Anda di halaman 1dari 11

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INGGRIS VIII

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS


KELAS : VIII
MATERI AJAR : Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta /
mengungkapkan pendapat serta responsnya

Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
yang mencerminkan menghayati ajaran kesempatan dapat untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
sikap orang beriman, agama yang mempelajari bahasa perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
berakhlak mulia, dianutnya Inggris sebagai bahasa pemahaman, mengecek pemahaman, menghargai perhatian, mengecek
percaya diri, dan pengantar komunikasi menghargai kinerja kinerja yang baik, dan meminta/ pemahaman,
bertanggung jawab internasional yang yang baik, dan mengungkapkan pendapat serta menghargai kinerja
dalam berinteraksi diwujudkan dalam meminta / responsnya. yang baik, dan
secara efektif dengan semangat belajar. mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta meminta/
lingkungan sosial pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, mengungkapkan
dan alam dalam responsnya menghargai kinerja yang baik, dan pendapat,
jangkauan meminta/ mengungkapkan pendapat,  Tingkat kelengkapan
pergaulan dan serta responsnya. dan keruntutan struktur
keberadaannya.  Siswa menirukan model interaksi teks meminta perhatian,
meminta perhatian, mengecek mengecek pemahaman,
pemahaman, menghargai kinerja yang menghargai kinerja
baik, dan meminta/ mengungkapkan yang baik, dan
pendapat, serta responsnya. meminta/
 Dengan bimbingan dan arahan guru, mengungkapkan
siswa mengidentifikasi ciri-ciri pendapat
interaksi meminta perhatian,  Tingkat ketepatan
mengecek pemahaman, menghargai unsur kebahasaan: tata
kinerja yang baik, dan meminta/ bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata,
intonasi
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
mengungkapkan pendapat serta CARA PENILAIAN:
responsnya. (fungsi sosial, struktur Kinerja (praktik)
teks, dan unsur bahasa)  Bermain peran (role
Menanya play) dalam bentuk
Dengan bimbingan dan arahan guru, interaksi meminta
siswa mempertanyakan perbedaan perhatian, mengecek
antar berbagai ungkapan meminta pemahaman,
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja
menghargai kinerja yang baik, dan yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan pendapat meminta/
serta responsnya dalam berbagai mengungkapkan
konteks pendapat
Mengeksplorasi  Ketepatan dan
Siswa meminta perhatian, mengecek kesesuaian
pemahaman, dan menghargai kinerja menggunakan struktur
yang baik, meminta /mengungkapkan teks dan unsur
pendapat serta responsnya menggunakan kebahasaan dalam
Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, ungkapan meminta
role-play, dan kegiatan lain yang perhatian, mengecek
terstruktur pemahaman,
Mengasosiasi menghargai kinerja
 Dalam kerja kelompok terbimbing yang baik, dan
siswa menganalisis fungsi sosial, meminta/
makna dan fungsi ungkapan mengungkapkan
meminta perhatian, mengecek pendapat
pemahaman, menghargai kinerja Observasi:
yang baik, dan meminta / Penilaian untuk tujuan
mengungkapkan pendapat serta memberi balikan. Sasaran
responsnya, struktur teks, dan unsur penilaian:
kebahasaan, serta format
penulisannya.
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa memperoleh balikan  Upaya menggunakan
(feedback) dari guru dan teman bahasa Inggris untuk
tentang setiap yang dia sampaikan meminta perhatian,
dalam kerja kelompok. mengecek pemahaman,
Mengomunikasikan menghargai kinerja
 Siswa meminta perhatian, mengecek yang baik, dan
pemahaman, menghargai kinerja meminta/
yang baik,dan mengungkapkan
meminta/mengungkapkan pendapat pendapat ketika muncul
dengan bahasa Inggris, di dalam dan kesempatan.
di luar kelas.  Kesungguhan siswa
 Siswa menulis jurnal untuk dalam proses
mengungkapkan pengalaman yang pembelajaran di setiap
mereka peroleh selama tahapan.
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan  Kesantunan dan
mudah dipelajari dan strategi yang kepedulian dalam
sudah atau akan dilakukan untuk melaksanakan
mengatasinya komunikasi
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain
Menghargai dan 2.1 Menunjukan perilaku Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
menghayati santun dan peduli dalam untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
perilaku jujur, melaksanakan komuknikasi perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
disiplin, tanggung antar pribadi dengan guru pemahaman, mengecek pemahaman, menghargai perhatian, mengecek
jawab, peduli dan teman menghargai kinerja kinerja yang baik, dan meminta/ pemahaman,
(toleransi, gotong yang baik, dan mengungkapkan pendapat serta menghargai kinerja
royong), meminta / responsnya. yang baik, dan
meminta/
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
santun, percaya mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta mengungkapkan
diri, dalam pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, pendapat,
berinteraksi secara responsnya menghargai kinerja yang baik, dan  Tingkat kelengkapan
efektif dengan meminta/ mengungkapkan pendapat, dan keruntutan struktur
lingkungan sosial serta responsnya. teks meminta perhatian,
dan alam dalam  Siswa menirukan model interaksi mengecek pemahaman,
jangkauan meminta perhatian, mengecek menghargai kinerja
pergaulan dan pemahaman, menghargai kinerja yang yang baik, dan
keberadaannya baik, dan meminta/ mengungkapkan meminta/
pendapat, serta responsnya. mengungkapkan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, pendapat
siswa mengidentifikasi ciri-ciri  Tingkat ketepatan
interaksi meminta perhatian, unsur kebahasaan: tata
mengecek pemahaman, menghargai bahasa, kosa kata,
kinerja yang baik, dan meminta/ ucapan, tekanan kata,
mengungkapkan pendapat serta intonasi
responsnya. (fungsi sosial, struktur CARA PENILAIAN:
teks, dan unsur bahasa) Kinerja (praktik)
Menanya  Bermain peran (role
Dengan bimbingan dan arahan guru, play) dalam bentuk
siswa mempertanyakan perbedaan interaksi meminta
antar berbagai ungkapan meminta perhatian, mengecek
perhatian, mengecek pemahaman, pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan menghargai kinerja
meminta/ mengungkapkan pendapat yang baik, dan
serta responsnya dalam berbagai meminta/
konteks mengungkapkan
Mengeksplorasi pendapat
Siswa meminta perhatian, mengecek  Ketepatan dan
pemahaman, dan menghargai kinerja kesesuaian
yang baik, meminta /mengungkapkan menggunakan struktur
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
pendapat serta responsnya menggunakan teks dan unsur
Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, kebahasaan dalam
role-play, dan kegiatan lain yang ungkapan meminta
terstruktur perhatian, mengecek
Mengasosiasi pemahaman,
 Dalam kerja kelompok terbimbing menghargai kinerja
siswa menganalisis fungsi sosial, yang baik, dan
makna dan fungsi ungkapan meminta/
meminta perhatian, mengecek mengungkapkan
pemahaman, menghargai kinerja pendapat
yang baik, dan meminta / Observasi:
mengungkapkan pendapat serta Penilaian untuk tujuan
responsnya, struktur teks, dan unsur memberi balikan. Sasaran
kebahasaan, serta format penilaian:
penulisannya.  Upaya menggunakan
 Siswa memperoleh balikan bahasa Inggris untuk
(feedback) dari guru dan teman meminta perhatian,
tentang setiap yang dia sampaikan mengecek pemahaman,
dalam kerja kelompok. menghargai kinerja
Mengomunikasikan yang baik, dan
 Siswa meminta perhatian, mengecek meminta/
pemahaman, menghargai kinerja mengungkapkan
yang baik,dan pendapat ketika muncul
meminta/mengungkapkan pendapat kesempatan.
dengan bahasa Inggris, di dalam dan  Kesungguhan siswa
di luar kelas. dalam proses
 Siswa menulis jurnal untuk pembelajaran di setiap
mengungkapkan pengalaman yang tahapan.
mereka peroleh selama  Kesantunan dan
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan kepedulian dalam
mudah dipelajari dan strategi yang melaksanakan
komunikasi
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sudah atau akan dilakukan untuk
mengatasinya Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Menerapkan struktur Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
pengetahuan faktual, pengetahuan teks dan unsur untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
konseptual dan (faktual, kebahasaan untuk perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
prosedural dalam konseptual, dan melaksanakan fungsi pemahaman, mengecek pemahaman, menghargai perhatian, mengecek
ilmu pengetahuan, prosedural)berdasar sosial dari ungkapan menghargai kinerja kinerja yang baik, dan meminta/ pemahaman,
teknologi, seni, dan kan rasa ingin meminta perhatian, yang baik, dan mengungkapkan pendapat serta menghargai kinerja
budaya dengan tahunya tentang mengecek meminta / responsnya. yang baik, dan
wawasan ilmu pengetahuan, pemahaman, mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta meminta/
kemanusiaan, teknologi, seni, menghargai kinerja pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, mengungkapkan
kebangsaan, budaya terkait yang baik, dan responsnya menghargai kinerja yang baik, dan pendapat,
kenegaraan, dan fenomena dan meminta dan meminta/ mengungkapkan pendapat,  Tingkat kelengkapan
peradaban terkait kejadian tampak mengungkapkan serta responsnya. dan keruntutan struktur
fenomena dan mata pendapat, serta  Siswa menirukan model interaksi teks meminta perhatian,
kejadian yang responnya, sesuai meminta perhatian, mengecek mengecek pemahaman,
tampak mata dengan konteks pemahaman, menghargai kinerja yang menghargai kinerja
penggunaannya. baik, dan meminta/ mengungkapkan yang baik, dan
pendapat, serta responsnya. meminta/
 Dengan bimbingan dan arahan guru, mengungkapkan
siswa mengidentifikasi ciri-ciri pendapat
interaksi meminta perhatian,  Tingkat ketepatan
mengecek pemahaman, menghargai unsur kebahasaan: tata
kinerja yang baik, dan meminta/ bahasa, kosa kata,
mengungkapkan pendapat serta ucapan, tekanan kata,
responsnya. (fungsi sosial, struktur intonasi
teks, dan unsur bahasa)
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Menanya CARA PENILAIAN:
Dengan bimbingan dan arahan guru, Kinerja (praktik)
siswa mempertanyakan perbedaan  Bermain peran (role
antar berbagai ungkapan meminta play) dalam bentuk
perhatian, mengecek pemahaman, interaksi meminta
menghargai kinerja yang baik, dan perhatian, mengecek
meminta/ mengungkapkan pendapat pemahaman,
serta responsnya dalam berbagai menghargai kinerja
konteks yang baik, dan
Mengeksplorasi meminta/
Siswa meminta perhatian, mengecek mengungkapkan
pemahaman, dan menghargai kinerja pendapat
yang baik, meminta /mengungkapkan  Ketepatan dan
pendapat serta responsnya menggunakan kesesuaian
Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, menggunakan struktur
role-play, dan kegiatan lain yang teks dan unsur
terstruktur kebahasaan dalam
Mengasosiasi ungkapan meminta
 Dalam kerja kelompok terbimbing perhatian, mengecek
siswa menganalisis fungsi sosial, pemahaman,
makna dan fungsi ungkapan menghargai kinerja
meminta perhatian, mengecek yang baik, dan
pemahaman, menghargai kinerja meminta/
yang baik, dan meminta / mengungkapkan
mengungkapkan pendapat serta pendapat
responsnya, struktur teks, dan unsur Observasi:
kebahasaan, serta format Penilaian untuk tujuan
penulisannya. memberi balikan. Sasaran
penilaian:
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Siswa memperoleh balikan  Upaya menggunakan
(feedback) dari guru dan teman bahasa Inggris untuk
tentang setiap yang dia sampaikan meminta perhatian,
dalam kerja kelompok. mengecek pemahaman,
Mengomunikasikan menghargai kinerja
 Siswa meminta perhatian, mengecek yang baik, dan
pemahaman, menghargai kinerja meminta/
yang baik,dan mengungkapkan
meminta/mengungkapkan pendapat pendapat ketika muncul
dengan bahasa Inggris, di dalam dan kesempatan.
di luar kelas.  Kesungguhan siswa
 Siswa menulis jurnal untuk dalam proses
mengungkapkan pengalaman yang pembelajaran di setiap
mereka peroleh selama tahapan.
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan  Kesantunan dan
mudah dipelajari dan strategi yang kepedulian dalam
sudah atau akan dilakukan untuk melaksanakan
mengatasinya komunikasi
Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menyusun teks lisan Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
kemampuan pikir mengolah, dan sederhana untuk untuk meminta  Siswa mendengarkan/menonton  Tingkat ketercapaian
dan tindak yang menyaji dalam mengucapkan dan perhatian, mengecek interaksi meminta perhatian, fungsi sosial meminta
efektif dan kreatif ranah konkret merespon ungkapan pemahaman, mengecek pemahaman, menghargai perhatian, mengecek
dalam ranah abstrak (menggunakan, meminta perhatian, menghargai kinerja kinerja yang baik, dan meminta/ pemahaman,
dan konkret sesuai mengurai, mengecek pemahaman, yang baik, dan mengungkapkan pendapat serta menghargai kinerja
dengan yang merangkai, dan menghargai kinerja meminta / responsnya. yang baik, dan
meminta/
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dipelajari di memodifikasi, dan yang baik, dengan mengungkapkan  Siswa mengikuti interaksi meminta mengungkapkan
sekolah atau membuat) dan memperhatikan fungsi pendapat serta perhatian, mengecek pemahaman, pendapat,
sumber lain yang ranah abstrak sosial, struktur teks, responsnya menghargai kinerja yang baik, dan  Tingkat kelengkapan
sama dengan yang (menulis, dan unsur kebahasaan meminta/ mengungkapkan pendapat, dan keruntutan struktur
diperoleh dari membaca, yang benar dan sesuai serta responsnya. teks meminta perhatian,
sekolah. menghitung, konteks.  Siswa menirukan model interaksi mengecek pemahaman,
menggambar, dan meminta perhatian, mengecek menghargai kinerja
mengarang) sesuai pemahaman, menghargai kinerja yang yang baik, dan
dengan yang baik, dan meminta/ mengungkapkan meminta/
dipelajari di pendapat, serta responsnya. mengungkapkan
sekolah dan sumber  Dengan bimbingan dan arahan guru, pendapat
lain yang sama siswa mengidentifikasi ciri-ciri  Tingkat ketepatan
dalam sudut interaksi meminta perhatian, unsur kebahasaan: tata
pandang/teori mengecek pemahaman, menghargai bahasa, kosa kata,
kinerja yang baik, dan meminta/ ucapan, tekanan kata,
mengungkapkan pendapat serta intonasi
responsnya. (fungsi sosial, struktur CARA PENILAIAN:
teks, dan unsur bahasa) Kinerja (praktik)
Menanya  Bermain peran (role
Dengan bimbingan dan arahan guru, play) dalam bentuk
siswa mempertanyakan perbedaan interaksi meminta
antar berbagai ungkapan meminta perhatian, mengecek
perhatian, mengecek pemahaman, pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan menghargai kinerja
meminta/ mengungkapkan pendapat yang baik, dan
serta responsnya dalam berbagai meminta/
konteks mengungkapkan
Mengeksplorasi pendapat
Siswa meminta perhatian, mengecek  Ketepatan dan
pemahaman, dan menghargai kinerja kesesuaian
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
yang baik, meminta /mengungkapkan menggunakan struktur
pendapat serta responsnya menggunakan teks dan unsur
Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, kebahasaan dalam
role-play, dan kegiatan lain yang ungkapan meminta
terstruktur perhatian, mengecek
Mengasosiasi pemahaman,
 Dalam kerja kelompok terbimbing menghargai kinerja
siswa menganalisis fungsi sosial, yang baik, dan
makna dan fungsi ungkapan meminta/
meminta perhatian, mengecek mengungkapkan
pemahaman, menghargai kinerja pendapat
yang baik, dan meminta / Observasi:
mengungkapkan pendapat serta Penilaian untuk tujuan
responsnya, struktur teks, dan unsur memberi balikan. Sasaran
kebahasaan, serta format penilaian:
penulisannya.  Upaya menggunakan
 Siswa memperoleh balikan bahasa Inggris untuk
(feedback) dari guru dan teman meminta perhatian,
tentang setiap yang dia sampaikan mengecek pemahaman,
dalam kerja kelompok. menghargai kinerja
Mengomunikasikan yang baik, dan
 Siswa meminta perhatian, mengecek meminta/
pemahaman, menghargai kinerja mengungkapkan
yang baik,dan pendapat ketika muncul
meminta/mengungkapkan pendapat kesempatan.
dengan bahasa Inggris, di dalam dan  Kesungguhan siswa
di luar kelas. dalam proses
 Siswa menulis jurnal untuk pembelajaran di setiap
mengungkapkan pengalaman yang tahapan.
mereka peroleh selama  Kesantunan dan
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan kepedulian dalam
mudah dipelajari dan strategi yang melaksanakan
sudah atau akan dilakukan untuk komunikasi
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
mengatasinya Penilaian Diri dan
Penilaian Sejawat
Bentuk: jurnal, format
khusus, komentar, atau
bentuk penilaian lain

Mengetahui Woja, 21 Juli 2018


Kepala SMPN 6 Woja Guru Mata Pelajaran

Juraed, S.Pd Iwi Pratiwi, S.Pd


Nip.19711231 200701 1 194 Nip. 19861701 200903 2 009