Model pembelajaran menyimak di SD untuk kelas rendah

Mata pelajaran : B. Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester :1/1
Waktu : 2 kali pertemuan (4 X 35 menit )
Tema : Alam sekitar

Kompetensi Dasar : siswa mampu mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi / suara
serta bunyi bahasa
Hasil belajar : siswa mampu membedakan berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa dan
menanggapi
Indikator :
1. Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan
2. Mengisi kolom / memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengar
3. Menyelesaikan gambar yang belum selesai
4. Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan, seperti kelompok
gambar binatang, kelompok gambar tumbuhan, dan lain – lain
Langkah langkah pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Tanya jawab tentang nama – nam burung dan binatang peliharaan dan ditirukan suaranya
masing – masing oleh siswa dan guru
2. Guru memperlihatkan gambar burung dan gambar binatang serta menirukan bunyi masing
– masing
3. Siswa secara bergilir ditanya tentang nama burung atau binatang yang ada pada gambar
yang diperlihatkan guru
4. Siswa secara bergilir mengelompokkan gambar burung dan gambar binatang
5. Salah satu siswa disuruh menunjukkan atau memilih nama burung atau nama binatang yang
disebutkan guru. Siswa yang lain secara bersama-sama menirukan
menyebutkan/mengucapkan nama burung/binatang yang dimaksud
6. Gambar-gambar yang ditempelkan pada papan flanel atau papan tuli, masing-masing diberi
tulisan dibawahnya, kemudian dibaca secara bersama-sama
7. Guru melepas tulisan yang terdapat dibawah gambar, kemudian diganti dengan tulisan
yang belum lengkap salah satu atau dua hurufnya dihilangkan. Siswa disuruh melengkapi
secara bergantian
8. Siswa berlatih menulis nama-nama burung atau binatang dipapan tulis sesuai yang ditunjuk
guru
9. Guru dan siswa mengulang membaca gambar bersama-sama dan meminta siswa untuk
mempelajari dirumah
10. Menutup pelajaran
Pertemuan Kedua
1. Tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya
2. Secara bersama-sama guru dan siswa membaca nama burung atau binatang sesuai gambar
yang disediakan guru
3. Siswa menempelkan tulisan dibawah gambar sesuaii dengan nama burung atau binatang
yang ada pada gambar
4. Masing-masing siswa menulis nama burung dan binatang dibuku
5. Mencocokkan tulisan siswa dengan gambar
6. Menyelesaikan gambar yang belum sesuai dan menuliskan nama dibawahnya
7. Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Catatan :
apabila siswa belum dapat membaca dan menulis tentang materi diatas, pembelajaran belum
berhasil maka kegiatan harus diulangi lagi. Guru perlu perlu mencari kelemahannya .

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571
 Model pembelajaran menyimak di SD untuk kelas tinggi

Mata pelajaran : B. Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester :4/1
Waktu : 2 kali pertemuan (4 X 40 menit )

Kompetensi Dasar : siswa mampu mendengarkan cerita pengalaman teman

Hasil belajar : siswa mampu memberi tanggapan atas cerita teman yang telah
didengar dan mampu mengutarakan kembali isi cerita
Indikator :
1. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan cerita yang didengar
2. Mengutarakan kembali cerita
3. Menyampaikan cerita mirip atau cerita yang lain
4. Menuliskan cerita
Langkah langkah pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Tanya jawab tentang pengalaman yang menyenangkan atau menyedihkan
2. Salah seorang siswa disuruh menceritakan pengalamannya yang menarik
3. Siswa yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan isi cerita yang telah didengar dari
temannya
4. Guru mengomentari kalimat tanya yang digunakan siswa dalam bertanya
5. Tanya jawab tentang kalimat tanya
6. Seluruh siswa disuruh menuliskan kembali cerita yang didengar
7. masing-masing siswa membacakan tulisannya
8. mengidentifikasi kesalahan ejaan seperti tanda baca, huruf kapital, dll dalam tulisan masing
-masing
9. guru memberi komentar tulisan siswa satu satu
10. guru memberi tugas siswa untuk mencari cerita yang mirip dengan cerita teman atau cerita
lain yang pernah dibaca dan kemudian dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang
Pertemuan kedua
1. seluruh siswa mengumpulkan tugas
2. guru memilih beberapa tulisan siswa dan menyuruh pemiliknya menceritakan didepan
kelas
3. siswa yang lain menanggapi dan bertanya tentang isi cerita
4. tulisan kemudian ditukarkan kepada teman sebangku untuk menyempurnakan
5. guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang tidak dimengerti siswa
6. siswa merevisi tulisaanya sesuai dengan saran dari teman dan guru
7. tulisan yang dianggap baik dibacakan didepan kelas dan dijadikan pajangan
8. guru memberi tugas menulis untuk pertemuan berikutnya.
 Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571

Model Pembelajaran Berbicara di SD untuk Kelas Rendah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/I
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Tema : Diri Sendiri
Kompetensi Dasar : Siswa mampu memperkenalkan diri
Hasil Belajar : Siswa mampu memperkenalkan diri dengan menggunakan
kalimat sederhana dan bahasa yang santun
Indikator :
1. Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal dengan kalimat sederhana
2. Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung
3. Menanyakan data diri dan nama orangtua serta saudara teman sekelas
Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Guru memberi salam dan memperkenalkan diri dan diteruskan dengan tanya jawab tentang
nama kelas, nama sekolah, pelajaran yang akan diajarkan, dan seterusnya.
2. Siswa secara bergilir ditanya tentang nama, orangtua, anggota keluarga, dan tempat
tinggalnya.
3. Siswa secara bergilir memperkenalkan diri dan anggota keluarganya
4. Salah seorang siswa disuruh memilih kartu nama yang telah dsediakan atau yang sudah
dapat menulis disuruh menuliskan namanya di papan tulis
5. Secara bersama-sama membaca nama salah satu siswa yang dipilih atau ditulis di papan
tulis
6. Guru memulai memperkenalkan beberapa tulisan sesuai dengan materi untuk membaca
dan menulis permulaan sebagai bahan pembelajaran berbicara selanjutnya dan juga
sebagai bahan pembelajaran kompetensi dasar yang lain pada pertemuan berikutnya
7. Siswa berlatih menulis namanya masing-masing di papan tulis, kemudian dibaca secara
bersama-sama
8. Menutup peajaran

Catatan :
Apabila siswa belum dapat berbicara (memperkenalkan diri), pembelajaran belum
berhasil maka kegiatan harus diulang lagi. Guru perlu mencari kelemahan nya dan selalu
berusaha memaksimalkan pembelajaran agar siswa memiliki keberanian untuk berbicara
disepan kelas

Penilaian :
1. Dilakukan selama dalam proses pembelajaran (nilai proses)
2. Penilaian dapat berupa nilai perbuatan

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571

Model Pembelajaran Membaca di SD untuk Kelas Rendah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/I
Waktu : 1 kali pertemuan ( 2x35 menit )
Kompetensi Dasar : Siswa mampu membaca nyaring
Hasil Belajar : Siswa mampu membaca nyaring suku kata, kata label, angka
arab, kalimat sederhana
Indikator :
1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana.
2. Membaca nyaring (di dengar siswa lain ) kalimat demi kalimat dalam paragraf serta
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat di pahami orang lain.
Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Tanya jawab tentang gambar-gambar yang telah di pelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Siswa menempelkan huruf-huruf di bawah gambar.
3. Secara bersama-sama membaca kata yang ditempel di bawah gambar.
4. Siswa melengkapi huruf yang kosong pada kata-kata yang ditempel di papan tulis.
5. Siswa menulis di buku masing-masing.
6. Siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang telah di tulis.
7. Masing-masing membacakan kalimatnya.
8. Merevisi kalimat masing-masing sesuai dengan kesalahannya dengan bimbingan guru.
9. Membaca secara bersama-sama seluruh kata dan kalimat.
10. Guru memberi pekerjaan rumah menulis dan memberikan bahan yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
11. Menutup pelajaran.
Catatan :
Materi hendaknya berupa kata-kata bentuk dasar sesuai dengan gambar, dan kalimat
sederhana. Gambar diusahakan yang mudah dikenal dalam kehidupan siswa sehingga
memudahkan siswa belajar membaca.

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571

Model Pembelajaran Membaca di SD untuk Kelas Tinggi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 5/I
Waktu : 1 kali pertemuan (2x40 menit )
Kompetensi Dasar : Siswa mampu membaca dalam hati
Hasil Belajar : Siswa mampu menemukan persamaan dan perbedaan
antarteks dalam teks-teks yang bertema sama
Indikator :
1. Menganalisis hal-hal yang sam dan berbeda pada masing-masing teks.
2. Menyampaikan perbedaan atau persaman teks (dalam beberapa kalimat).
Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
1. Tanya jawab tentang beberapa peristiwa yang terjadi di sekitar siswa dan meminta tugas
siswa membawa bacaan dari koran tentang peristiwa diletakkan di atas meja.
2. Siswa membaca bacaan yang diperoleh dari koran masing-masing selama 20 menit.
3. Masing-masing siswa mengemukakan isi teks yang dibaca.
4. Mengulangi membaca teks masing-masing.
5. Setiap siswa membuat analisis secara tertulis tentang persamaan dan perbedaan dari teks
yang dibaca.
6. Secara bergilir melaporkan hasil analisis.
7. Tanya jawab sesuai dengan isi teks masing-masing.
8. Memberikan tanggapan terhadap analisis teman.
9. Memberikan pengayaan dan menyimpulkan pelajaran.
10. Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.
Catatan :
Jika waktu kurang dapat diteruskan pada pertemuan berikutnya. Teks, hasil analisis
siswa, dan tanggapan dari siswa yang lain yang bagus dapa dipajang dan digunakan sebagai
bahan pembelajaran keterampilan berbahasa yang lain dan bahan pembelajaran kempetensi
kebahasaan.

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571
Model Pembelajaran Menulis di SD Kelas Rendah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : II/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu menulis pengalaman sendiri
Hasil Belajar : Siswa mampu menulis pengalaman menggunakan
kalimat sederhana dengan huruf sambung
Indikator : Menulis pengalaman dengan huruf sambung
(memperhatikan ketepatan dan kecepatan)

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tanya jawab tentang pengalaman masing-masing siswa yang menarik.
2. Beberapa siswa disuruh menceritakan pengalamannya yang menarik di depan kelas.
3. Siswa menuliskan pengalamannya di buku masing-masing.
4. Umpan balik dengan teman sebangku.
5. Masing-masing merevisi tulisannya dengan menggunakan huruf sambung.
6. Guru memberikan komentar pada beberapa tulisan siswa yang salah dan beberapa tulisan
siswa yang bagus.
7. Menutup pelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah menulis dengan huruf sambung.
Catatan :
Bagi siswa yang belum mampu menulis dengan tepat, rapi, dan benar pekerjaan rumah
cukup mengulang tulisan yang telah ditulis di sekolah.
Penilaian :
Penilaian dilakukan dengan menggunakan format penilaian menulis yang berisi ketepatan
penulisan, keindahan tulisan, kerapian, ejaan/tanda baca.

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571

Model Pembelajaran Menulis di SD Kelas Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : IV/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu menulis laporan
Hasil Belajar : Siswa mampu menulis melalui tahapan yang benar

Indikator :
1. Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).
2. Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru agar menjadi laporan
yang baik.
Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tanya jawab tentang kegiatan ekstra kulikuler pramuka/PMR.
2. Untuk memulai menulis siswa dipandu dengan pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan
kegiatan ekstra yang diikuti masing-masing.
3. Mendiskusikan, sumbang saran tentang tulisan siswa.
4. Siswa menulis draft atau konsep kasar dengan menambahkan ide tentang hal yyang telah
ditulis.
5. Umpan balik dengan teman sebangku dan bimbingan guru.
6. Siswa menulis kembali laporannya sesuai dengan masukan baik dari teman maupun dari
guru dan laporan siap diserahkan kepada guru.
7. Pemilihan laporan terbaik supaya bisa dipajang atau digunakan sebagai bahan
pembelajaran membaca.
Penilaian :
Penilaian dilakukan dengan menggunakan format penilaian menulis yang berisi ketepatan
penulisan, kaidah perumusan laporan, ejaan/tanda baca, isi, dan bahasanya.

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571

Model Pembelajaran Sastra di SD Kelas Rendah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 2/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)

Kompetensi Dasar : Siswa mampu mendengarkan dongeng.

Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan isi dongeng yang telah
didengar dan mengajukan pertanyaan.
Indikator :
1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.
2. Menjelaskan isi dongeng
3. Mengajukan pertanyaan kepada guru tentang dongeng.

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Guru mendongengkan tentang kisah kancil dan buaya.
2. Tanya jawab tentang isi yang di dongengkan guru.
3. Jika siswa belom mengerti, guru mengulangi mendongeng.
4. Secara bergilir siswa menjawab pertanyaan isi dongeng.
5. Siswa menjelaskan isi dongeng.
6. Masing-masing siswa mengajukan pertanyaan tentang isi dongeng.
7. Siswa meringkas isi dongeng dengan bahasanya masing-masing secara tertulis.
8. Membaca hasil ringkasan masing-masing.
9. Memberi tugas mencari dongeng untuk pertemuan berikutnya.
10. Menyimpulkan isi pelajaran dan menutup pelajaran.
Catatan :
Dari langkah pembelajaran di atas dapat di ajarkan beberapa keterampilan berbahasa.
Langkah pertama tampak kegiatan siswa mendengarkan, langkah kedua berbicara, langkah
ketujuh menulis, dan kedelapan membaca.
Sumber :
1. Pengetahuan guru tentang berbagai dongeng.
2. Buku Lancar Berbahasa I karya Dendi Sugondo.
3. Kumpulan buku cerita (dongeng)
Penilaian :
Dapat dilakuan untuk penilaian menyimak, berbicara, dan menulis sesuai dengan
tingkat kesulitan.
 Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571

Model Pembelajaran Sastra di SD Kelas Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 4/II
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x4 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu membuat pantun.
Hasil Belajar : Siswa mampu membuat pantun sederhana
Indikator :
1. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun
2. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Guru menanyakan tuags membuat pantun yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya
2. Salah seorang siswa disuruh membacakan pantun yang dibuatnya.
3. Tanya jawab tentang isi pantun yang telah dibacakan.
4. Tanya jawab tentang syarat-syarat pantun dan macam-macamnya.
5. Siswa merevisi pantun yang telah di buatnya masing-masing sesuai dengan syarat pantun.
6. Secara bergilir siswa membacakan pantun yang dibuatnya.
7. Menyimpulkan isi pelajaran dan menutup pelajaran.
Catatan :
Dari langkah pembelajarn di atas dapat diajarkan beberapa keterampilan berbahasa dan
teori sastra
Penilaian :
Dapat dilakukan dengan penilaian proses dan hasil belajar. Penilaianproses dapat
dilihat dari kegiatan membaca pantun dan penilaian hasil dapat dilhat pada pantun yang
dibuat masing-masing siswa.

Taman, Oktober 2019

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

.................................... SITI WINARSIH

NIP. ........................... NIM.835141571