ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION Registrando lo observado.

PROPOSITO DE LA Dibujaremos, modelaremos o escribiremos a nuestra manera cómo vuela

SESION la cometa hecha por el experto.

EDAD 3,4,5 FECHA Agosto

1.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS

CAPACIDAD
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS INSTRUMENT
O DE su
EVALUACION

C COMPETENCIA 12.- • Comunica los • Obtiene • Obtiene información

INDAGA MEDIANTE descubrimientos información sobre sobre las
T METODOS que hace cuando las características de características de los
CIENTIFICOS PARA explora. U liza gestos los objetos, seres objetos, seres vi- vos,
A o señas, vivos o fenómenos hechos y fenómenos
CONSTRUIR SUS
movimientos naturales que de la naturaleza, y
CONOCIMIENTOS
corporales o lo hace observa y/o explora, establece relaciones
CAPACIDAD oralmente. y establece entre ellos a través de
relaciones entre la observación,
*Problematiza ellos. Registra la experimentación y
situaciones para información de otras fuentes
hacer indagación. diferentes formas proporcionadas
*Diseña estrategias (dibujos, fotos, (libros, noticias,
para hacer modelados). videos, imágenes,
indagación. entrevistas). Describe
sus características,
*Genera y registra necesidades,
datos o información. funciones, relaciones
o cambios en su
• *Analiza datos e
apariencia física.
información. 
 Registra la
*Evalúa y comunica información de
el proceso y diferentes formas
resultado de su (con fotos, dibujos,
indagación. 
 modelado o de
acuerdo con su nivel
de escritura).
 EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA DE
DE DE EVALUACION
EVALUACION EVALUACION

Comunica los Registra la Registra la

descubrimientos información de información de
que hace cuando diferentes formas diferentes formas
explora el vuelo de (con fotos, dibujos, (con fotos, dibujos,
la cometa hecha por modelado) sobre el modelado o de
un experto. vuelo de la cometa acuerdo con su nivel
hecha por un de escritura) sobre el
experto. vuelo de la cometa
hecha por un experto.

2.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

 Ambiental  Participan en actividades al aire libre respetando y manteniendo limpio el
 Intercultural espacio.
 Inclusivo o de atencion a la
diversidad
 De derechos
 Orientacion al bien comun  Proponen y cumplen normas de comportamiento.
 Busqueda de la excelencia  Investiga para satisfacer su curiosidad.
 Igualdad de genero

3.- PREPARACION DE LA SESION

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN
ANTES DE LA SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?

 Analizamos los propósitos de

aprendizaje.  Papel boond
 Preparar el material.  Lápices.
 Revisar nuestra sesión..  Plastilina

4. MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO En grupo clase

  La docente comunica a los niños y niñas que se acomoden como más les guste en
círculo, alrededor del tapete circular, pueden usar cueros para que se sientan cómodos
(estrategia la asamblea).
 Recordamos con los niños y las niñas las actividades realizadas en la sesión anterior,
visita del experto en elaborar cometas.
 Dialogamos respondiendo a las siguientes preguntas:¿ que aprendimos ayer? ¡ quién
vino?¿qué nos enseñó?¿cómo lo hizo?¿nos gustó?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Dibujaremos, modelaremos o escribiremos
a nuestra manera cómo vuela la cometa hecha por el experto.
 Planteamos las siguientes preguntas: ¿qué pasó con la cometa del
experto?¿voló?¿cómo voló?¿por qué.
DESARROLLO PROBLEMATIZA SITUACIONES:
Planteamos preguntas ¿TODAS LAS COMETAS VUELAN? ¿cómo voló la cometa del
experto?¿por qué?
Recordamos y damos lectura a las hipótesis que nos hemos planteado día anterior para
saber cómo volará la cometa de nuestro invitado experto en hacer cometas.

Damos la oportunidad a los niños para que propongan sus ideas de cómo organizar la
información que hemos recogido al salir y observar cómo vuela la cometa del experto.
Registramos las propuestas de los niños.

DISEÑA ESTRATEGIAS
LA Maestra verifica las propuestas de los niños y rescata y/o plantea a los niños sobre la
necesidad de plasmar o registrar nuestra observación del día anterior para ello
preguntamos ¿cómo podemos anotar lo que vimos ayer , el vuelo de la cometa del experto?
registramos las opiniones de los niños.

La maestra puede ir sugiriendo algunas estrategias y combinación de estrategias según

sea necesario en el diálogo.
Modelado Dibujo Escritura

Cada uno de los niños y niñas define la estrategia que utilizará para el registro de datos.

GENERA Y REGISTRA DATOS DE INFORMACION

Realizamos el registro de datos con dibujos, modelado o escritura, para lo cual debemos
recordar detalladamente cómo voló la cometa que elaboró nuestro invitado experto en
realizar cometas.

ANALIZA DATOS O INFORMACION

En asamblea invitamos a los niños a compartir sus trabajos y los pegamos en nuestro
mural.
 En grupo analizamos los datos obtenidos y contrastamos nuestras hipótesis que hicimos
para saber cómo volará la cometa de nuestro experto

orientaremos al niño en la organización de la información obtenida (agrupar, comparar y

clasificar datos) y, de esta manera, descubrir relaciones de semejanza o diferencia entre
ellas.

Llegamos a conclusiones de la actividad de hoy. (la cometa voló porque el experto uso materiales que no
pesan. La cometa estaba bien hecha, la cometa voló porque tenía una cola muy larga)

EVALÚA Y COMUNICA

En forma voluntaria explican con sus propias palabras y a su manera las conclusiones a
las que hemos llegado en la sesión de hoy.
CIERRE ¿qué hicimos?
¿Qué hemos descubierto con nuestra investigación?
¿cómo lo hicimos?
¿cómo se sintieron?