer uso del análisis crítico y la

reflexión en este caso acerca de mis practicas educativas pude precisar
que en una de las unidades curriculares que actualmente imparto como lo
es las Redes Avanzadas de Trayecto IV pude notar que el contenido
sinóptico de la misma se encuentra desfasado y desactualizado en
relación a los avances tecnológicos y a todos los temas con los que se
encuentra relacionado. Esta asignatura presenta la descripción de las
redes de alta velocidad que han surgido en los últimos años, así como, el
control de flujo, congestión y tráfico. Fundamentalmente, se ocupa de los
detalles relativos al diseño de dos tipos de redes: las interredes basadas
en el protocolo Internet (IP) así como en el conjunto de protocolos TCP/IP
y de las redes ATM (Modo de Transferencia Asíncrono). Estas dos
tecnologías de redes dominan la escena actual de la alta velocidad y
tienen numerosos enfoques comunes en cuanto a diseño.

Ahora bien, una vez que ya se conoció sobre que tratan las redes
avanzadas cabe resaltar que las mismas son de gran importancia tanto
para los docentes encargados de dictarla como para los futuros
ingenieros en informática y es por esta razón que esta unidad curricular
debe contar con un contenido sinóptico actualizado a fin de cubrir los
temas relevantes en dicha asignatura.

A continuación se presenta la sección I de este análisis crítico el cual

trata sobre las vivencias del docente, seguidamente de la sección II donde
se plantea la propuesta transformadora y finalmente las conclusiones y
referencias.
 SECCIÓN I
Vvivencias del docente a partir de una reflexión crítica de su
práctica educativa.

Vivencia del Docente

Inicie mis practicas docentes en la UPTJAA en Junio 2018 en el
PNF en informática, lo cual me pareció genial por ser una carrera a fin con
Ingeniería de Sistemas que es mi profesión; desde entonces me ha
tocado dictar varias unidades curriculares y aprender a desempeñarme
como docente lo cual requiere de mucha ética, formación, capacitación y
aprendizaje. Es una gran responsabilidad la que tenemos los docentes
en nuestras manos, pues estamos formando a los nuevos profesionales
de nuestro país y por ende al futuro de la nación.

El Docente universitario de hoy en día tiene que ser generador de

ideas, tener la actitup para orientar a los jóvenes, crear cultura en ellos,
no solo hablarles sobre la materia que se nos asigna porque está dentro
del programa nacional de formación, debemos ir más allá, motivarlos,
impartir diálogos con los estudiantes, hacerles ver la nueva cultura que se
desea tener, crear un profesional cargado de valores como la solidaridad,
la igualdad, la honestidad y el humanismo.

Ahora bien, sabiendo ya que nuestra labor en esta casa de estudios

no es solo el compromiso con los estudiantes sino que también estamos
llamados a ser parte de los que hagan crecer a la universidad, me parece
excelente esta oportunidad que se les está dando a todos los docentes de
dar a conocer sus ideas transformadores a través de este análisis, pues
estoy seguro que serán de mucho provecho para el crecimiento y
fortalecimiento de la UPTJAA. Anteriormente mencione que he dictado
varias unidades curriculares dentro de las cuales se encuentra REDES
AVANZADAS, al impartir esta asignatura surgió una inquietud y
preocupación en mi persona al observar que contara con un sinóptico
desactualizado y que los temas a desarrollarse en los saberes de la
misma eran muy reducidos.

Todo lo antes expuesto trae como consecuencia que el docente

responsable de dictar Redes Avanzadas no cuente con un material
optimo y actualizado para cubrir todo lo referente a la misma. De igual
manera es de hacer notar que el area de informática avanza con la
tecnología y en este caso los equipos de redes avanzadas no es la
excepción. Por este motivo se desea realizar una actualización del
contenido sinóptico de la unidad curricular Redes Avanzadas para apoyar
a los docentes del PNF informática de la UPTJAA El Tigre- Edo
Anzoátegui.

SECCIÓN II
Propuesta transformadora
Título
Actualización del contenido sinóptico de la unidad curricular redes
avanzadas que sirva de apoyo a los docentes del .PNF de informática de
la UPTJAA-El Tigre. Edo- Anzoátegui.

Marco Introductorio
Gran parte de los avances en telecomunicaciones y redes han sido
generados gracias a las redes avanzadas y muchas de las tecnologías
que se consumirán mañana están hoy siendo desarrolladas en ellas; es
por esta razón surge la propuesta que se plantea a continuación, la cual
consiste en actualizar el contenido sinóptico de la unidad curricular redes
avanzadas del PNF informática de la UPTJAA El Tigre- Edo Anzoátegui
para así brindarle un material educativo actualizado a los docentes
encargados de dictar esta asignatura pues es de hacer notar que la
misma por estar estrechamente ligada a la tecnología avanza
constantemente y poder ende debemos ofrecer un material actualizado a
los futuros ingenieros informáticos.

Objetivos de la Propuesta (General y Específicos).

 Objetivo general:
Actualizar el contenido sinóptico de la unidad curricular redes
avanzadas que sirva de guía a los docentes del .PNF de
Informática de la UPTJAA-El Tigre. Edo- Anzoátegui.

 Objetivos específicos:
Examinar el contenido sinóptico actual de la unidad curricular redes
avanzadas del PNF de informática.

Determinar la información relevante sobre redes avanzadas según

diferentes autores.

Diseñar las nuevas unidades y temas que contienen los saberes de

la unidad curricular redes avanzadas.

Establecer el nuevo contenido sinóptico actualizado de la unidad

curricular redes avanzadas del PNF informática de la UPTJAA El Tigre-
Edo- Anzoátegui.

Finalidad y beneficios que aportará la propuesta transformadora.

La propuesta transformadora tiene como finalidad ofrecer a los
docentes de la unidad redes avanzadas una guía sencilla y practica
acerca de los temas relacionados con los equipos involucrados en este
tipo de redes para facilitar así una mejor destreza en los estudiantes.
 En este mismo orden de ideas esta propuesta permitirá proporcionar
una formación práctica y actualizada en relación con un campo concreto
de aplicación de la Informática: las comunicaciones y redes.

Teoría(s) que fundamenta la propuesta transformadora (Breve).

 La teoría del conocimiento y la lógica
 Teoría Constructivista del aprendizaje.
 CONCLUSIONES

El docente universitario hoy en día debe estar preparado para todos

los cambios sociales, tecnológicos y educativos que se viven en la
actualidad. Así mismo debe hacer uso de estrategias didácticas que le
permitan planificar el proceso de aprendizaje y enseñanza.

La reflexión crítica de mi práctica educativa me permitió analizar

sobre las debilidades que se manifiestan en las unidades curriculares que
he dictado y pensar en dar soluciones a partir de una propuestas
trasformadoras

El nuevo docente universitario debe ser un pensador crítico aquel

capaz de analizar, sintetizar, inferir y evaluar información que percibe del
mundo, de tal modo que va formando un juicio más fundamentado que le
permite obtener mayores conocimientos, profundizar en un tema de
estudio.

Las redes avanzadas permiten a científicos, investigadores,

académicos, profesores y estudiantes colaborar, compartiendo
información y herramientas mediante una serie de interconexiones de
redes. Estas redes forman un área distinta de la Internet comercial (o
pública), un área que coexiste en un espacio paralelo reservado en todo
el mundo única exclusivamente para las comunidades de educación e
investigación; es a esto lo que denominamos redes avanzadas.
 REFERENCIAS

Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación: Introducción a la

metodología científica. (4ª ed.). Caracas, Venezuela: Episteme

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2002) Manual de

trabajos de grados de especialización y maestría y tesis doctorales (3ª
reimpresión)
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