Anda di halaman 1dari 5

Sistematika Laporan Best Practice pada PKP berbasis zonasi

DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL
(Memuat Lembar Judul)
HALAMAN PENGESAHAN
(Memuat Halaman Pengesahan yang ditanda tangani Kepala Sekolah)
BIODATA PENULIS
(Memuat Biodata Penulis dengan lengkap)
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
(Memuat Kata Pengantar, Daftar Isi dan Daftar Lampiran dengan urut dan numerik)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
(Menguraikan Latar Belakang Masalah dari kesenjangan harapan dengan kenyataan yang ada dengan
jelas)
B. Jenis Kegiatan
C. Manfaat Kegiatan
(Menguraikan jenis dan manfaat kegiatan dengan jelas)
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Tujuan dan Sasaran
B. Bahan/Materi Kegiatan
C. Metode/Cara Melaksanakan Kegiatan
D. Alat/Instrumen
E. Waktu dan Tenpat Kegiatan
(Memuat tujuan dan sasaran, Bahan/Materi Kegiatan, Metode/Cara Melaksanakan Kegiatan,
Alat/Instrumen, Waktu dan Tenpat Kegiatan dengan jelas)
BAB III HASIL KEGIATAN
(menjelaskan hasil yang diperoleh, masalah yang dihadapi dan cara mengatasi masalah tersebut)
BAB IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
B. Rekomendasi
(Memuat simpulan dan rekomendasi yang relevan)
DAFTAR PUSTAKA
Memuat daftar pustaka sesuai materi yang dituangkan
LAMPIRAN
(Memuat lampiran yang dilengkapi dokumentasi, instrumen dan hasil pembelajaran)
CONTOH BEST PRACTICE PADA PROGRAM PKP (PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN)
BERBASIS ZONASI

Penerapan e-learning dalam pembelajaran teks report


BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah


Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi yang begitu cepat dan masif telah memasuki
berbagai aspek kehidupan termasuk dunia pendidikan. Pengaplikasian teknologi informasi dan
komunikasi bagi dunia pendidikan adalah sebuah tantangan yang nyata dan faktual. Framework
pembelajaran abad 21 mengharuskan setiap proses belajar mengajar untuk mengintegrasikan aspek
teknologi guna meningkatkan kualitas pembelajaran itu sendiri. Hal tersebut dilakukan sebagai upaya
memenuhi kebutuhan pasar dan dunia industri yang menghendaki kemampuan lulusan yang mampu
berkomunikasi dengan baik serta memiliki keterampilan dalam menggunakan perangkat teknologi
informasi.
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, penggunaan teknologi digital merupakan sebuah
keniscayaan, yang ditujukan untuk menanggulangi permasalahan yang kerap terjadi pada saat proses
belajar mengajar berlangsung, seperti: minimnya jam pelajaran untuk menambah waktu siswa dalam
melatih kemampuan berbahasa, keterbatasan materi pembelajaran yang otentik, dan terlalu
banyaknya jumlah siswa belajar. Untuk itu, model pembelajaran e-learning merupakan sebuah inovasi
yang dapat dilakukan untuk memfasilitasi siswa dalam meningkatkan kemampuannya. E-learning
adalah sebuah proses pembelajaran yang melibatkan perangkat digital dalam aktifitas belajar sisiwa
yang nantinya mampu menyediakan ruang dan budaya belajar yang baru sehingga kegiatan
pembelajaran dapat berlangsung kapan saja dan dimana saja.
Flipped Classroom adalah strategi pembelajaran dan jenis Blended Learning yang ‘membalikkan’
metode tradisional, dengan memberikan konten pembelajaran, sering secara online, di luar kelas dan
memindahkan kegiatan yang mungkin secara tradisional dianggap sebagai pekerjaan rumah ke dalam
kelas. Mengapa Flipped Classroom?
1. Model pembelajaran ini sesuai dengan prinsip pembelajaran abad 21
2. Pola belajar yang dapat mengakomodasi kemampuan siswa yang beragam
3. Pembelajaran menjadi lebih personal
4. Setiap anak dapat memiliki akselerasi pembelajaran masing-masing
5. Pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja.
Konsep Flipped Classroom mencakup active learning, keterlibatan siswa, dan podcasting. Dalam
flipped classroom, siswa mempelajari materi pelajaran di rumah (melalui menonton video
pembelajaran, membuat rangkuman, mencatat poin-poin penting, membuat pertanyaan, diskusi
dengan teman secara online, atau membaca sumber-sumber yang dibutuhkan), kemudian
mengerjakan tugas-tugas untuk penguatan di kelas. So, siswa dapat mengakses materi pembelajaran
di luar sekolah, dan pendalaman materi akan berlangsung pada aktifitas pembelajaran di kelas. Proses
pembelajaran nantinya tidak hanya melibatkan guru tetapi juga akan melibatkan peran serta orang
tua/wali siswa sebagai tutor pendamping. Dalam hal ini, orang tua dapat langsung memantau
pembelajaran putra-putrinya di sekolah, memiliki akses terhadap nilai, dan juga memiliki akses
terhadap materi belajar. Semua program pembelajaran akan tersimpan di dunia online yang khusus
akan dirancang sesuai dengan kebutuhan sekolah. Nantinya, orang tua diharapkan mampu membantu
putra putrinya untuk mempersiapkan diri dalam proses pembelajaran.

B. Jenis Kegiatan
Kegiatan yang dilaporkan dalam laporan praktik baik ini adalah kegiatan pembelajaran teks report di
kelas IX menggunakan konsep flipped classroom

C. Manfaat Kegiatan
Manfaat penulisan praktik baik ini adalah meningkatkan kompetensi siswa dalam pembelajaran teks
report yang berorientasi HOTS.

BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Tujuan dan Sasaran


Tujuan penulisan praktik baik ini adalah untuk mendeskripsikan praktik baik penulis dalam
menerapkan pembelajaran berorientasi higher order thiking skills (HOTS). Sasaran pelaksanaan best
practice ini adalah siswa kelas IX semester 1 di SMP Negeri ....sebanyak 26 orang.

B. Bahan/Materi Kegiatan
Bahan yang digunakan dalam praktik baik pembelajaran ini adalah materi kelas IX KD 3.9
yaitu...............

C. Cara Melaksanakan Kegiatan


Cara yang digunakan dalam pelaksanaan praktik baik ini adalah menerapkan model
pembelajaran .........................
Berikut ini adalah langkah-langkah pelaksanaan praktik baik yang telah dilakukan penulis.
1. Analisis Target Kompetensi
Hasil analisis target kompetensinya sebagai berikut.
2. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetesi

4. Pemilihan Model Pembelajaran


Model pembelajaran yang dipilih adalah .......................
5. Merencanakan kegiatan Pembelajaran sesuai dengan Model Pembelajaran
Pengembangan desain pembelajaran dilakukan dengan merinci kegiatan pembelajaran yang dilakukan
sesuai dengan sintak ..........
Berikut ini adalah rencana kegiatan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan model
.......................
Sintak Model Guru Siswa
Pembelajaran
6. Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Berdasarkan hasil kerja 1 higga 5 di atas kemudian disusun perangkat pembelajaran meliputi RPP, bahan
ajar, LKS, dan instrumen penilaian. RPP disusun dengan mengintegrasikan kegiatan literasi, penguatan
pendidikan karakter (PPK), dan kecakapan abad 21.

D. Media dan Instrumen


Media pembelajaran yang digunakan dalam praktik terbaik ini adalah .......................
Instrumen yang digunakan dalam praktik baik ini yaitu ........................

E. Waktu dan Tempat Kegiatan


Praktik baik ini dilaksanakan pada tanggal ... sampai ... tahun 2019 bertempat di kelas ............. ....

BAB III
HASIL KEGIATAN

A. Hasil
Hasil yang dapat diilaporkan dari praktik baik ini diuraikan sebagai berikut.
1. Proses pembelajaran yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran ................
berlangsung aktif. Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru, termasuk mengajukan
pertanyaan pada guru maupun temannya. Aktifitas pembelajaran yang dirancang sesuai sintak ...........
megharuskan siswa aktif selama proses pembelajaran.
2. Pembelajaran yang dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran ............... meningkatkan
kemampuan siswa dalam melakukan transfer knowledge.
3. ..............
4. .......................
5. ......................
dst

B. Masalah yang Dihadapi


Sebutkan masalah yang muncul terkait penerapan model pembelajaran

C. Cara Mengatasi Masalah


Jelaskan cara mengatasi masalah tsb.

Bab IV
Simpulan dan Rekomendasi
A. Simpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
..........................................

B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil praktik baik pembelajaran ......................, berikut disampaikan rekomendasi yang
relevan.
...............................

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Lampiran 1 : Foto-foto kegiatan
Lampiran 2 : RPP
Lampiran 3 : Bahan Ajar
Lampiran 4 : LKS
Lampiran 5 : Kisi-kisi soal piliha ganda dan uraia
Lampiran 6 : Soal, kunci, dan pedoman penyekoran
Lampiran 7 : Lembar observasi proses pembelajaran
Lampiran 8 : Kuesioner motivasi belajar siswa