RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / ...
Materi Pokok : Sistem Pencernaan pada Manusia
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Menganaliis system pencernaan pada
manusia dan memahami gangguan yang
berhubungan dengan system pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan system
pencernaan
Indikator
 Menuliskan pengertian system pencernaan
 Menyebutkan organ-organ pencernaan pada manusia
 Menuliskan fungsi setiap setiap organ pencernaan
pada manusia
 Menuliskan pengertian proses pencernaan mekanis
dan kimiawi
 Menguraikan tahapan pencernaan mekanis dan
kimiawi
 Membedakan proses pencernaan mekanis dan

4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan kimiawi
kimiawi
 Menuliskan enzim-enzim yang berperan dalam
proses pencernaan mekanis dan kimiawi
 Menuliskan peranan nutrisi bagi tubuh
 Menyebutkan berbagai gangguan yang menyerang
organ pencernaan manusia
 Menjelaskan penyakit yang menyerang organ
pencernaan manusia
 Menuliskan pola hidup sehat agar terhindar dari
gangguan pencernaan
 Menjelaskan pola hidup sehat agar terhindar dari
gangguan pencernaan
 Menuliskan upaya menjaga kesehatan system
pencernaan
 Menyelidiki kandungan nutrisi pada makanan
melalui uji bahan makanan
 Menyelidiki tentang proses pencernaan mekanis dan
kimiawi
 Menyusun laporan hasil penyelidikan

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pemaparan dari guru, peserta didik dapat menjelaskan definisi dari system pencernaan
sesuai dengan rubrik penilaian.
 Melalui pengamatan sederhana, peserta didik dapat menuliskan organ organ pencernaan pada
manusia sesuai dengan rubrik penilaian.
 Melalui berbagai referensi yang tersedia, peserta didik dapat menuliskan fungsi dari setiap organ
pencernaan pada manusia sesuai dengan rubrik penilaian.
 Melalui berbagai informasi, peserta didik dapat memahami proses pencernaan mekanik dan
kimiawi sesuai dengan rubrik penilaian.
 Tanpa melihat buku, peserta didik dapat menjelaskan tahapan pencernaan mekanik dan kimiawi
sesuai dengan terstruktur.
 Tanpa melihat buku, peserta didik dapat membedakan proses pencernaan mekanik dan kimiawi
sesuai dengan rubrik penilaian
  Melalui studi literatur, peserta didik dapat menuliskan enzim-enzim yang berperan dalam proses
pencernaan mekanik dan kimiawi dengan benar
 Melalui studi literature, peserta didik dapat menuliskan peranan nutrisi bagi tubuh dengan benar
 Melalui berbagai referensi, peserta didik dapat menyebutkan berbagai gangguan yang menyerang
organ pencernaan manusia dengan benar
 Melalui pengamatan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan penyakit yang menyerang organ
pencernaan manusia sesuai dengan rubrik penilaian
 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pola hidup sehat agat terhindar dari
gangguan pencernaan dengan benar
 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan upaya menjaga kesehatan system
pencernaan dengan benar
 Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat menyelidiki kandungan nutrisi bahan makanan
sesuai dengan rubrik penilaian
 Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat menyelidiki proses pencernaan mekanis dan
kimiawi sesuai dengan rubrik penilaian
 Peserta didik dapat menyusun laporan hasil penyelidikan
D. Materi Pembelajaran
- Sistem pencernaan
- Organ pencernaan
- Enzim
- Kandungan nutrisi makanan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
 Media :
 LKPD
 Poster
 Video
 Laboratorium IPA sekolah
 Perpustakaan sekolah
  Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas IX Kemdikbud
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet
H. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pertemuan pertama
 Pendahuluan
Guru
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis pesrta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Melakukan literasi dengan sebiah permainan dan pesertta didik mengemukakan hikmah
yang terkandung dari permainan tersebut.
Aperpepsi
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
- Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, “asal mula suatu makhluk hidup berupa apa?”
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
- Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pembelahan
sel
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Mengamati
- Melalui buku, peserta didik mecermati masalah yang berkaitan dengan sel.
- Peserta didik mencatat poin-poin penting mengenai sel

Menanya

- Setelah membaca buku, peserta didikmemberi pertanyaan mengenai ;

- Proses fertilisasi
- Perkembangan dan pertumbuhan embrio
- Fase-fase pembelahan sel meiosis dan mitosis
- Perbedaan pembelahan sel meosis dan mitosis

Mengumpulkan informasi

- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan informasi mengenai;

- Proses fertilisasi
- Perkembangan dan pertumbuhan embrio
- Fase-fase pembelahan sel meiosis dan mitosis
- Perbedaan pembelahan sel meosis dan mitosis
- Melalui buku, peserta didik dapat mengumpulka informasi melalu sumber referensi
mengenai pembelahan sel secara meiosis dan mitosis

Menalar

- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis;

- Unsur dan ciri-ciri pembelahan sel meiosis dan mitosis
- Karakter atau sifat sel hasil pembelahan sel meiosis dan mitosis

Mengomunikasikan

- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

Pembelahan sel
 - Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pembelahan sel berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis

 Kegiatan Penutup

Peserta didik :

- Membuat rangkuman dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pembelahan sel yang baru dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pembelahan sel yang baru
diselesaikan.
- Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pembelahan sel
- Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
- Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pembelahan sel kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
2. Pertemuan Kedua
- Pendahuluan

Guru:
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya “ Sistem reproduksi pada pria
dan wanita?”
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Sistem reproduksi manusia
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
- Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Kegiatan Inti
Mengamati
- Melalui PPT tentang orang reproduksi manusia, peserta didik dapat mencermati
gamabar tersebut
Menanya
- Meanyakan materi Sistem reproduksi manusia
- Menanyakan fungsi setiap bagian pada system reproduksi
- Tahapan-tahapan reproduksi pada manusia
- Tahapan pertumbuhan janin
Mengumpulkan Informasi
- Melalui buku, peseta didik dapat mengumpulkan informasi dari buku atau sumber
referensi lain untuk menjawab pertanyaan
- Menggali informasi mengenasi funsi system organ pada reproduksi manusia
- Proses pembentukan sel telur
- Proses pertumbuhan janin
- Konsep mengenai pembelahan sel
Menalar
- Secara kelompok, peserta didik dapat mengolah informasi untuk menjawab pertanyaan
tentang ;
- Fungsi dari organ pada reproduksi manusia
- Proses pembelahan sel
 - Konsep pembelahan sel
- Konsep proses pertumbuhan janin

Mengomunikasikan

- Melalui forum diskusi, peserta didik dapat menyampaikan dan menjelaskan hasil yang
diperoleh, memberikan tanggapan melalui hasil presentasi
- Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
- Penutup
Peserta didik :
- Membuat rangkuman dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sistem reproduksi manusia
yang baru dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sistem reproduksi manusia
yang baru diselesaikan.
- Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Sistem reproduksi manusia
- Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
- Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sistem reproduksi manusia kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ketiga
- Pendahuluan
Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaranMemeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
 - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya “penyakit apa saja yang
sering terjadi pada system reproduksi manusia?”
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi

- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari

dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
- Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan

- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
- Kegiatan Inti
Mengamati
- Lembar kerja materi Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
- Melalui ppt diberikan cotoh kelainan dan penyakit pada system reproduksi beserta
gejalanya
Menanya
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan;
- Menemukan masalah pada penyakit dan kelainan pada system reproduksi manusia
 - Menanyakan cara mencegah penyakit pada system reproduksi manusia

Mengumpulkan informasi

- Melalui pertanyaan peserta didik mengumpulkan informasi mengenai gejala atau

tanda-tanda pada penyakit dan kelainan pada system reproduksi manusia
- Melalui pertanyaan peserta didik dapat mengetahui cara mencegah penyakit dan
kelainan pada system reproduksi manusia

Menalar

- Peserta didik mengola informasi tentang berbagai macam penyakit yang terdapat pada
system reproduksi manusia
- Peserta didik dapat mendeskripsikan upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah
penyakit pada system reproduksi manusia

Mengomunikasikan

- Melalui buku, peseta didik dapat mengumpulkan informasi dari buku atau sumber
referensi lain untuk menjawab pertanyaan
- Membuat rangkuman materi yang telah dipelajari
- Penutup
Peserta didik :
- Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi yang baru dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi yang baru diselesaikan.
- Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah
Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
- Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
- Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
4. Pertemuan Keempat
- Pendahuluan
Guru :
Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya “ Apa pentingnya manusia
menjaga kesehatan pada organ reproduksi pada manusia”
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
- Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
- Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
- Kegiatan inti
Mengamati
- Melalui buku, peserta didik mencermati berbagai macam penyakit pada system
reproduksi manusia
 - Secara individu, peserta didik dapat mecermati upaya pencegahan penyakit pada
system reproduksi manusia
- Peserta didik membuat laporan hasil studi tentang penyakit pada system reproduksi
manusia
- Peseta didik membuat poster tentang pencegahan dan penularan penyakit seksual

Menanya

- Melalui pengamatan, peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai macam-macam

penyakit pada system reproduksi manusia
- Melalui pengamatan, peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai upaya
pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia
- Melalui pengamatan, peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai cara membuat
laporan mengenai hasil studi dilapangan tentang penyakit pada system reproduksi
manusia
- Melalui pengamatan, peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai cara pembuatan
poster tentang penvegahan danpenularan penyakit seksual

Mengumpulakan informasi

- Mencatat semua informasi tentang materi Pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menalar

- Mencatat semua informasi tentang materi Pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Mengomunikasikan

- Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
- Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran
- Penutup
Peserta didik :
 - Membuat rangkuman dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi yang baru dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi yang baru diselesaikan.
- Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
- Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
- Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.