Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : QS. Al-Falaq
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
B. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar dan Indikator
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. 3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, 3.6.1 Menyebutkan arti Al-Falaq
Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan 3.6.2 Menyebutkan jumlah ayat surah
baik dan benar Al-Falaq
3.6.3 Menjelaskan perintah Allah Swt.
kepada Nabi Muhammad saw.
dalam surah Al-Falaq
3.6.4 Menyebutkan empat kejahatan
yang ada dalam surah Al-Falaq
3.6.5 Menjelaskan keuntungan
membaca surah Al-Falaq
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan arti Al-Falaq dengan tepat
2. Menyebutkan jumlah ayat surah Al-Falaq dengan benar
3. Menjelaskan perintah Allah Swt. kepada Nabi Muhammad saw. dalam surah Al-
Falaq dengan tepat
4. Menyebutkan empat kejahatan yang ada dalam surah Al-Falaq dengan benar
5. Menjelaskan keuntungan membaca surah Al-Falaq dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
1
Dengan nama Allah Yang Maha
Pengasih, Maha Penyayang.
1. Katakanlah, “Aku berlindung
kepada Tuhan yang menguasai
subuh (fajar),
2. dari kejahatan (makhluk yang)

Dia ciptakan,
3. dan dari kejahatan malam apabila

telah gelap gulita,
4. dan dari kejahatan (perempuan-

perem-puan) penyihir yang
meniup pada bu-hul-buhul
(talinya),
5. dan dari kejahatan orang yang

dengki apabila dia dengki.”
Al Falaq artinya waktu Shubuh. Rasulullah saw. sering membaca Surat ini, terutama
ketika dalam perjalanan agar selalu terpelihara dari kejahatan. Di dalam Surah Al-
Falaq ini Allah Swt. memerintahkan Nabi Muhammad saw. agar mengatakan: “Aku
berlindung kepada Tuhan Yang Menguasai Subuh (Falaq)”. Maksudnya, Allah
memerintahkan kepada nabi dan umatnya selalu berlindung kepada Tuhan agar
terpelihara dari kejahatan.
Qur’an Surah Al-Falaq ini meneritakan: ada kejahatan makhluk, ada kejahatan malam
apabila gelap gulita, ada kejahatan tukang sihir (mantera-mantera) dan ada kejahatan
orang dengki. Apabila kita membaca QS. Al-Falaq, Insya Allah kita akan terpelihara
dari berbagai kejahatan.
Dengan demikian QS. Al-Falaq ini mengajarkan kepada manusia, hanya Allah tempat
berlindung.
E. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan diskusi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media:
Tulisan QS. Al-Falaq beserta penjelasannya
2. Alat:
Kertas, Spidol
3. Sumber Belajar:
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas IV, Penulis:
Faesal Ghozaly, dkk., Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh menit
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat mengetahui Q.S. Al Falaq.
e. Menyampaikan cakupan materi Q.S. Al-Falaq.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menyebutkan Q.S. Al Falaq.
g. Mengadakan tes awal (pretes)
2. Kegiatan Inti 100
Mengamati menit
 Memperhatikan tulisan QS. Al-Falaq
 Mencermati tulisan penjelasan QS. Al-Falaq
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang QS. Al-Falaq
Mengeksplorasi
 Mendiskusikan tentang arti dan kandungan QS. Al-Falaq
Mengasosiasi
 Membuat rumusan/ringkasan tentang kandungan QS. Al-
Falaq
 Menghubungankan kandungan QS. Al-Falaq dengan
kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al Falaq secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru 20
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang belum mengenal QS. Al-Falaq
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan membaca hamdalah.
3
No. Kegiatan Waktu
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian diri
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Membaca QS. Al-Falaq ketika
1 Nomor 1
akan tidur
2 Membaca QS. ketika salat Nomor 2
3 Nomor 2
keluar rumah
e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

Nama Siswa : ..........................................
Kelas / Semester : IV/ Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Kadang- Tidak SKOR
Selalu Sering
Kadang Pernah
1 Saya membaca QS. Al-Falaq
setiap mau tidur
ketika salat
ketika keluar rumah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
------------------------- x 100 = ...
Kadang-Kadang = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Pernah = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
4
2. Sikap Sosial
a. Kelas/Semester : IV/1
b. Jenis Tes : Non tes
c. Teknik Penilaian : Observasi
d. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Observasi
e. Instrumen :
No Aspek Yang Diamati
Nama Tanggung
Kerjasama Kekompakan Inisiatif Disiplin Skor
Siswa jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan:
4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Penskoran:
Nilai akhir = perolehan skor x 100 =……………
nilai maksimal
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian :Tes Tulis
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulis
d. Instrumen :
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Falaq Sebutkan arti Al-Falaq!

Menyebutkan jumlah ayat surah Ada berapa jumlah ayat surah Al-
2.
Al-Falaq Falaq?
Menjelaskan perintah Allah Swt. Apa perintah Allah Swt.
3. kepada Nabi Muhammad saw. kepada Nabi Muhammad saw.
dalam surah Al-Falaq dalam surah Al-Falaq?
Menyebutkan empat kejahatan Sebutkan empat kejahatan
4.
yang ada dalam surah Al-Falaq yang ada dalam surah Al-Falaq!
Menjelaskan keuntungan Jelaskan keuntungan
5.
membaca surah Al-Falaq membaca surah Al-Falaq!
5
RUBRIK PENILAIAN:
Skor nomor 1 – 3 = 1
Skor nomor 4 – 5 = 2
Skor maksimal = 7
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = ………………….
Skor maksimal
Bekasi, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala SDI Ibnu Hajar Guru Mata Pelajaran PAI dan
Budi Pekerti
Tian Bastian, S. Ag Ujang Tholib
6
(RPP)

A. Kompetensi Inti
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI
1. 4.6.1 Membaca surah al-Falaq, 4.6.1.1 Mendemonstrasikan bacaan
al-Mā'un dan al-Fil dengan Surah Al-Falaq ayat 1-3
tartil 4.6.1.2 Mendemonstrasikan bacaan
Surah Al-Falaq ayat 4-5
Melalui latihan, peserta didik dapat:
1. Mendemonstrasikan bacaan Surah Al-Falaq ayat 1-3 dengan tartil
2. Mendemonstrasikan bacaan Surah Al-Falaq ayat 4-5 dengan tartil
7
Latihan (Drill)

1. Media:
Tayangan bacaan Surah Al-Falaq dan Tulisan QS. Al-Falaq
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar, Kertas, Spidol
3. Sumber Belajar:

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
khidmat;
yaitu peserta didik dapat membaca Q.S. Al Falaq.
8
No. Kegiatan Waktu
mencermati, menirukan, dan membaca Q.S. Al Falaq.
g. Mengadakan tes awal (pretes).
Mengamati menit
 Memperhatikan bacaan QS. Al-Falaq dalam tayangan slide
 Menyimak bacaan QS. Al-Falaq dari contoh yang
dibacakan guru
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang bacaan QS. Al-Falaq
Mengeksplorasi
 Secara individu, kelompok dan klasikal berlatih menirukan
bacaan QSS. Al-Falaq
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi bacaan Surah Al-Falaq yang termasuk mudah
dan sulit dibacakan
 Mengurutkan bacaan ayat demi ayat dalam QS. Al-Falaq
Mengkomunikasikan
 Menampilkan bacaan QS. Al-Falaq baik secara individu
maupun berkelompok
 Menanggapi penampilan bacaan QS. Al-Falaq
3. Penutup
yang belum bisa membaca QS. Al-Falaq
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
1 Nomor 1
akan tidur
2 Membaca QS. ketika salat Nomor 2
3 Nomor 3
keluar rumah
9
Nama Siswa : ..........................................
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
Selalu Sering
Kadang Pernah
setiap mau tidur
ketika salat
ketika keluar rumah
JUMLAH SKOR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
------------------------- x 100 = ...
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
e. Instrumen :
Nama Tanggung
Siswa jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
dst.
10
Keterangan:
Penskoran:
nilai maksimal
3. Keterampilan
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Mendemonstrasikan bacaan
1. Nomor 1
Mendemonstrasikan bacaan
2. Nomor 2
e. Instrumen Penilaian Keterampilan

Kelas/Semester : IV/ Ganjil
Teknik Penilaian : Kinerja
Penilai : Guru
Mendemonstrasikan
1. bacaan Surah Al-Falaq Demonstrasikan bacaan Surah Al-Falaq ayat 1-3!
ayat 1-3
Mendemonstrasikan
2. bacaan Surah Al-Falaq Demonstrasikan bacaan Surah Al-Falaq ayat 4-5!
ayat 4-5
Kriteria
No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak Skor
Tartil Sedang
Tartil Tartil Tartil
Mendemonstrasikan
1 bacaan Surah Al-Falaq
ayat 1-3
Mendemonstrasikan
2 bacaan Surah Al-Falaq
ayat 4-5
JUMLAH SKOR
11
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat Tartil = Skor 5
Tartil = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
Kurang Tartil = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Tartil = Skor 1
Catatan kriteria:
Sangat Tartil : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan bacaan
Surah Al-Falaq dengan tartil.
Tartil : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan bacaan
Surah Al-Falaq dengan tartil, akan tetapi masih ada satu ayat
yang kurang fasih.
Sedang : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan bacaan
Surah Al-Falaq dengan tartil, akan tetapi masih ada dua ayat
yang kurang fasih.
Kurang Tartil : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan bacaan
Surah Al-Falaq dengan kurang tartil.
Tidak Tartil : Apabila peserta didik tidak dapat mendemonstrasikan bacaan
Surah Al-Falaq.
Bekasi, Agustus 2014

Mengetahui,
Budi Pekerti
12
(RPP)
Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar ....

A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
KOMPETENSI
1. 4.6.2 Menulis kalimat-kalimat 4.6.2.1 Menulis Surah Al-Falaq ayat 1-3
dalam al-Falaq, al-Mā'un 4.6.2.2 Menulis Surah Al-Falaq ayat 4-5
dan al-Fil dengan benar
Melalui latihan dan penugasan, peserta didik dapat:
1. Menulis Surah Al-Falaq ayat 1-3 dengan benar
2. Menulis Surah Al-Falaq ayat 4-5 dengan benar
13
Latihan (Drill) dan penugasan

1. Media:
Tulisan QS. Al-Falaq
2. Alat:
Kertas dan Spidol
3. Sumber Belajar:

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
khidmat;
yaitu peserta didik dapat menulis Q.S. Al Falaq.
mencermati, menirukan dan menulis Q.S. Al Falaq.
14
No. Kegiatan Waktu
Mengamati menit
 Memperhatikan cara menulis kalimat-kalimat QS. Al-
Falaq
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang tulisan QS. Al-Falaq
Mengeksplorasi
 Secara individu, kelompok dan klasikal berlatih menirukan
tulisan atau menyalin QS. Al-Falaq secara berulang-ulang
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi tulisan Surah Al-Falaq yang termasuk mudah
dan sulit untuk ditulis
 Mengurutkan tulisan ayat demi ayat dalam QS. Al-Falaq
Mengkomunikasikan
 Menampilkan tulisan QS. Al-Falaq baik secara individu
maupun berkelompok
 Menanggapi penampilan tulisan QS. Al-Falaq
3. Penutup
yang belum bisa menulis QS. Al-Falaq
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
Menulis QS. Al-Falaq ketika
1 Nomor 1
berada di rumah
2 berada di madrasah Nomor 2
diniyah/pengajian
3 Nomor 3
berada di sekolah
15
Nama Siswa : ..........................................
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
Selalu Sering
Kadang Pernah
1 Saya menulis QS. Al-Falaq
ketika berada di rumah
ketika berada di madrasah
diniyah/pengajian
ketika berada di sekolah
JUMLAH SKOR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
------------------------- x 100 = ...
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
e. Instrumen :
Nama Tanggung
Siswa jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
dst.
16
Keterangan:
Penskoran:
nilai maksimal
3. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
Menulis Surah Al-Falaq ayat
1. Nomor 1
1-3
Menulis Surah Al-Falaq ayat
2. Nomor 2
4-5

Kelas/Semester : IV / Ganjil
Penilai : Guru
Menulis Surah Al-Falaq
1. Tulislah Surah Al-Falaq ayat 1-3!
ayat 1-3
Menulis Surah Al-Falaq
2. Tulislah Surah Al-Falaq ayat 4-5!
ayat 4-5
Kriteria
Benar Sedang
Benar Benar Benar
Menulis Surah Al-
1
Falaq ayat 1-3
Menulis Surah Al-
2
Falaq ayat 4-5
JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat Benar = Skor 5
Skor yang diperoleh
Benar = Skor 4
------------------ x 100 = …
Sedang = Skor 3
Skor maksimal
Kurang Benar = Skor 2
17
Tidak Benar = Skor 1
Catatan kriteria:
Sangat Benar : Apabila peserta didik dapat menulis Surah Al-Falaq dengan
benar.
Benar : Apabila peserta didik dapat menulis Surah Al-Falaq dengan
benar, akan tetapi masih ada satu ayat yang kurang rapih.
Sedang : Apabila peserta didik dapat menulis Surah Al-Falaq dengan
benar, akan tetapi masih ada dua ayat yang kurang rapih.
Kurang Benar : Apabila peserta didik dapat menulis Surah Al-Falaq dengan
kurang benar.
Tidak Benar : Apabila peserta didik tidak dapat menulis Surah Al-Falaq.

Mengetahui,
Budi Pekerti
18
(RPP)

A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
KOMPETENSI
1. 4.6.3 Menunjukkan hafalan surah 4.6.3.1 Mendemonstrasikan hapalan
al-Falaq, al-Mā'un dan al- Surah Al-Falaq ayat 1-3
Fil dengan lancar 4.6.3.2 Mendemonstrasikan hapalan
Melalui latihan dan penugasan, peserta didik dapat:
1. Mendemonstrasikan hapalan Surah Al-Falaq ayat 1-3 dengan lancar
2. Mendemonstrasikan hapalan Surah Al-Falaq ayat 4-5 dengan lancar
19
Latihan (Drill) dan penugasan

1. Media:
Tulisan QS. Al-Falaq
2. Alat:
Kertas dan Spidol
3. Sumber Belajar:

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
khidmat;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi hafalan Q.S. Al-Falaq;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menunjukkan hafalan Q.S. Al-Falaq
dengan lancar.
20
No. Kegiatan Waktu
f. Menyampaikan cakupan hafalan Q.S. Al-Falaq;
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, dan menghapal Q.S Al-Falaq dengan
lancar.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
a. Mengamati menit
1. Memperhatikan tulisan Q.S. Al-Falaq
2. Mencermati pelafalan Q.S. Al- Al-Falaq
b. Menanya
Menanyakan tentang QS. Al-Falaq
c. Mengeksplorasi
1. Peserta didik menirukan pelafalan QS. Al-Falaq yang
dilafalkan guru, baik secara individual, kelompok maupun
klasikal
2. Peserta didik berlatih menghapal QS. Al-Falaq secara
berpasangan
d. Mengasosiasi
Mengidentifikasi lafal/ayat QS. Al-Falaq yang dianggap mudah
dan sulit dihapalkan
e. Mengkomunikasikan
1. Secara bergiliran peserta didik mendemonstrasikan hafalan
Q.S. Al-Falaq
2. Peserta didik yang lain menanggapi hapalan temannya yang
tampil
3. Penutup
a. Peserta didik mendemonstrasikan hapalan Q.S. Al-Falaq 20
dibantu dan dibimbing guru menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
tugas baik cara individu maupun kelompok.
berikutnya.
f. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
1 Menghapal QS. Al-Falaq
21
Nomor 1
Menghapal QS. Al-Falaq
2 ketika berada di madrasah Nomor 2
diniyah/pengajian
Menghapal QS. Al-Falaq
3 Nomor 3

Nama Siswa : ..........................................
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
Selalu Sering
Kadang Pernah
1 Saya menghapal QS. Al-Falaq
ketika berada di madrasah
diniyah/pengajian
JUMLAH SKOR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
----------------------- x 100=..
Kadang-Kadang = Skor 2
Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
e. Instrumen :
Nama Tanggung
Siswa jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
22
3
4
5
dst.
Keterangan:
Penskoran:
nilai maksimal
3. Keterampilan
e. Jenis Penilaian : Tes
f. Teknik Penilaian : Kinerja
g. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
h. Kisi-kisi :
Mendemonstrasikan hapalan
1. Nomor 1
Mendemonstrasikan hapalan
2. Nomor 2

Penilai : Guru
Mendemonstrasikan
1. hapalan Surah Al-Falaq Demonstrasikan hapalan Surah Al-Falaq ayat 1-3!
ayat 1-3
Mendemonstrasikan
2. hapalan Surah Al-Falaq Demonstrasikan hapalan Surah Al-Falaq ayat 4-5!
ayat 4-5
Kriteria
Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
Mendemonstrasikan
1 hapalan Surah Al-
Falaq ayat 1-3
23
Mendemonstrasikan
2 hapalan Surah Al-
Falaq ayat 4-5
JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = …
Kurang Lancar = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Lancar = Skor 1
Catatan kriteria:
Sangat Lancar : Apabila peserta didik dapat menghapal Surah Al-Falaq
dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat menghapal Surah Al-Falaq
dengan lancar, akan tetapi masih ada satu ayat yang terlewat.
Sedang : Apabila peserta didik dapat menghapal Surah Al-Falaq
dengan lancar, akan tetapi masih ada dua ayat yang terlewat.
Kurang Lancar : Apabila peserta didik dapat menghapal Surah Al-Falaq
dengan kurang lancar.
Tidak Lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menghapal Surah Al-Falaq.

Mengetahui,
Budi Pekerti
Tiasn Bastian, S. Ag Ujang Tholib
24
(RPP)
Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar…………………………………….SD

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IV/1 I / I
Materi Pokok : Beriman Kepada Allah Huruf
Alokasi Waktu : 1 x 4 jam pelajaran dan Harakatnya
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan
A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
B. aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang esteerakan yang
mencerminkan anakn dalam tindakan yang mencerminkan ilaku anak beria
KOMPETENSI
1 3.1 Mengetahui Allah itu ada 3.1.1 Menyebutkan arti beriman kepada
melalui pengamatan terhadap Allah
Makhluk ciptaan-Nya di 3.1.2 Menyebutkan bukti adanya Allah
sekitar rumah dan sekolah 3.1.3 Menyebutkan 2 contoh makhluk
ciptaan Allah yang ada di alam
semesta
Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan arti beriman kepada Allah dengan benar
2. Menyebutkan bukti adanya Allah dengan tepat
3. Menyebutkan 2 contoh makhluk ciptaan Allah yang ada di alam semesta dengan
tepat
25
Seorang sahabat bertanya kepada Rasulullah saw. “Ya Rasul, apa arti beriman
itu?” Rasulullah menjawab, “Beriman artinya percaya kepada Allah.” Beriman atau
iman artinya percaya; percaya kepada Allah sebagai Tuhan semesta alam.
Beriman kepada Allah artinya percaya kepada Allah. Bukti adanya Allah adalah
adanya alam semesta dan semua isinya. Al-Qur’±n telah menjelaskan adanya Tuhan
dan nama-Nya.
Adanya alam semesta, termasuk bumi yang kita huni sekarang ini adalah bukti
adanya Tuhan. Alam semesta ini berisi benda-benda. Di dalam pelajaran ilmu
pengetahuan alam terdapat benda mati, benda yang tidak bisa bergerak, bertumbuh,
berkembang, dan bernafas. Juga benda yang bisa bergerak, bertumbuh, berkembang,
dan bernafas. Semua itu Allah Swt. yang menciptakan.
1. Diskusi
2. Tanya jawab

1. Media:
Tayangan tentang beriman kepada Allah disertai dengan gambar ciptaan Allah
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar, Kertas.
3. Sumber Belajar

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin 20 menit
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi
beriman kepada Allah
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu
peserta didik dapat mengetahui bahwa Allah itu ada.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
f. Mengadakan evaluasi awal (pretes).dipimpin
26
No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti: 100 menit
a. Mengamati
Mencermati dan menyimak tayangan tentang beriman kepada Allah
secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang beriman kepada Allah
c. Mengexplorasi
Mendiskusikan isi gambar atau bukti tentang Allah itu ada, baik secara
klasikal maupun kelompok
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan tentang beriman kepada Allah
2. Menghubungkan ciptaan Allah dengan kesadaran manusia hidup di
dunia ini
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada Allah secara
kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi tiap kelompok (melengkapi,
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok;
berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian: Non Tes
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Meyakini Allah itu ada Nomor 1
Meyakini bahwa semua
2. Nomor 2
makhluk itu ciptaan Allah
Menyadari bahwa kita harus
3. Nomor 3
menyembah Allah
27
Nama Siswa :
..........................................
Kelas / Semester IV /Ganjil :
Teknik Penilaian :
Penilaian diri
Penilai Guru :
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Sangat Tidak SKOR
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Kita meyakini bahwa alam
semesta dan isinya menjadi
bukti Allah itu ada
2 Kita meyakini bahwa semua
makhluk yang ada di alam
semestta ini adalah ciptaan
Allah Yang Mahaesa
3 Kita wajib menyembah hanya
kepada Allah
JUMLAH SKOR
Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3 ------------------------- x 100 = ….
Ragu-Ragu = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
28
e. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester : …………………………..
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN SKOR
M MB MT BT
Memperlihatkan adanya
1 kerjasama yang baik dalam
kelompok
2 kekompokkan antar anggota
kelompok.
3 tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
4 inisiatif bersama dalam
kelompok.
5
disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
M = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
----------------------- x 4 = ..
MT = Skor 2
Skor maksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
29
3. Pengetahuan
b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
d. Instrumen :
1. Menyebutkan arti beriman
Sebutkan arti beriman kepada Allah!
kepada Allah
Menyebutkan bukti adanya
2. Sebutkan bukti adanya Allah!
Allah
Menyebutkan 2 contoh
Sebutkan 2 contoh makhluk ciptaan Allah
3. makhluk ciptaan Allah
yang ada di alam semesta!
yang ada di alam semesta
RUBRIK PENILAIAN:
Tiap soal diberi skor 2
Skor maksimal = 6
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = ……….
Skor maksimal
30
Bekasi, September 2014
Mengetahui,
Kepala SDI Ibnu Hajar Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Tian Bastian S.Ag Ujang Tholib

(RPP)

Materi Pokok : Beriman Kepada Allah
A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
31
KOMPETENSI
1. 3.3 Mengerti makna Asmaul husna: Al- 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Bashir
Bashir, Al-‘Adl, Al-‘Azhim. 3.3.2 Mengungkapkan arti Al-‘Adl
3.3.3 Menyebutkan arti Al-‘Azhim
2. 4.1 Melakukan pengamatan terhadap 4.1.1 Menunjukkan contoh bahwa
makhluk ciptaan Allah di sekitar Allah itu Al-Bashir
rumah dan sekolah sebagai upaya 4.1.2 Menunjukkan contoh bahwa
mengenal Allah itu ada Allah itu Al-‘Adl
4.1.3 Menunjukkan contoh bahwa
Allah itu Al-‘Azhim
Melalui tanya jawab dan diskusi, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan arti Al-Bashir
2. Mengungkapkan arti Al-‘Adl
3. Menyebutkan arti Al-‘Azhim
4. Menunjukkan contoh bahwa Allah itu Al-Bashir
5. Menunjukkan contoh bahwa Allah itu Al-‘Adl
6. Menunjukkan contoh bahwa Allah itu Al-‘Azhim
Untuk saling mengenal biasanya melalui namanya. Demikian juga mengenal Allah.
Allah Swt. memiliki nama-nama yang baik atau dikenal dengan asmaul husna. Nama
Allah banyak, tetapi yang diperkenalkan oleh Allah kepada manusia hanya 99 nama
melalui perantara wahyu, yaitu Al-Qur’an.
Kita akan mempelajari tiga diantaranya, yaitu: Al-Bashir, al-‘Adl, al-‘Azhim. Sifat Al-
Bashir adalah Allah Yang Maha Melihat apa saja, sampai hal sekecil-kecilnya tidak
akan luput sedikitpun dari pandangannya.
Al-‘Adl adalah Allah yang Maha Adil. Allah menempatkan semua manusia sama
dihadapan Allah. Yang membedakan hanyalah ketakwaannya.
Al-‘Azhim artinya Allah Maha Agung, hanya Allah yang maha agung dan tidak
membutuhkan yang lain.

1. Media:
Tayangan tentang asmaul husna
2. Alat:
Laptop, LCD, dan Layar
3. Sumber Belajar
32
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
khidmat;
materi asmaul husna.
yaitu peserta didik dapat mengetahui makna asmaul husna
f. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Mengamati menit
 Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim
 Mengamati lafal dan arti Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim
Menanya
 Melalui motivasi dari guru, mengajukan pertanyaan tentang
lafal dan arti Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Mengeksplorasi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan makna Asmaul
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Mengasosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang makna
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah Swt. dengan sikap manusia dalam
perilaku sehari-hari
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dengan bantuan dan bimbingan guru 20
33
No. Kegiatan Waktu
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum mengenal tentang asmaul husna dengan baik;
berikutnya.
e. Mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
Yakin bahwa Allah Maha
1. Terlampir
Melihat
2. Terlampir
Yakin bahwa Allah Maha Adil
Yakin bahwa Allah Maha
3. Terlampir
Agung
Instrumen: Terlampir
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi:
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakkan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
34
1. Menyebutkan arti Al-Bashir Menyebutkan arti Al-Bashir
2. Mengungkapkan arti Al-‘Adl Mengungkapkan arti Al-‘Adl
3. Menyebutkan arti Al-‘Azhim Menyebutkan arti Al-‘Azhim
4. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
Menunjukkan contoh bahwa Terlampir
1
Allah itu Al-Bashir
2
Allah itu Al-‘Adl
3
Allah itu Al-‘Azhim
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama Siswa : ..........................................
Kelas / Semester : IV / Ganjil
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Sangat Tidak SKOR
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Kita harus yakin bahwa Allah
Maha Melihat segala sesuatu
yang kita kerjakan
Maha Adil dalam segala hal
Maha Agung, tidak ada yang
mampu menandingi
keagungannya
JUMLAH SKOR
35
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
-------------------------x 100 = ...
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Kelas / Semester : IV/Ganjil
Petunjuk:
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN SKOR
MK MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
kekompokkan antar anggota
kelompok.
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif
bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin
dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- x 100 = ...
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
36
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kelas / Semester : I V/Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Penilai : Guru

1. Menyebutkan arti Al-
Sebutkan arti Al-Bashir!
Bashir
2. Mengungkapkan arti
Sebutkan arti Al-‘Adl!
Al-‘Adl
3. Menyebutkan arti
Sebutkan arti Al-‘Azhim!
Al-‘Azhim
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Lancar Sedang
1. Menyebutkan arti Al-
Bashir
2. Mengungkapkan arti
Al-‘Adl
3. Menyebutkan arti
Al-‘Azhim
JUMLAH SKOR

Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = ---------
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan arti tiga asmaul husna dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan arti tiga asmaul husna dengan lancar,
akan tetapi masih ada kesalahan satu pengertian.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menyebutkan arti tiga asmaul husna, akan tetapi
masih ada kesalahan dua pengertian..
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menyebutkan arti tiga asmaul husna dengan kurang
lancar.
5. Tidak lancar : Apabila pesertadidik tidak dapat menyebutkan arti tiga asmaul husna.
37
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Keterampilan
Kelas / Semester : I V/ 1
Penilai : Guru
1. Menunjukkan contoh
bahwa Allah itu Al- Tunjukkan contoh bahwa Allah itu Al-Bashir!
Bashir
Tunjukkan contoh bahwa Allah itu Al-‘Adl!
bahwa Allah itu Al-‘Adl
bahwa Allah itu Tunjukkan contoh bahwa Allah itu Al-‘Azhim!
Al-‘Azhim
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Tepat Sedang Tepat
Tepat Tepat
bahwa Allah itu Al-
Bashir
bahwa Allah itu
Al-‘Adl
bahwa Allah itu
Al-‘Azhim
JUMLAH SKOR
Sangat Tepat = Skor 5

Tepat = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = -------
Kurang Tepat = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Tepat = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat Tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tiga asmaul husna
dengan tepat
2. Tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tiga asmaul husna
dengan tepat, akan tetapi masih ada kesalahan satu contoh.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tiga asmaul husna
dengan tepat, akan tetapi masih ada kesalahan dua contoh
38
4. Kurang Tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh tiga asmaul husna
dengan kurang tepat.
5. Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menunjukkan contoh tiga asmaul husna
Mengetahui, Bekasi, September 2014

Kepala SDI Ibnu Hajar Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Tian Bastian, S. Ag
Ujang Tholib

(RPP)

Materi Pokok : Santun dan Menghargai Teman
A. Kompetensi Inti:
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
39
KOMPETENSI
1 2.3 Memiliki sikap santun dan
menghargai teman, baik di
rumah, sekolah dan di
masyarakat sekitar sebagai
implementasi dari pemahaman
surah al-Hadid/57: 9
2 3.7 Memahami sikap santun dan 3.7.1 Menyebutkan arti santun
menghargai teman, baik di 3.7.2 Menyebutkan lima ciri orang yang
rumah, sekolah dan di santun
masyarakat sekitar 3.7.3 Mengungkapkan arti menghargai
3.7.4 Menjelaskan dua contoh santun
terhadap teman
3.7.5 Menguraikan dua contoh
menghargai teman
3 4.7 Mencontohkan sikap santun 4.7.1 Mendemonstrasikan dua contoh
dan menghargai teman, baik di santun terhadap teman
rumah, sekolah dan di 4.7.2 Memperagakan dua contoh
masyarakat sekitar menghargai teman
Melalui diskusi, tanya jawab dan bermain peran, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan arti santun dengan tepat
2. Menyebutkan lima ciri orang yang santun dengan tepat
3. Mengungkapkan arti menghargai dengan benar
4. Menjelaskan dua contoh santun terhadap teman dengan tepat
5. Menguraikan dua contoh menghargai teman dengan benar
6. Mendemonstrasikan dua contoh santun terhadap teman dengan lancar
7. Memperagakan dua contoh menghargai teman dengan lancar
Santun berarti halus budi, baik bahasa dan sopan tingkah lakunya.
Orang santun biasanya sabar, tenang, sopan, penuh rasa belas
kasihan dan suka menolong. Sedangkan, menghargai berarti
menghormati, mengindahkan, dan memandang penting kepada
orang lain. Orang yang tidak menghargai berarti orang yang
meremehkan atau tidak peduli terhadap orang lain.
Berikut beberapa contoh sikap santun:
1. Mengucapkan salam, selalu memperhatikan, dan bermuka manis
(berseri-seri) saat bertemu.
2. Berbicara dengan lembut dan tenang, suara tidak terlalu keras,
dan tidak menyakitkan, sabar saat mendengarkan teman
berbicara. Hindari kata-kata kasar, keras, dan kotor yang dapat
menyakiti hati orang lain.
40
3. Peduli terhadap kondisi teman dan suka menolong kesulitannya.
Apabila ada yang sakit atau tertimpa musibah, usahakanlah
untuk menjenguknya.
4. Berteman tanpa pilih kasih. Bersahabat dan bermain dengan
siapa saja: kaya, miskin, normal, cacat, cakap, buruk, bangsawan,
rakyat jelata, dan sebagainya.
5. Tidak mencela dengan perkataan yang buruk.
6. Rendah hati dan bisa menerima dengan hati tulus atas kerja
temanmu.
7. Mengucapkan “terima kasih” kepada teman yang telah berjasa.
8. Minta maaf kepada teman apabila kita bersalah, menyinggung
perasaan, dan sebagainya.
9. Tidak mengambil hak orang lain dan menguasainya dengan cara
mencuri, merampas, atau berdusta.
10. Memberi ucapan selamat, sanjungan dan pujian secara
langsung.
Diskusi, tanya jawab dan bermain peran

1. Media:
Multimedia Interaktif dan gambar
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar, Kertas karton
3. Sumber Belajar

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
materi sikap santun dan menghargai teman.
yaitu peserta didik dapat mencontoh sikap santun dan
menghargai teman.
f. Mengadakan tes awal (pretes)
41
No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti: 100

a. Mengamati menit
 Menyimak tayangan film dan gambar yang berkaitan
dengan sikap santun dan menghargai
b. Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan
menghargai
c. Mengexplorasi
 Berlatih bermain peran tentang sikap santun dan
menghargai
 Secara kelompok mendiskusikan tentang sikap santun dan
menghargai.
d. Mengasosiasi
 Membuat ringkasan tentang sikap santun dan menghargai.
 Menguhubungkan sikap santun dan menghargai dengan
sikap manusia dalam perilaku sehari-hari.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap santun dan
menghargai.
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru 20 e
b. Melaksanakan penilaian (post test) dan refleksi dengan ni
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari t
kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya;
yang belum mengenal tentang sikap santun dan menghargai
dengan baik;
berikutnya.
e. Menutup pembelajaran dengan doa bersama/membaca
hamdalah.
f. Mengucapkan salam
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
b. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
d. Kisi-kisi :
1 Meyakini bahwa sikap santun Nomor 1
dan menghargai akan membawa
42
keberkahan dalam hidup
Meyakini bahwa sikap santun
2 dan menghargai akan disayangi Nomor 2
oleh teman, guru dan orang tua.
Meyakini bahwa orang yang
3 berkelakuan tidak baik akan
Nomor 3
mendapatkan azab dari Allah,
baik di dunia maupun di akhirat
Nama Siswa :
.............................................
Kelas / Semester :
IV/1
Teknik Penilaian :
Penilaian Diri
Penilai :
Guru
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
Setuju
Setuju Ragu Setuju
Sikap santun dan menghargai
1
sesama manusia akan
mengakibatkan hidup menjadi
lebih berkah.
2 Bila kita bersikap santun dan
menghargai sesama manusia
maka akan disayangi oleh
teman, guru dan orang tua.
Bila kita melakukan perbuatan
3 yang tidak baik bahkan dapat
mencelakakan orang lain maka
akan mendapatkan azab dari
Allah, baik di dunia maupun di
akhirat
JUMLAH SKOR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
------------------------x 100 = …
Ragu-Ragu = Skor 2
Skor maksimal
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
43
Mengucapkan salam dan bermuka
1. Nomor 1
manis
Berbicara dengan lemah lembut dan
2. Nomor 2
sopan
3. Menolong teman Nomor 3
4. Berteman tidak pilih kasih Nomor 4
5. Menghargai karya dan kerja teman Nomor 5
6. Mengucapkan terima kasih Nomor 6
7. Permohonan maaf Nomor 7

Nomor 8
8. Memuji teman
Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : IV/ 1
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Tidak SKOR
Selalu Sering Kadang-kadang
pernah
Saya mengucapkan salam dan
1 bermuka manis bila bertemu
teman
Saya berbicara dengan lemah
2 lembut dan sopan kepada orang
lain, termasuk kepada teman
Apabila teman mengalami
3 kesulitan, maka saya
menolongnya
Saya berteman dengan siapa
4
saja tanpa pilih kasih
Saya menghargai karya dan
5
kerja teman
Saya mengucapkan terima
6 kasih kepada teman yang telah
memberi kebaikan kepada saya
Bila saya melakukan kesalahan
7 kepada teman, maka saya
memohon maaf
Saya memuji teman bila ada
8 teman yang berbuat baik pada
orang lain
44
JUMLAH SKOR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
--------------------- x 4 = ...
Kadang-kadang = Skor 2
Skor maksimal
Tidak pernah = Skor 1
3. Pengetahuan
b. Teknik Penilaian : Tes tulis
d. Kisi-kisi :
1 Menyebutkan arti santun Nomor 1

Menyebutkan lima ciri orang yang
2 Nomor 2
santun
3 Mengungkapkan arti menghargai Nomor 3
Menjelaskan dua contoh santun
4 terhadap teman Nomor 4
Menguraikan dua contoh

5
menghargai teman Nomor 5
a. Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan
Kelas / Semester : IV /1
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Penilai : Guru
Menyebutkan arti santun Sebutkan arti santun!

1
2 Menyebutkan lima ciri orang yang
Sebutkan lima ciri orang yang santun!
santun
3
Mengungkapkan arti menghargai Apa arti menghargai!
Menjelaskan dua contoh santun
4 Jelaskan dua contoh santun terhadap teman!
terhadap teman
Menguraikan dua contoh
5 Uraikan dua contoh menghargai teman!
menghargai teman
45
RUBRIK PENILAIAN
1. Skor nomor 1 dan 3 = 1
2. Skor nomor 2, 4 dan 5 = 2
3. Skor maksimal adalah 8
4. Skor akhir :
Skor yang diperoleh peserta didik x 100 = ……….
Skor maksimal
4. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
Mendemonstrasikan dua
1. contoh santun terhadap Nomor 1
teman
Memperagakan dua contoh
2. Nomor 2
menghargai teman

Kelas/Semester : I / Ganjil
Penilai : Guru
Mendemonstrasikan
1. dua contoh santun Demonstrasikan dua contoh santun terhadap teman!
terhadap teman
Memperagakan dua
2. contoh menghargai Peragakan dua contoh menghargai teman!
teman
Kriteria
Lancar Sedang
46
Mendemonstrasikan
1 dua contoh santun
terhadap teman
Memperagakan dua
2 contoh menghargai
teman
JUMLAH SKOR

Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
Catatan kriteria:
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh santun dan
menghargai dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh santun dan
menghargai dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan
satu peragaan.
Sedang : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh santun dan
menghargai dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan
dua peragaan.
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan contoh santun dan
menghargai dengan kurang lancar.
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan contoh
santun dan menghargai.
Bekasi, Oktober 2014

Mengetahui,
Kepala SDI Ibnu Hajar Guru PAI dan Budi Pekerti
Tian Bastian, S.Ag Ujang Tholib
47
(RPP)
Nama Sekolah : SDI Ibnu HajarSD

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IV/1 I / I
Materi Pokok : Tata Cara Bersuci dari Hadas Kecil dan Hadas Besar
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajarandan Harakatnya
Alokasi Waktu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan
A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual 48dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
berakhlak mulia
KOMPETENSI
1 1.1 Menerapkan ketentuan syariat
Islam dalam bersuci dari
hadats kecil dan besar
2 3.4 Memahami tata cara bersuci 3.4.1. Menyebutkan arti bersih
dari hadas kecil dan hadas 3.4.2. Menyebutkan arti suci
besar sesuai ketentuan syariat 3.4.3. Mengungkapkan arti najis
Islam 3.4.4. Mengungkapkan dua macam
hadas
3.4.5. Menyebutkan contoh hadas besar
3.4.6. Menjelaskan cara menghilangkan
hadas besar
3.4.7. Mengungkapkan contoh hadas
kecil
3.4.8. Menguraikan cara menghilangkan
hadas kecil
3.4.9. Menjelaskan cara membersihkan
najis
Melalui Tanya jawab dan diskusi, peserta didik mampu :
1. Menyebutkan arti bersih dengan tepat
2. Menyebutkan arti suci dengan tepat
3. Mengungkapkan arti najis dengan tepat
4. Mengungkapkan dua macam hadas dengan benar
5. Menyebutkan contoh hadas besar dengan benar
6. Menjelaskan cara menghilangkan hadas besar dengan benar
7. Mengungkapkan contoh hadas kecil dengan benar
8. Menguraikan cara menghilangkan hadas kecil dengan tepat
9. Menjelaskan cara membersihkan najis dengan benar
Bersih artinya bebas dari kotoran. Suci artinya bebas dari najis. Najis adalah
yang menjadikan terhalangnya seseorang untuk beribadah kepada Allah, seperti
terkena jilatan anjing, darah, kotoran/tinja, dan air seni/urin. Najis pasti kotor. Kotor
belum tentu najis, misalnya: terkena tanah, tinta, cat, dan ludah. Bersih atau suci
dibagi menjadi dua, yaitu bersih dari hadas dan bersih dari najis.
Hadas ada dua, yaitu hadas besar dan hadas kecil. Contoh hadas besar, seperti mimpi
basah bagi laki-laki dan haid bagi perempuan. Cara menghilangkan hadas besar adalah
dengan mandi atau tayammum jika tidak ada air. Hadas kecil (buang air seni, buang
air besar, buang angin) menyebabkan batal wudu. Menghilangkannya dengan cara
dicuci dengan air bersih, kemudian melakukan wudu. Membersihkan najis (darah,
air seni dan tinja) harus menggunakan air mutlak, misalnya air sumur, air hujan.
49
Caranya, air yang datang (dikucurkan) ke benda bernajis, bukan najis yang datang
ke air.
Cebok (membersikan kotoran, seperti tinja) atau istinja’ adalah salah satu cara
membersihkan najis yang sering kita lakukan. Cebok harus dilakukan setelah buang
air kecil atau buang air besar. Cebok dapat menggunakan air, tisu, batu ataupun
benda kesat lainnya. Bila cebok menggunakan air, maka tangan kanan menyiram
kubul/dubur, sedangkan tangan kiri mengusapnya hingga bersih.

1. Media:
Multimedia Interaktif dan gambar
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar, Kertas
3. Sumber Belajar
a. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD, Kemdikbud Jakarta, 2013, Hal. 13-
14, Penul

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a 20 menit
pendek pilihan
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
materi.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti 100 menit
A. Mengamati
 Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats
besar secara klasikal atau individual
 Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar secara klasikal atau individual
B. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar
C. Mengeksplorasi
50
No. Kegiatan Waktu
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar baik secara klasikal maupun
individu.
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats
besar baik secara klasikal maupun individu.
D. Mengasosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci
dari hadats kecil dan hadats besar
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats kecil dan
hadats besar
E. Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing 20 enit
guru
b. Mengadakan umpan balik/review dan penilaian tentang materi
yang sudah diberikan;
yang belum memahami tentang tatacara bersuci dari hadats
kecil dan hadats besar

berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
Terbiasa berdoa sebelum
1 Terlampir
bersuci
Terbiasa berdoa setelah
2 Terlampir
bersuci
Terbiasa membaca
3 Terlampir
basmallah sebelum bersuci
Terbiasa membaca
4 Terlampir
hamdallah setelah bersuci
51
2. Sikap Sosial
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar
Teman
d. Kisi-kisi :
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakkan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian: Tes
b. Teknik Penilaian : Tes tertulis
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Tes Tertulis
d. Kisi-kisi :
1. Menyebutkan arti bersih Terlampir

Menyebutkan arti suci
2. Terlampir
Mengungkapkan arti najis
3. Terlampir
Mengungkapkan dua macam
4. hadas Terlampir
Menyebutkan contoh hadas Terlampir

5. besar
Menjelaskan cara Terlampir

6. menghilangkan hadas besar
52
Mengungkapkan contoh Terlampir
7. hadas kecil
Menguraikan cara Terlampir

8. menghilangkan hadas kecil
Menjelaskan cara Terlampir

9. membersihkan najis
Instrumen: terlampir
4. Tugas
 Mengisi rubrik tugas kelompok tentang tatacara bersuci dari hadas besar dan kecil
5. Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam bersuci dari hadas besar dan kecil di
rumah
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : …………………..
Kelas / Semester : IV/1
Teknik Penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Kadang- Tida SKOR
Selalu Sering
kadang pernah
1 Saya berdoa sebelum
bersuci
2 Saya berdoa setelah bersuci
3 Saya membaca basmallah
sebelum bersuci
4 Saya membaca hamdallah
setelah bersuci
JUMLAH SKOR
53
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
-------------------- x 100= …
Skor maksimal
Tidak Pernah =Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Kelas / Semester : …………………………..
Petunjuk:
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN SKOR
M MB MT BT
kelompok
kelompok.
tanggungjawab bersama
dalam kelompok.
inisiatif bersama dalam
kelompok.
JUMLAH SKOR
M = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------- x 4 = ...
MT = Skor 2
Skor maksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
54
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Penilai : Guru
Menyebutkan arti
1. Bersih artinya……………………..
bersih
2. Menyebutkan arti suci Suci artinya………………………..
Mengungkapkan arti
3. Najis artinya………………………
najis
Mengungkapkan dua
4. Hadas itu ada dua macam, yaitu……….dan……..
macam hadas
Menyebutkan contoh
5. Contoh hadas besar adalah……………………..
hadas besar
Menjelaskan cara
Cara menghilangkan hadas besar adalah
6. menghilangkan hadas
dengan…………..
besar
Mengungkapkan contoh
7. Contoh hadas kecil adalah…………………….
hadas kecil
Menguraikan cara
Cara menghilangkan hadas kecil adalah
8. menghilangkan hadas
dengan…………..
kecil
Menjelaskan cara
9. Cara membersihkan najis ialah dengan………….
membersihkan najis
RUBRIK PENILAIAN
Skor nomor 1, 2, 3, 4, 5, dan 7 = 1
Skor nomor 6, 8, dan 9 = 2
Skor maksimal : 12
Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = ………………….
Skor maksimal

Mengetahui,
55
Budi Pekerti

(RPP)

Materi Pokok : Tata Cara Bersuci dari Hadas Kecil dan Hadas Besar
A. Kompetensi Inti
56
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia

KOMPETENSI
1 1.1 Menerapkan ketentuan
syariat Islam dalam
bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar
2 4.4 Mempraktikkan tata 4.4.1. Mendemontrasikan tata cara
cara bersuci dari berwudu
hadats kecil dan hadats 4.4.2. Mendemontrasikan tata cara
besar sesuai ketentuan tayamum
syariat Islam
Melalui demonstrasi, peserta didik mampu:
1. Mendemontrasikan tata cara berwudu dengan benar
2. Mendemontrasikan tata cara tayamum dengan benar
a. Tata cara wudu
1. Niat
2. Membasuh kedua tangan sampai pergelangan
3. Berkumur kumur
4. Membasuh rongga hidung dengan cara menghirup air
5. Membasuh muka dengan sempurna
6. Membasuh kedua tangan sampai siku
7. Mengusap sebagian kepala
8. Mengusap dua daun telinga
57
9. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki
b. Tata cara tayamum:
1. Niat
2. Letakkan dua telapak tangan pada debu yang bersih
3. Mengusap muka/wajah dengan debu yang bersih
4. Mengusap dua tangan sampai siku dengan debu yang bersih
Demonstrasi

1. Media:
Tayangan video tata cara berwudu dan tayamum
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar
3. Sumber Belajar

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 20 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
materi wudu dan tayamum;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dipelajari.

a. Mengamati menit
1. Memperhatikan demonstrasi tata cara wudu dan tayamum
dalam tayangan video
2. Menyimak peragaan berwudu di tempat wudu
3. Mencermati peragaan tayamum di tempat tayamum
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang tata cara berwudu dan tayamum
c. Mengeksperimen
Menirukan praktik wudu dan tayamum secara individual dan
58
No. Kegiatan Waktu
berpasangan
d. Mengasosiasi
1. Membuat urutan gerakan wudu dan tayamum yang benar
2. Mengidentifikasi gerakan berwudu dan tayamum yang
dianggap mudah dan sulit
1. Menampilkan praktik wudu dan tayamum secara perorangan
2. Menanggapi tata cara wudu dan tayamum yang dipraktikkan
temannya
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
baik cara individu maupun kelompok;
berikutnya;
e. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a dan hamdalah
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
Terbiasa berdoa sebelum
1 Nomor 1
bersuci
Terbiasa berdoa setelah
2 Nomor 2
bersuci
Terbiasa membaca
3 Nomor 3
basmallah sebelum bersuci
Terbiasa membaca
4 Nomor 4
hamdallah setelah bersuci

Nama Siswa : …………………..
Teknik Penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Kadang- Tida SKOR
Selalu Sering
kadang pernah
59
1 Saya berdoa sebelum
bersuci
2 Saya berdoa setelah bersuci
3 Saya membaca basmallah
sebelum bersuci
4 Saya membaca hamdallah
setelah bersuci
JUMLAH SKOR
Selalu = Skor 4
Skor yang diperoleh
Sering = Skor 3
-------------------- x 100 =.. .
Skor maksimal
Tidak Pernah =Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar
Teman
d. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5

Petunjuk:
60
PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN SKOR
M MB MT BT
1 kerjasama yang baik dalam
kelompok
2 kekompokkan antar anggota
kelompok
3 tanggungjawab bersama
dalam kelompok
4 inisiatif bersama dalam
kelompok
5
disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
M = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
-------------------- x 4 = ...
MT = Skor 2
Skor maksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator).
3. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1 Mendemontrasikan tata cara
Nomor 1
berwudu
61
No Indikator Butir Instrumen
2 Mendemontrasikan tata cara
Nomor 2
tayamum
e. Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan

Penilai : Guru
1 Mendemontrasikan Demontrasikan tata cara berwudu!
tata cara berwudu
2 Mendemontrasikan Demontrasikan tata cara tayamum!
tata cara tayamum
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Lancar Sedang Lancar
Lancar Lancar
1 Mendemontrasikan
tata cara berwudu
2 Mendemontrasikan
tata cara tayamum
JUMLAH SKOR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3 ------------------ x100 = ...
Kurang
= Skor 2 Skor maksimal
Lancar
= Skor 1
Tidak Lancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara berwudu dan
tayamum dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara berwudu dan
tayamum dengan lancar, tapi masih ada satu gerakan yang salah.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara berwudu dan
tayamum dengan lancar, ta[pi masih ada dua gerakan yang salah.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan tata cara berwudu dan
tayamum kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan tata cara berwudu
dan tayamum
62
Mengetahui,
Kepala SDI Ibnu Hajar Guru PAI dan Budi Pekerti,

(RPP)
Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar SD

Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Ayyub a.s Huruf
63
Alokasi Waktu : 1 x 4 jam pelajaran
Alokasi Wak
tu : 2 x 4 Jam Pelajaran (2 pertemuan
A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI
1.6 Meyakini adanya
1.
Rasul-rasul Allah Swt.
3.10.1 Menyebutkan silsilah keturunan
3.10 Mengetahui kisah Nabi Ayub a.s.
keteladanan Nabi Ayyub 3.10.2 Menjelaskan keadaan harta Nabi
a.s. Ayub a.s. sebelum ditimpa ujian
dari Allah
2. 3.10.3 Menguraikan ujian yang diterima
Nabi Ayub a.s.
3.10.4 Menyebutkan sikap Nabi Ayub a.s.
ketika mendapat ujian dari Allah
3.10.5 Mengungkapkan empat sifat terpuji
Nabi Ayub a.s.
4.10 Menceritakan kisah 4.10.1 Menceritakan kisah keteladanan
keteladanan Nabi Ayyub Nabi Ayub a.s.
3.
a.s. 4.10.2 Menceritakan empat sifat terpuji
Nabi Ayub a.s.
Melalui tanya jawab, diskusi dan bercerita, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan silsilah keturunan Nabi Ayub a.s.
2. Menjelaskan keadaan harta Nabi Ayub a.s. sebelum ditimpa ujian dari Allah
3. Menguraikan ujian yang diterima Nabi Ayub a.s.
4. Menyebutkan sikap Nabi Ayub a.s. ketika mendapat ujian dari Allah
5. Mengungkapkan empat sifat terpuji Nabi Ayub a.s.
64
6. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
7. Menceritakan empat sifat terpuji Nabi Ayub a.s.
Nabi Ayub a.s. adalah keturunan Nabi Ishaq a.s. bin Ibrahim a.s. Beliau adalah
seorang nabi yang kaya raya. Binatang ternaknya banyak. Sawah ladangnya luas.
Akan tetapi, beliau tidak pernah sombong. Nabi Ayub a.s. terkenal sabar dan
dermawan. Suka menolong fakir miskin, yatim-piatu, dan orang-orang yang
membutuhkan. Nabi Ayub a.s. pernah mendapat ujian dari Allah. Hartanya yang
banyak hari demi hari berkurang sehingga ia jatuh miskin. Walaupun miskin, ia tidak
mengemis, imannya tidak goyah karena ia ingat bahwa ketika lahir ke dunia tidak
mempunyai apa-apa. Harta datang dari Allah dan kembalinya pun kepada Allah.
Karena imannya kuat, setan tak mampu menggodanya. Kaya atau miskin merupakan
ujian bagi manusia
Nabi Ayub a.s., baik ketika kaya raya atau ketika miskin senantiasa taat kepada
Allah, selalu bersyukur. Bahkan ketika ia jatuh miskin, harta yang ada selalu ia
sedekahkan. Ia yakin, bahwa orang miskin yang bersedekah lebih mulia di sisi Allah
Swt. Sebaliknya, orang kaya yang kikir adalah yang paling hina di sisi Allah Swt.
Kemudian, Nabi Ayub a.s. diuji dengan penyakit kulit, bisul, panas, dan gatal
sehingga orang-orang menjauhinya. Bahkan, mereka membuang Nabi Ayyub a.s. ke
padang pasir yang jauh dari keramaian penduduk karena takut tertular penyakit.
Setelah itu, putra-putrinya meninggal dunia. Sekali pun musibah silih berganti,
tetapi tidak membuat dirinya lupa beribadah dan memuji Allah Swt.
Tanya jawab, diskusi dan bercerita

1. Media:
Tayangan film tentang Nabi Ayub a.s.
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar
3. Sumber Belajar
13-14, Penulis Achmad Hasidan Otong Jaelani.Buku BelajH

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin 20
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; menit
65
No. Kegiatan Waktu
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan
Kisah teladan Nabi Ayub a.s;
peserta didik dapat mengetahui Kisah teladan nabi Ayub a.s;
dilaksanakan.
a. Mengamati menit
1. Mengamati kisah keteladanan NabiAyub a.s. secara individual.
2. Menyimak tayangan slide dan film tentang Kisah Nabi Ayub a.s.
secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
c. Mengeksperimen/Mengeksplorasi
Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi Ayub
a.s. secara berkelompok
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan kisah keteladanan Nabi Ayub a.s. berdasarkan
temuan dalam lembar kerja secara berkelompok
2. Mengidentifikasi keteladanan yang dapat diambil dari Kisah Nabi
Ayub a.s. secara berkelompok
3. Menghubungkan sifat terpuji Nabi Ayub a.s. dengan perilaku
manusia dalam kehidupan sehari-hari.
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ayub a.s.
secara kelompok
3. Penutup
e. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20
f. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan menit
g. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
h. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
66
d. Kisi-kisi :

Meyakini Nabi Ayub a.s.
1. Terlampir
sebagai rasul
2. sabar akan diberi pertolongan Terlampir
oleh Allah swt.
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi:
1 Kerjasama Terlampir
2 Kekompakkan Terlampir
3 Tanggungjawab bersama Terlampir
4 Inisiatif Terlampir
5 Disiplin Terlampir
3. Pengetahuan
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulis
d. Kisi-kisi :

Menyebutkan silsilah keturunan Nabi
1 Terlampir
Ayub a.s.
Menjelaskan keadaan harta Nabi Ayub
2 Terlampir
a.s. sebelum ditimpa ujian dari Allah
67
Menyebutkan silsilah keturunan Nabi
1 Terlampir
Ayub a.s.
Menguraikan ujian yang diterima Nabi
3 Terlampir
Ayub a.s.
Menyebutkan sikap Nabi Ayub a.s.
4 Terlampir
ketika mendapat ujian dari Allah
Mengungkapkan empat sifat terpuji
5 Terlampir
Nabi Ayub a.s.
4. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
Menceritakan kisah
1. Terlampir
keteladanan Nabi Ayub a.s.
Menceritakan empat sifat
2. Terlampir
terpuji Nabi Ayub a.s.
5. Tugas
 Mengisi rubrik tugas kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
68
Nama Siswa :
..........................................
Kelas / Semester IV / Ganjil :
Teknik Penilaian :
Penilaian diri.
Penilai Guru :
PILIHAN JAWABAN
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Kita meyakini bahwa Nabi
Ayub a.s. sebagai utusan Allah
Swt.
2 Kita meyakini bahwa orang
yang sabar dan tabah akan
diberi pertolongan oleh Allah
swt.
JUMLAH SKOR
Setuju = Skor 3 ------------------------- x 100 = ….
CATATAN:
..............................................................................................................................................

Petunjuk:
NO PILIHAN JAWABAN
PERNYATAAN SKOR
. M MB MT BT
kelompok
kelompok.
kelompok.
kelompok.
69
JUMLAH SKOR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- X 100 =..
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).

Teknik Penilaian : Tes Tulisan
Penilai : Guru
Menyebutkan silsilah keturunan Nabi Sebutkan silsilah keturunan Nabi Ayub
1
Ayub a.s. a.s.!
Menjelaskan keadaan harta Nabi
Jelaskan keadaan harta Nabi Ayub a.s.
2 Ayub a.s. sebelum ditimpa ujian dari
sebelum ditimpa ujian dari Allah!
Allah
Menguraikan ujian yang diterima Uraikan ujian yang diterima Nabi Ayub
3
Nabi Ayub a.s. a.s.!
Menyebutkan sikap Nabi Ayub a.s. Sebutkan sikap Nabi Ayub a.s. ketika
4
ketika mendapat ujian dari Allah mendapat ujian dari Allah!
Mengungkapkan empat sifat terpuji Sebutkan empat sifat terpuji Nabi Ayub
5
Nabi Ayub a.s. a.s.!
RUBRIK PENILAIAN:
Skor nomor 1 dan 4 = 1
Skor nomor 2, 3, dan 5 = 2
Skor maksimal = 8
Skor akhir:
Skor yang diperoleh
------------------------- x 100 =……
Skor maksimal
Lampiran 4: Instrumen Penilaian Keterampilan

70
Penilai : Guru
Menceritakan kisah
1. keteladanan Nabi Ayub Ceritakan kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.!
a.s.
Menceritakan empat
2. sifat terpuji Nabi Ayub Ceritakan sifat terpuji Nabi Ayub a.s.!
a.s.
Kriteria
Lancar Sedang
Menceritakan kisah
1 keteladanan Nabi
Ayub a.s.
Menceritakan empat
2 sifat terpuji Nabi Ayub
a.s.
JUMLAH SKOR

Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
Catatan kriteria:
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Ayub
a.s. dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Ayub
a.s.dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan satu alinea.
Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Ayub
a.s.dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dua alinea.
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Ayub
a.s.dengan kurang lancar.
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah Nabi
Ayub a.s..
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, tuliskan kembali kisah keteladanan
Nabi Ayub a.s.
71
Bekasi, November 2014
Mengetahui,

(RPP)
72
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Zulkifli a.s .
Alokasi Waktu : 1 x 4 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.6 Menyakini adanya Rasul-rasul
Allah Swt.
2 3.11 Mengetahui Kisah Keteladanan 3.11.1 Menyebutkan nama asli Nabi Zulkifli a.s
Nabi Zulkifli a.s 3.11.2 Menyebutkan nama ayah Nabi Zulkifli a.s
3.11.3 Mengungkapkan arti dari Zulkifli
3.11.4 Menjelaskan isi perjanjian Nabi Zulkifli
ketika menjadi raja
3.11.5 Menguraikan empat keteladanan Nabi
Zulkifli a.s
4.11 Menceritakan kisah keteladanan 4.11.1 Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi
Nabi Zulkifi a.s. Zulkifli a.s.
4.11.2 Menceritakan empat sifat terpuji Nabi
Zulkifli
1. Menyebutkan nama asli Nabi Zulkifli a.s dengan tepat
2. Menyebutkan nama ayah Nabi Zulkifli a.s dengan tepat
73
3. Mengungkapkan arti dari Zulkifli dengan tepat
4. Menjelaskan isi perjanjian Nabi Zulkifli ketika menjadi raja dengan benar
5. Menguraikan empat keteladanan Nabi Zulkifli a.s dengan benar
6. Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Zulkifli a.s. dengan benar
7. Menceritakan empat sifat terpuji Nabi Zulkifli sa. dengan benar
Nama asli nabi zulkifli adalah Basyar
Ayah nabi zulkifli yaitu nabi Ayyub a.s
Zulkifli artinya sanggup
Isi perjanjian nabi zulkifli ketika menjadi raja. Beliau akan menjadi
hakim adil
Nabi zulkifli memiliki sifat : Sabar, berani, taat beribadah dan adil
Tanya jawab, diskusi dan bercerita

1. Media:
Tayangan film tentang Nabi Zulkifli a.s.
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar
3. Sumber Belajar
Achmad Hasidan Otong Jaelani.Buku BelajH
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Kisah teladan Nabi Zulkifli a.s;
peserta didik dapat mengetahui Kisah teladan Nabi Zulkifli a.s;
dilaksanakan.

a. Mengamati menit
3. Mengamati kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. secara individual.
74
No. Kegiatan Waktu
4. Menyimak tayangan slide dan film tentang Kisah Nabi Zulkifli a.s.
secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi
Zulkifli a.s. secara berkelompok
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. berdasarkan
Zulkifli a.s. secara berkelompok
3. Menghubungkan sifat terpuji Nabi Zulkifli a.s. dengan perilaku
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
secara kelompok
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan menit
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :
Meyakini Nabi Zulkifli a.s.
1. Terlampir
sebagai rasul
2. taat kepada Allah akan diberi Terlampir
kekuatan oleh Allah swt.
2. Sikap Sosial
75
d. Kisi-kisi :
3. Pengetahuan
d. Kisi-kisi :
Menyebutkan nama asli Nabi Zulkifli
1 Terlampir
a.s
Menyebutkan nama ayah Nabi Zulkifli
2 Terlampir
a.s
3 Mengungkapkan arti dari Zulkifli Terlampir
Menjelaskan isi perjanjian Nabi
4 Terlampir
Zulkifli ketika menjadi raja
Menguraikan empat keteladanan Nabi
5 Terlampir
Zulkifli a.s
4. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
Menceritakan kisah
1. keteladanan Nabi Zulkifli Terlampir
a.s.
Menceritakan empat sifat
2. Terlampir
terpuji Nabi Zulkifli a.s.
76
5. Tugas
 Mengisi rubrik tugas kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Ayub a.s.
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Nama Siswa : ..........................................
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Kita meyakini Nabi Zulkifli
a.s. sebagai rasul
2 Kita meyakini bahwa orang
yang taat kepada Allah akan
diberi kekuatan oleh Allah swt.
JUMLAH SKOR
Setuju = Skor 3 ------------------------- x 100 = ….
CATATAN:
..............................................................................................................................................

Petunjuk:
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
e. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PILIHAN JAWABAN
PERNYATAAN SKOR
. M MB MT BT
kelompok
kelompok.
77
kelompok.
kelompok.
JUMLAH SKOR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- X 100 =..
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:

Penilai : Guru
Menyebutkan nama asli Nabi
1 Sebutkan nama asli Nabi Zulkifli a.s!
Zulkifli a.s
Menyebutkan nama ayah Nabi
2 Sebutkan nama ayah Nabi Zulkifli a.s!
Zulkifli a.s
3 Mengungkapkan arti dari Zulkifli Apa arti dari Zulkifli?
Menjelaskan isi perjanjian Nabi Jelaskan isi perjanjian Nabi Zulkifli
4
Zulkifli ketika menjadi raja ketika menjadi raja!
Menguraikan empat keteladanan Uraikan empat keteladanan Nabi
5
Nabi Zulkifli a.s Zulkifli a.s!
RUBRIK PENILAIAN:
Skor nomor 1, 2, 3 = 1
Skor nomor 4 dan 5 = 2
Skor maksimal = 7
Skor akhir:
Skor yang diperoleh
------------------------- x 100 =……
Skor maksimal
78
Penilai : Guru
Menceritakan kisah
1. keteladanan Nabi Ceritakan kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.!
Zulkifli a.s.
Menceritakan empat
2. sifat terpuji Nabi Ceritakan sifat terpuji Nabi Zulkifli a.s.!
Zulkifli a.s.
Kriteria
Lancar Sedang
Menceritakan kisah
1 keteladanan Nabi
Zulkifli a.s.
Menceritakan empat
2 sifat terpuji Nabi
Zulkifli a.s.
JUMLAH SKOR

Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
Catatan kriteria:
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Zulkifli
a.s. dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Zulkifli
Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Zulkifli
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Zulkifli
Zulkifli a.s..

79
Nabi Zulkifli a.s.

Mengetahui,

(RPP)

80
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Harun a.s.
A. Kompetensi Inti
B. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
tetangganya
tempat bermain
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI
1 1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul
Allah Swt.
2 3.12. Mengetahui kisah 3.12.1 Menyebutkan adik kandung Nabi
keteladanan Nabi Harun Harun a.s
a.s. 3.12.2 Menjelaskan sikap Nabi Harun a.s
terhadap kaum bani israil yang
tertindas
3.12.3 Menguraikan tugas Nabi Harun
ketika di tinggalkan Nabi Musa
selama 40 hari
3.12.4 Menjelaskan sikap Nabi Musa
terhadap Nabi Harun setelah
pulang dari bukit Sinai
3.12.5 Menyebutkan tiga sikap terpuji
Nabi Harun a.s.
3 4.12. Menceritakan Kisah 4.12.1 Menceritakan kisah keteladanan
Keteladanan Nabi Harun Nabi Harun a.s.
a.s. 4.12.2 Menceritakan sifat-sifat terpuji
Nabi Harun a.s.
1. Menyebutkan adik kandung Nabi Harun a.s dengan tepat
2. Menjelaskan sikap Nabi Harun a.s terhadap kaum bani israil yang tertindas dengan
tepat
3. Menguraikan tugas Nabi Harun ketika di tinggalkan Nabi Musa selama 40 hari
dengan tepat
81
4. Menjelaskan sikap Nabi Musa terhadap Nabi Harun setelah pulang dari bukit Sinai
dengan tepat
5. Menyebutkan tiga sikap terpuji Nabi Harun a.s. dengan tepat
6. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s. dengan benar
7. Menceritakan sifat-sifat terpuji Nabi Harun a.s. dengan benar
Nabi Harun a.s. adalah kakak kandung Nabi Musa a.s. Tutur katanya
fasih, perilakunya santun, dan kesetiaannya kepada Nabi Musa a.s.
sangat besar. Nabi Harun a.s. selalu mendampingi Musa a.s. ketika
menemui Firaun. Nabi Musa a.s. dan Nabi Harun a.s. selalu membela
orang yang tertindas. Kaum Bani Israil yang tertindas berhasil
mereka selamatkan.
Nabi Musa a.s. meninggalkan Bani Israil selama 40 hari untuk
menemui Tuhan di puncak Gunung Sinai. Nabi Harun a.s. diserahi
menjaga kaumnya. Akan tetapi, setelah Musa a.s. kembali, ia
melihat kaumnya menyembah berhala (patung). Musa a.s. pun
marah. Ia bergegas menemui kakaknya, Harun a.s. Ia lalu
memegang dan menarik rambut kepala saudaranya
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Bercerita

1. Media:
Tayangan film tentang Nabi Harun a.s.
2. Alat:
Laptop, LCD, Layar
3. Sumber Belajar
Achmad Hasidan Otong Jaelani.Buku BelajH
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Kisah teladan Nabi Harun a.s;
82
No. Kegiatan Waktu
peserta didik dapat mengetahui Kisah teladan Nabi Harun a.s;
dilaksanakan.

a. Mengamati menit
1. Mengamati kisah keteladanan Nabi Harun a.s. secara individual.
2. Menyimak tayangan slide dan film tentang Kisah Nabi Harun a.s.
secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi Harun
a.s. secara berkelompok
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan kisah keteladanan Nabi Harun a.s. berdasarkan
Harun a.s. secara berkelompok
3. Menghubungkan sifat terpuji Nabi Harun a.s. dengan perilaku
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Harun a.s.
secara kelompok
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan menit
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
83
d. Kisi-kisi :
Meyakini Nabi Harun a.s.
1. Terlampir
sebagai rasul
2. Orang tertindas harus dibela Terlampir
2. Sikap Sosial
d. Kisi-kisi :
3. Pengetahuan
d. Kisi-kisi :

Menyebutkan adik kandung Nabi
1 Terlampir
Harun a.s
Menjelaskan sikap Nabi Harun a.s
2 terhadap kaum bani israil yang Terlampir
tertindas
Menguraikan tugas Nabi Harun ketika
3 di tinggalkan Nabi Musa selama 40 Terlampir
hari

Menjelaskan sikap Nabi Musa terhadap
4 Nabi Harun setelah pulang dari bukit Terlampir
Sinai
84
Menyebutkan tiga sikap terpuji Nabi
5 Terlampir
Harun a.s.
4. Keterampilan
c. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerja
d. Kisi-kisi :
Menceritakan kisah
1. Terlampir
keteladanan Nabi Harun a.s.
Menceritakan sifat-sifat
2. Terlampir
terpuji Nabi Harun a.s.
5. Tugas
 Mengisi rubrik tugas kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Nama Siswa : ..........................................
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Kita meyakini Nabi Harun a.s.
sebagai rasul
2 Setiap orang yang tertindak
wajib kita bela
JUMLAH SKOR
Setuju = Skor 3 ------------------------- x 100 = ….
CATATAN:
..............................................................................................................................................
85
Petunjuk:
NO PILIHAN JAWABAN
PERNYATAAN SKOR
. M MB MT BT
kelompok
kelompok.
kelompok.
kelompok.
JUMLAH SKOR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- X 100 =..
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
86
Penilai : Guru
Menyebutkan adik kandung Nabi Siapa nama adik kandung Nabi Harun
1
Harun a.s a.s?
Menjelaskan sikap Nabi Harun a.s Bagaimana sikap Nabi Harun a.s
2 terhadap kaum bani israil yang terhadap kaum bani israil yang
tertindas tertindas?
Menguraikan tugas Nabi Harun
Apa tugas Nabi Harun ketika di
3 ketika di tinggalkan Nabi Musa
tinggalkan Nabi Musa selama 40 hari?
selama 40 hari
Menjelaskan sikap Nabi Musa Bagaimana sikap Nabi Musa terhadap
4 terhadap Nabi Harun setelah pulang Nabi Harun setelah pulang dari bukit
dari bukit Sinai Sinai?
Menyebutkan tiga sikap terpuji Nabi Sebutkan tiga sikap terpuji Nabi Harun
5
Harun a.s. a.s.!
RUBRIK PENILAIAN:
Skor nomor 1 = 1
Skor nomor 2 s/d 5 = 2
Skor maksimal = 9
Skor akhir:
Skor yang diperoleh
------------------------- x 100 =……
Skor maksimal

Penilai : Guru
Menceritakan kisah
1. keteladanan Nabi Harun Ceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.!
a.s.
Menceritakan sifat-sifat
2. Ceritakan sifat-sifat terpuji Nabi Harun a.s.!
terpuji Nabi Harun a.s.
Kriteria
Lancar Sedang
Menceritakan kisah
1 keteladanan Nabi
Harun a.s.
87
Menceritakan sifat-
2 sifat terpuji Nabi
Harun a.s.
JUMLAH SKOR

Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
Catatan kriteria:
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Harun
a.s. dengan lancar.
Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Harun
Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Harun
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Harun
Harun a.s..

Nabi Harun a.s.

Mengetahui,
Tian Bastian S.Ag Ujang Tholib

88
(RPP)
Sekolah : SDI Ibnu Hajar

Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Musa a.s.
A. Kompetensi Inti
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI
1. 1.6. Meyakini adanya rasul-rasul
Allah Swt.
2. 3.13. Mengetahui kisah 3.13.1. Menyebutkan nama negara kelahiran
keteladanan Nabi Musa a.s. Nabi Musa a.s.
3.13.2. Menyebutkan nama raja yang
mengaku dirinya Tuhan
3.13.3. Menjelaskan alasan raja Fir’aun yang
memerintahkan untuk membunuh
setiap bayi laki-laki yang lahir
3.13.4. Mengungkapkan ilham yang diberikan
Allah kepada ibu Nabi Musa a.s.
untuk melindungi Nabi Musa a.s.
3.13.5. Menyebutkan nama istri raja Fir’aun
yang menyelamatkan Nabi Musa a.s.
3.13.6. Menguraikan perintah istri raja
Fir’aun kepada para pengawalnya
ketika Musa kecil menagis karena
kehausan
3.13.7. Menyebutkan nama ibu Nabi Musa
a.s.
3.13.8.Mengungkapkan dua mu’jizat Nabi
Musa a.s.
3.13.9. Menyebutkan dua keteladanan Nabi
89
Musa a.s.
3.13.10. Menjelaskan dua bukti dari
keteladanan Nabi Musa a.s.
4.13. Menceritakan kisah 4.13.1 Menceritakan silsilah keluarga Nabi
keteladanan Nabi Musa a.s. Musa a.s.
4.13.2 Menceritakan Kisah Nabi Musa dan
Fir’aun
4.13.3 Menceritakan dua keteladanan Nabi
Musa a.s.
Melalui tanya jawab, bercerita dan diskusi peserta didik mampu:
1. Menyebutkan nama negara kelahiran Nabi Musa a.s. dengan benar.
2. Menyebutkan nama raja yang mengaku dirinya Tuhan dengan tepat.
3. Menjelaskan alasan raja Fir’aun yang memerintahkan untuk membunuh setiap bayi
laki-laki yang lahir dengan benar.
4. Mengungkapkan ilham yang diberikan Allah kepada ibu Nabi Musa a.s. untuk
melindungi Nabi Musa a.s. dengan tepat.
5. Menyebutkan nama istri raja Fir’aun yang menyelamatkan Nabi Musa a.s. dengan
benar.
6. Menguraikan perintah istri raja Fir’aun kepada para pengawalnya ketika Musa kecil
menagis karena kehausan dengan tepat.
7. Menyebutkan nama ibu Nabi Musa a.s dengan benar..
8. Mengungkapkan dua mu’jizat Nabi Musa a.s. dengan tepat.
9. Menyebutkan dua keteladanan Nabi Musa a.s. dengan tepat.
10. Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi Musa a.s. dengan benar.
11. Menceritakan silsilah keluarga Nabi Musa a.s.
12. Menceritakan Kisah Nabi Musa dan Fir’aun
13. Menceritakan dua keteladanan Nabi Musa a.s.
Nabi Musa a.s terlahir dari seorang Ibu yang bernama Yukabad dan ayahnya
bernama Imran. Nabi Musa a.s adalah seorang Rasul Allah yang lahir dan diutus untuk
negeri Mesir. Waktu itu Mesir dikuasai oleh raja Fir’aun. Ia adalah raja yang biadab,
mengaku dirinya sebagai tuhan, semua orang harus menyembah kepadanya, bila tidak
menyembah pasti dibunuh.
Waktu itu Fir’aun membuat keputusan, bagi ibu-ibu yang melahirkan bayi laki-laki,
bayi itu harus dibunuh. Dikhawatirkan bayi tersebut kelak akan menggeser dan merampas
kekuasaannya. Keputusan raja Fir’aun itu karena pengaruh mimpinya. Menurut ahli
nujumnya, mimpi raja menandakan akan lahir seorang bayi laki-laki dari Bani Israil yang
kelak akan membinasakan kekuasaannya.
Menghadapi keputusan Fir’aun, orangtua Musa gelisah memikirkan anak laki-
lakinya yang baru lahir. Atas ilham dari Allah, Musa yang baru berumur 3 bulan
diperintahkan untuk dimasukkan ke dalam peti dan dihanyutkan ke sungai nil. Bayi itu
ditemukan oleh istri Fir’aun yang bernama Siti Asiah dan Musa dipeliharanya.
Suatu ketika, Musa kecil menangis karena kehausan. Siti Asiah memerintahkan
pengawalnya untuk mencari ibu yang dapat menyusui bayi Musa. Maka datanglah wanita
yang bernama Yukabad untuk menyusuinya. Ternyata wanita itu adalah ibu Nabi Musa.
90
Setelah Musa dewasa (18 tahun), ia menghindar dari Fir’aun meninggalkan Mesir
menuju Madyan. Sesampainya di Madyan Musa menjumpai dua orang perempuan yang
kesulitan untuk memberi minuman ternaknya, lalu ia menolong kedua perempuan itu untuk
memberikan minum kepada ternaknya. Kedua perempuan itu menceritakan kepada
ayahnya yang bernama syu’aib bahwa ia telah ditolong oleh seorang pemuda yang
bernama Musa. Lalu Nabi Syu’aib menikahkan putrinya yang bernama Syafira dengan
Nabi Musa.
Setelah itu Musa diangkat oleh Allah menjadi rasul di bukit Tursina dengan diberi
kitab Taurat dan diberi mu’jizat sebuah tongkat. Sepuluh tahun kemudian Musa kembali ke
Mesir dan bertemu Fir’aun, akhirnya adu kekuatan: Fir’aun mengumpulkan para ahli sihir
dengan membawa bongkahan tali yang berubah menjadi ribuan ular kecil, memenuhi
lapangan. Atas kekuasaan Allah, tongkat yang ada pada Musa berubah menjadi ular besar
dan memakan ribuan ular kecil dari para ahli sihir itu, sehingga kalahlah Fir’aun.
Karena merasa malu, maka Fir’aun mengejar Musa sampai ke laut merah, lalu
Musa melemparkan tongkatnya dan terbelahlah lautan, Musa menyeberang, Fir’aun dan
bala tentaranya menyeberang juga. Namun atas kekuasaan Allah, ketika Fir’aun ada di
tengah lautan, laut itu kembali menyatu, dan tenggelam serta matilah Fir’aun dan bala
tentaranya. Setelah itu Nabi Musa menyempurnakan kerasulannya di bukit tursina selama
40 hari 40 malam, dan pengawasan terhadap kaumnya diserahkan kepada saudaranya, yang
bernama Nabi Harun.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi : Discoveri/Inkuiri
3. Metode : Tanya Jawab, Bercerita, dan Diskusi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Tayangan Slide dan Film tentang Kiah Nabi Musa a.s.
2. Alat : Laptop, LCD, Layar
3. Sumber Pembelajaran :
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
1. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
4. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
2. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dijalani;
91
No. Kegiatan Waktu
3. Mengadakan pretes.
2. Kegiatan Inti 100 menit
a. Mengamati
1. Mengamati kisah keteladanan Nabi Musa a.s. secara
individual.
2. Menyimak tayangan slide dan film tentang Kisah Nabi Musa
a.s. secara klasikal
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi
Musa a.s. secara berkelompok
d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
berdasarkan temuan dalam lembar kerja secara berkelompok
2. Mengidentifikasi keteladanan yang dapat diambil dari Kisah
Nabi Musa a.s. secara berkelompok
3. Menghubungankan keteladanan Nabi Musa a.s. dengan
kehidupan sehari-hari
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Musa
a.s. secara kelompok
3. Penutup 20 menit
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
baik cara individu maupun kelompok;
berikutnya.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
d. Kisi-kisi :

1. Meyakini Nabi Musa a.s. Nomor 1
92
sebagai rasul
menentang perintah Allah
2. Nomor 2
akan diberi azab, baik di
dunia maupun di akhirat

Nama Siswa : ..........................................
Penilai : Guru
PILIHAN JAWABAN
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Nabi Musa a.s. adalah utusan
Allah yang diutus untuk
menyebarkan ajaran Allah
2 Setiap orang yang menentang
ajaran Allah (seperti Fir’aun),
pasti akan diberi azab oleh
Allah, baik di dunia maupun di
akhirat
JUMLAH SKOR
Setuju = Skor 3 ------------------------- x 100 = ….
CATATAN:
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Teman
d. Kisi-kisi :
1 Kerjasama Nomor 1
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
93
Petunjuk:
PILIHAN JAWABAN
NO PERNYATAAN SKOR
M MB MT BT
kelompok
kelompok.
kelompok.
kelompok.
JUMLAH SKOR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- x 100 =..
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
3. Pengetahuan
94
d. Kisi-kisi :

Menyebutkan nama negara kelahiran
1 Nomor 1
Nabi Musa a.s.
Menyebutkan nama raja yang mengaku
2 Nomor 2
dirinya Tuhan
Menjelaskan alasan raja Fir’aun yang
3 memerintahkan untuk membunuh Nomor 3
setiap bayi laki-laki yang lahir
Mengungkapkan ilham yang diberikan
4 Allah kepada ibu Nabi Musa a.s. untuk Nomor 4
melindungi Nabi Musa a.s.
Menyebutkan nama istri raja Fir’aun
5 Nomor 5
yang menyelamatkan Nabi Musa a.s.
Menguraikan perintah istri raja Fir’aun
6 kepada para pengawalnya ketika Musa Nomor 6
kecil menagis karena kehausan
Menyebutkan nama ibu Nabi Musa
7 Nomor 7
a.s.
Mengungkapkan dua mu’jizat Nabi
8 Nomor 8
Musa a.s.
Menyebutkan dua keteladanan Nabi
9 Nomor 9
Musa a.s.
Menjelaskan dua bukti dari
10 Nomor 10
keteladanan Nabi Musa a.s.
e. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa yang dinilai : …………………………………
Kelas / Semester IV / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.13. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
Indikator : 3.13.1. Menyebutkan nama negara kelahiran Nabi Musa
a.s.
3.13.2. Menyebutkan nama raja yang mengaku dirinya
Tuhan
3.13.3. Menjelaskan alasan raja Fir’aun yang
memerintahkan untuk membunuh setiap bayi laki-
laki yang lahir
3.13.4. Mengungkapkan ilham yang diberikan Allah
kepada ibu Nabi Musa a.s. untuk melindungi Nabi
Musa a.s.
3.13.5. Menyebutkan nama istri raja Fir’aun yang
menyelamatkan Nabi Musa a.s.
3.13.6. Menguraikan perintah istri raja Fir’aun kepada
para pengawalnya ketika Musa kecil menagis
karena kehausan
95
Nama Siswa yang dinilai : …………………………………
Kelas / Semester IV / Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.13. Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.13.7. Menyebutkan nama ibu Nabi Musa a.s.
3.13.8. Mengungkapkan dua mu’jizat Nabi Musa a.s.
3.13.9. Menyebutkan dua keteladanan Nabi Musa a.s.
3.13.10. Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Nabi
Musa a.s.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Penilai : Guru
Menyebutkan nama negara kelahiran Nabi Apa nama negara tempat kelahiran
1
Musa a.s. Nabi Musa a.s.!
Menyebutkan nama raja yang mengaku Siapa nama raja yang mengaku dirinya
2
dirinya Tuhan sebagai Tuhan?
Menjelaskan alasan raja Fir’aun yang Mengapa raja Fir’aun memerintahkan
3 memerintahkan untuk membunuh setiap untuk membunuh setiap bayi laki-laki
bayi laki-laki yang lahir yang lahir?
Apa ilham yang diberikan Allah
Mengungkapkan ilham yang diberikan Allah
kepada ibu Nabi Musa a.s. untuk
4 kepada ibu Nabi Musa a.s. untuk melindungi
melindungi Nabi Musa a.s. dari
Nabi Musa a.s.
kekejaman Fir’aun?
Menyebutkan nama istri raja Fir’aun yang Siapa nama istri raja Fir’aun yang
5
menyelamatkan Nabi Musa a.s. menyelamatkan Musa dari sungai Nil?
Menguraikan perintah istri raja Fir’aun Apa isi perintah istri raja Fir’aun
6 kepada para pengawalnya ketika Musa kecil kepada para pengawalnya ketika Musa
menagis karena kehausan kecil menagis karena kehausan?
7 Menyebutkan nama ibu Nabi Musa a.s. Siapa nama ibu Nabi Musa a.s.?
Mengungkapkan dua mu’jizat Nabi Musa
8 Sebutkan dua mu’jizat Nabi Musa a.s!
a.s.
Menyebutkan dua keteladanan Nabi Musa Tuliskan dua keteladanan Nabi Musa
9
a.s. a.s.!
Menjelaskan dua bukti dari keteladanan Jelaskan dua bukti dari keteladanan
10
Nabi Musa a.s. Nabi Musa a.s.!
RUBRIK PENILAIAN:
Skor Nomor 1, 2, 5, dan 7 = 1
Skor Nomor 3, 4, 6, 8, 9 dan 10 = 2
Skor Keseluruhan: 16
Skor Akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = …………
16
96
4. Keterampilan
d. Kisi-kisi :
Menceritakan silsilah
1 Nomor 1
keluarga Nabi Musa a.s.
Menceritakan Kisah Nabi
2 Nomor 2
Musa dan Fir’aun
Menceritakan dua keteladanan
3 Nomor 3
Nabi Musa a.s.

Nama Siswa : ……………………………….
Kelas / Semester I / Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.13. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa
a.s.
Indikator : 4.13.1 Menceritakan silsilah keluarga Nabi Musa
a.s.
4.13.2 Menceritakan Kisah Nabi Musa dan Fir’aun
4.13.3 Menceritakan dua keteladanan Nabi Musa
a.s.
Penilai : Guru
1. Menceritakan silsilah
Ceritakan silsilah keluarga Nabi Musa a.s.!
keluarga Nabi Musa a.s.
2. Menceritakan Kisah
Ceritakan Kisah Nabi Musa dan Fir’aun!
Nabi Musa dan Fir’aun
3. Menceritakan dua
keteladanan Nabi Musa Ceritakan dua keteladanan Nabi Musa a.s.!
a.s.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
Lancar Sedang
1. Menceritakan silsilah
keluarga Nabi Musa
a.s.
2. Menceritakan Kisah
Nabi Musa dan
Fir’aun
3. Menceritakan dua
97
keteladanan Nabi
Musa a.s.
JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sedang = Skor 3 ------------------ x 100 = --
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan lancar, akan tetapi masih ada 1 aline yang salah
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan lancar, akan tetapi masih ada 2 alinea yang salah
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah Nabi Musa
a.s. dengan kurang lancar
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah Nabi
Musa a.s.

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kepala SDI Ibnu Hajar
Tian Bastian,S.Ag Ujang Tholib
98
99
100
101
102
103
104

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar

2. dari kejahatan (makhluk yang)

3. dan dari kejahatan malam apabila

4. dan dari kejahatan (perempuan-

5. dan dari kejahatan orang yang

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

No. Indikator Instrumen

1. Menyebutkan arti Al-Falaq Sebutkan arti Al-Falaq!

Bekasi, Juli 2014

Tian Bastian, S. Ag Ujang Tholib

Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Instrumen Penilaian Keterampilan

Bekasi, Agustus 2014

Tian Bastian, S. Ag Ujang Tholib

Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar ....

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Instrumen Penilaian Keterampilan

Bekasi, Agustus 2014

Tian Bastian, S. Ag Ujang Tholib

Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

e. Instrumen Penilaian Keterampilan

Bekasi, Agustus 2014

Tiasn Bastian, S. Ag Ujang Tholib

Nama Sekolah : SDI Ibnu Hajar…………………………………….SD

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tian Bastian S.Ag Ujang Tholib