Anda di halaman 1dari 6

No. Dokumen KD-SRG-PsM-PGSD-04.

Revisi 01
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PRODI. S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
KAMPUS UPI DI SERAG
Tanggal 30 Agustus 2019
Halaman 1 sd 17
KELOMPOK KODE
MATAKULIAH KODE MK BOBOT SKS MATAKULIAH
MK MK
Kebijakan dan Inovasi IP 302 MKU 2 S1
Pendidikan PRASYARAT STATUS
- Mata Kuliah Wajib
OTORISASI Disetujui oleh Diperiksa oleh TPK
Dibuat oleh
Kaprodi Prodi

Dr. Supriadi, M.Pd. Fitri Alfarisa,M.Pd. Fitri Alfarisa,M.Pd.


NIP 197907172006041002 NIP. 198911062019032014 NIP. 198911062019032014
CAPAIAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS)
(CP) Menguasai secara mendalam tentang teori kebijakan dan inovasi pendidikan di sekolah.

Capaian Pembelajaran MataKuliah (CPM)


Setelah perkuliahan ini harapannya mahasiswa mampu;
1) menguasai berbagai strategi, tahapan kebijakan dan proses inovasi pendidikan,
2) menghasilkan produk inovatif dalam bidang pendidikan,
3) memiliki kemampuan untuk memahami, menganalisis, mengembangkan, menerapkan teknik,
dan mengorganisasikan pengetahuan, wawasan, pengalaman, serta kreativitas inovatif dalam
konteks pendidikan dasar.

DESKRIPSI SINGKAT MK Mata kuliah kebijakan dan inovasi pendidikan menguraikan sejumlah prinsip-prinsip dan teori yang
berkaitan secara konseptual maupun kontekstual tentang kebijakan dan inovasi pendidikan. Dalam
perkuliahannya, akan disajikan konsep dasar kebijakan dan inovasi pendidikan meliputi bahan materi
berupa teori dan simulasi. Mahasiswa diarahkan untuk mampu memberikan pemahaman dan
pengalamannya dalam hal; karakteristik kebijakan pendidikan dan proses inovasi pendidikan, strategi
dan petunjuk penerapan strategi inovasi pendidikan, inovasi kurikulum berbasis kompetensi,
masyarakat, dan keterpaduan, inovasi dalam pembelajaran kuantum, kompetensi, dan kontekstual,
serta inovasi pembelajaran melalui teknologi informasi (internet). Adapun di akhir perkuliahan,
mahasiswa akan membuat sebuah gagasan atau produk inovatif yang dipresentasikan sebagai salah
satu bentuk penilaian pada ujian akhir semester.

PUSTAKA Utama:
Sa’ud, Udin Saefudin. 2011. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. (SUS)
Tilaar, HAR & Nugroho, Riant. 2008. Kebijakan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar (THNR)
Cizek, G.J. 1999. Hand Book of Educational Policy. USA: Academic Press (CGJ)

Pendukung:

Nugroho, Riant. 2013. Kebijakan Pendidikan yang Unggul. Yogyakarta: Pustaka Pelajar (NR)
Darmawan, Deni. 2012. Inovasi Pendidikan Pendekatan Praktik Teknologi Multimedia dan
Pembelajaran Online. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. (DD)
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tunjauan Konseptual
Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. (WM)
Sumber lain yang mendukung (artikel, jurnal, hasil penelitian)

MEDIA PEMBELAJARAN Software: Hardware:


Bahan presentasi berupa power point dan bahan Media inovatif berupa kreasi media belajar
apresiasi dalam bentuk audio-visual maupun inovasi media belajar seni hasil
pengembangan.
DOSEN/TEAM TEACHING Nama Kode Dosen
Fitri Alfarisa, M.Pd. 3115
DESKRIPSI RENCANA PEMBELAJARAN
Pertemuan ke... Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan Rujukan
Pembelajaran Penilaian
Matakuliah
Mahasiswa memahami
RPS dan konsep Mahasiswa
RPS dan konsep Ceramah, diskusi, tanya
Pertemuan ke-1 kebijakan dan 100 Menit mencermati RPS
kebijakan dan inovasi jawab
inovasi pendidikan RPS
pendidikan
Mahasiswa melakukan
Membuat
presentasi, diskusi dan
Mahasiswa memahami makalah untuk
tanya jawab tentang
tentang konsep inovasi dipresentasikan
Konsep Dasar konsep dasar dengan
pendidikan, inovasi dan di kelas dan
Pertemuan ke-2 Inovasi Pendidikan menggunakan bahan 100 Menit
modernisasi, membuat SUS dan artikel terkait
(Kelompok 1) presentasi berupa power
karakteristik inovasi laporan diskusi
point dan bahan apresiasi
pendidikan secara
dalam bentuk audio-visual
berkelompok.
Mahasiswa melakukan
Membuat
presentasi, diskusi dan
makalah untuk
tanya jawab tentang
Mahasiswa memahami dipresentasikan
Proses Inovasi konsep dasar dengan
proses keputusan di kelas dan
Pertemuan ke-3 Pendidikan menggunakan bahan 100 Menit
inovasi dan proses membuat SUS dan artikel terkait
(Kelompok 2) presentasi berupa power
inovasi pendidikan. laporan diskusi
point dan bahan apresiasi
secara
dalam bentuk audio-visual
berkelompok.
Mahasiswa mengetahui
Mahasiswa Membuat
4 startegi dalam inovasi
mempresentasikan, makalah untuk
pendidikan; startegi
mendiskusikan dan dipresentasikan
fasilitatif, strategi Strategi Inovasi
melakukan tanya jawab di kelas
Pertemuan ke-4 pendidikan, strategi Pendidikan 100 Menit
tentang strategi dan membuat SUS dan artikel terkait
bujukan, dan strategi (Kelompok 3)
petunjuk penerapan strategi laporan diskusi
paksaan serta petunjuk
inovasi pendidikan dengan secara
penerapan inovasi
penuh tanggungjawab. berkelompok.
pendidikan.
Petunjuk Mahasiswa melakukan Membuat
Mahasiswa memahami
Pertemuan ke-5 Penerapan Strategi presentasi, diskusi dan 100 Menit makalah untuk
prosedur penerapan SUS dan artikel terkait
Inovasi Pendidikan tanya jawab tentang dipresentasikan
strategi penerapan (Kelompok 4) konsep dasar dengan di kelas dan
inovasi pendidikan menggunakan bahan membuat
presentasi berupa power laporan diskusi
point dan bahan apresiasi secara
dalam bentuk audio-visual berkelompok.

Mahasiswa
Membuat
Mahasiswa memahami mempresentasikan,
makalah untuk
pengertian, mendiskusikan dan
Inovasi Kurikulum dipresentasikan
karakteristik, dan melakukan tanya jawab
Berbasis di kelas dan
Pertemuan ke-6 prosedur tentang inovasi kurikulum 100 Menit
Kompetensi membuat SUS dan artikel terkait
pengembangan inovasi berbasis kompetensi,
(Kelompok 5) laporan diskusi
kurikulum berbasis masyarakat dan
secara
kompetensi keterpaduan dengan penuh
berkelompok.
semangat.
Mahasiswa melakukan
Membuat
Mahasiswa memahami presentasi, diskusi dan
makalah untuk
pengertian, tanya jawab tentang
Inovasi Kurikulum dipresentasikan
karakteristik, dan konsep dasar dengan
Berbasis di kelas dan
Pertemuan ke-7 prosedur menggunakan bahan 100 Menit
Masyarakat membuat SUS dan artikel terkait
pengembangan inovasi presentasi berupa power
(Kelompok 6) laporan diskusi
kurikulum berbasis point dan bahan apresiasi
secara
masyarakat dalam bentuk audio-visual
berkelompok.
Mahasiswa melakukan
Membuat
Mahasiswa memahami presentasi, diskusi dan
makalah untuk
pengertian, komponen, tanya jawab tentang
Inovasi Kurikulum dipresentasikan
karakteristik, dan konsep dasar dengan
Berbasis di kelas dan
Pertemuan ke-8 prosedur menggunakan bahan 100 Menit
Keterpaduan membuat SUS dan artikel terkait
pengembangan inovasi presentasi berupa power
(Kelompok 7) laporan diskusi
kurikulum berbasis point dan bahan apresiasi
secara
keterpaduan dalam bentuk audio-visual
berkelompok.
Mahasiswa Membuat
Mahasiswa memahami Inovasi
mempresentasikan, makalah untuk
definisi, prinsip, model, Pembelajaran
Pertemuan ke-9 mendiskusikan dan 100 Menit dipresentasikan
langkah-langkah Kuantum SUS dan artikel terkait
melakukan tanya jawab di kelas dan
pembelajaran kuantum (Kelompok 8)
tentang Inovasi membuat
pembelajaran kuantum, laporan diskusi
kompetensi, dan secara
kontekstual. berkelompok.
Mahasiswa memahami Mahasiswa melakukan
Membuat
definisi, prinsip, presentasi, diskusi dan
makalah untuk
karakteristik, langkah- tanya jawab tentang
Inovasi dipresentasikan
langkah pembelajaran konsep dasar dengan
Pembelajaran di kelas dan
Pertemuan ke-10 kompetensi menggunakan bahan 100 Menit
Kompetensi membuat SUS dan artikel terkait
presentasi berupa power
(Kelompok 9) laporan diskusi
point dan bahan apresiasi
secara
dalam bentuk audio-visual
berkelompok.
Mahasiswa memahami Mahasiswa melakukan
Membuat
definisi, prinsip, model, presentasi, diskusi dan
makalah untuk
langkah-langkah tanya jawab tentang
Inovasi dipresentasikan
pembelajaran konsep dasar dengan
Pembelajaran di kelas dan
Pertemuan ke-11 kontektual menggunakan bahan 100 Menit
Kontekstual membuat SUS dan artikel terkait
presentasi berupa power
(Kelompok 10) laporan diskusi
point dan bahan apresiasi
secara
dalam bentuk audio-visual
berkelompok.
Mahasiswa
Mahasiswa mengetahui
mempresentasikan,
dan memahami konsep
mendiskusikan dan
pembelajaran Membuat
melakukan tanya jawab
electronic learning dan makalah untuk
Konsep tentang konsep
mampu menerapkan dipresentasikan
Pembelajaran pembelajaran electronic
pengembangan model di kelas dan
Pertemuan ke-12 Electronic learning, pengembangan 100 Menit
pembelajaran melalui membuat SUS dan artikel terkait
Learning model pembelajaran
internet serta dapat laporan diskusi
(Kelompok 11) melalui internet, serta
mengapresiasi kemasan secara
kemasan dan teknologi
dan teknologi berkelompok.
pembelajaran melalui
pembelajaran melalui
teknologi informasi dengan
teknologi informasi.
rasa antusias yang tinggi.
Mahasiswa memahami Pengembangan Mahasiswa melakukan Membuat
model-model Model presentasi, diskusi dan makalah untuk
Pertemuan ke-13 100 Menit
pembelajaran di Era 4.0 Pembelajaran di tanya jawab tentang dipresentasikan SUS dan artikel terkait
dan penerapannya Era 4.0 konsep dasar dengan di kelas dan
(Kelompok 12) menggunakan bahan membuat
presentasi berupa power laporan diskusi
point dan bahan apresiasi secara
dalam bentuk audio-visual berkelompok.

Melakukan
prsentasi dan
Mahasiswa menunjukkan simulasi hasil
Presentasi Produk
kemampuan inovatif dalam karya inovatif
Pertemuan ke-14 Ujian Praktek Inovasi Pendidikan 100 Menit
bentuk produk inovasi di bidang
(Kelompok 1-6)
pembelajaran pendidikan
secara
berkelompok
Melakukan
prsentasi dan
Mahasiswa menunjukkan simulasi hasil
Presentasi Produk
kemampuan inovatif dalam karya inovatif
Pertemuan ke-15 Ujian Praktek Inovasi Pendidikan 100 Menit
bentuk produk inovasi di bidang
(Kelompok 7-12)
pembelajaran pendidikan
secara
berkelompok
Pertemuan ke-16 Ujian Akhir Semester (Tertulis)
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap mata kuliah didasarkan pada
Penilaian Acuan Patokan (PAP)
2. Nilai akhir dinyatakan dengan patokan sebagai berikut:
Kategori Nilai Tingkat
Keterangan
Huruf Angka Derajat Mutu Kemampuan
A 4,0 Istimewa 92-100
Hampir
A- 3,7 86-91
Istimewa
B+ 3,4 Baik Sekali 81-85
B 3 Baik 76-80
B- 2,7 Cukup Baik 71-75
Lebih Dari
C+ 2,4 66-70
Cukup
Batas minimum kelulusan
C 2,0 Cukup 60-65
jenjang S2 dan S3
Batas minimum kelulusan
D 1,0 Kurang 55-59
jenjang D3 dan S1
E <1,0 Gagal <55 Harus mengontrak ulang

3. Aspek yang dinilai


 Kehadiran : 10%
 Presentasi :15%
 Tugas : 15%
 Ujian Tengah Semester (UTS) : 30%
 Ujian Akhir Semester (UAS) : 30%
4. Bentuk dan jenis penilaian
 Penugasan
 Tes Tertulis
5. Bentuk dan jenis penilaian
 Penugasan:
 Tes Tertulis: pilihan ganda dan essai