KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. yang senantiasa melimpahkan
rahmat, taufiq dan hidayah-Nya kepada kami, sehingga laporan hasil analisis konteks
SMAN 11 Batanghari dapat kami susun.
Laporan hasil analisis konteks disusun setelah Tim Pengembang Kurikulum (TPK)
SMAN 11 Batanghari menghimpun hasil analisis yang dilakukan oleh Kelompok kerja
yang terdiri dari para guru dan karyawan. Laporan dari kelompok kerja dibahas oleh
TPK SMAN 11 Batanghari, kemudian dirangkum dan disusun menjadi laporan oleh TPK.
Tujuan dari anlisis konteks adalah untuk mengkaji kodisi riil sekolah dan dibandingkan
dengan kondisi ideal seperti yang tercantum dalam SNP (Standar Nasional Pendidikan).
Analisis konteks disusun bertujuan untuk mengetahui secara detail kondisi sekolah dan
dapat dijadikan sebagai acuan sekolah untuk menyusun dokumen I Kurikulum, juga
sebagai bahan pertimbangan dari pihak-pihak yang terkait untuk mengambil kebijakan
tentang SMAN 11 Batanghari. Dengan tersusunnya laporan hasil analisis konteks ini,
maka kami mengucapkan terima-kasih kepada ;
1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jambi
2. Komite SMAN 11 Batanghari
3. Dewan Pendidik dan karyawan SMAN 11 Batanghari
Semoga laporan hasil analisis konteks yang telah tersusun ini dapat bermanfaat bagi
kemajuan SMAN 11 Batanghari khususnya dan Dunia Pendidikan pada umumnya.
Amiin.

Terusan, Mei 2019

Kepala Sekolah

ALFAKIHI, S.Pd.
NIP. 197401152000121002

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 1

 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan pertimbangan Komite SMAN 11 Batanghari, Laporan Hasil Analisis Konteks

SMAN 11 Batanghari telah disetujui dan disahkan pada Mei 2019, kemudian digunakan
sebagai salah satu acuan penyusunan untuk Dokumen Kurikulum SMAN 11 Batanghari

Terusan, Mei 2019

Mengetahui, Kepala SMAN 11 Batanghari
Ketua Komite Sekolah

TAUFIQ, SH ALFAKIHI, S.Pd.

Nip.197401152000121002

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 2

 DAFTAR ISI

Halaman
1. Kata Pengantar ................................................................................................................................. 1

2. Lembar Pengesah .............................................................................................................................. 2

3. Daftar Isi ................................................................................................................................................ 3

4. Analisis Kondisi Lingkungan Eksternal ................................................................................... 4

5. Analisis Standar Isi ........................................................................................................................... 8

6. Analisis Standar Proses .................................................................................................................. 12

7. Analisis Standar Penilaian ............................................................................................................. 26

8. Analisis Satuan Pendidikan............................................................................................................ 37

9. Analisis Standar Pengelolaan ....................................................................................................... 40

10. Analisis Standar Kelulusan ............................................................................................................ 43

11. Penutup ................................................................................................................................................. 44

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 3

 ANALISIS KONTEKS
SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019

A. ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN EKSTERNAL

KONDISI RIIL RENCANA TINDAK

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KESENJANGAN
PELUANG TANTANGAN LANJUT
Komite Komite Sekolah berperan Komite Sekolah Komite Komite sekolah Mengundang unsur
Sekolah sebagai : cukup memiliki sekolah yang 70% telah komite yang mempunyai
1. Pemberi pertimbangan. potensi sebagai ada, 30 % berperan sebagai kompetensi sebagai nara
2. Pendukung finansial dan nara sumber dalam belum mana peran dan sumber dalam
pemikiran. peningkatan mutu berperan fungsinya dan 30 peningkatan mutu
3. Pengontrol transparansi sekolah sebagaimana % belum. sekolah pada awal tahun
dan akutabilitas. mestinya pelajaran, Dilaksanakan
4. Mediator antara bulan September ( Waka
pemerintah dan masyarakat Bidang Kurikulum).

1.
Fungsi Komite Sekoh : Komite sekolah Peran komite Komite belum Mengundang Pemerintah
1. Komitmen mutu cukup berpotensi dalam memaksimalhan Daerah atau yang
2. Melakukan kerja sama. membantu sekolah peningkatan fungsinya untuk berkompeten untuk
3. Menampung aspirasi. dalam pemenuhan mutu melakukan duduk bersama dalam
4. Memberikan masukan dan sapras yang pendidikan di kerjasama dengan mensukseskan program
rekomendasi. dibutuhkan dengan sekolah harus organisasi/dunia sekolah yang
5. Mendorong partisipasi. menggalang dana maksimal dan usaha untuk membutuhkan dana dari
6. Menggalang dana. dari masyarakat menyeluruh meningkatkan masyarakat,
7. Melakukan evaluasi (*walimurid) penyelenggaraan Dilaksanakan bulan
pendidikan Agustus (Waka Bidang
bermutu Humas.

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 4

 KONDISI RIIL RENCANA TINDAK
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KESENJANGAN
PELUANG TANTANGAN LANJUT
Fungsi Dinas Pendidikan : Dinas Pendidikan Persaingan Sekolah Mengajukan Bantuan
1. Komitmen mutu mempunyai potensi antar sekolah memerlukan sarpras dari berbagai
2. Melakukan kerja sama. membantu sekolah untuk peningkatan sumber
3. Menampung aspirasi. dalam pemenuhan mendapatkan sarpras
4. Memberikan masukan dan sapras yang bantuan sementara
rekomendasi. dibutuhkan melalui dikarnakan pemenuhan tidak
5. Mendorong partisipasi. APBD, Block Grand banyaknya dapat cepat
6. Menggalang dana. Proyek sekolah yang dilakukan
7. Melakukan evaluasi pengembangan mempunyai
melalui ABT, kebutuhan
(*Pemda, yang sama
Direktorat, dan
instansi/lembaga)

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 5

 KONDISI RIIL RENCANA TINDAK
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KESENJANGAN
PELUANG TANTANGAN LANJUT
Asosiasi Pendampingan Perguruan PT, LPMP, P4TK, Pendampinga Perlu Mengundang asosiasi
Profesi Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG PSB. memiliki n dari asosiasi meningkatkan profesi yang sesuai
dalam rangka pencapaian potensi sebagai profesi dalam pendampingan bidangnya sebagai nara
SNP berupa : nara sumber, rangka dari asosiasi sumber pemateri dalam
1. konsultasi, pemateri dalam pencapaian profesi untuk peningkatan mutu
3 2. pelatihan dan peningkatan mutu SNP masih pencapaian SNP. sekolah pada awal tahun
3. fasilitasi serta bentuk lain sekolah minimal pelajaran, waktu tertentu
yang relevan. dengan melakukan kerja
sama ( Waka Bidang
Kurikulum dan disetujui
Kepala Sekolah).
Dukungan asosiasi profesi, MKKS, MGMP, organisasi Sekolah berharap Mengundang asosiasi
organisasi non struktural Dewan Pendidikan, non dengan Asosiasi profesi yang sesuai
(MKKS, MGMP, Dewan lembaga struktural Profesi untuk bidangnya sebagai nara
Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain, (MKKS, berperan sebagai sumber pemateri dalam
pendidikan lain) dalam memiliki potensi MGMP, mana peran dan peningkatan mutu
proses pencapaian SNP sebagai nara Dewan fungsinya, namun sekolah pada awal tahun
dalam bentuk : sumber, pemateri Pendidikan, belum seluruhnya pelajaran
1. koordinasi dan dalam peningkatan dan lembaga peduli dengan
2. fasilitasi mutu sekolah pendidikan mutu pendidikan
lain)
Dunia Setiap Dunia Usaha atau Keberadaan Dunia Kepedulian Perusahaan Menjalin kerjasama
Usaha/Dunia dunia kerja memiliki Usaha/Dunia Kerja DU/DK untuk memiliki dengan DU/DK untuk
Kerja kepedulian terhadap di sekitar sekolah mendukung tanggung jawab mendukung program-
lingkungan sekitarnya cukup banyak program- sosial terhadap program sekolah dengan
termasuk institusi program sekolah yang ada perusahaan yang ada
4.
pendidikan atau sekolah. sekolah masih dilingkungannya (Waka bidang Humas)
Melalui program Sosial rendah
Responsilite (CSR) atau
tanggung jawab sosial
perusahaan

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 6

B. ANALISIS STANDAR ISI

RENCANA TINDAK
KOMPONEN SUB KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL
LANJUT
1. Kerangka Dasar Permendikbud Nomor 36 Tahun 2018 Telah disusun sesuai Dipertahankan dan
Kelompok Mata Tentang Perubahan Atas dengan Tata Peraturan dipertegas
Kurikulum pada
Pelajaran Permendikbud an Nomor 59 Tahun yang berlaku pelaksanaanya
2014 tentang Kurikulum SMA/MA

Prinsip Kurikulum dikembangkan oleh Kurikulum yang disusun

Dilakukan review
Pengembangan sekolah dan komite sekolah terutama sudah
dokumen Kurikulum
Kurikulum berpedoman pada standar isi dan memperhatikan prinsip
sehingga memenuhi
standar lulusan serta berpedoman pengembangan kurikulum
setiap prinsip
pada panduan penyusunan berpusat pada kebutuhan
pengembangan
Kurikulum yang di buat oleh BNSP peserta didik. kurikulum yang
sesuai dengan
standar BNSP
Prinsip Pelaksanaan Pelaksanaan kurikulum didasarkan Prinsip Pelaksanaan Penyempurnaan
pada potensi, perkembangan dan Kurikulum sebagian besar pelaksanaan
Kurikulum
kondisi peserta didik untuk terpenuhi kurikulum
menguasai kompetensi yang
berguna bagi dirinya, menegakkan
kelima pilar belajar, mendapat
pelayanan, suasana hubungan
peserta didik dan pendidik yang
baik, menggunakan pendekatan
multistrategi dan multimedia,
mendayagunakan kondisi alam,
sosial dan budaya serta kekayaan
daerah serta mencakup seluruh
komponen kompetensi mata
pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri.

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 7

 RENCANA TINDAK
KOMPONEN SUB KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL
LANJUT
2. Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum Struktur kurikulum disusun Struktur kurikulum
SMA/MA berdasarkan standar kompetensi disusun berdasarkan
lulusan dan standar kompetensi Permendikbud Nomor 36
mata pelajaran sesuai Tahun 2018 Tentang
Permendikbud Nomor 36 Tahun Perubahan Atas
2018 Tentang Perubahan Atas Permendikbud an Nomor
Permendikbud an Nomor 59 59 Tahun 2014 tentang
Tahun 2014 tentang Kurikulum Kurikulum SMA/MA
SMA/MA
Penetapan Muatan Lokal Mersupakan kegiatan ekstra Muatan lokal terintegrasi Untuk memenuhi
kurikuler yang ditentukan oleh dalam mata pelajaran kebutuhan akan
sekolah untuk mengembangkan Kelompok Umum B sesuai pengembangan
kompetensi yang disesuaikan dengan potensi sekolah muatan lokal yang
dengan ciri khas potensi daerah , dan daerah sesuai dengan ciri
termasuk unggulan daerah, yang khas daerah, maka
materinya tidak termasuk bagian perlu dilakukan
dari mata pelajaran lain analisis untuk
menentukan mulok.
Kompetensi Inti dan KI dan KD sesuai dengan KI dan KD sesuai dengan
Kompetensi Dasar Peraturan Menteri Pendidikan permen yang berlaku
dan Kebudayaan Nomor 21 tahun
2016 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud Nomor 36 Tahun
2018 tentang Kurikulum 2013
SMA bahwa
3. Beban Belajar Beban belajar kegiatan Sudah dengan ketentuan
Beban belajar Kelas X 42 jam dan
tatap muka per minggu permen
kelas XI dan XII 44 jam per
minggu

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 8

 Waktu untuk penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri
Waktu untuk penugasan Dilaksanakan IHT
bagi peserta didik pada
terstruktur dan kegiatan dan analisis tentang
maksimum 60% dari jumlah
Penugasan terstruktur mandiri bagi peserta didik penugasan
waktu kegiatan tatap muka sesuai
pada SMAN 11 Batanghari terstruktur dan
Permendikbud Nomor 36 Tahun
maksimum 60% mandiri
2018 Tentang Kurikulum 2013
SMA

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 9

 Minggu belajar efektif adalah
masa belajar selama 6 hari kerja
yaitu mulai hari Senin
sampai dengan Sabtu atau 5 hari
hari kerja yaitu mulai hari Senin
sampai dengan
Jumat yang digunakan
4. Kalender Pendidikan Minggu Efektif untuk kegiatan belajar dan tidak
boleh kurang dari jumlah jam
pelajaran perminggu sesuai
kurikulum yang berlaku pada
suatu sekolah (SK.232/DISDIK-
1.1/V/2019 Tentang Kalender
Pendidikan Tahun Pelajaran 2019-
2020)
Permulaan Dan Akhir 1. Awal tahun pelajaran
2019/2020 dimulai pada hari
Tahun Pelajaran
Senin tanggal 15 Juli 2019
2. Akhir tahun pelajaran
2019/2020 pada hari Sabtu
tanggal 27 Juni 2020
Kegiatan Belajar Kegiatan Belajar Mengajar (KBM
Efektif) untuk TK/ bentuk lainnya
Mengajar Efektif
yang sederajat, SD,
SMP, SMA, dan SMK/sekolah
bentuk lainnya yang sederajat
dimulai secara serentak pada
hari Kamis, Tanggal 18 Juli 2019
ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019
Pada SMAN 11 Batanghari
minggu efektif yaitu 5 hari
kerja yaitu mulai hari
Senin sampai dengan
Jumat,
Kegiatan yang ditentukan
oleh sekolah termasuk
dalam waktu fakultatif
1. Awal tahun pelajaran
2019/2020 dimulai pada
hari Senin tanggal 15Juli
2019
2. Akhir tahun pelajaran
2019/2020 pada hari
Sabtu tanggal 27 Juni
2020
Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM Efektif)
SMAN 11 Batanghari
dimulai pada
hari Kamis, Tanggal 18 Juli
2019
Page 10
C. ANALISIS STANDAR PROSES

RENCANA TINDAK
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN
LANJUT
1 Perencanaan
Pengembangan silabus paling 80% guru 20% guru belum Kepala sekolah memberi
sedikit memuat : Identitas mengembangkan mengembangkan silabus reward atau punishment
mata pelajaran, Identitas silabus Sesuai dengan sesuai dengan
sekolah, Kompetensi inti, permendikbud nomor permendikbud nomor 22
a. Silabus kompetensi dasar, materi 22 tahun 2016 tahun 2016
pokok, pembelajaran,
penilaian, alokasi waktu,
sumber belajar (Sesuai dengan
permendikbud nomor 22
tahun 2016)
Komponen RPP terdiri atas: 90% guru sudah 10% guru belum Kepala sekolah memberi
identitas sekolah, identitas mata mengembangkan RPP mengembangkan RPP reward atau punishment
pelajaran atau tema/subtema, sesuai ketentuan sesuai dengan
kelas/semester, materi pokok, permendikbud nomor 22 permendikbud nomor 22
alokasi waktu, tujuan tahun 2016 tahun 2016
pembelajaran, KD dan IPK,
b. RPP materi pembelajaran, metode
pembelajaran, media
pembelajaran, sumber
belajar,langkah-langkah
pembelajaran, penilaian hasil
belajar. (Sesuai dengan
permendikbud nomor 22 tahun
2016)

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 11

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN RENCANA TINDAK LANJUT
Pelaksanaan
2 Proses
Pembelajaran
2.1. Peryaratan
Pelaksanaan

Jumlah Maksimal peserta
didik setiap rombongan
a. Rombongan
belajar adalah minimal 25
Belajar
dan maksimal 36 peserta
didik
b. Buku Teks Rasio buku teks pelajaran
pelajaran untuk peserta didik adalah
1 : 1 per mata pelajaran
Guru mengatur tempat
duduk sesuai dengan
karakteristik peserta didik
c. Pengelolaan kelas
dan mata pelajaran, serta
aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan;
Tutur kata guru santun dan
dapat dimengerti oleh
peserta didik
Kegiatan Pembelajaran
2.2. Pelaksanaan
3 mengawali dan
Pembelajaran
ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019
Dalam 1 rombongan Dalam 1 rombongan Jumlah Maksimal peserta
belajar jumlah peserta belajar jumlah peserta didik setiap rombongan
didik telah memenuhi didik telah memenuhi belajar adalah 36 peserta
standarnya standarnya didik
Belum memenuhi Beberapa buku teks Pengadaan buku teks sehingga
perbandingan atau rasio 1 belum memiliki rasio memenuhi rasio 1 : 1 permata
: 1 per mata pelajaran 1:1 pelajaran
Sebagian besar guru Diprogramkan Guru mengatur tempat duduk
belum melakukan pengaturan tempat sesuai dengan karakteristik
pengaturan tempat duduk duduk peserta siswa peserta didik dan mata
sesuai dengan sesuai dengan pelajaran, serta aktivitas
karakteristik peserta karakteristik masing- pembelajaran yang akan
didik, dan mata pelajaran masing dilakukan;
Telah menggunakan Dipertahankan bahkan Tutur kata guru santun dan
bahasa ataupun tutur kata ditingkatkan dapat dimengerti oleh peserta
sesuai khasanah budaya didik
kesantunan dan jelas
Sebagian besar guru telah Sebagian kecil guru Selalu di review setiap rapat
telah mengawali dan dinas
mengakhiri KBM tepat mengakhiri KBM tepat
waktu waktu
Page 12
 4.b). Membantu Guru telah memberikan Di arahkan agar lebih 4.b). Membantu
menyelesaikan masalah; bimbingan dan membantu terarah dan sesuai. menyelesaikan masalah;
memberikan solusi
terhadap maslah yang
dihadapi peserta didik
4.c). Memberi acuan agar Telah dilaksanakan Dikembangkan dan 4.c). Memberi acuan agar
ditingkatkan demi peserta didik dapatmelakukan
peserta didik memberikan acuan
hasil maksimal pengecekan hasil eksplorasi;
dapatmelakukan
pengecekan hasil
eksplorasi;
Memberikan umpan balik Guru telah melakukan Melakukan reward Memberikan umpan balik
Penutup terhadap proses dan hasil umpan balik terhadap dan pengembangan terhadap proses dan hasil
pembelajaran; proses hasil pembelajaran pembelajaran;
Penilaian dilakukan secara Telah dilakukan dengan Lebih ditingkatkan Penilaian dilakukan secara
konsisten, sistematik, dan acuan standar penilaian dan dilakukan lebih konsisten, sistematik, dan ter-
terprogram dengan pendidikan dan panduan efektif dan efesien program dengan
menggunakan tes dan penilaian kelompok mata menggunakan tes dan nontes
nontes dalam bentuk pelajaran dalam bentuk tertulis atau
tertulis atau lisan, lisan, pengamatan kinerja,
pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian
pengukuran sikap, hasil karya berupa tugas,
4 Penilaian penilaian hasil karya proyek dan/atau produk,
berupa tugas, proyek portofoiio, dan penilaian diri.
dan/atau produk, Penilaian hasil pembelajaran
portofoiio, dan penilaian menggunakan Standar
diri. Penilaian hasil Penilaian Pendidikan dan
pembelajaran Panduan Penilaian Kelompok
menggunakan Standar Mata Pelajaran.
Penilaian Pendidikan dan
Panduan Penilaian
Kelompok Mata Pelajaran.

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 13

 Pemantauan dilakukan Suidah dilaksanakan Dipusatkan diskusi Pemantauan dilakukan
dengan cara diskusi dengan metode sesuai informasi dan praktik dengan cara diskusi kelompok
Pemantauan kelompok terfokus, kepentingan dan hasil dari terfokus, pengamatan,
pengamatan, pencatatan, pemantauan pencatatan, perekaman,
perekaman, wawancara, wawancara, dan dokumentasi.
dan dokumentasi.
Kegiatan pemantauan Pemantauan sudah Dilakukan binaan dan Kegiatan pemantauan
dilaksanakan oleh kepala dilakukan oleh Pengawas bimbingan per 3 bulan dilaksanakan oleh kepala dan
dan pengawas satuan atau kepala sekolah pengawas satuan pendidikan.
pendidikan.
Supervisi proses Telah dilaksanakan Dilakukan 3 bulan Supervisi proses
pembelajaran dilakukan supervisi proses sekali pembelajaran dilakukan pada
Supervisi pada tahap perencanaan, pembelajaran adari tahap tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian perencanaan hingga pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran. penilaian hasil pembelajaran.
Evaluasi proses Telah melaksanakan Diprogramkan setiap Evaluasi proses pembelajaran
pembelajaran dilakukan program pembelajaran awal tahun dilakukan untuk menentukan
untuk menentukan kualitas dari perencanaan hingga kualitas pembelajaran secara
pembelajaran secara penilaioan hasil belajar keseluruhan, mencakup tahap
keseluruhan, mencakup perencanaan proses
Evaluasi tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan
proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
penilaian hasil
pembelajaran.

Hasil kegiatan Kepala sekolah telah Diprogramkan setiap Hasil kegiatan pemantauan,
pemantauan, supervisi, dan memberikan laporan awal tahun supervisi, dan evaluasi proses
evaluasi proses kepada pengawas sekolah pembelajaran pembelajaran dilaporkan
Pelaporan pembelajaran dilaporkan kepada pemangku ke-
kepada pemangku ke- pentingan.
pentingan.

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 14

 Penguatan dan Kepala sekolah Diprogramkan untuk Penguatan dan penghargaan
penghargaan diberikan memberikan reward Kenaikan jenjang diberikan kepada guru yang
Tindak lanjut kepada guru yang telah terhadap guru yang karier atau promosi telah memenuhi standar.
memenuhi standar. kinerjanya memenuhi jabatan
standart

D. ANALISIS STANDAR PENILAIAN

RENCANA TINDAK
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN
LANJUT
1 Prinsip Penilaian ( sahih, Semua RPP RPP yang Sekitar 10 % RPP Kepala sekolah melakukan
obyektif, adil, terpadu, Mencantumkan mencantumkan kegiatan belum mencantumkan supervisi dengan cara
terbuka, meneyluruh dan kegiatan dan dan program penilaian kegiatan dan program berdiskusi dan memberi
berkisinambungan, program penilaian sekitar 90 % penilaian
contoh kepada guru-guru
sistematis, beracuan
krieria dan akuntabel ) yang belum mencantumkan
porogram penilaian dalam
RPP
2 Teknik dan Instrumen Instrumen penilaian Belum seluruhnya Guru Masih sekitar 20 % Kepala sekolah melakukan
Penilaian hasil belajar yang melakukan analisis atau guru belum menelaah supervisi dan memberikan
digunakan pendidik penelaahan instrument instrumen penilaian contoh kepada guru-guru
memenuhi penilaian hasil belajar, hasil belajar baik yang belum melakukan
persyaratan sehingga belum ada secara kontruksi, telaah instrumen penilaian
substansi, kontruksi, seluruh data instrument bahasa, karakteristik hasil belajar, dan ditindak
dan bahasa hasil belajar materi, maupun lanjuti dengan sekolah
substansi menyiapkan format
peneleahaan butir soal dan
meminta guru melakukan
telaah soal sebelum diuikan
kepada peserta didik

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 15

 Teknik penilaian Guru telah Terdapatnya guru Dilakukan pembimbingan
dilakukan sesuai KD: melaksanakan program yang masih relatif dengan IHT yang
a) Terprogram tes dan non tes. baru dan belum begitu dilaksanakan disekolah
menggunakan Tes Belum seluruh guru berpengalaman dalam
dan Non Tes menggunakan soal yang pembuatan soal yang
b) Menggunakan soal memenuhi kaidah sesuai dengan kaidah
yang memenuhi subsatansi kontruksi substansi kontruksi
kaidah substansi dan bahasa dan bahasa
konstruksi dan
bahasa
2 Prosedur dan Mekanisme Harus memenuhi Belum seluruh guru Sebagian guru 20 % Kepala sekolah melakukan
Penilaian kriteria dalam upaya melakukan prosedur
belum melakukan supervisi dan pembinaan
penliaan yang dan mekanisme
digunakan untuk : penilaian sesuai dengan penilaian berdasarkan kepada guru yang belum
a) menilai tujuan ataupun
pencapaian melakukan prosedur dan
pencapaian kegunaan penilaian, dan
kompetensi peserta hanya dilakukan kompetensi, masih mekanisme penilaian
didik, (b) bahan monoton dengan
sendiri-sendiri belum seperti standar penilaian,
penyusunan laporan maknisme dan prosedur
hasil belajar, dan (c) tetap berdasar pada dan memberikan contoh
memperbaiki proses
karakteristik ataupun acuan
pembelajaran.
Penilaian dilakukan kelompok mata
dengan
pelajaran
menggunakan
berbagai bentuk
instrumen baik tes
maupun nontes atau
penugasan yang
dikembangkan
sesuai dengan
karateristik

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 16

 kelompok mata
pelajaran.

Guru matapelajaran 95 % guru 5 % guru belum Kepala sekolah bekerja

menginformasikan menginformasikan hasil menginformasikan sama dengan waka
hasil ulangan harian UH yang hasil UH yang kurikulum memberikan
kepada peserta didik dilaksanakannya dilaksanakan pengarahan pentingnya
sebelum diadakan informasi hasil nilai untuk
ulangan harian siswa
berikutnya
3 Penilaian oleh pendidik Guru melaksanakan Sebagian guru telah Sebagian kecil belum Kepala sekolah bersama tim
tes, pengamatan, Melaksanakan tes sesuai melaksnakan melakukan evaluasi dan
penugasan, dan/atau RPP terkendala waktu perbaikan program kerja
bentuk lain yang yang digunakan sekolah
Diperlukan sesuai
dengan RPP
Guru Guru telah Guru yang belum Kepala sekolah
mengembalikan hasil mengembalikan hasil memberikan memberikan pengarahan
pemeriksaan pemeriksaan pekerjaan komentar hal tersebut dan penekanan pentingnya
pekerjaan peserta peserta didik, namum
dianggap tidak komentar hasil kerja siswa
didik disertai belum seluruh guru
balikan/komentar memberikan komentar penting
yang mendidik untuk hasil siswa

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 17

E. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

1 Pendidik dan 100% pendidik dan  100% (18 orang) guru  75 % tenaga Mempermudah dan
Tenaga tendik berijazah S-1 telah berijazah S1 kependidikan yang memberi bantuan kepada
Kependidikan  6% (1 orang) guru belum berijazah S1 tenaga kependidikan
berijazah S2 untuk melanjutkan
 25% (1 orang) tenaga pendidikan ke S-1
kependidikan yang
berijazah S1

100% guru mengajar  78% (14 orang) guru Ada 4 orang (22%) guru  Mengusulkan
sesuai dengan latar mengajar sesuai yang mengajar tidak penambahan guru
belakang pendidikan dengan latar belakang sesuai dengan latar mapel yang masih
pendidikan belakang pendidikannya kurang
 Tidak ada guru Fisika,
Seni Budaya, dan
Bimbingan Konseling
100% guru dan tendik  Sebagian besar (90%) Sebagian kecil guru dan Memberikan dorongan
menguasai IT guru dan tendik sudah tendik blm menguasai IT kepada guru dan
menguasai IT (10%) tendik untuk
meningkatkan
kemampuan IT

100% guru memiliki  7 dari 18 (39%) orang 11 orang (61%) guru Mengupayakan guru yang
sertifikat pendidik guru memiliki sertifikat belum memiliki sertifikat blm bersertifikat utk dpt
pendidik mengikuti PPG
pendidik

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 18

 NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

3 Sarana Prasarana a) RKB :luas ruang 8x9m, a)RKB : luas 8x9m, a)Kelas belum ada LCD Untuk jangka 4 th ke
mebel per siswa (mdh mebelair cukup tapi perlu proyektor, ruang kelas depan minimal 10 %
diatur), ada LCD tetap perbaikan, belum ada masih kurang 1 ruang kelas dipasang LCD
LCD, masih ada rombel proyektor, pengajuan
yang menggunakan lab. penambahan ruang kelas
IPA sebagai RKB baru

b) Lab TI:ber AC, b) TI: AC ada, Komputer b. TI : masih kekurangan Memasang LCD proyektor
Komputer 20 unit , 60, LCD 4, printer 2 komputer minimal 5 unit, yang permanen , dalam
Printer, Laptop, LCD, berfungsi dengan baik, laptop dan LCD Proyektor jangka waktu 4 tahun ke
Hot spot dengan LCD proyektor masih depan dapat terpenuhi
bandwich yang dapat mobiling dan laptop kekurangan komputer
diakses oleh minimal belum terpenuhi, dan LCD Proyektor
20 siswa secara
bersamaan

mengajukan pengadaan lab

c) Lab IPA : memenuhi c) Lab.IPA : belum c). Lab.IPA
syarat, administrasi memenuhi syarat, lantai
lengkap, bersih bersih tapi belum
berkeramik, lab berkeramik,
memenuhi lab kimia, Administrasi lengkap, lab.
fisika, biologi Biologi dan fisika belum
memenuhi syarat
fisika, merenovasi instalasi
1. kimia : lantai belum
listrik dan air serta
berkeramik,
pengusulan petugas
2. Biologi belum ada
laboran.
3. fisika memenuhi
syarat

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 19

 NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

d) Perpustakaan : ada d. Perpustakaan : sudah ada d) Perpustakaan : ruang d) Dalam 4 tahun ke depan
kepala perpust, tenaga kepala perpustakaan, belum berkeramik, lantai perpustakaan sudah
perpustkaan ada Sistem Manajemen perpustakaan belum ada aplikasi dikeramik dan sudah
Aplikasi Manajemen manual, ruangan tertata manajemen mempunyai aplikasi
Perpust ,ruang tertata rapi tapi belum perpustakaan. manajemen perpustakaan.
rapi, jumlah buku siswa berkeramik, jumlah buku
100% siswa belum cukup
terpenuhi,perpustakaa memenuhi. Perbandingan
n digital 1:1 per mata pelajaran

e) WC idealnya e. Dengan jumlah siswa e) Kekurangan 2 WC siswa e) Pengajuan pengadaan

perbandingan 207, sedangkan WC yang laki-laki dan 3 WC siswa penambahan ruang WC
pengadaannya 1 WC : tersedia hanya 1 WC Laki- perempuan sesuai kebutuhan ideal
50 siswa laki dan 1 WC Perempuan yang layak dan nyaman

f) Terdapatnya fasilitas f. Terdapatnya laangan bola 4 tahun ke depan

Belum ada ruang olah raga
dan sarana olahraga voli, lap. Takraw, lap. diharapkan telah memiliki
Badminton, lap. Tenis ruang alat-alat olahraga
meja, peralatan atletik

g) Mushollah g. Mushollah belum ada g. Musholla belum ada 4 tahun kedepan

diharapkan sudah memiliki
h) Ruang Sirkulasi h. Ruang Sirkulasi belum h. Ruang Sirkulasi belum mushalla dan ruang
ada ada sirkulasi

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 20

 E. ANALISIS STANDAR PENGELOLAAN

Kesesuaian dengan
Analisis Penyesuaian/ Alokasi Program
No Kriteria setiap Komponen Kriteria
Pemenuhan
Ya Tidak 1 2

I KEPALA SEKOLAH

1 Kualifikasi minimal V

2 Usia Maksimal V

3 Pengalaman mengajar minimal V

4 Pangkat minimal V

5 Status Guru (Guru SMA) V

6 Kepemilikan sertifikat pendidik V

7 Kepemilikan sertifikat kepala sekolah V

8 Kompetensi kepribadian V

9 Kompetensi manajerial V

10 Kompetensi kewirausahaan V

11 Kompetensi supervisi V

12 Kompetensi sosial V

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 21

 Kesesuaian dengan
Analisis Penyesuaian/ Alokasi Program
No Kriteria setiap Komponen Kriteria
Pemenuhan
Ya Tidak 1 2

II WAKIL KEPALA SEKOLAH

1 Jumlah minimal V

2 Kriteria pengangkatan wakasek V

3 Kemampuan dan keterampilan yang dimiliki:

Wakasek Bidang Kurikulum

a. kemampuan memimpin V

b. kepemilikan keterampilan teknis V

c. kemitraan dan kerjasama V

Wakasek Bidang Kesiswaan

a. kemampuan memimpin V

b. kepemilikan keterampilan teknis V

c. kemitraan dan kerjasama V

Wakasek Bidang Sarana Prasarana

a. kemampuan memimpin V

b. kepemilikan keterampilan teknis V

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 22

 Kesesuaian dengan
Analisis Penyesuaian/ Alokasi Program
No Kriteria setiap Komponen Kriteria
Pemenuhan
Ya Tidak 1 2

c. kemitraan dan kerjasama V

Wakasek Bidang Humas

a. kemampuan memimpin V

b. kepemilikan keterampilan teknis V

c. kemitraan dan kerjasama V

Wakasek Bidang Managemen Mutu

a. Kemampuan memimpin V

b. Kepemilikan ketrampilan teknis V

c. Kemitraan dan Kerjasama V

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 23

G. ANALISIS STANDAR KELULUSAN

SKL KELOMPOK MAPEL SKL MAPEL

No SKL SATUAN PENDIDIKAN KET.

1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai  Agama dan Akhlak Mulia  Semua Mapel
dengan perkembangan remaja

2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan  Agama dan Akhlak Mulia  Semua Mapel
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas  5 kelompok mapel  Semua Mapel
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial  Agama  Sosiologi
 PKn  Pend. Agama
 Sosiologi  PKn
5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan  Agama dan Akhlak Mulia  Semua Mapel
sosial ekonomi dalam lingkup global  Kewraganegaraan
 Iptek
6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara  Iptek  Semua mapel
logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan  Iptek  Semua mapel
inovatif dalam pengambilan keputusan
8 Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk  5 kelompok maple  Semua mapel
pemberdayaan diri
9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan  5 kelompok maple  Semua mapel
hasil yang terbaik
10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan  Iptek  Semua mapel
masalah kompleks
11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan social  Iptek  Semua mapel
IPTEK

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 24

 12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung  Agama dan Akhlak Mulia
jawab  Iptek  Semua mapel
 Kewarganegaraan
13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan  Kewarganegaraan dan  PKn
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Kepribadian
Republik Indonesia
14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya  Estetika  Seni budaya
 Prakarya
15 Mengapresiasi karya seni dan budaya  Estetika  Seni budaya
16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok  Estetika  Semua Mapel
 Iptek
17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta  Penjasorkes  Penjasorkes
kebersihan lingkungan
18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun  Iptek  Semua Mapel
19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam  Kewarganegaraan dan  PPKn
pergaulan di masyarakat Kepribadian  Sosiologi
 Iptek
20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap  Agama dan Akhlak Mulia  Semua Mapel
orang lain  Iptek
 Kewarganegaraan dan
Kepribadian
21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara  Iptek  Bahasa Indonesia
sistematis dan estetis  Estetika  Bahasa Inggris
 Seni budaya
22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan  Iptek  Bahasa Indonesia
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris  Bahasa Inggris
23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti  Iptek  Semua mapel
pendidikan tinggi

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 25

 PENUTUP

Analisis konteks merupakan acuan bagi tim pengembang kurukulum untuk menyusun
dokumen I, untuk itu mengkaji kodisi riil sekolah dan dibandingkan dengan kondisi ideal
seperti yang tercantum dalam SNP (Standar Nasional Pendidikan) sangatlah penting dilakukan
bertujuan untuk mengetahui secara detail kondisi sekolah dan dapat dijadikan sebagai acuan
sekolah untuk menyusun dokumen I Kurikulum, juga sebagai bahan pertimbangan dari pihak-
pihak yang terkait untuk mengambil kebijakan tentang SMAN 11 Batanghari.

Dengan tersusunnya laporan hasil analisis konteks ini tim pengembang kurikulum dapat
merumuskan dokumen I KTSP SMAN 11 Batanghari tahun 2019-2020.

Semoga dengan adanya dokumen analisis konteks ini dokumen I KTSP SMAN 11 Batanghari
dapat mendekati kesempurnaan dan kepada pihak-pihak yang terkait dapat mengambil
kebijakan yang tepat untuk SMAN 11 Batanghari .

Kepada Semua Pihak yang telah membantu selesainya dokumen analisis konteks SMAN 11
Batanghari ini, Kami ucapkan terimakasih yang sebesar besarnya dan berdoa semoga Allah
swt.membalas amal baik bapak/ibu/sdr. dengan pahala yang berlipat ganda.

Akhirnya Kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang kita lakukan
senantiasa mendapat ridho-nya. Amin.

Terusan, Mei 2019

Kepala SMAN 11 Batanghari

ALFAKIHI. S.Pd.
NIP. 197401152008031001

ANALISIS KONTEK SMAN 11 BATANGHARI TAHUN 2019 Page 26