Anda di halaman 1dari 49

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Menurut Greenhaus (1987: 5) yang dikutip oleh Irianto (2001: 93), Karir
adalah sebagai pola pengalaman berdasarkan pekerjaan (work-related
experiences) yang merentang sepanjang perjalanan pekerjaan yang dialami oleh
setiap individu/pegawai dan secara luas dapat dirinci ke dalam obyective events.
Menurut Gibson dkk. (1995: 305) Karir adalah rangkaian sikap dan perilaku yang
berkaitan dengan pengalaman dan aktivitas kerja selama rentang waktu kehidupan
seseorang dan rangkaian aktivitas kerja yang terus berkelanjutan.
Dalam pendidikan bimbingan dan konseling, layanan yang diberikan salah
satunya yaitu bimbingan karier. Guru BK atau Konselor yang akan melaksanakan
bimbingan dan koseling karier tertunya harus memiliki pemahaman secara teoritis
mengenai karier. Maka dari itu penulis tertarik untuk membahas teori-teori karier.
Dalam makalah ini penulis membahas tiga teori psikologi perkembangan karir
yaitu Teori Super, Teori Savickas, dan Teori Blustein.
Kerangka teori Super didasarkan pada tiga bidang psikologis. Yang pertama
adalah bidang psikologi diferensial. Pengaruh psikologis kedua pada teori Super
ini berasal dari teori self concept. Pengaruh ketiga adalah prinsip-prinsip psikologi
perkembangan.
Savickas mengembangkan istilah adaptasi untuk menunjukkan mekanisme
penyesuaian yang dibutuhkan untuk perubahan karir. Sedangkan Teori Blustein
menggabungkan sudut pandang konstruksionis yang menyatakan bahwa
pekerjaan berfungsi untuk membangun identitas individu dewasa melalui pribadi
dan sosial yang ditengahi konstruksi.

1
B. Rumusan Masalah
1. Apa teori karir kontruktivisme?
2. Bagaimana cara mengaplikasikan teori tersebut pada dunia nyata?
C. Tujuan
1. Mengetahui teori karir kontruktivisme.
2. Mengetahui cara mengaplikasikan teori tersebut pada dunia nyata.

2
BAB II
PEMBAHASAN
TEORI DAN PRAKTEK KARIR KONSTRUKSI
MARK L. SAVICKAS

A. Teori
Teori dari karir pembangunan menjelaskan proses interpretatif dan
interpersonal yang melaluinya individu memaksakan makna dan arah perilaku
mereka kejuruan. Teori pembaruan dan kemajuan Super (1957) seminalis teori
kejuruan pengembangan untuk digunakan dalam masyarakat multikultural dan
ekonomi global. Ini menggabungkan ide-ide inovatif Super menjadi visi
kontemporer karir dengan menggunakan kontruksi sosial sebagai metatheory yang
untuk mengkonsep pusat konsep teori pengembangan kejuruan. Dalam tampilan
konsep-konsep tradisional tersebut sebagai proses yang memiliki kemungkinan,
daripada terus melihat mereka sebagai realitas yang memprediksi masa depan,
saya yakin untuk mengasingkan kedua kontruksi dan positif yang berpendapat
bahwa posisi mereka secara teoritis seimbang dan bahwa dalam berusaha
kredensial keduanya, aku sedikit masing-masing. Namun demikian, saya telah
tertarik dengan melihat konvensi di psikologi kejuruan Canon, termasuk hexagon
Belanda dan Super tahap, sebagai konstruksi sosial daripada penemuan-penemuan
ilmiah.
Selain memajukan pengembangan kejuruan teori oleh transformasi yang
memusatkan konsep, saya telah mencoba untuk mengintegrasikan segmen yang
Super diformulasikan teori oleh memfokuskan, pada gilirannya dibatasi segmen
kejuruan perilaku, yang mengakibatkan "teori segmental" yang benar-benar
seperangkat longgar bersatu teori, masing-masing menangani dengan aspek-aspek
tertentu pembangunan kejuruan. Super berharap (1969) suatu hari nanti
mengintegrasikan segmen ke dalam satu teori yang komprehensif. Untuk bergerak
ke arah tujuan itu, selain menggunakan sosial co sebagai metateori, yang saya
diadaptasi kerangka tripartit dirancang oleh McAdams (1995) untuk mengatur
teori kepribadian. Menggunakan rangka umum McAdams' sebagai landasan

3
teoritis umum yang diaktifkan saya untuk secara progresif menggabungkan ke
dalam satu teori yang menyeluruh tiga segmen klasik teori Karir: (1) individu
perbedaan dalam ciri-ciri, (2) perkembangan tugas dan strategi-strategi, dan (3)
psikodinamik motivasi — atau, untuk jangka pendek, diferensial, perkembangan,
dan dinamis pemandangan karir (Savickas, 2001). Karir konstruksi teori
menggabungkan perspektif ini tiga-mewakili apa, bagaimana dan mengapa
perilaku kejuruan-di bawah rubrik-rubrik kejuruan kepribadian jenis, adaptasi
karir, dan tema-tema kehidupan. Sebelum menggambarkan secara terperinci jenis,
tugas, dan tema, saya hadir gambaran singkat untuk mengarahkan pembaca untuk
teori seluruh sebelum memeriksa bagiannya.

B. Ikhtisar
Karir konstruksi teori membahas bagaimana dunia karier dibuat melalui
konstruktivisme pribadi dan sosial kontruktivisme. Menegaskan bahwa kita
membangun representasi realitas, tetapi kita tidak membangun realitas sendiri.
Selain itu teori karir dilihat dari perspektif kontektualis, salah satu yang melihat
pembangunan seperti yang didorong oleh adaptasi terhadap lingkungan bukan
oleh pematangan struktur bain. Melihat karir dari konstruksionis dan kontekstual
perspektif, memfokuskan perhatian pada proses interpretatif, interaksi sosial, dan
negosiasi makna. Karir tidak terungkap; mereka dibangun sebagai individu
membuat pilihan yang mengungkapkan konsep-diri mereka dan mendukung
tujuan mereka dalam sosial realitas peran pekerjaan.
Karir konstruksi teori, secara sederhana, menegaskan bahwa individu
membangun karier mereka dengan memaksakan makna pada perilaku mereka
kejuruan dan kerja pengalaman. Sedangkan definisi tujuan karir menunjukkan
urutan posisi yang diduduki oleh orang dari sekolah melalui pensiun, subjektif
definisi yang digunakan dalam karir teori pembangunan bukanlah jumlah
pengalaman kerja tapi agak pola pengalaman-pengalaman ini ke dalam
keseluruhan yang kohesif yang menghasilkan sebuah cerita yang bermakna. Di
sini, karir menunjukkan konstruksi subjektif yang memaksakan pribadi makna
pada masa lalu kenangan, pengalaman hadir dan aspirasi masa depan dengan

4
menenun ke tema kehidupan yang pola kehidupan kerja individu. Dengan
demikian, Karier subjektif yang panduan, mengatur, dan menopang kejuruan
perilaku muncul dari sebuah proses aktif pembuatan makna, tidak menemukan ada
sebelumnya fakta-fakta. Terdiri dari refleksivitas biografi yang diskursif
diproduksi dan membuat "nyata" melalui perilaku kejuruan. Dalam karir bercerita
tentang mereka pengalaman kerja, individu selektif menyoroti pengalaman
tertentu untuk menghasilkan narasi kebenaran yang mereka tinggal. Konselor
yang menggunakan konstruksi karir teori mendengarkan narasi klien untuk garis
cerita kepribadian kejuruan jenis, adaptasi karir dan tema kehidupan.
1. Kepribadian Kejuruan
Dengan menghadiri ke perbedaan individu dalam ciri-ciri kejuruan, karir
konstruksi teori berusaha untuk meningkatkan praktek dalam menambah, bukan
menggantikan, cocok setiap individu da lingkungan teori-teori yang cocok dengan
orang-orang untuk pekerjaan. Model rasional (Parsons, 1909) untuk pencocokan
orang untuk posisi telah menjadi salah satu kejuruan Psikologi kontribusi yang
paling signifikan untuk ilmu-ilmu manusia. Model ini telah sepenuhnya dijelaskan
dalam pernyataan unggul psikologi orang-lingkungan yang disajikan oleh Belanda
(1997) dan oleh Lofquist dan Dawis (1991). Sementara karir konstruksi teori
mengkonsepkan kembali beberapa aspek formulasi tersebut dasar tentang
kejuruan tipe kepribadian dan penyesuaian bekerja, itu benar-benar berfokus pada
pelaksanaan konsep diri kejuruan, sehingga memberikan perspektif yang
subjektif, swasta, dan idiographic untuk memahami karir untuk menambah tujuan,
umum, dan nomothetic perspektif untuk memahami pekerjaan.
Mungkin berguna untuk membandingkan ciri-ciri kepribadian objektif
untuk konsep diri subjektif karena beberapa konselor tidak melihat perbedaan
antara keduanya. Lingkungan individu sesuai dengan atribut teori yang berulang
keseragaman dalam seseorang sosial perilaku struktur kepribadian. Dimensi yang
mendasari bahwa struktur perilaku disebut ciri-ciri yang (teori konstruksi karier
yang lebih suka untuk melihat sebagai kemiripan reputasi). Menurut R. Hogan
(1983), "fungsi utama sifat anggapan adalah untuk mengevaluasi orang lain,
khususnya, untuk mengevaluasi potensi mereka sebagai sumber daya untuk

5
kelompok"(hal. 60). Dengan demikian, dalam sebuah kelompok yang membagi
tenaga kerja di antara nya anggota, sifat-sifat dapat digunakan untuk menetapkan
individu bekerja peran. Misalnya, seseorang konvensional membuat seorang
bankir yang lebih baik daripada orang yang artistik. Belanda RIASEC (realistis,
investigasi, artistik, sosial, giat, konvensional) model, terdiri dari sifat kompleks
diatur ke dalam jenis, menawarkan pendekatan yang berguna untuk menilai
perbedaan individual dan menggambarkan kerja kelompok. Suatu perspektif
objektif dari jenis dan sifat-sifat tidak, bagaimanapun, mengakui pentingnya
pengalaman subjektif atau berusaha untuk memahami perilaku dari sudut pandang
individu itu sendiri. Dengan demikian, kehidupan tema dan konsep-diri perspektif
Karir konstruksi teori melengkapi sudut pandang yang objektif dengan
memunculkan dan menafsirkan klien subjektif konsepsi dari diri mereka sendiri
dan dunia mereka. Ini ide-ide pribadi dan perasaan tentang diri, pekerjaan, dan
kehidupan mengungkapkan tujuan — dan tujuan daripada sifat menyusun tema-
tema kehidupan yang mengendalikan perilaku, menjelaskan perilaku kontinuitas,
mempertahankan identitas koherensi, dan meramalkan masa depan tindakan.
2. Tema-Tema Kehidupan
Komponen tema kehidupan karir konstruksi teori muncul dari Super
(1951) berpendapat bahwa dalam mengekspresikan preferensi kejuruan, individu-
individu dimasukkan ke dalam kerja terminologi ide-ide mereka dari jenis-jenis
orang-orang yang mereka berada; masuk pendudukan, mereka berusaha untuk
menerapkan konsep sendiri; dan setelah menstabilkan dalam pekerjaan, mereka
berusaha untuk mewujudkan potensi mereka dan melestarikan harga diri. Dalil inti
ini menyebabkan konseptualisasi dari kerja pilihan sebagai pelaksana konsep-diri,
bekerja sebagai manifestasi dari diri hood, dan pengembangan kejuruan sebagai
proses yang berkelanjutan meningkatkan pertandingan antara diri dan situasi. Dari
perspektif ini pada diri sendiri, pekerjaan menyediakan konteks untuk
pembangunan manusia dan sebuah lokasi penting dalam setiap individu
kehidupan (Richardson, 1993).
Kebanyakan individu, terlepas dari status sosial-ekonomi mereka, dapat
menemukan peluang dalam pekerjaan mereka untuk mengekspresikan diri dan

6
peduli untuk komunitas mereka. Namun, tikus dirinya daripada memilih antara
pilihan menarik, beberapa individu mungkin memiliki mengambil satu-satunya
pekerjaan yang tersedia untuk mereka, sering pekerjaan yang grinds pada manusia
Roh karena tugas sulit, membosankan, dan melelahkan. Namun demikian,
pekerjaan mereka dapat bermakna kepada mereka dan peduli untuk komunitas
mereka. Bekerja dengan beragam klien dalam bermacam-macam budaya di
seluruh dunia, telah pengalaman saya yang karir konstruksi teori dapat digunakan
untuk membantu individu-individu yang paling membuat makna yang lebih dalam
dan lebih luas mattering dalam pekerjaan mereka sehari-hari serta membantu
mereka untuk menemukan cara yang lebih baik untuk menerapkan konsep-diri
mereka dan memajukan proyek hidup mereka Meskipun masa lalu yang
menyakitkan dan hambatan sosial untuk karir adaptasi.
3. Adaptasi Karir
Komponen utama ketiga dalam karir konstruksi teori adalah adaptasi,
yaitu, sikap, kompetensi, dan perilaku yang individu menggunakan pas diri
pekerjaan yang cocok bagi mereka. Melihat karir konstruksi sebagai serangkaian
upaya untuk menerapkan konsep-diri memfokuskan perhatian pada urutan
pencocokan keputusan. Dengan demikian, karir konstruksi teori berfokus pada
orang yang baik maupun lingkungan di simbol P-E yang terkenal; daripada itu
berfokus pada dash (-), yang menyatakan bahwa membangun karir adalah
kegiatan yang psikososial, yang mensintesis diri dan masyarakat. Lebih tepatnya,
teori berfokus bukan pada sejumput tetapi pada seri tanda hubung yang
membangun karir. Dengan mengubah diri (P) dan mengubah situasi (E), proses
pencocokan pernah benar-benar selesai. Serangkaian mengubah preferensi harus
maju, melalui pendekatan berturut-turut, ke arah yang lebih baik sesuai antara
pekerja (P) dan kerja (E). Override tujuan ke arah mana adaptasi karir bergerak
adalah situasi di mana peran kerja memperkuat dan memvalidasi konsep-diri
individu.
Tabel 3.1
Karir konstruksi teori proposisi

7
1. Sebuah masyarakat dan lembaga struktur tentu saja hidup individu melalui
sosial peran. Struktur hidup seseorang yang dibentuk oleh proses sosial
seperti gendering, terdiri dari inti dan peran perifer. Keseimbangan antara
peran inti seperti bekerja dan keluarga mempromosikan stabilitas
sedangkan ketidakseimbangan menghasilkan ketegangan.
2. Pekerjaan memberikan peran inti dan fokus untuk kepribadian organisasi
untuk sebagian pria dan wanita, meskipun untuk beberapa individu fokus
ini perifer, insidental, atau bahkan tidak ada. Maka peran kehidupan
lainnya seperti siswa, orang tua, ibu rumah tangga, leisurite, dan warga
negara mungkin pada inti. Preferensi pribadi untuk peran kehidupan yang
sangat didasarkan pada praktek-praktek sosial yang terlibat individu dan
menemukan mereka dalam tidak seimbang posisi sosial.
3. Individu karir pola — yaitu pekerjaan tingkat mencapai dan urutan,
frekuensi, dan durasi pekerjaan — ditentukan oleh paguyuban sosial
ekonomi tingkat dan seseorang pendidikan, kemampuan, ciri-ciri
kepribadian, konsep diri, dan karir kemampuan beradaptasi dalam
transaksi dengan kesempatan yang diberikan oleh masyarakat.
4. Orang yang berbeda dalam kejuruan karakteristik seperti kemampuan, ciri-
ciri kepribadian dan selfconcepts.
5. Setiap pekerjaan membutuhkan pola berbeda karakteristik kejuruan,
dengan toleransi cukup lebar untuk memungkinkan beberapa variasi
individu dalam setiap pekerjaan.
6. Orang memenuhi syarat untuk berbagai pekerjaan karena kejuruan
karakteristik dan persyaratan kerja.
7. Kerja keberhasilan tergantung pada sejauh mana individu-individu
menemukan dalam pekerjaan mereka peran memadai outlet untuk
karakteristik kejuruan mereka menonjol.
8. Ingkat kepuasan orang mencapai dari pekerjaan sebanding dengan tingkat
untuk yang mereka dapat menerapkan konsep diri mereka kejuruan.
Kepuasan kerja tergantung pada pendirian dalam jenis pekerjaan, situasi
kerja, dan cara hidup di orang-orang yang dapat memutar jenis peran

8
bahwa pertumbuhan dan memiliki pengalaman eksplorasi memimpin
mereka untuk mempertimbangkan menyenangkan dan tepat.
9. Proses konstruksi karir pada dasarnya adalah bahwa dari mengembangkan
dan melaksanakan konsep kejuruan diri dalam peran pekerjaan.
Mengembangkan konsep diri melalui interaksi warisan kepintaran, make-
up fisik, kesempatan untuk mengamati dan bermain berbagai peran, dan
evaluasi dari sejauh mana hasil bermain peran bertemu dengan persetujuan
dari rekan kerja dan atasan. Pelaksanaan konsep-diri kejuruan dalam
pekerjaan peran melibatkan sintesis dan kompromi antara faktor-faktor
individu dan sosial. Itu berkembang dari peran bermain dan belajar dari
umpan balik, Apakah peran yang dimainkan fantasi, dalam wawancara
konseling, atau dalam kehidupan nyata kegiatan seperti hobi, kelas, Klub,
pekerjaan paruh waktu, dan pekerjaan entri.
10. Meskipun kejuruan konsep diri menjadi semakin stabil dari masa remaja
akhir ke depan, memberikan beberapa kesinambungan dalam pilihan dan
penyesuaian, konsep diri dan kejuruan preferensi berubah dengan waktu
dan pengalaman sebagai situasi di mana orang-orang tinggal dan bekerja
perubahan.
11. Proses perubahan kejuruan mungkin ditandai dengan maxicycle karir
tahap dicirikan sebagai maju melalui periode pertumbuhan, eksplorasi,
pembentukan, manajemen, dan pemisahan diri. Lima tahap terbagi
menjadi periode ditandai dengan tugas-tugas pengembangan kejuruan
yang individu mengalami sebagai sosial harapan.
12. Sebuah siklus pertumbuhan kecil, eksplorasi, pembentukan, manajemen,
dan pelepasan terjadi selama transisi dari satu karier tahap berikutnya
waktu serta setiap individu karir adalah destabilisasi oleh acara-acara
pribadi dan sosial ekonomi seperti penyakit dan cedera, penutupan
tanaman dan perusahaan PHK, dan pekerjaan mendesain ulang dan
otomatisasi.
13. Kejuruan kedewasaan adalah membangun psikologis yang menunjukkan
tingkat individu perkembangan kejuruan sepanjang kontinum tahap karir

9
dari pertumbuhan melalui pemisahan diri. Dari perspektif masyarakat,
individu kejuruan kedewasaan dapat operasional didefinisikan dengan
membandingkan tugas perkembangan yang sedang dihadapi untuk mereka
diharapkan berdasarkan usia kronologis.
14. Karir adaptasi adalah membangun psikososial yang menandakan individu
kesiapan dan sumber daya untuk mengatasi tugas aktif dan diantisipasi
kejuruan pembangunan. Kebugaran adaptif sikap, keyakinan, dan
kompetensi-ABC Karir konstruksi — meningkat sepanjang garis
perkembangan perhatian, kontrol, konsepsi, dan kepercayaan.
15. Karir konstruksi diminta oleh tugas-tugas pengembangan kejuruan, kerja
transisi dan trauma pribadi dan kemudian diproduksi oleh tanggapan
terhadap perubahan kehidupan ini.
16. Karir konstruksi, pada setiap tahap, dapat dipelihara oleh percakapan yang
menjelaskan pekerjaan transisi, dan tugas-tugas pengembangan kejuruan
latihan itu memperkuat kebugaran adaptif, dan kegiatan yang menjelaskan
dan memvalidasi kejuruan selfconcepts.

Di bagian yang tersisa dari bab ini, saya membahas, pada gilirannya, tiga
komponen utama karir konstruksi teori. Pertama, saya secara singkat membahas
bagaimana teori dilihat tipe kepribadian kejuruan dan isi dari pekerjaan mereka.
Kemudian saya alamat proses psikososial adaptasi dengan menggambarkan tugas-
tugas pengembangan kejuruan dan menguraikan tanggapan mengatasi bahwa
individu menggunakan untuk membangun karir mereka. Selanjutnya, saya
membahas bagaimana individu keasyikan-keasyikan yang abadi dan masalah,
seperti yang dinyatakan dalam narasi Integratif dan mandiri, panduan adaptasi
oleh kesempatan budaya negosiasi dan kendala. Setelah menjelaskan tiga
komponen utama dari teori, saya kemudian menyajikan sebuah studi kasus yang
menggambarkan teori khasiatnya dalam membantu satu klien membangun karir.
Dengan informasi ini, Saya beralih ke komponen pertama karir konstruksi teori,
yang berfokus pada Psikologi perbedaan individual.

10
C. Kepribadian Kejuruan
Individu yang membentuk kepribadian dalam keluarga mereka asal dan
mengembangkan kepribadian ini di lingkungan dan sekolah ketika mereka
kemajuan melalui pertumbuhan tahap karir mereka. Kejuruan kepribadian
didefinisikan sebagai individu yang karir terkait kemampuan, kebutuhan, nilai-
nilai dan kepentingan. Sebelum karakteristik ini dinyatakan dalam pekerjaan,
mereka dilatih dalam kegiatan seperti pekerjaan rumah tangga, permainan, hobi,
membaca, dan belajar. Kisaran disposisi kepribadian, terutama karena mereka
berhubungan dengan bekerja peran, juga dijelaskan oleh taksonomi Holland's
(1997). Prototipe RIASEC nya menyediakan mudah dipahami dan luas-band alat
untuk mengatur fenomena kejuruan dalam kategori jenis. Tipe-tipe atau sifat
kompleks, meskipun dalam konteks pembangunan dan abstrak, menyediakan
sangat berguna perbandingan dimensi untuk melakukan penilaian-penilaian
kejuruan individu dan lingkungan. Tipe RIASEC dapat digunakan untuk
meringkas signature dispositional individu, termasuk keterampilan, kepentingan,
nilai-nilai, dan kemampuan untuk memberlakukan bekerja peran. Setelah
menentukan tingkat individu kemiripan untuk masing-masing jenis RIASEC, tiga
huruf kode yang dihasilkan mencirikan individu tersebut organisasi kepribadian
dan sifat-sifat pekerjaan-relevan.
Karir konstruksi teori menghargai Holland's (1997) penjelasan bahwa dia
menciptakan ories menunjukkan tingkat resemblanceto protoytpes. Dalam karir
konstruksi teori, jenis bunga yang hanya kemiripan untuk kelompok sosial
dibangun dari sikap dan keterampilan; mereka tidak memiliki realitas atau nilai
kebenaran di luar diri mereka sendiri. The RIASEC heksagon mencerminkan
diatur kesamaan dalam lingkungan yang menghasilkan pola kepribadian dari
enam jenis antara individu dengan potensi heterogen. Dengan demikian, karir
konstruksi teori pemandangan kepentingan sebagai fenomena relasional yang
mencerminkan tiba-tiba dan sosial merupakan makna dan mengarah ke seseorang
reputasi diantara sekelompok orang (J. Hogan & Belanda, 2003). Selain itu, minat
yang dilihat sebagai proses dinamis, bukan sebagai ciri-ciri yang stabil. Oleh
karena itu, konselor tidak boleh hak istimewa kepentingan atas konstruksi lainnya

11
sebagai peramal keberhasilan kerja harmoni dan pekerjaan. Ide menarik bersama
adalah hanya satu di antara banyak penting indikator untuk mempertimbangkan
ketika orang memilih pekerjaan dan membangun karier mereka. Konselor yang
menggunakan karir konstruksi teori kadang-kadang mengelola bunga persediaan
barang; Namun, mereka tidak menafsirkan nilai dihasilkan sebagai portal pada
klien "nyata" kepentingan. Sebaliknya, mereka menggunakan hasil untuk
menghasilkan hipotesis yang dilihat sebagai kemungkinan, tidak prediksi.
Tipologi Holland menawarkan struktur yang praktis untuk
mengidentifikasi konten kejuruan kepribadian, yaitu orang logis dan kejuruan
hasil usaha individu pada diri-organisasi dari Nya atau Nya keterampilan,
kepentingan, nilai-nilai, dan kemampuan untuk menghadapi kehidupan peran.
Aspek lain yang berharga dari Holland's teori adalah bahwa, karena tipe
kepribadian kejuruan berkumpul untuk membentuk lingkungan kerja, sama jenis
RIASEC telah digunakan untuk mengkarakterisasi organisasi sosial dari
pekerjaan. Dengan demikian, susunan heksagonal Holland's RIASEC jenis
digunakan oleh konselor untuk mengajarkan klien tentang tidak hanya bagaimana
mereka mengatur kepentingan mereka tetapi juga bagaimana masyarakat telah
menyelenggarakan makro lingkungan seperti pekerjaan, kuliah jurusan, dan
kegiatan rekreasi. Dengan demikian, teori Holland's melayani klien dengan
menyediakan kosa-kata yang ringkas untuk menggambarkan baik siapa mereka
dan apa yang mereka Cari untuk, juga dengan mengajarkan mereka taksonomi
penyederhanaan yang mengatur dan menyimpan informasi tentang dunia kerja.
Menerima kuasa Belanda tipologi memungkinkan karir konstruksi teori untuk
berkonsentrasi pada jembatan antara kepribadian dan bekerja, terutama bagaimana
individu membangun dan salib sendiri Jembatan. Dengan demikian, karir
konstruksi teori berkonsentrasi pada diri-ekstensi, bukan pada organisasi diri yang
tercermin dalam tipe kepribadian kejuruan atau organisasi sosial dari pekerjaan.

D. Adaptasi Karir
Pendudukan menyediakan mekanisme integrasi sosial, yang menawarkan
individu strategi untuk berpartisipasi dalam dan mempertahankan diri mereka

12
dalam masyarakat. Karir yang dibangun ketika individu memperluas diri ke dalam
ini peran kerja. Sementara tipe kepribadian kejuruan menekankan konten kerja
karir, adaptasi menekankan proses mengatasi melalui individu yang terhubung ke
komunitas mereka dan membangun karier mereka. Singkat menyatakan, karir
adaptasi menangani howan individu konstruksi Karir sedangkan kepribadian
kejuruan yang berhubungan dengan karir apa mereka membangun. Untuk
mendatangkan konten karir, konselor mungkin meminta klien, "pendudukan apa
kepentingan Anda yang paling?" Untuk memperoleh proses karir, konselor
mungkin meminta klien, "Bagaimana Anda memutuskan pada pendudukan?"
Singkatnya, ketika melihat karir, perspektif konten berfokus pada membuat
pilihan yang bijak, sedangkan perspektif proses berfokus pada membuat pilihan
yang bijaksana (Katz, 1969).
Dalam memeriksa isi dari karir yang menggunakan RIASEC model, kita
akan melihat dari dua perspektif-diri-organisasi dari individu dan organisasi sosial
pekerjaan. Dalam mempertimbangkan adaptasi, kita lagi mengambil perspektif
kembar diri dan masyarakat. Dari sudut pandang sosial pada adaptasi, konselor
Lihatlah harapan masyarakat yang dihadapi oleh klien. Dari individu pandang
pada adaptasi, konselor Lihatlah bagaimana merespon klien ini harapan. Alamat
dua seksi berikutnya, pertama, tugas-tugas utama kejuruan pengembangan terlibat
dalam membangun karir dan, kedua, respons adaptif yang menyelesaikan tugas
ini.
1. Tugas Perkembangan
Masyarakat mengundang remaja untuk memperpanjang kepribadian
mereka ke dalam dunia dan bergabung tenaga kerja. Tujuan dari transisi sekolah-
ke-bekerja adalah bahwa orang dewasa yang muncul belajar untuk berkontribusi
kepada masyarakat dengan pas kepribadian mereka ke peran cocok bekerja. Sosial
harapan bahwa remaja mencari pekerjaan kongruen dengan kemampuan mereka
dan kepentingan disampaikan kepada mereka dalam bentuk pembangunan
kejuruan tugas-tugas. Kontinum perkembangan tugas, yang mencakup siklus
hidup, telah dibagi menjadi lima tahap karir, dengan setiap tahap yang bernama
untuk aktivitas utama: pertumbuhan, eksplorasi, pembentukan, manajemen, dan

13
pemisahan diri. Setiap karir tahap berisi serangkaian tugas perkembangan.
Sedangkan tahap karir menekankan perubahan, tugas-tugas pengembangan
kejuruan di dalamnya detail bagaimana stabilitas adalah dibangun kembali dan
kontinuitas dipertahankan.
Tahap karir pertama berpusat pada asal dan pertumbuhan individu
kejuruan kepribadian. Tahap pertumbuhan diikuti selama masa remaja dan
muncul dewasa dengan kegiatan eksplorasi yang memungkinkan individu untuk
membuat pas pendidikan dan kejuruan pilihan berdasarkan pengetahuan mengenai
diri dan dana informasi pekerjaan. Pada waktunya, tentatif pilihan dan posisi
percobaan tahap eksplorasi menjelaskan situasi sehingga dewasa muda siap untuk
menstabilkan di pendudukan tertentu dan mungkin pekerjaan tertentu dengan satu
majikan. Setelah menetapkan pekerjaan yang aman, dan mungkin maju di
dalamnya, orang dewasa kemudian memasuki masa mana kemajuan lebih lanjut
mungkin. Pada titik ini, individu berhasil berpegang pada posisi dengan menjaga
dengan perkembangan baru dan berinovasi kerja rutinitas. Di beberapa titik,
individu menjadi siap untuk meninggalkan pekerjaan dan mulai untuk
memperlambat aktivitas di dalamnya sambil berpaling alih tanggung jawab
kepada para pekerja lain. Selama periode pemisahan diri, orang mungkin tumbuh
dan menjelajahi minat baru dalam posisi dan pekerjaan lainnya atau, jika
kemudian dalam siklus hidup, mempersiapkan pensiun. Praktisi dan para peneliti
menggunakan kegiatan pertumbuhan, eksplorasi, Pendirian, manajemen dan
pemisahan diri untuk menandai maxicycle dari tahapan dalam karier.
Tahap karir, dengan tugas perkembangan, berfungsi sebagai habitus di
memasok pekerja dengan arti yang dapat mereka gunakan untuk menginterpretasi
kehidupan kerja mereka. Habitusmeans interpenetration antara tujuan Divisi sosial
dunia dan visi subyektif individu dari mereka, menyebabkan korespondensi dan
interaksi antara individu struktur mental dan struktur sosial masyarakat (Guichard
& Cassar, 1998). Individu mental struktur kisah kehidupan kerja mereka sendiri
menggunakan struktur sosial yang disediakan oleh masyarakat Grand narasi karir.
Narasi frame kisah-kisah orang bekerja dan konsekuensi ketika mereka berpikir
tentang dan mengambil saham dari kehidupan kerja mereka. Dengan demikian,

14
habitus membuat individu kisah pengalaman pribadi dan makna pribadi dipahami
untuk orang lain dengan embedding dan sistematis mengaturnya sesuai dengan
struktur sosial yang dominan. Selain menyediakan akal sehat kerangka, cerita
grand karir mensinkronisasi individu dengan budaya mereka oleh memberitahu
mereka terlebih dahulu bagaimana kehidupan kerja mereka harus melanjutkan dan
mendorong mereka ditulis oleh pelanggan kami setelah masa inap mereka di
jadwal. Mengingat script ini, individu membawa ke kehidupan grand narasi, atau
beberapa bagian dari itu, dengan memberlakukan versi mereka unik di tertentu era
bersejarah, mengingat lokasi, dan struktur kesempatan tertentu yang membedakan
oleh ras, usia, jenis kelamin, agama, dan kelas.
Kisah tahap karir menceritakan sebuah grand narasi tentang perkembangan
psikososial dan adaptasi budaya. Pada dasarnya, metanarrative karir dapat ditandai
sebagai kemajuan cerita. Keberhasilan dalam beradaptasi setiap tugas
perkembangan hasil lebih efektif berfungsi sebagai mahasiswa, pekerja atau
pensiunan dan meletakkan dasar bagi semakin menguasai tugas berikutnya
sepanjang perkembangan kontinum. Metafora kunci dalam ini penggambaran
impian Amerika adalah pendakian sebuah tangga. Inkremental kemajuan menaiki
tangga kerja diindeks dengan meningkatkan upah, manfaat, dan keamanan.
Kemajuan cerita memberi harapan dan keamanan banyak orang; Namun
demikian, ada banyak orang lain yang memiliki pengalaman melakukan tidak
cocok cerita. Bukan kemajuan, beberapa orang menghadapi hambatan yang
memaksa mereka untuk mundur, melayang, flounder, stagnan, atau berhenti.
Tidak dapat bergerak maju pada jalur karier, mereka turun kembali, mendapatkan
teralihkan, menjadi terjebak dalam Liang, lari ke mati akhir, atau jatuh di pinggir
jalan.
Grand narasi karir menceritakan sebuah cerita, akun yang digunakan orang
untuk memahami diri sendiri dan orang lain. Bukan akun, itu adalahsebuah akun
dari kejuruan tugas-tugas pengembangan untuk satu kebudayaan di era bersejarah
yang satu. Dibangun tahun1950-an untuk menggambarkan budaya perusahaan
saat dan harapan masyarakat hidup, terutama hidup laki-laki yang keistimewaan
peran pekerjaan atas keluarga dan persahabatan peran. Account lain yang sedang

15
dinarasikan hari sebagai ekonomi global, informasi teknologi, dan keadilan sosial
menantang dominan narasi dan menulis ulang sosial organisasi kerja dan arti dari
karir. Wacana tersebut kaya kronik cerita tak terhitung dan kompleksitas suara.
Cerita-cerita ini baru, daripada berfokus pada kemajuan melalui urutan yang
teratur dapat diprediksi tugas dalam maxicycle, akan semakin berfokus pada
minicycles dengan menekankan adaptasi untuk transisi, terutama mengatasi
perubahan yang tak terduga dan traumatis. Pasar pekerjaan baru dalam panggilan
gelisah ekonomi kita untuk melihat karir bukan sebagai komitmen seumur hidup
untuk majikan satu atau dua tetapi sebagai menjual layanan dan keterampilan
untuk serangkaian majikan yang membutuhkan proyek selesai (Kalleberg,
Reynolds, & Marsden, 2003). Dalam melakukan negosiasi setiap proyek yang
baru, calon karyawan biasanya berkonsentrasi pada gaji belum juga mencari
kontrol dari lingkungan kerja, keseimbangan kerja-Keluarga, dan pelatihan untuk
pekerjaan berikutnya.
Sementara grand narasi berubah dari stabilitas mobilitas untuk
mencerminkan tenaga kerja kebutuhan masyarakat pasca, kegiatan yang menandai
lima tahap utama karir — pertumbuhan, eksplorasi, pembentukan, manajemen,
dan pemisahan diri — masih berguna dan dapat dilihat sebagai kegiatan yang
menulis Mini siklus di sekitar setiap dari banyak transisi dari sekolah ke dunia
kerja, dari pekerjaan untuk pekerjaan, dan dari satu pekerjaan ke pekerjaan.
Sebagai pendekatan setiap transisi, individu dapat menyesuaikan lebih efektif jika
mereka memenuhi tantangan dengan tumbuh bunga, eksplorasi terfokus, dan
keputusan yang membuat, perilaku sidang yang diikuti oleh komitmen
diproyeksikan ke depan untuk jangka waktu, manajemen peran aktif, dan
perlambatan memandang ke depan dan tertentu pemisahan diri. Sebagai contoh,
lulusan sekolah tinggi memasukkan pertama pekerjaan biasanya berlangsung
melalui periode pertumbuhan dalam peran baru, termasuk eksplorasi alam dan
harapan peran itu. Dia menjadi mapan di dalamnya, mengelola peran untuk jangka
panjang, dan kemudian pengalaman pelepasan jika dengan pertumbuhan lebih
lanjut dia menjadi siap untuk mengganti pekerjaan atau bahkan beralih bidang
pekerjaan. Demikian pula, mendirikan pekerja, frustrasi atau memajukan,

16
mungkin mengalami pertumbuhan dan mengeksplorasi peran baru dan kemudian
berusaha untuk mendapatkan mapan di salah satu dari mereka. Dalam ekonomi
pasca, orang mungkin tidak bekerja pada satu pekerjaan selama 30 tahun.
Teknologi baru, globalisasi, dan pekerjaan mendesain ulang memerlukan pekerja
untuk lebih aktif membangun karier mereka. Mereka dapat mengharapkan untuk
mengganti pekerjaan relatif sering dan sering membuat transisi, masing-masing
waktu daur ulang melalui minicycles pertumbuhan, eksplorasi, stabilisasi,
manajemen, dan penarikan diri ketika mereka bergerak dalam atau di seberang
tahap karir siklus maksimal.
2. Dimensi Adaptasi Karir
Atribut yang individu harus berhasil melibatkan tugas-tugas yang melekat
dalam siklus transisi mini dan tahap siklus maxi merupakan adaptasi karir.
Adaptasi melibatkan menyesuaikan diri dengan tugas-tugas pengembangan
kejuruan, kerja transisi dan trauma pribadi dengan memecahkan masalah yang
biasanya Asing, sering sesuatu, dan selalu kompleks. Karir konstruksi teori
konsep pengembangan seperti didorong oleh adaptasi terhadap lingkungan bukan
oleh pematangan dalam struktur. Dengan demikian, karir adaptasi berbeda dari
Super (1955) sebelumnya konsepsi kejuruan kedewasaan, yang mengacu pada
tingkat individu pengembangan kejuruan relatif terhadap rekan-rekan individu.
Super lihat perkembangan diasumsikan bahwa individu bergerak dalam urutan
yang teratur dan normatif kearah keadaan akhir yang diinginkan kedewasaan dan,
dalam prosesnya, mereka menjadi lebih lengkap saat mereka terungkap dan
menguraikan potensi laten. Kematangan kejuruan individu dapat operasional
didefinisikan dengan membandingkan perkembangan tugas yang dihadapi
masyarakat mereka mengharapkan seorang individu untuk dapat menghadapi pada
tahap tertentu kehidupan. Pandangan ini lebih berguna ketika masyarakat
diberikan lingkungan yang stabil dan teratur yang dipupuk beberapa keseragaman
dalam pengembangan. Namun, masyarakat bergolak saat ini tidak dapat meminta
tertib pengembangan, sehingga memaksa orang untuk menanggapi berbagai
eksternal yang dapat mempengaruhi mendorong pengembangan dalam berbagai
arah (Collin, 1997).

17
Perubahan dari masyarakat industri yang menekankan sistem pabrik
berbasis pengetahuan masyarakat menekankan teknologi informasi yang
disebabkan perumusan membangun karir baru — adaptasi. Karir adaptasi adalah
membangun psikososial yang menandakan individu kesiapan dan sumber daya
untuk mengatasi tugas-tugas saat ini dan akan segera kejuruan pengembangan,
transisi kerja, dan trauma pribadi. Beradaptasi kemampuan bentuk diri-ekstensi ke
dalam lingkungan sosial seperti individu terhubung dengan masyarakat dan
mengatur prilaku mereka sendiri kejuruan relatif terhadap tugas perkembangan
yang dikenakan oleh komunitas dan transisi yang ditemui dalam peran kerja.
Berfungsi sebagai strategi pengaturan diri, karir adaptasi memungkinkan individu
untuk secara efektif menerapkan konsep-diri mereka di peran kerja, sehingga
menciptakan kehidupan kerja mereka dan membangun karier mereka.
Strategi yang sebenarnya terlibat dalam karir adaptasi dikondisikan dengan
era bersejarah, tergantung pada situasi lokal, dan variabel di seluruh peran sosial.
Oleh karena itu, peneliti dapat menjelaskan sumber daya adaptif dan strategi
terbaik ketika mereka memilih tugas perkembangan tertentu atau pekerjaan
transisi dan kemudian Cari dalam Ekologi Sosial tertentu. Namun demikian, untuk
tujuan karir konstruksi teori, saya telah didefinisikan global dimensi karir adaptasi
dan diselenggarakan mereka menjadi model struktural dengan tiga tingkat. Di
tingkat tertinggi dan paling abstrak, gambar keempat dimensi dari karir adaptasi,
masing-masing dinamai menurut fungsinya: keprihatinan, kontrol, rasa ingin tahu,
dan kepercayaan. Ini empat dimensi mewakili sumberdaya Japaneseensefalitis
adaptif dan strategi yang orang gunakan untuk mengelola kritis tugas, transisi, dan
trauma karena mereka membangun karier mereka.
Di tingkat menengah, model berartikulasi seperangkat berbeda fungsional
homogen variabel untuk masing-masing dari empat dimensi umum. Setiap set
variabel menengah termasuk spesifik sikap, keyakinan, dan kompetensi — ABC
karir konstruksi — yang membentuk perilaku beton mengatasi digunakan untuk
menguasai tugas perkembangan, menegosiasikan kerja transisi, dan
menyelesaikantrauma pribadi. ABC dilihat sebagai mekanisme untuk sintesis
kejuruan konsep diri dengan peran pekerjaan. Sikap yang afektif variabel atau

18
perasaan bahwa bahan bakar perilaku, sedangkan keyakinan yang conative
variabel atau kecenderungan yang langsung perilaku. Sikap dan keyakinan
membuang individu untuk bertindak dengan cara tertentu; dengan demikian,
mereka membentuk kecenderungan dispositional respon. Meskipun secara
konseptual berbeda, itu dapat menjadi sulit untuk membedakan sikap dari
keyakinan, jadi memperlakukan mereka berdua sebagai disposisi, berarti keadaan
pikiran atau perasaan terhadap sesuatu, telah praktis keuntungan dalam merancang
wawancara pertanyaan dan psikometrik persediaan. Kompetensi kognitif, yang
meliputi pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah, menunjukkan sumber-
sumber yang dibawa untuk menanggung pada pembuatan dan penerapan pilihan
karir. Pengembangan dan penggunaan kompetensi yang dibentuk oleh susunan-
susunannya. Kompetensi kognitif, pada gilirannya, memodulasi perilaku kejuruan,
yang digambarkan pada tingkat ketiga dan paling beton dalam model struktural
karir adaptasi. Perilaku kejuruan menunjukkan mengatasi berbagai tanggapan
yang menghasilkan kejuruan pengembangan dan membangun karir.
Setelah dijelaskan model struktural karir adaptasi, saya beralih ke rinci
penjelasan dari keempat dimensi dari respon kesiapan dan mengatasi sumber
daya. Dalam karir konstruksi teori, adaptif individu dikonseptualisasikan sebagai:
1. Menjadi prihatin tentang masa depan mereka sebagai pekerja.
2. Untuk memperkuat kontrol pribadi atas masa depan mereka kejuruan.
3. Menampilkan rasa ingin tahu dengan menjelajahi potensi diri dan skenario
masa depan.
4. Memperkuat kepercayaan diri untuk mengejar aspirasi mereka.
Karir adaptasi dengan demikian meningkatkan sepanjang empat dimensi
keprihatinan, kontrol, rasa ingin tahu, dan kepercayaan. Masing-masing pada
gilirannya, dibahas dengan melayani Tabel 3.2 sebagai gambaran yang
merangkum diskusi dan memungkinkan perbandingan dimensi. Kolom pertama
dalam tabel 3.2 menunjukkan pertanyaan karir yang masyarakat mendorong
individu untuk bertanya pada diri sendiri. Kolom kedua daftar karir masalah-
masalah yang timbul dari negatif tanggapan terhadap pertanyaan. Kolom ketiga
Daftar dimensi adaptasi yang terkait dengan tanggapan positif terhadap

19
pertanyaan. Kolom berikutnya daftar susunan-susunannya, kompetensi, mengatasi
perilaku, dan orientasi hubungan yang menyusun masing-masing dimensi. Akhir
kolom Daftar jenis utama intervensi karir yang alamat setiap masalah karir dan
upaya untuk mengubahnya menjadi kekuatan adaptif. Baris pertama dalam tabel
3.2 transaksi dengan karir kekhawatiran.
Karir perhatian individu kekhawatiran tentang masa depan kejuruan
sendiri dimensi pertama dan paling penting dari karir adaptasi yang. Fungsi dasar
karir kekhawatiran dalam membangun karir dicerminkan oleh Perdana tempat
yang diberikan oleh teori-teori terkemuka pengembangan kejuruan, dilambangkan
oleh nama-nama seperti Ginzberg's waktu perspektif, Super planfulness,
Tiedeman's antisipasi, Crites' orientasi, dan Harren's kesadaran (Savickas, Silling,
& Schwartz, 1984). karir kekhawatiran berarti pada dasarnya orientasi masa
depan, rasa yang sangat penting untuk mempersiapkan untuk besok.
Menumbuhkan sikap planfulness dan optimisme rasa perhatian karena mereka
membuang individu untuk menjadi sadar akan tugas-tugas kejuruan dan kerja
transisi harus dihadapi dan pilihan harus dibuat di dekat dan jauh masa depan.
Karir kekhawatiran membuat masa depan merasa nyata karena membantu
anindividual ingat masa lalu kejuruan, pertimbangkan kejuruan saat ini.
Tabel 3.2
Dimensi Adaptasi Karir
Mengantisipasi masa depan kejuruan. Berpikir tentangnya kehidupan kerja
di seluruh waktu esensi dari karir karena karir subjektif tidak perilaku; ide —
refleksi diri. Karir konstruksi dipelihara oleh pertama menyadari bahwa nya atau
nya kejuruan situasi sekarang berevolusi dari pengalaman masa lalu dan kemudian
menghubungkan pengalaman ini melalui keadaan masa depan yang lebih disukai.
Kepercayaan dalam kelangsungan pengalaman memungkinkan individu untuk
menghubungkan kegiatan mereka hadir aspirasi kerja dan penglihatan mungkin
diri mereka. Rasa ini kesinambungan memungkinkan individu untuk
membayangkan bagaimana hari ini adalah upaya membangun besok sukses.
Rencana penuh sikap dan kepercayaan dalam kontinuitas miring individu untuk
terlibat dalam kegiatan dan pengalaman yang mempromosikan kompetensi dalam

20
perencanaan, yang meliputi keterampilan di rangkaian aktifitas mereka sepanjang
garis waktu yang membentang dari sekarang situasi untuk masa depan yang
diinginkan.
Kurangnya perhatian karir disebut karir ketidakpedulian, dan itu
mencerminkan ketidakberdayaan dan pesimis tentang masa depan. Apatis ini
dapat diatasi dengan intervensi karir yang dirancang untuk mendorong maju -
mencari orientasi dan kesadaran tugas-tugas pengembangan kejuruan dan kerja
transisi di cakrawala. Karir konseling intervensi, secara umum, membantu orang-
orang yang merumuskan kerja lamunan di mana mereka mulai untuk merancang
kehidupan mereka. Karir ketidakpedulian ditujukan, secara khusus, oleh intervensi
seperti permainan yang sesungguhnya (Jarvis & Richardt, 2001), Hidup Program
keahlian (Adkins, 1970), waktu perspektif lokakarya (Whan & Savickas, 1998),
dan menulis biografi auto masa depan (Maw, 1982). Intervensi ini mendorong
orientasi masa depan, angkat optimisme, membuat masa depan merasa nyata,
memperkuat positif sikap perencanaan, link kegiatan hadir untuk hasil masa
depan, berlatih keterampilan perencanaan, dan meningkatkan kesadaran karir. Ini
mengatasi sikap, keyakinan, dan kompetensi memperkuat karir kekhawatiran dan
prompt pikiran tentang yang mengontrol Melati USG calon individu.
Karir kontrol mengendalikan masa depan kejuruan individu itu sendiri
adalah yang kedua dimensi yang paling penting dalam karier adaptasi. Fungsi
dasar kontrol dalam membangun karir tercermin dengan jumlah luas penelitian
topik-topik seperti pengambilan keputusan, ketegasan, lokus kontrol, otonomi,
penentuan diri, atribusi usaha dan badan (Blustein & Flum, 1999), serta luas saran
untuk pekerja muda dalam masyarakat berbasis pengetahuan dan pasar tenaga
kerja mobile yang mereka bertindak sebagai "agen bebas," "kontraktor
independen," dan "saya dimasukkan." Karir kontrol berarti bahwa individu merasa
dan percaya bahwa mereka bertanggung jawab membangun karier mereka.
Sementara mereka dapat berkonsultasi signifikan orang lain, mereka memiliki
karir mereka. Budaya yang dominan di Amerika Serikat dan mereka yang telah
berasimilasi itu bersandar menuju kemandirian dalam menyeimbangkan diri dan
masyarakat. Akibatnya, model yang paling populer dan bahan-bahan untuk karir

21
intervensi menganggap bahwa individu otonom dalam membuat pilihan karir.
Sikap ketegasan dan ketetapan keputusan membuang pemerintahan sendiri
individu untuk melakukan tugas-tugas pengembangan kejuruan dan bernegosiasi
kerja transisi, daripada menunda-nunda dan menghindari mereka. Keyakinan
bahwa mereka memiliki masa depan mereka sendiri dan harus mereka secara
pribadi bermakna dan oleh pencarian setelan dianugerahkan pilihan untuk
memberlakukan mereka unik. Apakah individu mengambil individualistis atau
sikap yang kolektivisme, mereka bisa mendapatkan keuntungan dari menjadi
disengaja tentang apa yang mereka lakukan dan bertanggung jawab untuk
bagaimana mereka melakukannya. Selain itu, konselor harus tahu bahwa terdapat
dua pendirian, yang tampak begitu berbeda pada pandangan pertama, kedua
memungkinkan individu untuk memperkuat diri mereka sebagai mereka
menguatkan orang lain. Sikap tegas dan kepercayaan dalam tanggung jawab
pribadi miring individu untuk terlibat dalam activitie pasir pengalaman yang
mempromosikan ketetapan keputusan dan kompetensi dalam pengambilan
keputusan.
Kurangnya kontrol karir sering disebut karir keraguan. Ketidakmampuan
untuk memilih dapat diatasi dengan intervensi karir yang dirancang untuk
mendorong menentukan sikap dan decisional kompetensi. Intervensi konseling
karier, secara umum, membantu orang meningkatkan kemampuan untuk
memutuskan oleh mengklarifikasi pilihan mereka dan apa yang dipertaruhkan.
Karir keraguan ditujukan, khususnya, oleh intervensi seperti ketegasan pelatihan,
pelatihan decisional, dan pelatihan ulang yang atribusi membangun decisional
manajemen waktu mengajar keterampilan, angkat tanggung jawab, atribut
keberhasilan usaha, teknik, dan praktik manajemen mandiri strategi. Ini mengatasi
sikap, keyakinan, dan kompetensi memperkuat karir kontrol dan prompt rasa ingin
tahu tentang kemungkinan diri dan masa depan alternatif.
Karir penasaran dengan rasa kontrol datang inisiatif untuk belajar tentang
jenis pekerjaan yang individu mungkin ingin lakukan dan kesempatan kerja untuk
melakukannya. Fungsi dasar rasa ingin tahu dalam membangun karir tercermin
luas cakupan yang diberikan oleh teori-teori yang menonjol dari kejuruan

22
pengembangan di bawah rubrik-rubrik eksplorasi dan mencari informasi-perilaku
serta di produk mereka langsung — informasi diri-pengetahuan dan pekerjaan.
Karir keingintahuan mengacu pada rasa ingin tahu tentang dan eksplorasi sesuai
antara diri sendiri dan dunia kerja. Ketika bertindak, keingintahuan menghasilkan
dana pengetahuan yang digunakan untuk membuat pilihan yang cocok diri untuk
situasi. Sistematis eksplorasi dan refleksi pada acak eksplorasi pengalaman
individu-individu yang bergerak dari naif untuk pengetahuan ketika mereka
belajar bagaimana dunia bekerja. Sikap dari rasa ingin tahu membuang individu
untuk memindai lingkungan untuk mempelajari lebih lanjut tentang diri dan
situasi. Kepercayaan dalam nilai bersikap terbuka terhadap pengalaman baru dan
bereksperimen mungkin diri dengan berbagai peran mendorong orang untuk
mencoba hal baru dan memiliki petualangan. Sikap dan disposisi yang
mendukung eksplorasi dan keterbukaan mengarah ke pengalaman yang
meningkatkan kompetensi dalam kerja informasi dan pengetahuan diri. Individu
yang telah menjelajahi dunia di luar mereka sendiri lingkungan memiliki
pengetahuan lebih tentang kemampuan, minat, dan nilai-nilai sebagai baik tentang
persyaratan, rutinitas, dan manfaat dari berbagai pekerjaan. Ini dana yang lebih
luas informasi membawa realisme dan objektivitas ke pilihan berikutnya yang
akan mencocokkan diri untuk situasi.
Kurangnya rasa ingin tahu karir dapat menyebabkan kenaifan tentang
dunia kerja dan akurat gambar diri. Unrealism ini dapat diatasi dengan intervensi
karir yang dirancang untuk memberikan informasi. Karir konseling intervensi
secara umum — terutama yang melibatkan tes interpretasi dan pekerjaan
informasi — membantu orang belajar tentang diri mereka sendiri dan dunia kerja.
Karir unrealism ditujukan, khususnya, oleh intervensi seperti mengklarifikasi
nilai-nilai, membahas ekstrinsik versus pahala intrinsik, terlibat dalam pekerjaan
simulasi, bayangan pekerja, berlatih tujuan pengaturan, belajar bagaimana untuk
menjelajahi, membaca pamflet kerja, kerja paruh waktu pekerjaan, dan sukarela di
masyarakat lembaga-lembaga. Pengajaran klien bagaimana menggunakan
Holland's RIASEC hexagon adalah intervensi penting yeng tersendiri karena
memberikan individu skema untuk mengatur dan mengingat fakta-fakta yang

23
ditemukan dan kesimpulan yang diambil dari mereka eksplorasi (baik disengaja
seperti mencari informasi yang sistematis dan tidak diinginkan seperti eksplorasi
pengalaman yang terjadi di kelas-kelas, di bidang bermain, dan selama
perjalanan). Sekali individu membentuk kerja lamunan dan membayangkan
mungkin diri, mereka biasanya heran jika mereka dapat mewujudkan aspirasi
mereka.
Karir kepercayaan dimensi keempat dan terakhir dari karier adaptasi
adalah kepercayaan. Kepercayaan diri menandakan antisipasi keberhasilan dalam
menghadapi tantangan dan mengatasi rintangan (Rosenberg, 1989). Memerlukan
pilihan karir pemecahan masalah yang kompleks. Dibutuhkan kepercayaan diri
untuk melakukan apa saja diperlukan untuk menguasai masalah ini. Peran
fundamental keyakinan dalam membangun karir tercermin dalam beasiswa luas
pada harga diri, diri-khasiat dan dorongan dalam teori perkembangan kejuruan.
Dalam karir konstruksi teori, keyakinan menunjukkan perasaan mengenai
kemampuan individu untuk diri-kemanjuran berhasil melaksanakan tindakan yang
diperlukan untuk membuat dan menerapkan pilihan pendidikan dan kejuruan yang
cocok. Karir kepercayaan muncul dari pemecahan masalah ditemui dalam
kegiatan sehari-hari seperti pekerjaan rumah tangga, sekolah dan hobi. Selain itu,
mengakui bahwa ia dapat berguna dan produktif di tugas ini meningkatkan
perasaan penerimaan diri dan harga diri. Lebih luas eksplorasi pengalaman
memperkuat kepercayaan diri untuk mencoba hal-hal lain. Individu yang telah
terlindung atau dikecualikan dari kategori tertentu dari pengalaman (misalnya,
matematika dan ilmu pengetahuan) menemukan sulit untuk yakin dalam
mendekati kegiatan-kegiatan tersebut dan, akibatnya, akan menjadi kurang tertarik
pada pekerjaan yang memerlukan keterampilan pada kegiatan-kegiatan tersebut.
Kepercayaan yang salah tentang peran sosial, jender, dan ras sering menghasilkan
hambatan internal dan eksternal bahwa dalam hibit pengembangan keyakinan.
Kurangnya kepercayaan karir dapat mengakibatkan inhibisi karir yang
menghalanginya aktualisasi peran dan mencapai tujuan. Intervensi konseling
karier, secara umum, membangun kepercayaan diri melalui dimensi hubungan
konseling. Sebuah aliansi bekerja dengan seorang konselor meningkatkan klien

24
penerimaan diri dan menganggap diri sendiri. Karir inhibisi ditujukan, khususnya,
oleh intervensi yang dirancang untuk meningkatkan perasaan keyakinan
(Dinkmeyer & Dreikurs, 1963) dan kemanjuran diri (Betz & Schifano, 2000)
melalui peran pemodelan, keberhasilan pengakuan, dorongan, pengurangan
kecemasan, dan pelatihan pemecahan masalah. Intervensi ini membuat rasa pada
individu bahwa mereka cukup baik untuk menangani masalah-masalah yang
ditimbulkan oleh hidup, mengajar mereka untuk fokus pada apa yang mereka
lakukan lebih dari pada bagaimana mereka melakukan, meningkatkan keberanian
untuk mencoba bila hasil yang ragu-ragu, dan mempromosikan kemampuan
pemecahan masalah. Ini mengatasi sikap, keyakinan, dan kompetensi memperkuat
karir keyakinan dan mengarah langsung ke terlibat dan menguasai pengembangan
kejuruan tugas, pekerjaan transisi, dan trauma pribadi.
3. Profil dari Adaptasi Karir
Dalam teori, remaja harus pendekatan tugas dari tahap eksplorasi dengan
perhatian untuk masa depan, rasa mengontrol itu, rasa penasaran untuk
bereksperimen dengan mungkin diri dan mencari peluang sosial, dan kepercayaan
diri untuk terlibat dalam merancang rencana masa depan dan pelaksana mereka
kerja untuk membuatnya nyata. Pada kenyataannya, pengembangan sepanjang
empat dimensi adaptasi berlangsung di berbeda tingkat, dengan kemungkinan
fixations dan regresi. Keterlambatan dalam atau ketidakseimbangan di antara
empat baris perkembangan menghasilkan masalah di mengkristal karir preferensi
dan menentukan pilihan pekerjaan, masalah yang mendiagnosa konselor karir
sebagai ketidakpedulian, keraguan, unrealism, dan inhibisi. Moderat
ketidakharmonisan dalam pengembangan keempat dimensi dari adaptasi
menghasilkan perbedaan individu dalam karir pilihan kesiapan dan menjelaskan
varian pola perkembangan. Kuat ketidakharmonisan menghasilkan menyimpang
pola perkembangan. Dengan demikian, membandingkan pengembangan antara
keempat dimensi adalah cara yang berguna untuk menilai karir adaptasi dan untuk
memahami pendahulunya kejuruan pengambilan keputusan kesulitan dan bekerja
masalah penyesuaian. Lebih penting lagi, menyediakan rencana konseling dengan
tujuan dan strategi terkait. Sebagai contoh, jika seorang klien menunjukkan sikap

25
acuh tak acuh dan tidak memiliki karir kekhawatiran, ia dapat mengambil manfaat
dari intervensi yang meminta kecemasan tentang masa depan dan kemudian
mengatasi kecemasan ini dengan latihan dan interaksi yang menumbuhkan sikap
planful, perencanaan kompetensi, dan persiapan perilaku (misalnya, lihat Tabel
3.2, baris 1). Sebaliknya, jika seorang klien telah rasa yang kuat perhatian dan
kontrol, namun tampaknya tidak realistis atau buta, ia dapat mengambil manfaat
lebih dari intervensi yang menumbuhkan keingintahuan karir dalam bentuk
penasaran sikap, eksplorasi kompetensi, dan mencari informasi-perilaku
(contohnya, lihat Tabel 3.2, baris 3).
Skema untuk menilai adaptasi karir, sebagai diagramed dalam tabel 3.2,
mengatur keempat dimensi ke dalam model struktural yang dapat digunakan
untuk mengenali perbedaan individu dalam kesiapan dan sumber daya untuk
membuat dan menerapkan pilihan. Dalam menerapkan model untuk memahami
adaptasi karir individu, terbaik untuk menggunakan wawancara terstruktur
(Savickas, 2000). Menggunakan skema diuraikan dalam tabel 3.2 sebagai
template untuk mendengar cerita-cerita karir klien izin counselor menilai bahwa
klien adaptasi dan, jika diindikasikan, menawarkan klien perkembangan rencana
untuk meningkatkan sumber daya adaptif dan kesiapan.
Sementara itu terbaik untuk menilai karir adaptasi dengan wawancara
terstruktur, itu juga bisa akan dinilai untuk tujuan karir pendidikan dan
penyuluhan kelompok oleh instrumen seperti persediaan kedewasaan karir (Crites
& Savickas, 1996), yang langkah-langkah sikap pengambilan keputusan karir;
Karir pengembangan persediaan (Savickas & Jess., 1996), yang mengukur sikap
karir Perencanaan dan eksplorasi, serta informasi tentang pekerjaan dan
kemampuan orang-orang yang cocok untuk pekerjaan; Skala diri-kemanjuran
pengambilan keputusan karir (Betz & Taylor, 1994), yang mengukur kepercayaan
diri tentang terlibat dalam tugas-tugas membuat pilihan karir; dan karir keyakinan
persediaan (Krumboltz & Vosvick, 1996), yang survei konsepsi tentang karir
konstruksi. Penilaian apa pun teknik yang digunakan, konselor akan memiliki
beberapa gagasan tentang bagaimana klien terlibat kerja transisi, yang diperlukan
dan tugas-tugas pengembangan kejuruan melengkapi untuk memahami klien

26
kejuruan kepribadian. Konselor Selanjutnya harus hadir untuk mengapa klien
telah mengalami blok penulis dalam authoring bab berikutnya warisan atau karir
cerita.

E. Tema-Tema Kehidupan
Komponen narasi karir konstruksi teori alamat pokok kehidupan kerja dan
berfokus pada Mengapa perilaku kejuruan. Karir cerita mengungkapkan tema
yang orang gunakan untuk membuat pilihan yang berarti dan menyesuaikan
bekerja peran. Dengan berurusan dengan mengapa karir yang bersama dengan apa
dan bagaimana, Karir konstruksi berusaha untuk menjadi komprehensif dalam
bidangnya. Meskipun konten dan proses karir yang kedua penting, studi kejuruan
kepribadian dan adaptasi karir sebagai variabel terpisah merindukan dinamika
sistem terbuka yang melintasi Self-organisasi (yaitu, kepribadian) dan self -
ekstensi (yaitu adaptasi) untuk mengintegrasikan mereka ke dalam diri
didefinisikan seluruh. Arti penting Karir dan dinamika pembangunan yang
terungkap dalam diri mendefinisikan cerita tentang tugas, transisi, dan trauma
individu telah menghadapi. Dalam mencatat rekursif interaksi antara diri dan
masyarakat, karir cerita menjelaskan mengapa individu membuat pilihan-pilihan
yang mereka lakukan dan Pribadi yang berarti bahwa panduan ini pilihan. Mereka
memberitahu bagaimana diri kemarin menjadi diri hari ini dan akan menjadi diri
besok. Dengan demikian, karir menceritakan kisah seorang individu dispositional
kesinambungan dan psikososial mengubah. Dari cerita-cerita prototipikal tentang
kehidupan kerja, konselor berusaha memahami motivasi dan makna ( Mengapa)
yang membangun karir.
Sangat penting bahwa konselor maupun klien melihat cerita sebagai
menentukan masa depan; Sebaliknya, mereka harus melihat storying sebagai
upaya aktif membuat berarti dan membentuk masa depan. Cerita panduan adaptasi
dengan mengevaluasi peluang dan kendala maupun oleh menggunakan ciri-ciri
kepribadian kejuruan untuk Alamat tugas perkembangan, kerja transisi dan trauma
pribadi. Dalam menceritakan kisah mereka, klien membangun masa depan yang
mungkin. Klien tampaknya katakan konselor cerita-cerita yang mereka perlu

27
mendengarkan karena, dari semua mereka cerita-cerita yang tersedia, mereka
menceritakan cerita yang mendukung tujuan-tujuan saat ini dan mengilhami
tindakan. Daripada mengingat, individu merekonstruksi masa lalu jadi yang
sebelumnya acara mendukung pilihan saat ini dan meletakkan dasar bagi masa
depan bergerak (Josselson, 2000). Ini adalah contoh, tidak hadir mengambil
pelajaran dari masa lalu, tetapi masa lalu mengambil pelajaran dari sekarang,
penyusunan kembali sendiri sesuai kebutuhan saat ini. Kebenaran cerita ini
mungkin berbeda dari kebenaran sejarah karena itu fiksi masa lalu. Dengan
demikian, menjaga kesinambungan dan koherensi dalam menghadapi perubahan
dan memungkinkan seseorang untuk memenuhi perubahan itu dengan kesetiaan
dan fleksibilitas.
Tidak seperti jenis RIASEC dan adaptasi dimensi, karir cerita sepenuhnya
menyesuaikan diri dalam waktu, tempat, dan peran. Karir cerita mengekspresikan
keunikan individu dalam dirinya atau konteks tertentu. Selain itu, yang terpisah
Karir cerita-cerita yang diceritakan oleh seorang individu bersatu dengan tema
Integratif yang mengatur diskrit pengalaman kehidupan kerja ke dalam plot.
Dengan sadar mengorganisir dan mengikat bersama-sama pengalaman-
pengalaman ini diskrit, pola hidup tema pemersatu tinggal pengalaman dengan
bermakna koherensi dan kesinambungan jangka panjang. Pola itu menjadi cara
mendasar dan penting karena memberikan cara untuk individu untuk melihat diri
mereka sendiri dan apa penting di dunia. Dengan demikian, dalam karir teori
konstruksi, pola adalah unit primer makna.
1. Mengidentifikasi Tema Kehidupan Dalam Cerita-Cerita Karir
Dalam mencoba untuk membedakan pola sambil mendengarkan cerita-
cerita karir klien, konselor dapat menjadi bingung oleh khusus banyak dari
kehidupan. Untuk mencegah bingung dengan kompleksitas klien dan kontradiksi,
konselor mendengarkan tidak untuk fakta-fakta tetapi untuk lem yang memegang
fakta bersama-sama ketika mereka mencoba untuk mendengar tema atau rahasia
yang membuat keseluruhan dari kehidupan. Mengatur tampaknya tindakan acak
dan insiden yang dilaporkan di karir cerita ke plot yang dapat dilakukan dengan
berbagai cara. Karir konstruksi teori mengusulkan untuk tujuan ini bahwa

28
konselor mendengarkan intisari dari cerita-cerita klien mengatakan. Saya
mendekati tugas ini oleh dengan asumsi bahwa tema tipikal karir konstruksi
adalah berbalik keasyikan pribadi ke pekerjaan umum. Saat aku mendengarkan
klien menceritakan nya atau cerita, saya berkonsentrasi pada mengidentifikasi dan
memahami nya paradigma untuk mengubah esensi menjadi bunga, ketegangan ke
niat dan obsesi yang menjadi profesi.
Saya lebih suka definisi tema kehidupan yang disediakan oleh
Csikszentmihalyi dan Beattie (1979): "tema kehidupan yang terdiri dari masalah
atau satu set masalah yang seseorang berkeinginan untuk menyelesaikan di atas
segala sesuatu yang lain dan cara-cara yang orang menemukan untuk mencapai
solusi"(MS 48). Bagi saya, masalahnya adalah keasyikan, dan solusi, pada
setidaknya di domain bekerja, adalah pendudukan. Sering, nasabah kesibukan
tidak menyenangkan, melibatkan kesulitan dan kesusahan. Namun, beberapa klien
keasyikan yang Menyenangkan, melibatkan kemudahan dan kesenangan. Dengan
demikian, ketika saya menggunakan masalah kata, maksudku isi dari sebuah
keasyikan — baik positif maupun negatif-yang harus menangani dalam
memecahkan sendiri. Karir konstruksi berkisar balik masalah pribadi menjadi
kekuatan yang umum dan kemudian bahkan kontribusi sosial. Dalam konseling
untuk konstruksi karir, aktivitas penting memerlukan mengartikulasikan
keasyikan dan membahas solusi yang mungkin dalam bentuk pekerjaan. Ini
melibatkan membantu klien untuk membangun kepentingan (Kitson, 1942). Saya
percaya seorang konselor harus lebih terampil menciptakan kepentingan daripada
di menilai kepentingan dengan persediaan. Konselor berkali-kali perlu untuk
membantu klien membuat bunga dengan menunjukkan mereka bagaimana
beberapa pekerjaan dan avocations langsung alamat keasyikan mereka dan dengan
demikian dapat mengatasi masalah-masalah mereka. Pandangan bahwa
kepentingan berasal sebagai solusi untuk masalah ini tidak baru. Awal dalam
sejarah bimbingan kejuruan, Carter (1940) menyimpulkan bahwa kepentingan
adalah "solusi untuk masalah tumbuh "up (p. 187). Bunga, dalam mengusulkan
path dari keasyikan pendudukan, berusaha untuk mempertahankan integritas

29
individu oleh charting strategi untuk bertahan hidup dan, diharapkan, Integratif
adaptasi dan pengembangan optimal — hal-hal yang sangat tema-tema kehidupan.
Pengertian umum tentang tema kehidupan berlimpah dalam budaya kita.
Mempertimbangkan, untuk contoh, empat akrab tema-tema berikut: anak sakit-
sakitan yang menjadi Juara binaragawan, anak gagap yang menjadi jangkar Berita
Jaringan anak pemalu yang menjadi seorang aktor, dan anak miskin yang tumbuh
menjadi kaya. Tema-tema ini terkenal Check budaya skrip yang memberitahu
bagaimana individu bergerak dari kelemahan kekuatan, dari sifat takut-takut untuk
kepercayaan diri, dari inhibisi untuk ekspresi, dan dari kemiskinan untuk
kemakmuran. Saya telah pernah berusaha untuk Katalog tema kehidupan, karena
ini akan mengalahkan tujuan sangat menghargai cerita unik individu. Namun
demikian, pada risiko mengubah ini idiographic konsep ke dalam Katalog
nomothetic, penasaran pembaca mungkin ingin meninjau daftar 34 tema yang
diidentifikasi dalam studi Gallup dua juta orang (Buckingham & Clifton, 2001).
Tema-tema kehidupan juga tentang mattering. Konseling untuk karir
konstruksi bertujuan untuk membantu klien memahami bagaimana proyek hidup
mereka penting untuk diri mereka sendiri dan lain orang-orang. Dalam karir
konstruksi teori, tema adalah apa yang penting dalam kisah kehidupan. Itu terdiri
dari apa yang dipertaruhkan dalam kehidupan orang itu. Di satu sisi, tema penting
untuk individu dalam bahwa hal itu memberikan makna dan tujuan untuk
pekerjaan mereka. Itu membuat mereka peduli tentang apa yang mereka lakukan.
Di sisi lain, apa yang mereka lakukan dan memberikan kontribusi kepada
masyarakat masalah orang lain. Keyakinan bahwa apa yang mereka lakukan
penting kepada orang lain penting untuk konsep-diri (Marshall, 2001). Pengakuan
dari signifikan lain mengkonsolidasikan identitas dan mempertinggi rasa
memiliki. Josselson (1994) dilihat ini mattering sebagai komponen relasional
identitas — rasa arti sosial dan keterkaitan.
2. Membandingkan Jenis Kepribadian Tema Kehidupan
Mungkin ada baiknya untuk membandingkan hidup tema untuk tipe
kepribadian kejuruan karena perbedaan mereka mungkin tidak jelas. Perbedaan
esensial antara kedua adalah bahwa fokus tema pada keunikan, sedangkan jenis

30
fokus pada kesamaan. Sebagai contoh, kode RIASEC mewakili individu
kesamaan ideal prototipe. Kode RI berarti bahwa individu paling menyerupai jenis
realistis dan sebagian besar berikutnya menyerupai tipe investigasi. Sebagai
perbandingan, cerita karir menggambarkan konsep unik individu kepribadian
mereka dari mereka sendiri sudut pandang. Narasi baris tidak terdiri dari ciri-ciri
kepribadian; Sebaliknya, garis kebutuhan, tujuan dan niat menggambar potret diri.
Tema mengungkapkan mengapa seorang individu unik. Dengan demikian, jenis
objektif berfokus pada apa memiliki minat dan kemampuan individu, sedangkan
subjektif tema fokus pada Mengapa karakteristik ini penting. Sementara jenis
memiliki stabilitas yang luar biasa, kehidupan tema mungkin direkonstruksi
membuka jalan baru kesadaran dan pemahaman. Akhirnya, teori kepribadian
kejuruan berkonsentrasi pada harmoni, yaitu pas pekerja bekerja untuk
menghasilkan keberhasilan dan kepuasan, sedangkan hidup tema teori fokus pada
mattering, yang memungkinkan para pekerja untuk menggunakan pekerjaan untuk
menghasilkan makna dan validasi.
Jenis dan tema perspektif komplementer, tujuan dan subjektif, yang harus
diintegrasikan, bersama dengan perspektif ketiga adaptasi, di Pemahaman
komprehensif upaya individu untuk bekerja sama dengan dan berkontribusi
kepada masyarakat. Sementara karir intervensi dapat dilakukan dari salah satu dari
perspektif ini tiga intervensi menghasilkan hasil yang lebih baik ketika semua tiga
perspektif digunakan bersama-sama (Savickas, 1996). Berbagai perspektif
memungkinkan Konselor untuk melihat klien sepenuhnya dan dengan demikian
menjadi lebih berguna untuk itu klien. Studi kasus berikut menggambarkan
keuntungan dari mengambil, pada gilirannya, Semua tiga perspektif klien
kejuruan perilaku dan konstruksi karir.

F. Studi Kasus
Aku mulai konseling karier pembangunan dengan mewawancarai seorang
klien yang menggunakan serangkaian pertanyaan yang seragam. Gaya karir
wawancara (Savickas, 1989) dirancang untuk menimbulkan diri mendefinisikan
cerita yang memungkinkan konselor untuk mengidentifikasi gaya yang individu

31
memaksakan pada karakter mereka dan untuk memahami kesatuan tematik
dihasilkan. Data dari sebuah wawancara gaya karir juga jelas memanifestasikan
tipe kepribadian kejuruan klien dan adaptasi karir, seperti yang saya telah
ditunjukkan dalam studi kasus singkat beberapa (Savickas, 1988, 1995a, 1995b,
1997, 1998). Sekarang saya hadir lebih lengkap kasus studi, pertama
menggunakan hasil wawancara gaya karir untuk menilai tipe kepribadian
kejuruan, adaptasi karir dan tema kehidupan dan kemudian menjelaskan
bagaimana saya digunakan penilaian ini dalam konseling untuk membantu klien
menceritakan karier layak huni cerita yang membuat dia bisa membuat pilihan
pendidikan dan kejuruan dan menetapkan peran yang berarti bagi dia dan penting
kepada orang lain.
1. Bertemu Elaine
Ketika saya pertama kali bertemu Elaine, dia adalah seorang berusia 20
tahun, full-time mahasiswa yang mengatakan bahwa dia tidak bisa memutuskan
pada dewasa, meskipun ibunya mendesak dia untuk menetap. Dia tinggal di
rumah dan pergi ke kampus setiap hari. Dia menduga dia akan dewasa dengan
menetap dan pergi pada ke sekolah kedokteran tapi dia yakin ini sekarang. Dia
melaporkan bahwa ia telah untuk kuliahnya konseling pusat, namun sekarang
merasa lebih ragu-ragu setelah bekerja dengan seorang konselor di sana. Dia ingin
aku membantunya menyelidiki Apakah obat adalah pilihan yang tepat untuknya.
Dia baru saja menyelesaikan semester musim gugur tahun kedua dan di musim
semi harus menyatakan dirinya utama. Dia kadang-kadang berpikir teknik akan
baik untuknya, dan dia mengambil Rekayasa kelas selama semester musim gugur.
Dia berpikir bahwa mungkin teknik kimia akan baik, tapi teknik sipil lebih
mudah. Dia telah meminta informasi dari perguruan tinggi lain yang lebih
terintegrasi komputer ke kimia yang Kurikulum teknik. Dia tertarik oleh komputer
dan menyukai gagasan bahwa jika Dia ditransfer ke perguruan tinggi itu, dia bisa
tinggal di asrama. Aku bertanya pertanyaan dalam wawancara gaya karir dan
direkam nya tanggapan pada formulir.

32
2. Gaya Karir Wawancara dengan Elaine
Dalam menanggapi pertanyaan pertama tentang bagaimana aku bisa
berguna untuk dia, Elaine Dia menjawab bahwa dia tidak tahu mengapa dia tidak
bisa memilih besar, diperlukan membantu dalam membuat pilihan, dan dia
bertanya-tanya apakah obat akan yang baik pilihan untuknya. Selanjutnya, saya
bertanya Elaine untuk mengidentifikasi dan menggambarkan tiga model peran
nya. Dia menyatakan bahwa Roh Ann Gableshas hijau dan marah, menetapkan
tujuan dan pergi setelah mereka, melakukan apa yang dia inginkan, memiliki
integritas, dan telah bersenang-senang. Pahlawan wanita dalam buku kerut dalam
waktu memimpin teman-temannya di acara turun melawan makhluk-makhluk
yang berusaha mengambil alih pikiran mereka. Dia memikirkan cara untuk tetap
bersama dan melawan makhluk. Laura, di buku Little House on the Prairie
memiliki ide-ide liar hal untuk melakukan dan menikmati bersaing dengan dan
keluar melakukan orang lain. Untuk menilai pilihan lingkungan, aku bertanya
Elaine tentang favorit majalah, buku, dan acara televisi. Dia suka Vogue karena
tentang fashion, Business Week karena ini adalah tentang iklan kampanye, dan
rincian karena itu adalah tentang pakaian pria. Televisi favorit nya acara ini
Laverne dan Shirley karena mereka melakukan hal-hal dari norma tanpa kesulitan.
Buku favorit adalah The Cari dari Mary Kay Malloy, yang menceritakan kisah
seorang gadis Irlandia dan pelayarannya ke Amerika sendiri. Dalam menanggapi
pertanyaan tentang hobi dan kegiatan rekreasi, Elaine mengatakan bahwa dia suka
untuk pergi ke bioskop, berbelanja di toko-toko barang bekas untuk pakaian
modis, dan berbicara dengan orang. Dia juga menikmati lintas - stitch sewing
sambil menonton televisi karena ia merasa bahwa Dia tidak membuang-buang
waktu dan dapat memiliki produk jadi. Dia juga suka menjahit karena dia bisa
membuat apa yang dia inginkan, bukan apa yang orang lain memiliki. Elaine
dilaporkan memiliki dua favorit ucapan. Yang pertama, oleh Curious George,
adalah, "Aku penasaran tentang hal-hal." Yang kedua adalah, "Lakukan itu baik."
Oleh "melakukannya dengan baik," orangtuanya dimaksudkan hampir sempurna
dan mereka memeriksanya. Apakah itu salah dan Anda harus mengulang sampai
tepat. Ketika ditanya tentang mata pelajaran sekolah tinggi, Elaine menjawab

33
bahwa dia menyukai matematika karena Anda belajar cara yang tepat untuk
melakukan hal-hal dan masalah memecahkan sendiri. Dia membenci sejarah dan
geografi karena dia harus menghafal penting fakta dan tanggal.
Mendekati akhir dari karir gaya wawancara, aku bertanya Elaine laporan
tiga awal ingatan dan setelah ia telah melakukannya, saya memintanya untuk
memberikan setiap cerita Judul atau judul. Tiga cerita dengan judul mereka
adalah:
1. Gadis jengkel karena dia harus duduk masih: pergi ke Disneyland dengan
kakek-nenek, paman, dan pacarnya. Aku sedang di belakang karavan
mencoba bernyanyi dan menari untuk nenek saya. Dia mengatakan kepada
saya untuk duduk sehingga aku akan tidak terluka. Aku punya paman
pacar saraf dengan mencoba untuk berbicara dengannya. Mencoba untuk
berbicara, tetapi ia tidak berpikir aku harus bergerak di sekitar pada saat
yang sama.
2. Gadis rambut gimbal berbicara dengan kerabat: Aku ingat reuni keluarga
di Nenek 's (yang lain). Aku sedang bermain hal jagung tua dengan sepupu
saya. Aku tidak tahu yang sebagian besar orang. Nenek membuat saya
berhenti bermain dan bilang aku berbicara kepada orang-orang karena
mereka tahu siapa aku. Nenek berkata, "anak-anak Anda, berperilaku."
3. Anak nakal telah menyenangkan pada awalnya atau anjing dengan rencana
gagal: keluarga ini yang orang tua saya bertemu di Inggris datang untuk
mengunjungi. Aku menggoda anak mereka. Diolok-olok pengeriting di
rambut saya. Anak laki-laki mengejar saya seluruh halaman. Jadi aku
berlari oleh anjing saya mana anak laki-laki tidak bisa saya tapi dia
melemparkan tongkat dan memukul saya di mata. Ibunya dan ibuku
membawaku di kamar tidur dan dibersihkan mata saya.
Untuk menyelesaikan karier gaya wawancara, aku bertanya Elaine
mengatakan bagian nya Kisah hidup yang penting bagi masalah karir nya saat ini.
Dia berkata:
Aku selalu ragu-ragu. Di kelas dua, aku pergi untuk mendapatkan sepatu baru.
Setelah saya memakainya ke sekolah satu hari, saya akan membawa mereka

34
kembali dan mendapatkan sepasang berbeda. Anak laki-laki yang duduk di
sebelah saya pikir saya adalah kaya karena saya punya begitu banyak pasang
sepatu tetapi karena saya tidak bisa memutuskan.
3. Kepribadian Kejuruan Elaine, Adaptasi Karir dan Tema-tema
Kehidupan
Karir konstruksi teori berfokus pada cerita karena itu dilihat bahasa
sebagai cara yang efisien untuk membangun karir dari interaksi sosial yang
kompleks. Dalam hubungan mereka, bahasa dan cerita adalah alat konstruksi
untuk pembuatan makna. Cerita mengkristal apa yang klien berpikir tentang diri
mereka sendiri. Banyak klien tertawa dan menangis saat menceritakan kisah
mereka karena mereka melihat tema kehidupan mereka muncul di Ruang antara
klien dan Konselor. Sangat penting bahwa konselor membantu klien memahami
implikasi dari apa yang mereka katakan dalam menceritakan kisah mereka. Ini
berarti tema berkaitan dengan masalah-masalah yang diajukan pada awal
wawancara. Ini juga yang terbaik untuk menggunakan metafora paling menarik
klien dan kata-kata bahwa mereka telah digunakan berulang-ulang. Pada saat yang
sama, konstruktivis konseling memperluas bahasa klien yang tersedia untuk
membuat makna dari pengalaman. Hotel ini menawarkan klien bahasa Logis
RIASEC model serta dramatis bahasa cerita dan bahasa simbolik puisi. Membantu
klien untuk memperbesar kosa diri meningkatkan kemampuan mereka untuk
cerita pengalaman mereka dan untuk memahami dan berkomunikasi siapa mereka
dan apa yang mereka cari.
Setiap konselor dapat membaca cerita Elaine dari sudut pandang teori karir
favoritnya. Di sini, saya menunjukkan saya secara interpretative dengan rutin.
Secara khusus, saya menyoroti beberapa perwakilan adegan dalam Elaine cerita
untuk menggambarkan enam trik perdagangan dalam konseling karier
pembangunan. Pertama, saya mulai membuat rasa Elaine cerita dengan meninjau
bagaimana dia ingin menggunakan pengalaman konseling. Tujuan-Nya bingkai
perspektif dari mana untuk melihat cerita. Dalam menanggapi introductory
question saya-"Bagaimana saya dapat menjadi berguna bagi Anda dalam
membangun karir Anda?" — Elaine telah mengatakan bahwa dia tidak tahu

35
mengapa dia tidak bisa memilih besar, ia ingin bantuan in making pilihan, dan dia
ingin mendiskusikan Apakah obat akan yang baik cocok untuknya. Ini
memberikan kita dua titik acuan. Dia ingin konselor untuk membantu Dia
mengerti mengapa dia tidak bisa memilih serta untuk bergerak dia lebih dekat
untuk membuat pilihan, apakah itu pengobatan atau sesuatu yang lain. Dengan
demikian, dalam meninjau karir cerita, saya hadir untuk pengalamannya dengan
pengambilan keputusan. Saya sangat tertarik pada bagaimana pengambilan
keputusan berkaitan dengan tema hidupnya. Saya juga perhatikan bahwa dari segi
Karir adaptabilit y, dia dapat mengambil manfaat dari meningkatkan rasa kontrol
karir.
Kedua, saya mencari kata kerja dalam kenangan awal nya. Saya mulai
dengan kata pertama dalam cerita pertama, setelah belajar bahwa ini adalah
bentuk yang sangat penting dari gerakan untuk klien. Di Elaine pertama ingatan,
kata pertama adalah "berjalan." Ke saya ini berarti bahwa dia ingin untuk
bergerak, untuk menjadi di mana saja dan melakukan perjalanan. Saya kemudian
melihat sisa cerita untuk lain bukti untuk mendukung gagasan ini. Saya perhatikan
frasa "bergerak" dan "menari" dalam ingatan pertama, dan saya menemukan
dukungan lebih lanjut dalam bukunya favorit, yang menceritakan kisah seorang
gadis perjalanan ke negara lain. Kata lain dalam kenangan awal nya berdiri oleh
pengulangan mereka. "Bermain" dan "menyanyi" tampak penting baginya. Dia
antusias tentang hidup. Juga "mencoba" muncul tiga kali dalam ingatan yang
pertama, menyatakan bahwa dia rajin dan gigih dalam mengejar tujuan-tujuan
yang sulit. "Berbicara" muncul dalam ingatan dua, jadi Dia suka untuk
berkomunikasi. Dan akhirnya, dalam ingatan dua, wanita dewasa katakan padanya
untuk duduk dan berhenti bermain. Aku mulai melihat ketegangan dalam
hidupnya antara ingin menjadi pada pergi dan diberitahu untuk duduk diam. Ada
banyak lagi cerita nya, tapi ini sudah cukup untuk memulai. Penting untuk ingat
bahwa kenangan ini tidak perlu alasan untuk perilaku nya; Dia telah dibangun
mereka untuk mencerminkan perjuangannya saat ini. Dari banyak cerita tersedia,
masing-masing mencerminkan tema yang sama, klien mengatakan kepada mereka
bahwa mereka perlu untuk mendengar.

36
Ketiga, aku melihat garis kepala Elaine telah disusun untuk setiap
kenangan tiga nya. Judul ini adalah penekanan retoris yang mengungkapkan inti
nya cerita. Dari Elaine's point of view, dia adalah seorang "gadis kecil" yang
sedang jengkel karena kuat lain menghentikan dia dari antusias mengejar
mimpinya. Mereka ingin Dia tinggal menempatkan mana mereka tempat dia, dan
dia rambut gimbal berbicara kepada mereka tentang dia kebutuhan. Dia tahu
bahwa dia dapat nakal dan mengganggu mereka, namun memahami bahwa
rencana negatif ini akan gagal dalam jangka panjang. Hal ini bermanfaat untuk
membaca plot ini baris dalam dua cara. Di satu sisi, mereka mengungkapkan lebih
banyak tentang tema kehidupan yang akan membentuk kariernya. Di sisi lain,
mereka menunjukkan di sini dan sekarang masalah yang dia ingin bekerja pada
selama konseling dan apa yang dia mengharapkan dari dia. konselor. Dia ingin
seorang konselor untuk mendorong gerakan anaknya dan dia semangat untuk
kehidupan, mengajarkan dia untuk berbicara untuk dirinya sendiri, dan menyusun
rencana yang tidak akan gagal.
Keempat, saya ingin memahami bagaimana Elaine mencoba untuk
memecahkan masalah di membangun karir dan bagaimana pekerjaan dapat
membantu dia aktif menguasai masalah dia menghadapi. Saya mencari untuk
menarik garis dari keasyikan pendudukan yang tersirat dalam cerita, dan itu
adalah inti dari tema kehidupan. Untuk melakukan ini, saya membandingkan
ingatan awal pertama model peran nya. Ingatan awal menggambarkan rasa sakit
dan masalah saat model peran mengajukan solusi tentatif dan menampilkan cara
untuk mengejar itu. Dalam kasus Elaine, cerita pertama adalah tentang gadis yang
diberitahu untuk duduk diam dan melakukan apa yang dia diberitahu. Ini
beresonansi dilema saat ini dia — duduk masih sebagai ibunya berkata kepadanya
untuk besar di premed. Duduk masih dapat dia metafora untuk keraguan. Untuk
melihat rencana dia memiliki dalam pikiran, saya melihat untuk siapa yang dia
telah dipilih sebagai model untuk diri desain karena mereka telah memecahkan
masalah yang sangat bahwa Dia sendiri sekarang wajah. Cara Elaine
menggambarkan model peran nya mengungkapkan elemen inti dalam konsep-diri
Nya dan berartikulasi tujuan yang dia telah menetapkan untuk dirinya sendiri. Di

37
Elaine cerita, tokoh-tokoh kunci model Roh, antusiasme, Main-Main, tujuan, daya
saing, ketekunan, marah, berjuang salah kaprah otoritas, dan mendaftar sebangsa
dalam perjuangan. Kualitas ini menegaskan dalam cerita-cerita lainnya. Dia tidak
takut dengan ide-ide liar dan melakukan hal-hal off norma selama sebagai mereka
yang menyenangkan dan tidak mendapatkan dirinya ke dalam kesulitan. Dia
penasaran dan pasti pemecah masalah. Dia rapi dan suka melakukan hal-hal baik.
Dia menikmati fashion, tapi mungkin konvensional dan cara lugas.
Kelima, aku profil Elaine adaptasi karir. Setelah meninjau strategi-strategi
dalam cerita, saya menyimpulkan bahwa dia sangat prihatin tentang masa depan,
menunjukkan rasa ingin tahu tentang hal itu, dan bisa menggunakan sedikit lebih
percaya diri dalam kemampuannya untuk membuat hal itu terjadi- tetapi ini
karena lebih kecenderungan untuk perfectionistic daripada menjadi kurang harga
diri. Kekurangan utama dalam profil adalah tidak adanya kuat karir kontrol.
Keraguan adalah mencoba nya gulat dia keberatan dari kuat lain yang ingin
membuatnya untuk dirinya. Kepemilikan kariernya yang dipertaruhkan, dan dia
siap untuk berjuang untuk itu sekarang. Dia hanya perlu rencana dan beberapa
dorongan. Saya mulai dengan mencoba untuk membantu Elaine Lihat keraguan
Nya sebagai kekuatan, bukan kelemahan. Dia cara untuk melawan makhluk kuat
yang mencoba untuk mengontrol kariernya.
Keenam, saya menilai Elaine kejuruan kepribadian. Saya melakukan ini
dengan melihat cerita melalui lensa Holland's RIASEC hexagon. Melihat melalui
bersisi enam lensa, saya melihat bahwa dia paling menyerupai tipe Investigasi
(penasaran pemecah masalah yang suka matematika dan ilmu pengetahuan). Dia
selanjutnya paling menyerupai jenis konvensional (suka Tim, mitra, hati-hati,
kebersihan, norma-norma). Di tengah-tengah jatuh kemiripan ke Jenis sosial
(berbicara, bermain dengan orang lain, merawat orang lain). Saya melihat kurang
mirip artistik dan giat jenis, meskipun menyukai perjalanan, fashion, dan
petualangan menunjukkan kehadiran mereka. Ini mungkin mewakili potensi laten
yang Dia akan mengaktualisasikan di masa depan. Saya melihat kemiripan
setidaknya untuk jenis realistis; sebenarnya, aku melihat tidak ada tetapi ada pasti
harus ada sedikit. Kurangnya realistis Karakteristik dalam cerita karir nya tampak

38
aneh untuk seseorang tertarik sipil Teknik (kode kemarahan); dan bahkan
kedokteran memiliki realistis dalam kode dari ISR. Setelah melewati saya enam-
langkah rutin interpretatif dalam cara yang sistematis, saya kemudian merangkum
kesimpulan saya dan mempersiapkan diri untuk bertemu klien dengan melakukan
dua final hal — kerajinan formula kesuksesan dan menulis sebuah potret
kehidupan. Saya bertujuan untuk menulis draft pertama formula sukses yang klien
dan aku akan mengedit bersama-sama sampai klien menemukan akurat dan
inspirasi. Formula kesuksesan adalah bagian integral Haldane's (1975) teknik
untuk mengartikulasikan kekuatan yang dapat diandalkan. Saya sarankan nya
buku dan material sangat. Untuk membantu konselor menulis rumus sukses, saya
menyusun handout (Savickas, 1989, halaman 312) yang berisi daftar serangkaian
kegiatan untuk masing-masing dari enam Jenis RIASEC. Dalam menulis formula
sukses untuk Elaine, saya memilih satu kalimat dari daftar tiga yang bertepatan
dengan jenis RIASEC yang paling menyerupai Elaine (yaitu, ICS). Dari
investigasi, saya memilih memecahkan masalah dari konvensional, saya dipilih
menjadi bagian dari sebuah tim; dan sosial, saya memilih bantuan orang lain.
Draft pertama formula kesuksesan nya kemudian menjadi: Anda merasa bahagia
dan sukses Kapan Anda adalah bagian dari sebuah tim yang membantu orang
memecahkan masalah. Bisa saja dengan mudah telah: Anda merasa bahagia dan
sukses ketika Anda menggunakan logika untuk memberikan saran tentang
bagaimana untuk mengatur hal-hal.
Kemudian pindah dari formula kesuksesan sebuah potret lebih
komprehensif klien (Lawrence Lightfoot & Davis, 1997). Aku mencoba untuk
menggambar potret kehidupan yang menangkap klien penting karakter namun
tidak memiliki sentuhan yang klien harus menambahkan sewaktu konseling. Saya
bertujuan untuk jujur penggambaran kehidupan klien sebagai suatu karya dalam
kemajuan, kehidupan yang secara bersamaan telah ditetapkan dan tak terduga.
Potret mencakup tentatif jawaban implisit pertanyaan seperti, "siapa aku?"
"What's quest?" dan "Bagaimana bisa saya tumbuh dan berkembang?" Ini juga
membahas empat pertanyaan tercantum dalam kolom dari tabel 3.2. Saya
menekankan dan mengulangi tema kehidupan, menegaskan dengan makna dan

39
validitas. Kemudian saya menggunakan tema kehidupan untuk menyatukan arti
cerita terpisah karir klien ke dalam suatu struktur narasi yang mengintegrasikan
pandangan bertentangan, perilaku membingungkan dan tidak konsisten episode.
Kebanyakan dari semua, saya menerangi rahasia yang membuat klien hidup
seluruh. Dengan menjelaskan apa di saham dan pilihan harus dibuat, potret
kehidupan akan meningkatkan kemampuan klien untuk memutuskan. Setelah
Saya telah digambarkan gambaran yang mencakup tipe kepribadian klien, karir
adaptasi dan tema-tema kehidupan, aku siap untuk melibatkan klien dalam
percakapan tentang apa, bagaimana, dan mengapa Karir nya.
Saya mulai dengan meninjau klien menanggapi permintaan pembukaan
saya tentang bagaimana konseling mungkin berguna kepadanya. Kemudian saya
hadir potret kehidupan. Saya selalu hadir potret yang menyoroti lintasan
perkembangan terutama gerakan dari masalah untuk kekuatan sehingga klien
merasa gerakan mereka sendiri dari ketegangan niat. Dengan demikian, saya
bertindak sebagai seorang pendongeng di berfokus pada gerakan dramatis, selalu
berbicara tentang mana klien dipimpin dan menuntut klien badan dalam
mengarahkan gerakan ini. Kadang-kadang, saya berhenti sejenak untuk bertindak
lebih seperti seorang penyair dalam membawa rincian penting ke dalam fokus
yang tajam dengan menyorot jelas ekspresi diri dalam sekejap narasi. Hal ini
analog untuk berhenti film kehidupan klien untuk belajar satu frame atau foto.
Jeda ini dalam tindakan digunakan untuk merekonstruksi arti yang lama dengan
cara yang menciptakan baru makna dan membuka jalan baru gerakan. Saya selalu
menyatakan kembali yang jelas dalam potret hidup dalam terang bahasa karena
apa yang tidak diakui tumbuh lebih besar daripada perlu. Seperti aku hadir potret
untuk klien, saya tetap ingin tahu, tidak pernah tertentu. Beberapa kali aku
meminta klien jika saya mengerti hal-hal secara akurat oleh inquiring, "apa aku
hilang?" Potret harus ditunjukkan sebagai sebuah sketsa tentatif dan, pada
akhirnya, validitas penggambaran saya klien adalah penengah oleh manfaatnya
untuk klien.
Dengan Elaine, saya mulai pertemuan kedua kami dengan meminta dia
jika dia punya pemikiran tambahan apapun tentang tanggapan nya selama karir

40
gaya wawancara atau jika ada itu hal-hal yang ia berharap untuk menambahkan
atau menjelaskan. Meskipun dia tidak, banyak klien Apakah karena mereka terus
berpikir tentang pertanyaan dan percakapan di jam yang mengikuti sesi pertama.
Saya kemudian mengingatkan dia tentang apa yang telah dia berkata dalam
menanggapi pertanyaan saya tentang bagaimana aku bisa berguna baginya. Elaine
mengatakan bahwa dia tidak tahu mengapa dia tidak dapat memilih besar dan ia
ingin membantu dalam membuat pilihan. Dia juga telah menyebutkan bahwa ia
ingin mendiskusikan Apakah obat akan menjadi bidang baik untuknya. Ini
memberikan kita tiga poin referensi dalam tampilan potret kehidupan: mengapa
dia tidak bisa memilih (yaitu, karir adaptasi), seberapa baik yang cocok adalah
Kedokteran (yaitu, tipe kepribadian Kejuruan), dan bagaimana untuk bergerak ke
arah pengambilan pilihan (yaitu, hidup tema).

41
BAB III
KAJIAN PUSTAKA
A. Teori
Dalam Wening (2017:283) melalui paradigma yang dipelopori oleh Super,
Savickas (2002) mengembangkan sebuah teori yang disebut dengan teori
konstruksi karier (career construction). Teori konstruksi karier meyakini bahwa
individu mengkonstruksi representasi dari realitas, namun berbeda dengan
konstruksi dalam ontologi yang mengatakan bahwa individu yang mengkonstruksi
realitas. Hal yang dikembangkan oleh Savickas, yang membuat teorinya berbeda
dengan Super, adalah bahwa konsep perkembangan didasarkan pada adaptasi
terhadap lingkungan, bukan kematangan dari individu itu sendiri.
Teori konstruksi karir menjelaskan interpretif dan interpersonal proses
melalui mana individu-individu memaksakan makna dan arah perilaku kejuruan
mereka. Dalam Teori pembaruan dan kemajuan Super's (1957) teori
pembangunan kejuruan untuk digunakan dalam ekonomi global sosial
multikultural. Ini menggabungkan ide-ide inovatif super ke dalam sebuah visi
kontemporer karir dengan menggunakan konstruksionisme sosial sebagai konsep
teori pembangunan pusat kejuruan. Dalam melihat konsep-konsep tradisional
sebagai proses yang memiliki kemungkinan, melihatnya sebagai realitas yang
memprediksi masa depan. Teori konstruksi karir tentang bagaimana karir dunia
dilakukan melalui konstruktivisme pribadi dan konstruksionisme sosial. Hal ini
menegaskan bahwa kita mengkonstruksi representasi dari realitas, tapi kita tidak
membangun realitas itu sendiri. Selanjutnya, teori pandangan karier dari
perspektif kontekstualis, yang melihat pembangunan sebagai didorong oleh
adaptasi terhadap lingkungan dan bukan oleh kematangan struktur batin. Melihat
karir dari perspektif kontekstual konstruksionis dan memfokuskan perhatian pada
proses interpretatif, interaksi sosial, dan negosiasi makna. Karir tidak terungkap,
mereka dibangun sebagai individu membuat pilihan yang mengekspresikan diri
mereka-konsep dan memperkuat tujuan mereka dalam realitas sosial dari peran
bekerja. Karir konstruksi teori, hanya menyatakan, menyatakan bahwa individu

42
membangun karier mereka dengan memberikan makna pada perilaku kejuruan
dan pengalaman kerja.
Sedangkan dalam Astiani (2014) definisi tujuan karir menunjukkan urutan
posisi yang diduduki oleh orang dari sekolah melalui pensiun, definisi subjektif
yang digunakan dalam teori karir konstruksi bukanlah jumlah pengalaman kerja
melainkan pola ini pengalaman menjadi satu kesatuan yang kohesif yang
menghasilkan bermakna cerita. Disini, karir menunjukkan sebuah konstruksi
subjektif yang menetapkan makna pribadi pada kenangan masa lalu, pengalaman
sekarang, dan masa depan aspirasi oleh tenun mereka ke dalam tema kehidupan
bahwa kehidupan pola-pola kerja individu. Jadi karir subjektif yang membimbing,
mengatur, dan memelihara perilaku kejuruan muncul dari sebuah proses aktif
pembuatan makna, tidak menemukan fakta yang telah ada sebelumnya. Ini terdiri
dari refleksivitas secara diskrusif biografi yang diproduksi dan dibuat "nyata"
melalui perilaku kejuruan.

Dalam makalah Irma dkk (2014:5) teori Super mengemukakan teorinya


tentang pemilihan karir sebagai implementasi dari konsep diri. Teori Super
(Surya,1988:234) berkaitan dengan sebagai berikut :

1. Individu itu mempunyai kualifikasi atau kewenangan untuk banyak bidang


pekerjaan
2. Setiap bidang pekerjaan menuntut pola karakteristik kecakapan dan ciri-ciri
pribadi
3. Meskipun konsep diri individu dan situasi sosial berubah, proses pemilihan
tetap berlansung sejalan dengan pertumbuhan, mulai dari tahap eksplorasi,
pemantapan, pemeliharaan, dan penurunan .
4. Pola-pola karir ( tingkat, urutan, dan durasi pekerjaan berkaitan dengan tingkat
sosio ekonomi orang tua, kecakapan, kepribadian, dan kesempatan).
5. Perkembangan vokasional (karir) sebagi implementasi konsep diri merupakan
hasil interaksi antara pembawaan, faktor fisik, kesempatan peran-peran tertentu
dan dukungan dari teman sebaya dan orang yang memiliki kelebihan.

43
6. Keterpaduan antara variabel individu dan lingkungan, antara konsep diri dan
tantangan realitas dibuat melalui kesempatan bermain peranan dan fantasi
tantangan, konseling, sekolah atau pekerjaan.
7. Kepuasan tergantung pada kesempatan memperoleh kepuasan kebutuhan
pribadi, dan situasi kerja yang memberikan kesempatan bermain peranan dan
fantasi.

Berkaitan dengan asumsi-asumsi di atas, lahirlah konsep Super yang berkaitan


dengan peran hidup dan tahap perkembangan.

Konsep peran hidup menurut Super, yaitu :

1. Pada anak-anak
2. Pelajar
3. Aktivitas di waktu luang
4. Warga masyarakat
5. Pekerja, dan
6. Peran dalam keluarga

B. Perspektif Teori
Teori konstruksi karir menggabungkan ketiga mewakili perspektif apa,
bagaimana, dan mengapa kejuruan perilaku-bawah rubrik jenis kejuruan
kepribadian, kemampuan, tema kehidupan dan adaptasi karir.
1. Kepribadian Kejuruan
Mengetahui berbagai macam kpribadian dapat membantu
seorang individu menemukan pilihan karir yang tepat untuknya. Dalam
Steven (2005) tipe kepribadian kejuruan menekankan konten kerja
karir, adaptasi menekankan proses mengatasi melalui individu yang
terhubung ke komunitas mereka dan membangun karier mereka.
Menurut R. Hogan (1983) dalam , "fungsi utama sifat anggapan
adalah untuk mengevaluasi orang lain, khususnya, untuk mengevaluasi
potensi mereka sebagai sumber daya untuk kelompok”. Dengan

44
demikian, dalam sebuah kelompok yang membagi tenaga kerja di
antaranya anggota, sifat-sifat dapat digunakan untuk menetapkan
individu bekerja peran.
Ada kriteria khusus, Belanda RIASEC (realistis, investigasi,
artistik, sosial, giat, konvensional) model, yaitu terdiri dari sifat
kompleks yang diatur ke dalam jenisnya, menawarkan pendekatan
yang berguna untuk menilai perbedaan individual dan menggambarkan
kerja kelompok. Tipe RIASEC dapat digunakan untuk meringkas
tanda dispositional individu, termasuk keterampilan, kepentingan,
nilai-nilai, dan kemampuan untuk memberlakukan bekerja peran.
Dengan demikian, kehidupan tema dan konsep-diri perspektif Karir
konstruksi teori melengkapi sudut pandang yang objektif dengan
memunculkan dan menafsirkan klien subjektif konsepsi dari diri
mereka sendiri dan dunia mereka. Ini ide-ide pribadi dan perasaan
tentang diri, pekerjaan, dan kehidupan mengungkapkan tujuan — dan
tujuan daripada sifat menyusun tema-tema kehidupan yang
mengendalikan perilaku, menjelaskan perilaku secara kontinyu,
mempertahankan identitas koherensi, dan meramalkan masa depan
dengan tindakan.
2. Tema-tema Kehidupan
Super (1951) dalam Steven (2015) berpendapat bahwa dalam
mengekspresikan preferensi kejuruan, individu-individu dimasukkan
ke dalam kerja terminologi ide-ide mereka dari jenis-jenis orang-orang
yang mereka berada; masuk pendudukan, mereka berusaha untuk
menerapkan konsep sendiri; dan setelah menstabilkan dalam
pekerjaan, mereka berusaha untuk mewujudkan potensi mereka dan
melestarikan harga diri. Untuk mengetahui tema kehidupan seorang
klien, seorang konselor penting untuk mendengarkan cerita klien,
tentang apa yang telah dialaminya dan apa yang ia ingin capai. Dengan
begitu konselor dapat memotivasi untuk meraih karir yang tepat.
3. Adaptasi karir

45
Dalam Steven (2005) Adaptasi karir adalah membangun
psikososial yang menandakan individu kesiapan dan sumber daya
untuk mengatasi tugas-tugas saat ini dan akan segera kejuruan
pengembangan, transisi kerja, dan trauma pribadi. Adaptasi melibatkan
menyesuaikan diri dengan tugas-tugas pengembangan kejuruan, kerja
transisi dan trauma pribadi dengan memecahkan masalah yang
biasanya Asing, sering sesuatu, dan selalu kompleks. Karir konstruksi
teori konsep pengembangan seperti didorong oleh adaptasi terhadap
lingkungan bukan oleh pematangan dalam struktur. Kemampuan
beradaptasi bentuk diri-ekstensi ke dalam lingkungan sosial seperti
individu terhubung dengan masyarakat dan mengatur prilaku mereka
sendiri kejuruan relatif terhadap tugas perkembangan yang dikenakan
oleh komunitas dan transisi yang ditemui dalam peran kerja.
Dengan demikian, karir adaptasi berbeda dari Super (1955)
sebelumnya konsepsi kejuruan kedewasaan, yang mengacu pada
tingkat individu pengembangan kejuruan relatif terhadap rekan-rekan
individu. Super lihat perkembangan diasumsikan bahwa individu
bergerak dalam urutan yang teratur dan normatif kearah keadaan akhir
yang diinginkan kedewasaan dan, dalam prosesnya, mereka menjadi
lebih lengkap saat mereka terungkap dan menguraikan potensi laten.
Kematangan kejuruan individu dapat operasional didefinisikan dengan
membandingkan perkembangan tugas yang dihadapi masyarakat
mereka mengharapkan seorang individu untuk dapat menghadapi pada
tahap tertentu kehidupan. Pandangan ini lebih berguna ketika
masyarakat diberikan lingkungan yang stabil dan teratur yang dipupuk
beberapa keseragaman dalam pengembangan. Namun, masyarakat
bergolak saat ini tidak dapat meminta tertib pengembangan, sehingga
memaksa orang untuk menanggapi berbagai eksternal yang dapat
mempengaruhi mendorong pengembangan dalam berbagai arah
(Collin, 1997).

46
C. Aplikasi Teori Terhadap Klien
Dengannya konselor melakukan wawancara terhahap klien yang akan
dihadapi. Gaya karir wawancara (Savickas, 1989) dalam Steven (2005)
dirancang untuk menimbulkan diri mendefinisikan cerita yang memungkinkan
konselor untuk mengidentifikasi gaya yang individu memaksakan pada
karakter mereka dan untuk memahami kesatuan tematik dihasilkan. Karena
bahasa dan bercerita adalah alat konstruksi untuk pembuatan makna.
Menurut Steven (2005) saat dilakukan gaya wawancara karir itu
berguna untuk membantu klien dalam memperbesar kosa diri untuk
meningkatkan kemampuan mereka bercerita tentang pengalaman mereka dan
untuk memahami juga berkomunikasi dengan siapa mereka dan apa yang
mereka cari.

Dalam Astiani (2014:10) Teori Super memiliki konstruksi yang valid


sehingga dapat digunakan sebagai instrument yang membantu pekerjaan
konselor. Berikut ini peranan atau implikasi teori Super dengan konseling karir.

1. Membantu tingkat perkembangan karir dan menentukan tujuan-tujuan untuk


penguasaan tugas-tugas unik ke masing-masing tahapan.
2. Membantu para siswa menjelaskan konsep diri karena beberapa tugas bahwa
meningkatkan pengetahuan diri akan meningkatkan penjurusan kematangan.
Kemudian membantu mereka menghubungkan pengetahuan diri mereka untuk
informasi jabatan.
3. Menunjukkan para siswa untuk jangkauan lebih luas dari karir karena pilihan
penjurusan terbatas dari waktu ke waktu. Mempertimbangkan implikasi-
implikasi gaya hidup dan pertimbangan kejuruan dan hubungan avokasional
dari subjek-subjek pembelajaran di sekolah.
4. Mengarahkan pengalaman-pengalam pekerjaan yang penting. Mencoba pada
peranan nyata dunia-dunia kerja.

47
BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Savickas melakukan pembaharuan terhadap teori Super. Savickas
menambahkan pendekatan teori Super perkembangan dengan
menanamkan konsep-konsep dari konstruksi kognitif, tetapi kurang
menekankan pada awal pilihan karier yang dilakukan oleh remaja dan
menyoroti kehidupan karier selama pengalamannya pada saat dia
dewasa.Savickas menggunakan istilah adaptasi untuk menunjukkan
mekanisme penyesuaian yang dibutuhkan untuk perubahan karir.
Pendekatan Emancipatory Communitarianism, yaitu sebuah konstruk yang
memfokuskan praktek perkembangan karir baik pada individu maupun
sistem yang berlaku, pendekatan ini menghargai nilai-nilai keadilan sosial
dan keberagaman manusia.

B. Saran
Demikian pokok pembahasan perkembangan konstruksi karir dapat
penulis paparkan. Besar harapan bagi penulis, makalah ini dapat
bermanfaat untuk semua kalangan. Mohon maaf atas keterbatasan
pengetahuan dan referensi, penulis menyadari makalah ini masih jauh dari
kata sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat
diharapkan agar makalah ini dapat disusun menjadi lebih baik lagi di lain
kesempatan.

48
DAFTAR PUSTAKA

Cahyawulan, Wening. 2017. Koseling Karier Life Design: Analisis konten Jurnal
The Career Development Quartely Tahun 2016. Universitas Negeri
Jakarta. Tidak diterbitkan.
Rizki, Nita. t.t. Teori Perkembangan Karir. t.p. tidak diterbitkan.
http://www.academia.edu/6640647/makalah_teori_perkembangan_karir.
diakses pada jam 20 Oktober 2018 pada jam 08.32
Steven D. Brown dan Robert W. Lent. 2005. Career Development and Couseling
Putting Theory and Reach To Work. Canada. Jhon Willey and Sons inc

49