UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Metodología de la Investigación II

Tema:

Unidad VI, VII Y VIII

Participante:

Tania Yaceli Ortiz

Matricula:

11-0283

Facilitador:

Dra. Yanet Jiminián

Fecha:

Viernes 11 de Octubre del 2019

Santiago de los caballeros, RD.

Indicación y espacio para enviar actividades de
la Unidad VI, VII Y VIII
Estimado Participante:
Después de estudiar las unidades VI, VII Y VIII del libro de Metodología de la
Investigación en Ciencias Sociales, realiza las siguientes actividades:
1.Realiza los ejercicios de autoevaluación de todas las unidades estudiadas (pags.
161-162, pags 195-196 y desde la pás. 238-239)
2.Defina: Población, tamaño de la muestra y tipo de muestra a seleccionar en su
investigación.
3. Elabora los instrumentos a utilizar para la recolección de datos de su investigación y
aplícalo a la muestra seleccionada.
4. Realiza el proceso de la tabulación de los instrumentos aplicados, analízarlos y
presenta los resultados tabulados en tablas y gráficos.
La fecha límite para la entrega es el viernes 11 de OCTUBRE, 2019
Dra. Yanet Y. Jiminián
1.Realiza los ejercicios de autoevaluación de todas las unidades estudiadas
(pags. 161-162, pags 195-196 y desde la pás. 238-239)
 PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Qué es la metodología de la investigación?

La metodología es el estudio analítico y critico de los métodos de
investigación
2. Menciones tres aplicaciones de la metodología.
1. Ayuda a la toma de buenas decisiones.
2. Preparación de tesis para la obtención del grado o postgrado.
3. Elaboración de monografías.
4. Defina método.

Es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de

instrumento para alcanzar los fines de la investigación

5. ¿Qué diferencia existe entre método y técnica?

El método o estrategia de la ciencia significa el conjunto de pasos y

etapas que debe cumplir una investigación científica en la búsqueda
de nuevos conocimientos científicos.

Las técnicas o tácticas permiten ir cumpliendo los distintos pasos o

etapas presentados en el método, pero de acuerdo a cada ciencia
en particular. Es decir, la técnica es el conjunto de instrumentos y
 medios auxiliares a través de los cuales se efectúa el método. Si el
método es el camino, la técnica proporciona las herramientas, los
instrumentos para recorrer el camino.

La técnica propone las normas para ordenar las etapas del proceso
de investigación; proporciona instrumentos de recolección,
clasificación, medición, correlación y análisis de datos y aporta a la
ciencia todos los medios para aplicar el método.

6. Explique en qué consiste el método deductivo y ponga un

ejemplo.
El razonamiento deductivo se basa en el silogismo que fue la gran
contribución de Aristóteles a la lógica formal. En su forma más
simple el silogismo se compone de una premisa mayor basada en
una proposición auto evidente o a priori, una premisa menor que
proporciona una instancia particular y una conclusión.
Ejemplo:
Todos los planetas recorren una órbita alrededor del sol.
La tierra es un planeta.
Por tanto la tierra recorre una órbita alrededor del sol.
7. ¿En qué consiste el método inductivo y ponga ejemplo?

Es un proceso que parte del estudio y la observación de casos

particulares para llegar a una conclusión de tipo general

Ejemplo:

El oro se dilata con el calor.

La plata se dilata con el calor.
El platino se dilata con el calor, etc.…
Todos los metales se dilatan con el calor.

8. ¿Qué diferencia existe entre el análisis y la síntesis?

Analizar es separar un conocimiento o un objeto de las partes que lo

estructuran; es decir, hallar los principios y las relaciones de las
tendencias que existen en un todo. En cambio sintetizar es rehacer,
recomponer, decir o representar mucho en poco, de manera fiel,
justa y clara.

9. A tu juicio, ¿cuál de los métodos vistos en el módulo es el más

adecuado?

El método científico, porque nos ayuda a aclarar ideas, resolver

problemas, nos aclara como preparar un trabajo bien elaborado,
resolver una dificultad y realizar tesis y monográficos, etc.…
 10. Enuncie las etapas del método científico.

1. percepción de una dificultad

2. identificación y definición de la dificultad-
3. formulación de hipótesis
4. deducción de las consecuencias de la hipótesis
5. verificación de la hipótesis

11. Mencione los elementos con los que opera el método científico.
Conceptos
Definiciones
Hipótesis
Variables
Indicadores
12. ¿Qué es un concepto? Ponga ejemplo.
Loa conceptos son abstracciones, construcciones lógicas que el
científico produce, expresadas de modo que puedan dar cuenta de
un hecho o fenómeno que representan (simbolismo lógico) y que
se expresan en un término concreto (simbolismo gramatical).
Ejemplo:
Hombre, inteligencia, mercado, democracia, son palabras que
representan una idea.
13. ¿Para qué emplean los investigadores el método científico?

 Para un descubrimiento arqueológico

 Para mejorar la condición de vida de la sociedad
 Para una nueva forma de usar la tecnología o aparatos
tecnológicos
 Desarrollo de productos que mejoren las condiciones de vida de
la humanidad.
14. ¿En qué consiste el proceso de investigación científica?

La investigación es un proceso que aplicando el método científico,

procura obtener información valida y confiable, para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Se ocupa de resolver los
problemas científicos.

15. ¿Qué características debe reunir una investigación para que

pueda ser considerada científica?

Sistematización y exactitud.
Objetividad y lógica.
Delimitación del objeto de conocimiento.
 Enfoque sistémico.
Fundamentación en la metodología.
El proceso de investigación no es lineal.
Es una actividad basada en el trabajo de otros investigadores.
La investigación es una actividad apolítica.

16. ¿Cuál es el objeto fundamental de la investigación científica?

La investigación científica no solo se basa en el método científico,

sino también en valores éticos que emanan del mismo carácter de la
ciencia, cuyo fin último es la búsqueda de la verdad. Entre ellos:

* Amor a la verdad
* Honestidad
* Búsqueda del bienestar de la humanidad
16. ¿Explique dos valores éticos que según su criterio sean los más
importantes en la investigación.

La honestidad: es importante porque a la hora de realizar una

investigación se debe ser honesto con los resultados encontrados dados a la
sociedad, y no distorsionar los datos para beneficio personal, decir la verdad.
Búsqueda del bienestar de la humanidad:
Es importante ya que toda investigación que se haga que pueda involucrar a
la humanidad, se le debe tomar en cuenta a la hora de realizarla si conviene o
no y cuidar a las personas y sobre todo ellos esperan buenos resultados. La
investigación debe contribuir al desarrollo de la humanidad. Ya que muchas
veces es utilizada de manera negativa convirtiéndose en el peor enemigo del
hombre.

17. ¿Cuál es la diferencia entre un estudio exploratorio y uno

descriptivo?

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con

fenómenos relativamente desconocidos, o poco estudiados o
novedosos. En cambio el estudio descriptivo nos dice como es y
como se manifiesta determinado fenómeno en la actualidad.

18. ¿En qué consiste una investigación correlacionar?

Este tipo de estudio, tiene como propósito medir el grado de

relación que exista entre dos o más conceptos o variables en un
contexto en particular.
 19. ¿En qué consiste una investigación explicativa? Ponga
ejemplo.
Las investigaciones explicativas están dirigidas a encontrar las
razones o causas que determinan ciertos fenómenos .
Ejemplo:
(a nivel cotidiano y personal)
Investigar porque mi hija Fernanda María le gusta tanto arreglarse y cambiar
de peinado.
Porque ocurren tantos atracos en Santo Domingo y Santiago

19. Menciones las etapas comunes que generalmente aparecen en

los diferentes modelos o esquemas del proceso de
investigación.

 Planteamiento del problema.

 Marco teórico.
 Formulación de hipótesis y variables.
 Comprobación de hipótesis.
 Análisis e informe de resultados

AUTOEVALUACIÓN

I. Encierre en un círculo la letra de la alternativa correcta que precede

a cada proposición.

1. Es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos

conocimientos.

a) Teoría b) Método c) Ciencia d)

Variable

2. Proceso que parte de un marco general hasta llegar a una

conclusión particular.

a) Método inductivo b) Experimento c) Análisis d)

Método deductivo

3. Constituye la relación entre la palabra (o símbolo) y la idea o

concepción.

a) Concepto b) Término c) Variable d)

Hipótesis
 3. El primer nivel de conocimiento científico que se quiera obtener
sobre un problema de investigación se logra a través de la
investigación:

a) Explicativa b) Exploratoria c) Correlacionar d) Descriptiva

5. Consiste en la extracción de cada una de las partes de un todo, a

fin de estudiarlas por separado.

a) Síntesis b) Experimento c) Análisis d)

Ninguna de las anteriores.

II. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término

adecuado para cada caso.

hipótesis y los instrumentos del trabajo

investigativo.
a) Método Científico
__a__ Se ocupa de resolver los problemas
b) Inductivo científicos.

__d__ Investigación que se realiza en el

c) Metodología
lugar donde se desarrolla el problema.
d) De Campo

e) Deductivo

f) Investigación

g) Documental

__c__ Es el estudio, análisis y valoración

crítica de los métodos.

__b__ Método que se ha desarrollado

desde la postura que valora la experiencia
(observación de la realidad) como punto de
partida para la generación del
conocimiento.

__f_ Conjunto de procedimientos por los

cuales se plantean los problemas
científicos y se ponen a prueba las
III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco
con la (s) palabra (s) necesaria (s)

1. El_metodo Cientifico _y la finalidad a la cual se aplica, constituyen la

diferencia que existe entre la ciencia y la no ciencia.

2. El método científico opera con conceptos, __hombre , _inteligencia,

__mercado__y__democracia__ que son los elementos básicos necesarios
para construir el sistema teórico de la ciencia.

3. Las etapas del método científico son las siguientes:

Percepción de una dificultad.

Identificacion y definición de la dificultad.

Formulación de hipótesis

Deducción de las consecuencias de las hipótesis.

Verificación de las hipótesis.

4. La búsqueda del bienestar de la humanidad, amor a la verdad y la

honestidad son principios éticos que rigen el proceso de investigación.

6. Independientemente del modelo o esquema utilizado, en el proceso de

investigación se distinguen las siguientes fases comunes:

 Planteamiento del problema.

 Marco teórico
 Formulación de Hipótesis y Variables
 Comprobación de Hipótesis
 Analisis e Informe de Resultados
 Preguntas de Repaso
1. ¿Qué es un problema?
Un problema científico es una dificultad que se identifica y que está en
discrepancia con las expectativas teóricas o la experiencia del investigador.
El problema de investigación es definido por lo que es objeto de conocimiento.
Se expresa en términos concretos y explícitos a través del planteamiento, la
formulación y la sistematización
2. ¿Cuáles requisitos debe reunir un tema de investigación?
La delimitación y planteamiento correcto del problema son vitales en el proceso
de investigación, ya que permiten describir adecuadamente los objetivos, el
contenido, la metodología y la justificación del estudio a realizar.
3. ¿En qué consiste el planteamiento del problema?
El éxito de una investigación depende, en gran parte, de un buen
planteamiento del problema a investigar. “El planteamiento de un problema es
reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su
estudio Intensivo”
4. ¿En qué consiste la delimitación del problema?
La delimitación es importante en el proceso de investigación porque permite al
investigador reducir el problema inicial a dimensiones prácticas dentro de las
cuales es posible realizar las indagaciones correspondientes.
5. ¿Qué es la formulación del problema?
Una vez planteado el problema, es necesario hacerlo concreto. Esto se logra
durante la formulación del problema, que consiste en el planteamiento de una
pregunta que define exactamente cuál es el problema que el investigador debe
resolver mediante los métodos y las técnicas que la investigación científica
utiliza.
6. ¿En qué consiste la sistematización del problema?
Para llevar a cabo la investigación hay que descomponer o desagregar la
pregunta planteada anteriormente en pequeñas preguntas o sub-problemas.
Para ello se deben tener en cuenta las variables que forman parte del mismo.
Por consiguiente las respuestas a las preguntas específicas que se formulan
deben permitir al investigador responder a su pregunta fundamental de
investigación. Cada pregunta formulada debe contener en su contenido
variables del problema planteado, con lo cual se orienta la formulación de
objetivos de investigación. Esto se denomina sistematización del problema.
7. ¿Qué son los objetivos de la investigación?
Son la meta que pretendemos alcanzar con nuestro trabajo; son las guías del
estudio. Establecen que pretende la investigación
8. ¿Cuál es la importancia de la formulación de objetivos en el proceso
de investigación?
En una investigación pueden presentarse objetivos generales específicos en
un numero que depende de la naturaleza de la investigación y del criterio del
investigador.
9. ¿Cuáles características deben tener los objetivos?
Deben ser concisos, alcanzables, concretos, y mesurables
10. ¿En qué consiste la justificación de la investigación?
Consiste en establecer los motivos que llevan al sujeto investigador a
realizar la investigación
11. ¿Qué factores determinan la factibilidad de una investigación?
Loa factores o requisitos que facilitan la selección del tema de investigación
son, entre otros, los siguientes: interés personal, factibilidad, importancia y la
originalidad.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque en la columna de la izquierda el número que identifica el

término adecuado para cada proposición.
1. La experiencia personal ___2___Es una dificultad que se
identifica y que está en
2. Problema
discrepancia con las expectativas
3. Sistematización teóricas o la experiencia del
investigador.
4. Factibilidad
___7___ Permite al investigador
5. Universo reducir el problema inicial a
6. Plan de trabajo (cronograma) dimensiones prácticas dentro de
las cuales. es posible realizar las
7. Delimitación indagaciones correspondientes.
___6___ Permite planear y
controlar cada una de las etapas
de la investigación.
___5___ Es una fuente para la
selección del tema.
___4__ Viene determinada por la
disponibilidad de fuentes
informativas, los recursos
económicos, el tiempo y el grado
de dificultad tema.
II. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s)

1. La _____formulación ____ consiste en el planteamiento de una

pregunta que define exactamente cuál es el problema que el investigador
debe resolver.
2. El interés personal, ___factibilidad___, ___importancia___y _la
originalidad_ son factores o criterios que se deben tener presentes para
seleccionar el tema de investigación.
3. El __planteamiento del problema__ permite al investigador describir el
problema objeto de investigación en términos concretos y explícitos, es
decir, hacer un diagnostico sobre la situación actual.
4. Los ___objetivos____son las metas que pretendemos alcanzar con
nuestro trabajo; son las guías del estudio.
5. La _sistematizacion__ nos lleva a responder la pregunta ¿por qué se
investiga?. Establece los motivos que llevan a realizar un proyecto de
investigación.
6. Los objetivos de una investigación debe tener las características
siguientes:___concisos___,___alcanzables____,__concretos__y__mesura
bles .
7. El problema de investigación está definido por lo que es objeto de
conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del
_planteamiento __, la __formulacion__ y la __sistematizacion.
 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la
proposición.
1. Consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces
de explicar por qué y cómo ocurre un hecho o fenómeno.
a) Hipótesis b) Problema c) Variable d) Teoría
2. Cuando las hipótesis son comprobadas se convierten en:
a) Leyes b) Marco Teórico d) Datos e) Ninguna de las anteriores
3. Conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos.
a) Problema b) Ley c) Hipótesis d) Teoría
4. Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o
diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso
de investigación.
a) Hipótesis b) Marco Teórico c) Ley d) Ninguna de las anteriores
5. Consiste en hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u
ocurrir un fenómeno dada ciertas condiciones.
a) Explicación b) Predicción c) Sistema relacional d) Ninguna de las
anteriores.

II. Coloque una c si la proposición es cierta y una f si es falsa.

1. ____F______Una teoría parsimoniosa es una teoría complicada y muy
compleja que se expresa con un gran número de proposiciones.
2. ____C______La Fructificación (heurística) es la capacidad que tiene
una teoría de generar nuevas interrogantes y descubrimientos.
3. ____C_____La teoría sistematiza el conocimiento estableciendo
relaciones lógicas entre leyes.
4. _____C_____El marco teórico orienta al investigador en la descripción
de la realidad observada y su análisis.
5. _____C____La revisión de la literatura consiste en ubicar, consultar y
leer las publicaciones bibliográficas y otros materiales que puede ser de
utilidad para alcanzar los propósitos del estudio.

PREGUNTAS DE REPASO
 1. ¿Qué es una teoría?
En términos generales puede afirmarse que toda ciencia está formada
esencialmente por teorías. Una investigación llega a ser ciencia cuando en ella
se han construido teorías. Los datos, los problemas, las hipótesis y las leyes
sueltas no constituyen una ciencia.
1. Por qué se afirma que sin teoría no hay ciencia?
Porque la teoría es la base de la ciencia, sin premisas que demostrar o
contradecir, no habría avance, ni aprendizaje ni evolución
Explique las dos funciones básicas de la teoría.
Las teorías permiten conceptuar la realidad (expresar la realidad) a través de
las funciones básicas que cumplen dentro del proceso científico: la explicación
y la predicción.
La función más importante de una teoría es explicar: decir por qué, cómo y
cuándo ocurre un fenómeno.
2. ¿Cuál es la utilidad de la teoría?
Una teoría es útil porque:
• Describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere.
• Sistematiza (organiza) el conocimiento estableciendo relaciones lógicas entre
leyes.
• Incrementa el conocimiento que se tiene sobre un hecho real.
• Orienta la investigación que se lleve a cabo sobre el fenómeno.
3. Enuncie las características que debe reunir una buena teoría.
Algunos rasgos característicos de la teoría son los siguientes:
• Es Dinámica. La teoría aumenta los conocimientos y ese incremento, a su
vez, origina nuevos planteamientos de problemas, nuevas leyes, teorías e
investigaciones. Una buena teoría es, pues, dinámica.
• Es Global. La teoría en su conjunto corresponde, de un modo más o menos
imperfecto, al objeto de estudio en su conjunto; es decir, la correspondencia
entre la teoría y el campo de conocimiento que ésta abarca es global.
• Es Acumulativa. Generalmente, una nueva teoría no elimina por completo las
teorías anteriores, sino que conservan algunos de sus aspectos o
componentes.
• Tiene Consistencia Lógica. Una teoría no puede caer en contradicciones
internas o incoherencias.
Las proposiciones que la integran deben estar interrelacionadas (no puede
contener proposiciones sobre fenómenos que no están relacionados entre sí).
 4. ¿Qué es un marco teórico y cuál es su importancia?

El marco teórico o marco de referencia es la exposición y análisis de la teoría o

grupos de teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes
e interpretar los resultados de la investigación.
El marco teórico, nos dice Méndez A., “es la descripción de los elementos
teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al
investigador fundamentar su proceso de conocimiento”18. La estructuración del
marco teórico no sólo implica recopilar la información sino manejarla a nivel
conceptual.
El marco teórico debe ser concreto y preciso, y referirse específicamente al
problema en cuestión partiendo de lo general a lo particular. El marco teórico
es el que orienta la investigación en el sentido de que la teoría, según la
conocida frase de Einstein, es la que decide lo que se puede observar.
Los hechos y fenómenos de la realidad constituyen la materia prima de la
investigación, pero no basta con recogerlos. Para que los hechos cobren
significado, es necesario que se fundamenten en la teoría. Es decir, todo marco
teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a
partir de una teoría. Para esta tarea es imprescindible la revisión de la literatura
existente sobre el tema de investigación. De aquí la afirmación de una
investigación científica no es solamente una investigación bibliográfica, pero no
puede ocurrir sin ella

5. Enuncie las funciones del marco teórico.

El marco teórico cumple distintas funciones dentro de una investigación, entre
las cuales podemos destacar las siguientes:
• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
• Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su
análisis.
• Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos sutiles que
no pueden ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.
• Homogeneíza más el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios y
conceptos básicos de quienes participan en el estudio.
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
• Orienta sobre cómo podría realizarse la investigación.
• Guía al investigador para que se centre en su problema evitando
desviaciones del planteamiento original.
• Ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.
• Permite sustentar la investigación.
6. ¿Cuáles son las etapas para elaborar un marco teórico?
• Revisión de la Literatura correspondiente.
Análisis del Contenido de los Libros y Artículos Seleccionados.
Organización del Material Bibliográfico.
Diseño de un Esquema del Marco Teórico.
Construcción del marco teórico
7. ¿Cuál es la diferencia entre las fuentes primarias y las
secundarias?
La diferencia: sería que las fuentes primarias son pruebas o testimonios y
las secundarias son investigaciones que se hacen a partir de dichas pruebas o
testimonios.
8. ¿Qué diferencia existe entre una ficha bibliográfica y una ficha de
trabajo?
La ficha de trabajo es una forma para organizar la información documental
usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza para
recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la
investigación.
Las fichas se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos de
fuentes bibliográficas (como libros, revistas y periódicos) o no bibliográficas.
Las fichas se utilizan como medios para realizar un trabajo de investigación.
9. ¿Cuál es la diferencia entre una ficha de trabajo de campo y una
ficha de resumen?
La ficha de trabajo es una forma de organización de emplear la información
documental usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza
para recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados
en la investigación.
En cambio las fichas de resumen La ficha de resumen se utiliza para facilitar
el estudio de un tema, ya que. Ahí se escriben las ideas principales que se
consideran importantes de manera textual, y es utilizada por los estudiantes.
 10. ¿Cuáles datos se registran en una ficha bibliográfica?

El orden y los elementos de una ficha bibliográfica deberán ser, como mínimo
los siguientes:
AUTOR: APELLIDOS y Nombre. ...
TÍTULO: "Título del libro" Lo haremos entre comillas y subrayado.
EDITORIAL: Empresa que publica el libro.
AÑO DE EDICIÓN: Año en el que se publica el libro.

3. Completa las preguntas de repaso y los ejercicios de autoevaluación de

la Unidad V LAS HIPOTESIS.

PREGUNTAS DE REPASO
1. Dé dos definiciones de hipótesis.
Etimológicamente, la palabra hipótesis tiene su origen en las palabras griegas
thesis, que significa lo que se pone, e hipo que quiere decir debajo. Hipótesis
es lo que se pone debajo, o se supone. Partiendo de su origen, las hipótesis no
son más que suposiciones.
La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se
pone a prueba para determinar si es válida o no. La hipótesis es el eslabón
necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de
nuevas aportaciones al saber.
2. Enuncie tres de las principales características de las hipótesis.
- Expresarse en forma declarativa y no como pregunta. Las hipótesis son más
efectivas cuando se formulan como una afirmación clara y categórica.
- Postular una relación entre variables. Una buena hipótesis plantea una
relación esperada entre variables.
- Tienen que ser específicas. Todas las operaciones y predicciones deben
estar bien expresadas en una forma específica y no general.
3. ¿Cuáles son los elementos de las hipótesis?
Los elementos que integran las hipótesis son tres: las unidades de análisis u
observación, las variables y los elementos lógicos.

4. ¿Qué es una variable?

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es
susceptible de medirse. Ejemplo de variable son el sexo, la edad, la
temperatura, el atractivo físico, el aprendizaje, la agresividad verbal, la
preferencia política, la raza, el idioma, la religión.
5. Defina unidad de análisis u observación.
Son los individuos (personas, grupos, cosas o conjunto de cosas, documentos,
áreas geográficas, etc.), sobre los cuales se realizará la investigación.
El conjunto de individuos conforma el universo de estudio que puede ser
estudiado en su totalidad o una parte representativa del mismo (muestra).
6. ¿Qué es una variable dependiente?
Es la que refleja los resultados de un estudio de investigación. Es el fenómeno
consecuente. En la hipótesis: “El aumento de salario determina un aumento en
la productividad de los obreros”, la variable dependiente es la productividad. La
variable dependiente es la que indica si el tratamiento o manipulación de la
variable independiente tuvo algún efecto
7. ¿Qué es una variable independiente?
Se designa con el nombre de variable independiente la causa real o supuesta
de un fenómeno, es el fenómeno antecedente. En la hipótesis: “Los salarios y
las condiciones de trabajo están en relación con la productividad”, los salarios y
las condiciones de trabajo serían variables independientes. Las variables
independientes son las variables explicativas, o sea, los factores o elementos
susceptibles de explicar las variables dependientes. En un experimento, son las
variables que se manipulan, a fin de entender los efectos de tal manipulación
sobre la variable dependiente.
8. Explique a qué se refiere la definición conceptual y operacional
de la variable.
Cuando se formula una hipótesis de investigación, es necesario definir los
términos o variables que la integran. Esto es necesario, dicen Hernández
Samperio y otros, por varios motivos:
Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y en general,
cualquier persona que lea la investigación le den el mismo significado a los
términos o variables incluidas en la hipótesis. Es común que un mismo
concepto se emplee de maneras distintas.
El término “Novios” puede significar para alguien una relación entre dos
personas del sexo opuesto que se comunican interpersonalmente con la mayor
frecuencia que le es posible, que cuando están cara a cara se besan y se
toman de las manos, que se sienten atraídos físicamente y comparten entre sí
información que nadie más compa

9. ¿Por qué las hipótesis deben fundamentarse en un cuerpo

teórico?
 Lo que puedo decir al respecto es que una hipótesis es una respuesta
anticipada y provisional, que luego se transformará en el eje central o
interrogante del problema que se plantea en la investigación. Por lo cual el
surgimiento de la hipótesis no es espontáneo debido a que se necesita la
constatación de las teorías aceptadas científicamente.
10. Establezca la diferencia entre una hipótesis nula y una hipótesis
de trabajo.
La hipótesis nula (H 0) es una hipótesis que el investigador trata de refutar,
rechazar o anular. Generalmente, "nula" se refiere a la opinión general de algo,
mientras que la hipótesis alternativa es lo que el investigador realmente
piensa que es la causa de un fenómeno.
Hipótesis de trabajo
Hipótesis formulada provisionalmente para servir de guía en un proyecto, una
investigación o una argumentación.
"podemos avanzar, como hipótesis de trabajo, que el cine permite definir el
autor en términos de construcción textual"

11. ¿En qué consisten los indicadores?

Un indicador es una característica específica, observable y medible que puede
ser usada para mostrar los cambios y progresos que está haciendo un
programa hacia el logro de un resultado específico. Deber haber por lo menos
un indicador por cada resultado. El indicador debe estar enfocado, y ser claro y
específico

12. Diga qué es una variable continua y una discreta. Ponga

ejemplo.
Una variable discreta es una variable que no puede tomar algunos valores
dentro de un mínimo conjunto numerable, quiere decir, no acepta cualquier
valor, únicamente aquellos que pertenecen al conjunto. ... Una variable
continua toma valores a lo largo de un continuo, esto es, en todo un intervalo
de valores.
Ejemplos;

Sexo del empleado, estado civil, jerarquía del empleado, etc. Variable Cuantitativa.-
Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas. ...
b) Variable continúa: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un
intervalo especificado de valores.
 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque una V si la proposición es verdadera y una F si es falsa.
1. __V___Una buena hipótesis debe formularse en forma de pregunta y de
manera general, no específica.
2. __V___Se designa con el nombre de variable dependiente la causa real o
supuesta de un fenómeno.
3. ___F__La definición conceptual de las variables se refiere a la teoría y la
operativa a la medición y definición de sus indicadores.
4. ___F__El proceso de operacionalización de las variables implica su
desglose en indicadores por medio de un procedimiento de deducción lógica.
5. ___F__Entre otras funciones, las hipótesis sirven para probar y /o sugerir
teorías

II. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término

adecuado a la proposición dada.
a) Indicadores ___b___Es la respuesta tentativa a un
problema.
b) Hipótesis __c___Son los individuos, grupos o
casos, sobre los cuales se realizará la investigación.
c) Variable ___a___ Constituyen las sub
dimensiones de las variables y se componen de ítems.
d) Prueba de Hipótesis ___b___ Propiedades y características
que pueden cambiar cualitativa o cuantitativamente.
e) Unidad de Análisis ___c___ Relacionan las unidades de
análisis con las variables.

III. Complete los espacios en blanco con la palabra o las palabras

necesarias.

1. Los elementos de las hipótesis son:

Las unidades de análisis, Las variables y Los elementos lógicos
2. Las hipótesis pueden tener diferentes orígenes, tales como:
Por analogía, Por inducción y Por deducción
3. La hipótesis _____nula______ es la que se utiliza para realizar la
investigación.
 4. Las variables dependientes e independientes__ son aquellas cuyos
elementos de variación tienen un carácter cualitativo, no susceptible de
medición numérica.
5. El_ Establecimiento del nivel de significación la Formulación de las
hipótesis y la _ Recolectar los datos de una muestra representativa son los
procedimientos más usuales para comprobar hipótesis.

PREGUNTAS DE REPASO 1. ¿En qué consiste la técnica de muestreo y cuáles ventajas ofrece?
2. ¿Qué es la muestra? 3. ¿Qué es el marco muestral? 4. Defina Población o Universo? 5. ¿En
qué consiste el muestreo probabilístico? 6. ¿Cómo se realiza el muestreo aleatorio simple? 7.
¿Cuál es el procedimiento que se sigue para tomar una muestra? 8. ¿Cuáles son las etapas
para llevar a cabo el muestreo estratificado? 9. ¿Qué es el muestreo sistemático? 10. ¿Cómo
se realiza el muestreo sistemático? 11. ¿Qué es el muestreo por conglomerado? 12. ¿En qué
consiste el muestreo no probabilístico? 13. ¿Cuáles son los métodos de muestreo no
probabilístico? 14. ¿Qué ventajas presenta el muestreo probabilístico en relación con el
muestreo no probabilístico o determinístico? 15. ¿De cuáles factores depende el tamaño de
la muestra? 16. ¿En qué consiste la representatividad de una muestra? 17. ¿Cuál es la
fórmula para estimar el tamaño de la muestra en el muestreo aleatorio simple para
poblaciones finitas? 18. ¿Qué implicaciones tiene usar una muestra demasiado grande o una
demasiado pequeña? 19. ¿Qué es error de muestreo? 20. ¿Cuál es la forma más fácil de
reducir el error de muestreo?

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN I. Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si

es falso. 1. _______La muestra es una parte o fracción de una población objeto de
investigación. 2. _______Siempre es más conveniente medir todos los elementos de una
población, que trabajar con muestras. 3. _______El muestreo no probabilístico o
determinístico es el más usado porque asegura la misma probabilidad de formar parte de la
muestra a todas las unidades del Universo. 4. _______La población, universo o colectivo
constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar.
5. _______Mientras más pequeña es la muestra más pequeño es el error muestral. II.
Encierre en un círculo la letra que representa el término correspondiente a la proposición
dada. 1. Conjunto de operaciones que se realizan para elegir muestras. a) Técnica de
muestreo c) Base de muestra b) Población d) Fracción de muestreo 2. Tipo de muestreo en
que todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos como
parte de la muestra. a) Intencional c) Probabilístico b) Determinístico d) Por cuotas 3.
Muestreo en que se divide la población en subgrupos y se selecciona una muestra para cada
subgrupo de manera aleatoria. a) Aleatorio simple c) Por cuotas b) Estratificado d)
Sistemático 162 FERNANDO HERNÁNDEZ 4. Muestreo en donde la selección de elementos
dependen del criterio del investigador y no del azar. a) Aleatorio c) Determinístico b)
Sistemático d) Probabilístico 5. Cuando una muestra no es representativa se dice que es: a)
No probabilística c) Aleatoria b) Intencional d) Sesgada III. Complete los espacios en blanco
con la (s) palabra (s) necesaria (s). 1. El conjunto de unidades individualizadas que forman un
universo o población se conoce como___________________. Por ejemplo: un padrón
electoral, una lista, un catálogo. 2. Una buena muestra debe cumplir, entre otros, con los
requisitos siguientes:
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 3. El
muestreo ____________________ y el ________________ pertenecen al tipo general de
muestreo probabilístico. 4. El tamaño de la muestra depende de varios factores, tales como:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 5. Si
se tiene una población de 50 personas, consistente en 20 mujeres y 30 hombres, y se quiere
estudiar las actitudes hacia el aborto, utilizando una muestra de 10 personas que refleje la
diferencia de género de la población, esa muestra deberá tener _______ mujeres y _______
hombres.

5. Si se tiene una población de 50 personas, consistente en 20 mujeres y 30 hombres, y se

quiere estudiar las actitudes hacia el aborto, utilizando una muestra de 10 personas que
refleje la diferencia de género de la población, esa muestra deberá tener _______ mujeres y
_______ hombres.

PREGUNTAS DE REPASO 1. ¿Qué es la medición? 2. ¿Cuál es la diferencia entre validez y

confiabilidad? 3. Menciona las tres actividades que implica la recolección de datos. 4. ¿Cuál
es la diferencia entre los datos cualitativos y cuantitativos? 5. ¿A qué nivel o escala se miden
los datos cualitativos (no métricos). 6. ¿Cuáles datos se pueden medir con escalas de
intervalo y de razón? 7. ¿Cuáles son las principales técnicas o instrumentos para la
recolección de datos disponibles en Ciencias Sociales? 8. ¿En qué consiste la observación? 9.
¿Cuáles requisitos debe cumplir la observación para que pueda considerarse una técnica
científica? 10. Mencione los tipos de observación. 11. ¿Qué ventajas tiene la observación
participante? 12. ¿Qué es una entrevista? 13. Menciones los tipos de entrevistas más
usuales. 14. ¿Cuáles factores determinan el No. de entrevistadores? 15. Presente 5
sugerencias para lograr una buena entrevista. 16. ¿Qué es un cuestionario? 17. ¿Cuáles son
los tipos de preguntas que fundamentalmente se usan en los cuestionarios? Ponga ejemplo.
18. ¿Cuáles ventajas y desventajas tienen las preguntas abiertas y las cerradas? 19. Presente
4 sugerencias para lograr un buen cuestionario. 20. Mencione las principales escalas de
actitudes que se utilizan en las ciencias del comportamiento.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN I. Coloque en la columna de la izquierda la letra que

represente el concepto adecuado. ________Se refiere al grado en que la aplicación repetida
del instrumento de medición al mismo objeto de investigación, produce iguales resultados.
________ Técnica en la que una persona solicita la información a otra persona cara a cara,
frente a frente. ________ Consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a
propiedades empíricas, conforme a ciertas reglas. ________ Conjunto de preguntas respecto
a las variables, que se contestan por escrito. ________ Técnica de investigación por
excelencia que permite obtener información de un fenómeno tal como ocurre. a) Validez b)
Medición c) Observación d) Entrevista e) Cuestionario f) Escala de actitud g) Confiabilidad II.
Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la proporción dada. 1.
Son atributos, características y propiedades que se pueden usar para describir a un sujeto. a)
Datos métricos c) Validez b) Datos no métricos d) Medición 2. Se refiere al grado en que un
instrumento realmente mide la variable que pretende medir. a) Confiabilidad c) Nominal b)
Indicador d) Validez

3. Nivel de medición en que las categorías no tienen orden o jerarquía. a) Nominal c)

Intervalo b) Ordinal d) Racional 4. En su sentido más amplio equivale a mirar con
detenimiento un objeto. a) Entrevista c) Observación b) Cuestionario d) Todas las anteriores
5. Técnica de recolección de datos que se puede usar para obtener información de personas
analfabetas. a) Cuestionario c) Escalas de actitudes b) Entrevista d) Ninguna de las
anteriores. III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco con la (s)
palabra (s) necesaria (s). 1. Los datos métricos o cuantitativos se pueden medir en escalas a
nivel de ________________ y ________________ 2. De acuerdo al grado de participación del
observador la observación puede ser: _________________ y _______________ 3. En los
cuestionarios básicamente se puede hablar de dos tipos de preguntas: __________________
y __________________ 4. La entrevista se realiza en distintas formas: __________________,
__________________ y __________________ 5. Las escalas de actitudes de
________________ y ____________ son de las más conocidas en las Ciencias Sociales.

PREGUNTAS DE REPASO 1. ¿En qué consiste el procesamiento de datos? 2. ¿Qué es la edición

de la información? 3. ¿En qué consiste la codificación de un cuestionario? Ponga ejemplo. 4.
¿Cómo se realiza la tabulación manual de los datos? 5. ¿Qué es el análisis de datos? 6.
Mencione los principales análisis estadísticos que pueden realizarse. 7. ¿Qué es una tabla de
distribución de frecuencia? Ponga ejemplo. 8. Mencione las principales medidas de
tendencia central. 9. Calcule la media, la mediana y la moda de las siguientes puntuaciones
obtenidas en un examen de Educación a Distancia : 8, 7, 5, 8, 2, 8, 6, 4, 6, 7 10. Mencione las
principales medidas de la variabilidad. 11. ¿Cuáles son las formas de presentar datos que
generalmente se utilizan? 12. Elabore una tabla e identifique cada una de sus partes. 13.
Mencione los tipos de gráficas que se utilizan para presentar datos. 14. ¿En qué consiste la
interpretación de los datos?

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN I. Coloque en el paréntesis el número que corresponda a la

definición exacta del término. 1. Tabulación 2. Distribución de frecuencia 3. Análisis de datos
4. Media 5. Interpretación 6. Codificación 7. Variabilidad ( ) Consiste en asignar un número o
letra a las diferentes alternativas de respuestas, a fin de facilitar el proceso de tabulación. ( )
Es un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías. ( ) Es el grado de
dispersión que caracteriza a un grupo de puntajes y es el grado en que un conjunto de
puntajes difiere de alguna medida de tendencia central. ( ) Consiste en resumir los datos en
tablas estadísticas. ( ) Tiene como objetivo encontrarle significación a los datos, “hacerlos
hablar”, para sacar conclusiones.

II- Seleccione la respuesta correcta marcando con una X encima de la letra correspondiente.
1- Área de la estadística aplicada a la investigación que organiza y resume datos. a.
Inferencial c. Descriptiva b. Tabulación d. Ninguna de las anteriores 2- Es la sumatoria de un
conjunto de puntajes dividida entre el número de puntajes. Es la medida de tendencia
central más usada. a. Media c. Moda b. Mediana d. Ninguna de las anteriores 3- Es la medida
de variabilidad de uso más común. Se define como el promedio de desviación de las
puntuaciones con respecto a la media. a. Rango c. Varianza b. Mediana d. Desviación
estándar 4- Sistema de presentar los datos en el que éstos se ordenan en filas y columnas en
un formato de cuadro o matriz. a. Tabular c. Textual b. Gráfico d. Todos los Anteriores 5- El
análisis de los datos depende de: a. Nivel de medición c. Interés del investigador de las
variables b. Complejidad de las hipótesis. d. Todas las anteriores.

3. Defina: Población, tamaño de la muestra y tipo de muestra a seleccionar

en su investigación.

La población son: Los estudiantes del “Liceo Hermanas Mirabal”

El tamaño de la muestra es grande es descriptiva

El tipo de la muestra en mi investigación sistémica

4. Elabora los instrumentos a utilizar para la recolección de datos de

su investigación y aplícalo a la muestra seleccionada.
Estas son las estrategias que note adecuada para trabajar el tema a investigar
1. Reconocer el problema
2. Involucrar a los estudiantes, padres y maestros del centro
3. Convertir a los estudiantes pasivos en activos.
4. Promover el compañerismo, la paz y sobre todo la tolerancia y la
inducción.
 5. Prestara atención a los agresores.

4. Realiza el proceso de la tabulación de los instrumentos aplicados,

analizarlos y presenta los resultados tabulados en tablas y gráficos.
Todavía no los he trabajo estoy en ese proceso de recopilación me falta
algunas cositas