Anda di halaman 1dari 10

Nama : NOVIAR HAMDANI

Unit Kerja :SMPN 4 Gerung


NO : 11

LK-3. Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:


a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi
dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-2)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu)
soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan
penalaran serta 1 (satu) soal uraian!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah
soal HOTS yang tersedia.
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-3a. Penilaian Pengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP


Jumlah soal :1
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : PG dan Uraian
Penyusun : Noviar Hamdani
Alokasi waktu :………………………

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Indikator Bentuk Nomor


No. IPK Level
Dasar Pokok Soal Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4 L3 ( PG 1
Menyelesai
1. Opera anali
kan
masalah 4.4.6 si sis)
kontekstu menyelesai biner 4.4.6 Siswa
al kan himpu dapat
yang masalah menyelesaik
berkaitan
nan L3 Uraian 2
kontekstual an masalah
dengan (anal
yang kontekstual
himpunan, isis )
himpunan berkaitan yang
bagian, dengan berkaitan
himpunan operasi dengan
semesta, biner pada operasi biner
himpunan himpunan pada
kosong,
kompleme
himpunan
n
himpunan
dan
operasi
biner pada
himpunan

2
KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VII semester 1

4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual


yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan
Kompetensi Dasar semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Materi Operasi biner pada himpunan

Disajikan data hobi siswa terhadap olah raga basket dan tenis
dengan jumlah siswa yang sudah ditentukan. Siswa dapat
Indikator Soal
menentukan komplemen gabungan siswa yang mengikuti
kedua olah raga
Level Kognitif L3 ( Analisis )

Soal: Jumlah siswa di kelas olahraga SMP X sebanyak 50 orang. Siswa yang hobi
olah raga basket 20 orang, dan yang hobi olah raga tenis sebanyak 10 orang.
Siswa yang hobi kedua olah raga tersebut sebanyak 6 orang . Komplemen
siswa yang hobi olah raga basket adalah….
A. 14 orang
B. 16 orang
C. 30 orang
D. 34 orang

KUNCI : C

Kunci Pedoman Penskoran

3
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Diketahui : Jumlah siswa di kelas olahraga SMP X = 50 orang
Siswa hobi olahraga basket = 20 orang
Siswa hobi olah raga tenis = 10 orang
Siswa yang hobi kedua olahraga = 6 orang
Ditanya : Komplemen siswa yang hobi olahraga basket adalah..
Jawab : Jumlah siswa seluruhnya – siswa yang hobi basket
= 50 – 20 = 30 orang
Pengecoh pilihan

A. Hobi olahraga tenis dan hobi kedua olahraga = 10+6


=16 orang
B. Jumlah siswa kelas olahraga – jumlah siswa hobi
basket,hobi tenis dan hobi keduanya = 50 – (
20+10+6) = 50 – 36 = 14 orang
C. Jumlah siswa kelas olahraga – jumlah siswa hobi
basket = 50 – 20 = 30 orang
D. Jumlah siswa kelas olahraga – jumlah siswa hobi
tenis dan hobi kedua olahraga = 50 – ( 10 + 6 ) = 34
oarang

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. KD Keterampilan yang umumnya proses berpikirnya di C4 ( analisis )


2. Mengaiatkan dua konsep pengetahuan yaitu operasi biner himpunan dan konsep
komplemen himpinan
3. ........

KARTU SOAL URAIAN

4
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VII / 1

4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual


yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan
Kompetensi Dasar semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Materi Operasi biner himpunan

Disajikan data hobi siswa terhadap olah raga basket dan tenis
dengan jumlah siswa yang sudah ditentukan. Siswa dapat
Indikator Soal
menentukan persentase siswa yang tidak mengikuti olah raga
keduanya
Level Kognitif L3 (Analisis)

Soal:
Disajikan tabel data hobi siswa terhadap olah raga basket dan tenis dari sekolah SMP X
Jika Jumlah siswa di sekolah SMP X sebanyak 50 orang
NO Data sekolah SMP X Banyaknya
1 Suka Basket 40%
2 Suka Tenis 20%
3 Suka Basket dan Tenis 12 %

Berapakah persentase siswa yang tidak hobi basket dan tenis ?

Kunci Pedoman Penskoran

5
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

1 Diketahui : Jumlah siswa n( S) = 50 orang ………………


Hobi basket n(A) = 40%.................................
Hobi tenis n(B) = 20%...............................
Hobi basket dan tenis n ( A∩ 𝐵) = 12%........ 2
Ditanya : Berapa persentase siswa yang tidak hobi basket
dan tenis ?.............................................................
Jawab : n(S) = 50 orang
40
n(A) =40% = ×50 = 20 orang …………… 1
100
20
n (B) 20% = 100 ×50 = 10 orang …………… 1
12 1
n(A∩ 𝐵 ) = 12% = 100 ×50 = 6 orang ………..
1
n(A) saja = 20 – 6 = 14 orang ………………..
n( B) saja = 10 – 6 = 4 orang …………………
1
Banyak siswa yang hobi olah raga basket , tenis
dan yang keduanya = 14 + 4 + 6 = 24 orang …. 1

Banyak siswa yang tidak hobi olah raga


= 50 – 24 = 26 orang ………………………… 1

Persentase siswa yang tidak hobi basket dan


26
tenis = 50 ×100% = 52% …………………….. 1

Total ………………………………………… 10

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. KD Keterampilan yang umumnya proses berpikirnya di C4 ( analisis )


2. Mengaiatkan dua konsep pengetahuan yaitu operasi biner himpunan dan konsep persen
3. ........

LK-3b Format Telaah Soal


INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
6
BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : ......................


Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : ......................
Kelas/Program/Peminatan : ......................
Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
3. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
4. Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
5. Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
didik untuk membaca).
6. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan
tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.

2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang


diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama.

8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas


salah/benar” dan sejenisnya.
9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan
urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
C. Bahasa
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

7
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah

...........................................

8
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal : ......................


Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : ......................
Kelas/Program/Peminatan : ......................

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3.
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4.
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
5.
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6.
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan
tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1.
perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3.
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
1.
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

................., ..........................
Penelaah

...........................................

9
R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang
sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai

10