Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Kota Serang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotog royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dana lam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI-3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan


rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,


mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipejari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 3.4.3 Menyatakan Penyajian Himpunan.
bagian, himpunan semesta, himpunan 3.4.4 Mengenal Himpunan kosong dan
kosong, komplemen himpunan, dan semesta, serta dapat menyebutkan
melakukan operasi biner pada himpunan. anggotanya.
3.4.5 Menyatakan Himpunan dalam
Diagram Venn.
3.4.6 Menentukan kordinalitas Himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I :
Setelah melalui proses pembelajaran melalui Pendekatan Saintifik peserta didik
dapat:
1. Menjelaskan contoh dan bukan contoh himpunan dengan benar.
2. Mendata anggota himpunan dengan benar.
3. Menentukan anggota dan bukan anggota himpunan dengan tepat.
4. Menjelaskan contoh dari himpunan kosong dan semesta.
5. Menentukan himpunan kosong dan juga semesta dari sebuah himpunan.

Pertemuan II :

Setelah melalui proses pembelajaran melalui Pairs Check peserta didik dapat:
1. Menggambarkan diagram dari himpunan yang tersedia.
2. Mengingat materi sebelumnya.

Pertemuan III :

Setelah melalui proses pembelajaran melalui Ceramah Plus peserta didik dapat:
1. Menentukan kardinilitas dari sebuah himpunan.

Fokus Penguatan Karakter :

- Religius
- Teliti
- Kejujuran
- Kerjasama
- Mandiri
- Tanggung jawab
- Santun
- Percaya diri
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler :
a. Menyatakan Penyajian Himpunan.
b. Mengenal Himpunan kosong dan semesta, serta dapat menyebutkan
anggotanya.
c. Menyatakan Himpunan dalam Diagram Venn.
d.Menentukan kordinalitas Himpunan.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan : -

3. Materi Pembelajaran remedial : Konsep Himpunan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I : Pendekatan Saintifik
Pertemuan II : Pairs Check
Pertemuan III : Ceramah plus

F. Media dan Bahan Pembelajaran


Media : LKS
Bahan : Papan tulis, spidol
G. Sumber Pembelajaran
Buku Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan ke-1 ( 2 x 35 menit / 2 JP ) dengan menggunakan Discovery Learning
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan megucapkan salam. 10 menit
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin do’a
sebelum belajar.
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang
diperlukan.
5. Guru menanyakan kesulitan mengenai materi
sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah kepada
siswa.
6. Guru meminta siswa untuk memberi tanggapan
terhadap kesulitan yang muncul.
7. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
siswa yang memberikan jawaban yang benar.
8. Guru menginformasikan indikator dan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
9. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara pembelajaran beberapa
himpunan bilangan yang telah dipelajari di SD
dengan pembelajaran himpunan yang akan
dilaksanakan.
10. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui
materi pembelajaran ini, peserta didik dapat
mengembangkan sikap rasa ingin tahu, percaya
diri, kerjasama, dan tanggung jawab.
11. Guru memberikan stimulus untuk meningkatkan
motivasi belajar kepada siswa.
Inti Mengamati 50 menit
Guru meminta siswa mengamati contoh dan bukan contoh
himpunan dalam kehidupan sehari-hari yang ada dalam
buku siswa, himpunan kosong serta semesta pada sebuah
himpunan dan mengamati LKS yang diberikan oleh guru.
Menanya
Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan contoh, bukan contoh, himpunan kosong
serta semesta himpunan dalam kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan pancingan pertanyaan dalam bentuk
lain agar siswanya dapat mengajukan pertanyaan yang
diamati.
Menggali Informasi
Siswa yang sudah memahami kumpulan yang termasuk
himpunan, kumpulan yang bukan termasuk himpunan,
dan himpunan kosong dengan memberikan contoh
ketiganya terutama yang berkaitan dengan simbol
matematika.
Menalar
Guru meminta siswa untuk menyelesaikan LKS yang
diberikan oleh guru yang telah disediakan.
Mengasosiasikan
1. Siswa secara kelompok berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
pembentukan kelompok maupun anggota
kelompok yang diamati, dengan saling
menghargai, bekerja sama, dan bertanggung
jawab.
2. Siswa secara kelompok berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
kelompok yang termasuk himpunan dan yang
tidak termasuk himpunan, pengertian himpunan,
himpunan kosong, semesta dan lambangnya serta
anggota dan bukan anggota himpunan serta
lambangnya dengan saling menghargai, bekerja
sama, teliti dan bertanggung jawab.
Mengkomunikasikan
1. Siswa secara kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok terkait pembentukan kelompok
dan anggota kelompok atau kumpulan.
2. Siswa lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan
bertanggung jawab.
3. Siswa secara kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok terkait perbedaan kelompok
yang termasuk himpunan, bukan himpunan,
semesta dan himpunan kosong. pengertian
himpunan dan lambangnya serta lambang anggota
dan bukan anggota himpunan dengan rasa percaya
diri.
4. Siswa lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan
bertanggung jawab.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang materi hari 10 menit


ini. Guru menunjuk satu siswa untuk
menyimpulkannya.
2. Guru menjelaskan apa yang telah dipelajari dan
disimpulkan mengenai Himpunan.
3. Siswa diminta untuk mereflesikan dirinya sendiri
terkait pembelajaran yang telah berlangsung.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk lebih mendalami materi
yang telah dipelajari hari ini.

Pertemuan ke-2 ( 2 x 35 menit / 2 JP ) dengan menggunakan Pairs Check


Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan megucapkan salam. 10 menit
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin do’a
sebelum belajar.
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang
diperlukan.
5. Guru menanyakan kesulitan mengenai materi
sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah kepada
siswa.
6. Guru meminta siswa untuk memberi tanggapan
terhadap kesulitan yang muncul.
7. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
siswa yang memberikan jawaban yang benar.
8. Guru menginformasikan indikator dan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
9. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara pembelajaran pada contoh
himpunan, bukan himpunan, himpunan kosong
dan semesta.
10. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui
materi pembelajaran ini, peserta didik dapat
mengembangkan sikap rasa ingin tahu, percaya
diri, kerjasama, dan tanggung jawab.
11. Guru memberikan stimulus untuk meningkatkan
motivasi belajar kepada siswa.
Inti Mengamati 50 menit
Guru meminta siswa mengamati diagram venn yang ada
dalam buku siswa.
Menanya
Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan diagram venn dalam kehidupan sehari-
hari. Guru memberikan pancingan pertanyaan dalam
bentuk lain agar siswanya dapat mengajukan pertanyaan
yang diamati.
Menggali Informasi
Siswa yang sudah memahami diagram venn dengan
memberikan contoh.
Menalar
Guru meminta siswa untuk menyelesaikan soal pada buku
paket yang diberikan oleh guru yang telah disediakan.
Mengasosiasikan
1. Siswa secara kelompok dengan jumlah anggota 4
orang berdiskusi untuk mengerjakan soal pada
buku paket halaman 129 nomer 2 dan halaman 131
nomer 8.
2. Siswa pada kelompok akan dibagi berpasangan
yang akan beranggotakan masing masing 2 orang.
Siswa akan mengerjakan soal berbeda ganjil dan
genap pada masing masing siswa pada kelompok
berpasangan.
Mengkomunikasikan
3. Siswa pada kelompok yang berpasangan
mengerjakan nomer ganjil akan dibantu dengan
siswa mengerjakan nomer genap begitupun
sebaliknya.
4. Ketika sudah selesai maka kelompok berpasangan
akan bertukar jawaban kepada siswa
kelompoknya.
5. Siswa berdiskusi dalam kelompok atas hasil dari
masing masing kelompok berpasangan tersebut.
Penutup 6. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep 10 menit
diagram venn. Guru menunjuk satu siswa untuk
menyimpulkannya.
7. Guru menjelaskan apa yang telah dipelajari dan
disimpulkan mengenai diagram venn.
8. Siswa diminta untuk mereflesikan dirinya sendiri
terkait pembelajaran yang telah berlangsung.
9. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk lebih mendalami materi
yang telah dipelajari hari ini.
Pertemuan ke-3 ( 1 x 35 menit / 1 JP ) dengan menggunakan Metode Ceramah Plus
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan megucapkan salam. 10 menit
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin do’a
sebelum belajar.
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan belajar yang
diperlukan.
5. Guru menanyakan kesulitan mengenai materi
sebelumnya dan /atau pekerjaan rumah kepada
siswa.
6. Guru meminta siswa untuk memberi tanggapan
terhadap kesulitan yang muncul.
7. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa atau memberikan scaffolding untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabila tidak ada
siswa yang memberikan jawaban yang benar.
8. Guru menginformasikan indikator dan tujuan
pembelajaran pada hari ini.
9. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan antara pembelajaran pada contoh
himpunan.
10. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui
materi pembelajaran ini, peserta didik dapat
mengembangkan sikap rasa ingin tahu, percaya
diri, kerjasama, dan tanggung jawab.
11. Guru memberikan stimulus untuk meningkatkan
motivasi belajar kepada siswa.
Inti Mengamati 15 menit
Guru meminta siswa mengamati kordinalitas himpunan
yang ada dalam buku siswa.
Menanya
Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan kordinalitas dalam kehidupan sehari-
hari. Guru memberikan pancingan pertanyaan dalam
bentuk lain agar siswanya dapat mengajukan pertanyaan
yang diamati.
Menggali Informasi
Siswa yang sudah memahami kordinalitas dengan
memberikan contoh.
Menalar
Guru meminta siswa untuk menyelesaikan soal pada buku
paket yang diberikan oleh guru.
Mengasosiasikan
1. Guru menjelaskan materi kepada siswa dan diajak
diskusi secara langsung pada kelas.
Mengkomunikasikan
2. Siswa menanyakan hal yang tidak mereka
mengerti.
Penutup 3. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep 10 menit
kordinalitas himpunan. Guru menunjuk satu siswa
untuk menyimpulkannya.
4. Guru menjelaskan apa yang telah dipelajari dan
disimpulkan mengenai kordinalitas himpunan.
5. Siswa diminta untuk mereflesikan dirinya sendiri
terkait pembelajaran yang telah berlangsung.
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk lebih mendalami materi
yang telah dipelajari hari ini.
Guru Pamong Serang, 15 September 2018
SMPN 7 Kota Serang Guru PPLK

Lesly Nukiwati, S.Pd Galih Suprastyo


NIP. 195904011986012001 NIM 2225150046

Mengetahui
Kepala SMPN 7 Kota Serang

H.Aonudin, S.Pd., M.Pd


NIP. 196102131986031004