LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religius : - beriman dan bertakwa

- Menjalankan segalah perintahnya
- Ibadah mingguan bersama
- Toleransi
- Saling menolong
- Cinta damai

Integritas :
- Tanggung jawab
- Cinta pada kebenaran
PPK
- Kejujuran
- Keteladanan

Nasionalis :
- Menyanyikan lagu-lagu Nasional
- Melaksanakan upacara hari besar Nasional

Gotong Royong :
- Kerja sama
- Kekeluargaan
- Solidaritas
 Kemandirian :
- Kerja keras
- Rasa ingin tau dan menghargai prestasi
- Gemar membaca sepanjang hayat

Literasi

Transfer Knowledge

(kegiatan Pembelajaran yang

menggambarkan TK (c4-c6))

Critical thinking, Creativity

(kegiatan Pembelajaran yang

menggambarkan CC)

Problem Solving

(kegiatan Pembelajaran yang

menggambarkan PS)
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Himpunan

Kelas :VII
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN

KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : 3.4. Menjelaskan KD Keterampilan :4.4. Menyelesaikan

himpunan, himpunan bagian, masalah kontekstual yang berkaitan dengan
himpunan semesta, himpunan himpunan, himpunan bagian, himpunan
kosong, komplemen himpunan, dan semesta, himpunan kosong, komplemen
melakukan operasi biner pada himpunan dan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah himpunan.
kontekstual .

Target KD Keterampilan :
Target KD Pengetahuan :
4.4.1. menyelesaikan masalah
3.4.1 Menjelaskan himpunan, kontekstual yang berkaitan
3.4.2 menjelaskan himpunan bagian dengan himpunan.
3.4.3 menjelaskan himpunan semesta 4.4.2. menyelesaikan masalah
3.4.4 menjelaskan himpunan kosong kontekstual yang berkaitan dengan
3.4.5 melakukan opersai biner pada himpunan bagian
himpunan menggunakan masalah 4.4.3.menyelesaikan masalah
kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan
himpunan semesta
4.4.4.menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan himpunan kososng
4.4.5 menyelesaikan masalah
 kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen himpunan
4.4.6. menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
operasi biner pada himpunan
menggunakan masalah kontekstual.

LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

METAKOG
Tentang SKL Pendidikan Dasar dan
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016

NITIF

PROSEDU
3.4.5
RAL
DIMENSI PENGETAHUAN

KONSEPT
UAL

(3.4.1,
3.4.2,
Menangah)

FAKTUAL
3.4.3,
3.4.4)

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENGI MEMA MENGAPLI MENGANA MENGEVAL
MENCIPTA
NGAT HAMI KASIKAN LISIS UASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

 LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses
Tingkat Berpikir
N
KD Kompetensi (C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
o
KD Dimensi
Pengetahuan
1

3.4 Dimensi Proses IPK Penunjang:

Menjelaska Pengetahua Berpikir dan Menjelaskan
n n: Dimensi himpunan,
himpunan, Faktual Pengetahuan: himpunan bagian,
himpunan Faktual C4
semesta,
bagian, Memecahkan
himpunan masalah atau
IPK Kunci: Himpunan,
semesta, menganalisis
Proses 3.4.1. membedakan sub materi
himpunan
Berpikir: himpunan dan - himpunan
kosong,
C4 bukan himpunan dan bukan
kompleme
(menganalis 3.4.2. Menyebutkan himpunan,
n
is)
himpunan, contoh himpunan anggota
dan dan bukan suatu
melakukan himpunan himpunan,
operasi 3.4.3. Memahami mendaftarka
biner pada keanggotaan suatu n
himpunan himpunan anggotanya,
mengguna
3.4.4. Menyajikan sifat yang
kan
himpunan dengan dimiliki
masalah
mendaftarkan anggotanya
kontekstua anggotanya Notasi
l. pembentuk
3.4.5.Menyajikan himpunan dll
himpuan dengan
menyajikan sifat
yang dimiliki
anggotanya
3.4.6. Menyajikan
himpunan dengan
menuliskan Notasi
pembentuk
Himpunan
3.4.7. Menjelaskan
definisi tentang
konsep himpunan
semesta dan
diagram Venn
3.4.8.
Menyelesaikan
masalah nyata yang
berkaitan dengan
himpunan semesta
dan diagram venn
3.4.9.
Mengkomunikasika
n konsep himpunan
semesta dan
diagram venn
3.4.10.Menjelaskan
konsep himpunan
kososng
3.4.11. Menentukan
kardinalitas suatu
himpunan
3.4.12. Menyatakan
himpunan kuasa
dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan
himpunan kuasa
dari suatu
himpunan.
3.4.14. Menjelaskan
definisi tentang
irisan dua
himpunan atau
lebih
3.4.15. Menentukan
keanggotaan hasil
irisan dua
himpunan atau
lebih
3.4.16. Menulis
keanggotaan hasil
gabungan dua
himpunan atau
lebih
3.4.17. Menentukan
keanggotaan hasil
pengurangan atau
 selisih dua
himpunan atau
lebih
3.4.18. Menentukan
keanggotaan
komplemen suatu
himpunan
IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)

2 KD Keterampilan
Tingkat Langkah IPK Penunjang:
Keterampila Proses
n: Keterampilan IPK Kunci:
: 4.4.1.
Menyelesaiakan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan
4.4.2.
Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan bagian
4.4.3.
Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan semesta
4.4.4.Menyelesaika
n masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan kososng
4.4.5.
Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen
himpunan
4.4.6.
Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
operasi biner pada
himpunan
menggunakan
masalah
kontekstual
IPK Pengayaan:
(Tidak Wajib)
 RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
13