RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2

Sekolah : SMA Negeri 1 Panggarangan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Materi Pokok : Resensi
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.17. Menganalisis kebahasaan 4.17. Mengkonstruksi sebuah resensi dari
resensi setidaknya dua karya buku kumpulan cerita pendek atau novel
yang berbeda yang sudah dibaca
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
 Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.17.1. Mengidentifikasi kebahasaan 4.17.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan
resensi merevisi resensi hasil kerja dalam
3.17.2. Mengonstruksi sebuah resensi diskusi kelas.
dari buku kumpulan cerpen
atau novel.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran sintesis
pedagoge genre, Socrates, peserta didik dapat mengidentifikasi kebahasaan resensi
mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel, menyusun sebuah
resensi buku, dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya, mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi kelas dengan rasa syukur,
ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap bersahabat/ komunikatif, serta dapat
bekerja sama.
.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Topik : Resensi
 Isi Resesnsi
Konsep
Unsur Kebahasaan
 Kebahasaan dalam resensi
Prinsip
Fungsi Sosial
 Unsur-unsur resensi
Prosedur
Sturktur
 Sistematika resensi
 Membuat resensi
 Merekonstruksi resensi.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Socrates

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Bahan :
 Spidol / kapur berwarna

G. Sumber Belajar
1. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya
2. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke – 3 Materi : Resensi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu

Sintak Model Pembelajaran 90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN 15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Pertemuan Ke – 3 Materi : Resensi
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
kebahasaan dalam resensi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi / tema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi membuat resensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI 60 menit
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang strategi lingkaran socrates yang
akan digunakan untuk pembelajaran membaca pemahaman
 Guru membagi siswa menjadi dua kelompok dan membentuk lingkaran kecil
(berada didalam) dan lingkaran besar (berada diluar)
 Guru membagikan teks bacaan yang berjudul “DKI Targetkan Bisa Tekan
Produksi Sampah 20 Persen Sehari” siswa mulai membaca bacaan
 Pertemuan Ke – 3 Materi : Resensi
 Siswa (pada lingkaran dalam) memulai diskusi dengan dipimpin oleh ketua
(moderator)
 Siswa (pada lingkaran dalam) menggali informasi dalam teks kemudian
mengungkapkan gagasan melalui diskusi dan tanya jawab
 Siswa pada lingkaran luar mengamati kinerja diskusi pada lingkaran dalam
 Siswa (siswa pada lingkaran luar) menganalisi kekuatan atau kelemahan
argumen siswa pada lingkaran luar memberi umpan balik kepada siswa pada
lingkaran dalam
 Siswa membangun kesepakatan bersama hasil dari diskusi
 Siswa melaporkan atau membacakan hasil diskusi
 Siswa yang lain menanggapi laporan atau pendapat temanya dengan santun
 Guru memberi umpan balik positif kepada siswa
 Guru memberi konfirmasi dari berbagai sumber terhadap hasil diskusi siswa
 Guru menjelaskan hal-hal yang belum diketahui peserta siswa
KEGIATAN PENUTUP 15 menit
 Guru dan siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan
 Guru menanyakan manfaat yang dapat diambil dari hasil pembelajaran
 Guru menyampaikan sekilas materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pelajaran
CATATAN :
Selama pembelajaran membuat resensi berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk
menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan
orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)
 Pertemuan Ke – 4 Materi : Resensi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu

Sintak Model Pembelajaran 90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN 15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
membuat resensi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi / tema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi unsur-unsur resensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pertemuan Ke – 4 Materi : Resensi
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI 60 menit
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang strategi lingkaran socrates yang
akan digunakan untuk pembelajaran membaca pemahaman
 Guru membagi siswa menjadi dua kelompok dan membentuk lingkaran kecil
(berada didalam) dan lingkaran besar (berada diluar)
 Guru membagikan teks bacaan yang berjudul “DKI Targetkan Bisa Tekan
Produksi Sampah 20 Persen Sehari” siswa mulai membaca bacaan
 Siswa (pada lingkaran dalam) memulai diskusi dengan dipimpin oleh ketua
(moderator)
 Siswa (pada lingkaran dalam) menggali informasi dalam teks kemudian
mengungkapkan gagasan melalui diskusi dan tanya jawab
 Siswa pada lingkaran luar mengamati kinerja diskusi pada lingkaran dalam
 Siswa (siswa pada lingkaran luar) menganalisi kekuatan atau kelemahan
argumen siswa pada lingkaran luar memberi umpan balik kepada siswa pada
lingkaran dalam
 Siswa membangun kesepakatan bersama hasil dari diskusi
 Siswa melaporkan atau membacakan hasil diskusi
 Siswa yang lain menanggapi laporan atau pendapat temanya dengan santun
 Guru memberi umpan balik positif kepada siswa
 Guru memberi konfirmasi dari berbagai sumber terhadap hasil diskusi siswa
 Guru menjelaskan hal-hal yang belum diketahui peserta siswa
KEGIATAN PENUTUP 15 menit
 Guru dan siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan
 Guru menanyakan manfaat yang dapat diambil dari hasil pembelajaran
 Guru menyampaikan sekilas materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pelajaran
 Pertemuan Ke – 4 Materi : Resensi
CATATAN :
Selama pembelajaran unsur-unsur resensi berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk
menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan
orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)

I. Penilaian
Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Ket.
Positif Negatif

Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda (lihat lampiran)
- Tertulis Uraian (lihat lampiran)
- Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
 Penilaian Aspek Percakapan
Aspek yang Skala Jumlah Skor Kode
No
Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (lihat lampiran)

Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
 Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

Panggaangan, Februari 2019

Guru Mata Pelajaran, Peneliti,

ERLIAH, S.Pd. UKA SUPRIATIN

NIP. 196911112008012026 NIM. 4322317010037

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. UJANG WITANWI, M.M.Pd.

NIP. 196202031988031004