Anda di halaman 1dari 37

WAWASAN IPTEKS

“MATERI LEARNING I-V”

KELOMPOK 1
MELVIN PRIMERO TIMBANG F011191023
MUHAMMAD FAJAR SHADIQ R F011191065
FADILA FATHHUL HAQ F011191051
RESKI AMELIAH F011191041
RAHMATIAH F011191069
ANDI AYU MARYUNI YUSUF F011191057
ERSA AULIA SALSABILA F011191002
AYUNIAR F011191068
NURUL AWALIAH SYAMSURI F011191066
MUHAMMAD ANZAR JUNIANTO F011191001
ANDI SILVIA INDRIANI F011191009

FAKULTAS ILMU BUDAYA


UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR 2019
MATERI LEARNING
BAB I

1. Diskusikan dengan temanmu makna Kurikulum Berbasis Kompetensi dan


Kurikulum Berbasis Kapasitas, mana diantara keduanya yang terbaik untuk
diterapkan dalam proses pembelajaran Mata Kuliah Wawasan IPTEK?
Pendapat 1 : Menurut pendapat saya kurikulum berbasis kompetensi
ialah suatu konsep kurikulum yang menekankan pada
pengembangan kemampuan melakukan (kompetensi)
tugas-tugas dengan standar performansi tertentu sehingga
hasilnya dapat dirasakan oleh peserta didik, penguasaan
terhadap seperangkat kompetensi tertentu. Kurikulum
berbasis kapasitas ialah suatu suatu kemampuan dalam
dalam menggunakan sumber daya pribadi dalam
mengembangkan ide analisis. Dari kedua definisi yang
telah saya paparkan diatas konsep kurikulum berbasis
kompetensi lah dapat diterapkan dalam proses
pembelajaran mata kuliha wawasan Ipteks karena, dalam
mata kuliah ini mahasiswa dituntut untuk mampu
mengembangkan suatu kompetensi yang tentu hasilnya
dapat dirasakan oleh setiap mahasiswa itu sendiri.
Pendapat 2 : Kurikulum berbasis kompetensi karena, konsep kurikulum
ini menekankan pada pengembangan kemampuan
melakukan (kompetensi) tugas-tugas dengan standar
performansi tertentu sehingga hasilnya dapat dirasakan oleh
peserta didik, berupa penguasaan terhadap seperangkat
kompetensi tertentu.

2. Diskusikan dengan temanmu makna Profil Kepribadian Mata Kuliah


Wawasan Ipteks yang diharapkan tercapai dan bagaimana hubungannya
dengan tujuan pendidikan nasional bangsa Indonesia yang dijiwai oleh nilai-
nilai karakter yang baik dan bernuansa karakter maritim.

2
Pendapat 1 : Wawasan Ipteks memiliki 3 substansi yang harus
dikembangkan guna menginspirasi sikap dan perilaku serta
penalaran mahasiswa yang bebas serta bertanggung jawab
khususnya pada tiga aspek yaitu ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni. Untuk mencapai profil kepribadian
mahasiswa diperlukan substansi mendasar yang berkaitan
dengan dinamika dan integritas serta aspek yang dijiwai
oleh nilai etika illmiah. Tujuan dari adanya profil
kepribadian ini agar mahasiswa memiliki wawasan ipteks
yang luas dan mendalam dan dapat mengembangkan
potensi yang dimiliki dalam mensinergikan dengan potensi
lingkungan disekitarnya.
Pendapat 2 : Menurut kami hubungannya dengan adanya teknologi dan
informasi yang berkembang dengan cepat merupakan
langkah awal untuk mempersiapkan diri menghadapi
pembaharuan dimasa yang akan datang. Untuk mengatasi
hal tersebut pemerintah khususnya lembaga pendidikan
hendaknya mampu menyeimbangkannya dengan
mengadakan program-program sesuai dengan
perkembangan zaman, perkembangan anak, situasi, kondisi
dan kebutuhan peserta didik.

3. Diskusikan dengan temanmu tentang unsur-unsur dalam filsafat pendidikan


yang harus dibangun sebagai profil manusia Indonesia yang berangkat dari
system Thinking khas Indonesia dan bagaimana hubungannya dengan
substansi interkoneksitas, kendali dan harmoni dalam mata kuliah wawasan
ipteks
Pendapat 1 : Unsur-unsur filsafat pendidikan yang perlu untuk
dikembangkan ialah epistemologi karena, epistemology itu
sendiri ialah sebuah teori pengetahuan sehingga hal ini
menjadi sebuah masalah dalam bidang pendidikan karena
dalam bidang pendidikan siswa/mahasiswa tidak selamanya

3
berlandaskan pada suatu teori tanpa adanya praktek yang
dilakukan seseorang tidak dapat mengerti suatu materi,
hubungan epistemology dengan substansi interkoneksitas
bahwa substansi interkoneksitas dapat membantu dalam
membangun dalam meningkatkan unsur-unsur filsafat pada
pendidikan. Kendali dan harmoni untuk meningkatkan unsur
filsafat dapat dilakukan melalui ajaran mata kuliah Wawasan
Ipteks ini.
Pendapat 2 : Menurut kami hubungannya, wawasan ipteks memiliki tiga
substansi yang harus dikembangkan guna memberikan
landasan yang kuat untuk selanjutnyaakan menginspirasi sikap
dan perilaku berfikir serta bernalar mahasiswa yang bebas
serta tanggung jawab, khususnya pada ketiga aspek tersebut
yaitu ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Tujuannya agar
mahasiswa memiliki wawasan ipteks yang luas, mendalam,
independen, konstruktif dan komprehensif secara utuh untuk
selanjutnya dapat mengembangkan potensi dirinya dalam
mensinergikan dengan potensi lingkungannya termasuk
sumber daya, kearifan local, kearifan nasional dan lain-lain
terutama potensi hidayah ilahiyah untuk tujuan hidup yang
paripurna yaitu kebahagian dan keselamatan didunia dan
akhirat.

4. Diskusikan dengan temanmu makna “berfikir holism” atau berpikir holistic


dalam suatu proses pembelajaran berbasis learning, terutama pada mata
kuliah wawasan ipteks dan bagaimana pendapat anda terhadap ungkapan
Prof.Dr. Louis Leahy, S.J. dan Prof.Dr.A.G.M. Van Melsen.
Pendapat 1 : Berfikir holistik merupakan berpikir secara menyeluruh
dengan mempertimbangkan segala aspek yang mungkin
mempengaruhi tingkah laku manusia atau suatu kejadian.
Dalam mata kuliah wawasan ipteks ini berpoikir holostik
berarti setiap mahasiswa harus melibatkan seluruh

4
pemikirannya dalam mempertimbangkan segala materi yang
diberikan, saya sependapat dengan penyataan Prof.Dr. Louis
Leahy, S.J. yang menyatakan bahwa kebebasan merupakan
salah satu karakter dasar manusia. Manusia adalah makhluk
yang secara esensial sehingga manusia dapat mengembangkan
pengetahuannya ssecara bebas tanpa adanya batasan.
Pendapat 2 : Makna berfikir holistik adalah paham yang melihat sesuatu
sebagai satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan, pendapat
kami terhadap ungkapan dari kedua prof tersebut pemikiran
yang dimiliki sangat lah luas dan bermacam macam.

5. Diskusikan dengan temanmu tentang makna kata wawasan dalam Mata


Kuliah Wawasan Ipteks dan adanya harapan yang dapat berkembang yaitu
nilai-nilai pembelajaran yang baru dan jelaskan makna masing-masing nilai
pembelajaran baru yang diharapkan dapat berkembang sebagai buah dari
pembelajaran sistem learning.
Pendapat 1 : Wawasan merupakan sebuah teropong untuk melihat dan
mengamati perkembangna dunia IPTEKS, nilai-nilai
pembelajaran yang baru yaitu keutuhan(wholeness),
kebermanfaatan (beneficent), keberbagaian (sharing), dan
keberkahan (blessing).
Pendapat 2 : Makna kata wawasan dalam mata kuliah wawasan ipteks,
wawasan merupakan pandangan pendapat, pengertian dan
konsepsi suatu perkara. Namun wawasan kini dikaitkan
dengan pandangan jauh manusia. maksudnya wawasan
seperti imaginasi intelektual dan moral tentang
pembangunan merupakan satu himpunan ide yang
membentuk tujuan atau objektif bagi individu dan
kumpulan bertindak, yang menggariskan aspek-aspek
pembangunan masa depan didalam semua bidang
penghidupan. Ia merupakan kerohanian, kekeluargaan,
psikolog, akhlak, ekonomi, pendidikan, politik dan social

5
yang bersesuaian dengan keperluan suatu zaman. Wawasan
merupakan suatu cetusan pikiran dan bukannya satu dasar
khas. Namun begitu wawasan mungkin satu muka atau
pengenalan kepada pembentukan beberapa dasar baru.

6. Diskusikan makna Trilogi Plato tentang “Intelektual, Etika, dan Estetika”,


bandingkan dengan substansi “Ilmu Pengetahuan sebagai Interkoneksitas,
Teknologi sebagai Kendali dan Seni sebagai Harmoni dalam Mata Kuliah
Wawasan Ipteks.”
Pendapat 1 : Trilogi Plato tentang “ Intelektual, Etika, dan Estetika”
dengan Substansi ilmu pengetahuan sebagai interkoneksitas
ialah dengan adanya intelektual, etika, dan estetika yang
masing-masing menghasilkan kebenaran, kebaikan, dan
keindahan, dengan ketiga butir kata kunci inilah dapat
membentuk sikap dan perilaku berpikir mahasiswa secara
bebas dan bertanggung jawab.
Pendapat 2 : Plato menjelaskan seni dengan kata techne dan poesis
secara berdampingan, dimana kata poesis berarti
pengetahuan menciptakan seni puitis dan dalam trilogi plato
diperoleh keterkaitan antara intelektual dengan kebenaran,
etika dengan kebaikan dan estetika dengan kenidahan.

7. Diskusikan dengan temanmu tentang makna ungkapan diatas khususnya


adanya temuan deposit BBM yang pantastis yang diperlihatkan oleh Tuhan
Yang Maha Kuasa sesudah datangnya bencana Tsunami dan makna apakah
yang dapat saudara petik khususnya apabila dikaitkan dengan aktifitas
akademik dan keseharian anda sebagai mahasiswa dilingkup perguruan tinggi
atau dijurusan masing-masing.
Pendapat 1 : Yang dapat saya petik dari ungkapan diatas ialah kita
sebagai mahasiswa tatutnya ikut serta dalam menangani
masalah ini karena ha linin dapat merugikan berbagai
golongan masyarakat.

6
Pendapat 2 : Makna yang kami dapatkan bahwa kita sebagai manusia
memiliki tujuan untuk hidup dimuka bumi ini yaitu,
beribadah kepada sang pencipta, kita sebagai manusia harus
menebar benih kebaikan dan jangan kalian merusak bumi
ini dengan segala ke egoisan dari pada diri kalian yang
menyebabkan terjadi nya bencana di muka bumi ini.

7
MATERI LEARNING
BAB II
1. Diskusikan dengan temanmu mengenai hakikat manusia dan makna
proses penciptaannya, bagaimana pendapat anda terhadap para pemikir
yang menjelaskan teorinya tentag apa dan bagaimana sebenarnya yang
dimaksud manusia.

Pendapat 1 : Dunia bagi manusia adalah bersifat tersendiri,


karena manusia dapat mempersepsikan keberadaan
keberadaan didalam dirinya sendiri. Manusia memiliki
kemampuan dan harus bangkit serta terlibat aktif dalam
proses sejarah agar dengan cara manusia lebih baik dan
lebih bermakna dari makhluk yang lain.
Pandangan lain yaitu, manusia dalam konsep “kitab
suci” menggunakan konsep filosofis, seperti halnya dalam
proses kejadian Nabi Adam menggunakan bahasa metaforis
filosofis yang penuh makna dan simbolik. Kejadian
manusia pertama sebagaimana dilikiskan dalam kisah Nabi
Adam yakni adanya esensi kodrat ruhaniah dan atributnya.
Ruh Tuhan dan lempung atau tanah merupakan dua
symbol dengan karakter masing-masing. Secara actual
manusia tidak diciptakan dari lempung atau tanah (hama’in
masnuun) ataupun Ruh Tuhan karena itulah kedua istilah
itu harus diberikan makna simbolik Lempung atau tanah
merupakan symbol stagnasi dan pasifitas mutlak.
Pendapat 2 : Manusia merupakan mahluk yang diciptakan oleh Tuhan
yang maha esa, sebagai mahluk paling sempurna di muka
bumi. Manusia memiliki akal dan fikiran yang membuatnya
menjadi tinggi dibandingakan mahluk lainya. Manusia
selalu punya keinginan, harapan, cita-cita dan perasaan
yang berbeda. Keinginan dan harapan serta cita-cita tak

8
lepas karena manusia punya jiwa yang optimis. Jiwa yang
selalu berpandangan positif akan masa depannya.
Pendapat 3 : Menurut kami,hakikat manusia dan makna proses
penciptaanya adalah sebagai makhluk hidup yang harus
menunaikan segala kewajiban sesuai dengan kepercayaan
mereka masing masing dan diperuntukkan untuk memiliki
ilmu agar dapat menghadapi dunia ini.pendapat saya
tentang para pemikir yang menjelaskan teorinya tentang
manusia adalah mereka merupakan manusia manusia yang
memiliki jiwa ketekunan dan keterampilan yang berbeda
dengan manusia lainnya.
2. Diskusikan dengan teman mu dan jelaskan mengenai ciri-ciri manusia
sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, menggunakan pendekatan lainnya
artinya pendekatan ilmiah dan non-ilmiah.
Pendapat 1 : Karakteristik atau cirri-ciri umum manusia sebagai
makhluk Tuhan sebagai berikut :
 Organ tubuhnya kompleks sangat khusus terutama otaknya
 Mempunyai jiwa,naluri,nalari,ruh dan hati yang sangat
khas
 Mengadakan metabolisme atau oertukaran zat dalam
tubuhnya
 Tingkat reversibilitas sistim tubuh manusia sangat ideal
 Memberukan tanggapan tehadap rangsangan diri dari
dalam maupun luar
 Memiliki potensi untuk berkembang biak
 Tumbuh dan bergerak
 Berinteraksi dengan lingkungannya’
 Bersifat fana atau mengalami kematian.
Pendapat 2 : Tubuh manusia merupakan keseluruhan struktur fisik
manusia. Tubuh manusia terdiri atas kepala, leher, batang
tubuh, sepasang lengan, dan sepasang kaki. Tubuh manusia
ditutupi oleh kulit dan diperkuat oleh rangka.

9
Pada saat manusia mencapai kedewasaan, tubuh terdiri dari
hampir 100.000.000.000 sel. Masing-masing merupakan
bagian sistem organ yang dirancang untuk melakukan
fungsi kehidupan yang esensial. Sistem organ tubuh
termasuk: kardiovaskular (peredaran darah), kekebalan
tubuh, pencernaan, pernapasan, ekskresi, perkemihan,
muskuloskeletal (otot dan rangka), saraf, endokrin, dan
reproduksi.
Pendapat 3 : Ciri ciri manusia sebagai makhluk tuhan adalah manusia
mengembangkan segi hidupnya dalam segi
kerohanian,dimana manusia pun juga tetap memiliki
pribadi, jasmani, sosial, budaya, akal budi, dan emosi.
Manusia akan senantiasa lebih mendekati Tuhan bila dalam
hidup ini dia berdamai dengan sesama manusia dengan
dunia alam ini dan tentu dengan Tuhan.
3. Diskusikan dengan temanmu dan jelaskan mengenai apa saja kelebihan
manusia jika dibandingkan dengan makhluk hidup lain, menggunakan
wawasan anda
Pendapat 1 : Manusia sebagai makhluk bumi mempunyai beberapa
kelebihan dibandingkan dengan makhluk penghuni alam
semesta lainnya. Seperti diketahui bahwa mati (anorganik)
relatif tidak memiliki perilaku dan tunduk pada hukum
alam, seperti misalnya benda cair akan menguap jika
temperatur meningkat, mengalir ketempat yang lebih
rendah.
Pendapat 2 : Manusia sebagai salah satu makhluk yang hidup di muka
bumi merupakan makhluk yang memiliki karakter paling
unik. Manusia secara fisik tidak begitu berbeda dengan
binatang sehingga para pemikir menyamakan dengan
binatang.
Letak perbedaan yang paling utama antara manusia dengan
makhluk lainnya adalah dalam kemampuannya melahirkan

10
kebudayaan. Kebudayaan hanya manusia saja yang
memilikinya, sedangkan binatang hanya memiliki
kebiasaan-kebiasaan yang bersifat instinktif.
Dibanding dengan makhluk lainnya, manusia mempunyai
kelebihan. Kelebihan itu membedakan manusia dengan
makhluk lainnya. Kelebihan manusia adalah kemampuan
untuk bergerak dalam ruang yang bagaimana pun, baik di
darat, di laut, maupun di udara.
Pendapat 3 : Kelebihan manusia dibandingkan dengan makhluk hidup
lainnya adalah tentunya manusia memiliki akal pikiran
yang tidak dimiliki makhluk manapun di muka bumi
ini.manusia adalah makhluk yang berilmu,dia dapat
memutuskan bagaimana dia akan menjalani kehidupannya
di muka bumi ini.manusia adalah makhluk yang terampil
dan mampu melakukan interaksi sosial.

4. Diskusikan dengan temanmu dan jelaskan tentang makna ideal cuoriousty


dan cuoriousity dan apa kaitannya dengan motivasi yang dimiliki oleh
masing-masing orang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan hidupnya.
Pendapat 1 : Cuoriousity atau kuriositas atau rasa ingin tau manusia,
adalah suatu berkah atau hidayah dari Tuhan Yang Maha
Kuasa yang dapat menginspirasi timbulnya macam potensi
dalam diri manusia. Salah satu potensi terbesar adalah motivasi
yang timbul dalam diri manusia untuk menghadapi dan
mengembangkan kehidupannya. Motivasi tersebut berkaitan
dengan banyak hal diantaranya adalah
 Kebutuhan pisikologi
 Kebutuhan keamanan
 Kebutuhan untuk menghargai
 Kebutuhan untuk aktualisasi
 Kebutuhan untuk mengetahui
 Kebutuhan untuk mengerti atau memahami

11
 Kebutuhan estetika
 Kebutuhan keutamaan diri
Pendapat 2 : Banyak teori yang dapat menjelaskan mengenai motivasi
kebutuhan manusia. Teori motivasi kebutuhan dibagi dalam dua
kelompok besar, yaitu teori dini motivasi dan teori kontemporer
motivasi (Robbins,1996:125). Salah satunya ialah Teori Hirarki
Kebutuhan.
Teori ini diciptakan oleh Abraham Maslow, dalam teorinya
mengatakan bahwa manusia memiliki lima tingkat kebutuhan mulai
dari paling bawah sampai paling tinggi. Manusia terlebih dahulu
akan memenuhi kebutuhan yang paling bawah sebelum berusaha
untuk memenuhi kebutuhan yang lebih tinggi. Kelima kebutuhan
tersebut adalah sebagai berikut :
1. Physiological needs, kebutuhan ini adalah kebutuhan manusia
paling dasar seperti kebutuhan akan air, makanan dan tempat
tinggal.
2. Safety needs, individu yang berada pada tingkatan ini
membutuhkan keamanan, seperti lingkungan yang aman, bebas
dari kejahatan yang mengancam fisik maupun psikologis
mereka.
3. Social needs, kebutuhan ini merefleksikan kebutuhan individu
untuk memiliki kehidupan sosial.
4. Esteem needs, pada tingkatan ini kebutuhan individu semakin
meningkat. Individu tidak lagi hanya ingin memenuhi
kebutuhan dasar, keamanan, dan sosial mereka akan tetapi
individu juga membutuhkan suatu penghargaan dari orang lain.
5. Self actualization, tingkat kebutuhan manusia paling tinggi
menurut Maslow adalah kebutuhan akan aktualisasi diri yaitu
dorongan untuk menjadi apa yang diinginkan, mencakup
pertumbuhan, pemenuhan diri dan pengembangan potensi yang
dimiliki.

12
Pendapat 3 : Makna ideal couriousity adalah suatu ide yang rasa ingin tahunya
sangat tinggi dan kaitannya dengan motivasi adalah disaat kita
mendapatkan motivasi maka itu sesuai dengan apa yang kita
butuhkan dan apa yang kita inginkan.

5. Diskusikan dengan temanmu dan jelaskan beberapa pendapat tentang teori


pembentukan alam semesta, pendapat manakah yang lebih logis menurut
wawasan anda
Pendapat 1 : Teori ledakan besar atau disebut juga teori “BIG BANG”
ialah, meledaknya massa yang sangat besar dengan dahsyat
oleh karena adanya reaksi inti yang tak terkendali dan
membentuk dua dimensi. Salah satu dimensi terpusat dan
dimensi lain dengan energi yang secara teratur
melingkupdimensi yang terpusat tersebut.
Pendapat 2 : Teori keadaan tetap diusulkan oleh H. Bondi, T. Gold, dan F.
Hoyle dari Universitas Cambridge pada tahun 1948. Menurut
mereka alam semesta ini tidak ada awal dan akhirnya, alam
semesta selalu terlihat sama seperti sekarang. Teori ini
menganggap bahwa alam semesta tidak terhingga luas serta
usianya. Sempat populer di awal abad ke-20, kini teori tersebut
banyak menerima penolakan dari para fisikawan, bukti yang di
anggap mematahkan teori keadaan tetap adalah radiasi latar
gelombang mikrokosmis yang didapatkan dari teori ledakan
besar.
Pendapat 3 : Teori kabut menjelaskan terbentuknya tata surya dari sebuah
bola kabut gas raksasa,kemudian terdapat beberapa materi
yang terlepas ke sekitar bola gas tadi.
6. Dapatkah kamu menjelaskan mengenai tata surya dengan berbagai
susuanannya dan juga bumi dan atmosfir yang melinkupinya dengan
berbagai lapisan didalamnya.
Pendapat 1 : Matahari kita dikelilingi oleh sembilan planet. Empat
buah yang dekat dengan matahari disebut planet dalam

13
yaitu Merkurius, Venus, Bumi dan Mars serta planet luar
yaitu Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus dan Pluto.
Bumi adalah salah satu bagian dari tata surya dan
berbagai upaya telah ditempuh oleh para ahli untuk
menentukan umur Bumi. Inti dalam bumi tebalnya 815
mil,inti luarnya 1.360 mil, mantel bumi 1.800 mil, dan
lapisan lithosfer 20 mil.
Pendapat 2 : Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang
terdiri atas matahari sebagai pusatnya dan planet-planet,
meteorid, komet, serta asteroid yang mengelilingi
matahari. Susunan tata surya terdiri atas matahari,
sembilan planet, satelit-satelit pengiring planet, komet,
asteroid, dan meteorid.
Dalam Tata Surya, terdapat sembilan planet besar
dengan 61 satelit dan asteroid yang tak terhitung
jumlahnya, semuanya berevolusi mengelilingi satu
bintang yang bernama matahari. Matahari terletak di
pusat Tata Surya.
Sembilan planet ini, yang merupakan bagian dari Solar
system (Tata Surya), saling berevolusi mengelilingi
matahari dalam sebuah keteraturan. Mari kita ingat
kembali nama-nama planet dari yang terdekat
dengan matahari: Merkurius, Venus, Bumi, Mars,
Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, dan Pluto.
Lapisan Termosfer Berada di atas mesopouse dengan
ketinggian sekitar 75 km sampai pada ketinggian sekitar
650 km. Pada lapisan ini, gas-gas akan terionisasi, oleh
karenanya lapisan ini sering juga disebut lapisan
ionosfer.
Molekul oksigen akan terpecah menjadi oksegen atomik
di sini. Proses pemecahan molekul oksigen dan gas-gas
atmosfer lainnya akan menghasilkan panas, yang akan

14
menyebabkan meningkatnya suhu pada lapisan ini. Suhu
pada lapisan ini akan meningkat dengan meningkatnya
ketinggian. Ionosfer dibagi menjadi tiga lapisan lagi,
yaitu:
 Lapisan ozon
Terletak antara 80 – 150 km dengan rata-rata 100 km
dpl. Lapisan ini tempat terjadinya proses ionisasi
tertinggi. Lapisan ini dinamakan juga lapisan ozon.
mempunyai sifat memantulkan gelombang radio.
Suhu udara di sini berkisar – 70 °C sampai +50 °C .
 Lapisan udara F
Terletak antara 150 – 400 km. Lapisan ini dinamakan
juga lapisan udara appleton.
 Lapisan udara atom
Pada lapisan ini, materi-materi berada dalam bentuk
atom. Letaknya lapisan ini antara 400 – 800 km.
Lapisan ini menerima panas langsung dari matahari,
dan diduga suhunya mencapai 1200 °C.

7. Kemukakan pendapat anda tentang hakikat alam semesta dan bagaimana


kaitannya dengan eksistensi anda sebagai manusia, makhluk yang diciptakan
oleh Allah Tuhan Yamg Maha Esa di permukaan bumi ini, dapatkah saudara
mengemukakan intisari dari beberapa teori para ahli yang dikemukakan diatas
tentang proses pembentukan bumi.
Pendapat 1 : Berrdasarkan hipotesis Fowler, galaksi berawal dari
fenomena alamiah yaitu suatu kabut gas pijar dengan massa
yang sangat besar, kabut ini kemudian mengadakan kontraksi
dan kondensasi sambil terus berputar pada sumbunya. Ada
massa yang tertinggal yakni pada bagian luar dari gas pijar
tadi yang membentuk gugusan pijaran atau gugusan bintang-
bintang. Demikian juga terjadi pada planet-platen dan juga
memebentuk satelit sperti bulan dan seterusnya.

15
Pendapat 2 : Sejatinya proses pembentukan bumi secara jelas hanya
diketahui oleh sang maha pencita yang membuatnya. Para
ahli hanya membuat hipotesis agar kita mampu
mebayangkann seperti apa kira-kira proses pembentukannya.
Pendapat 3 : Hakikat alam semesta, Alam semesta secara keseluruhan
ditundukkan kepada manusia guna mendukung kapasitasnya
sebagai khalifah. Manusia memiliki hak dan kewajiban dalam
menjaga alam semesta ini, Tuhan memberikan amanah yang
keras untuktidak merusak alam semesta.
8. Uraikan dengan jelas bagaimana kaitan antara keberadaan anda dengan segala
potensi yang saudara miliki dengan perkembangan science dan bagaimana
saudara mengelola substansi tersebut untuk suatu tujuan anda sebagai
mahasiswa
Pendapat 1 : Kemampuan berpikir seorang manusia, menyebabkan terus
berkembangnya rasa ingin tau tentang ilmu pengetahuan
terutama dibidang science. Melalui akal yang dimilikinya
manusia akan terus mengembangkan segala potensi yang ada
dalam dirinya terutama dalam mengelola informasi yang akan
sangat berguna untuk kedepannya dengan pengetahuan yang
diperolehnya itu maka informasi akan sangat berguna dan
akan terus berkembang dari generasi ke generasi berukutnya.
Pendapat 2 : Saya belum mengetahui jelas apa saja potensi yang saya
miliki, namun sejauh ini saya menyadari beberapa hal dan
menganggap itu istimewa. Saat ini saya mencoba menggali
potensi lain yang masih terpendam dalam diri saya, serta
mengasah potensi yang sudah saya ketahui. Subtansi yang
akan saya berikan sebagai mahasiswa adalah ide dan gagasan
serta ilmu pengetahuan yang saya miliki agar menjadikan
lingkungan saya dan orang lain menjadi lebih baik.
Pendapat 3 : Kaitan keberadaan saya dengan segala potensi yang saya
miliki dengan perkembangan science adalah saya ada karena
saya harus menggali potensi yang saya miliki untuk

16
kehidupan pribadi dan juga untuk orang lain dan cara saya
mengelolah substansi tersebut adalah terus mengasah dan
menggali kemampuan yang saya miliki agar saya juga
mampu memiliki kontribusi untuk kampus dan jurusan saya.

9. Uraikan dengan jelas bagaimana kaitan antara substansi pengetahuan, ilmu


pengetahuan, teknologi dan seni yang kita pelajari dalam mata kuliah
Wawasan IPTEKS, terhadap perkembangan suatu bangsa dan setujukah anda
jika negara kita Indonesia disebut sebagai negara berkembang dan sudah
sejauh manakah perkembangannya berdsarkan wawasan anda
Pendapat 1 : Ilmu pengetahuan, teknologi dan seni merupakan tiga
unsur utama kemajuan perdaban manusia yang sangat
penting karena melalui kemajuan ipteks, manusia dapat
mendayagunakan kekayaan dan lingkungan alam semesta
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa untuk menunjang
kesejahteraan dan meningkatkan kualitas kehidupannya.
Saya sangat setuju jika negara kita disebut sebagai negara
berkembang karena kita lihat dari sisi pembangunan
infrastuktur yang dimana kita masih kala dengan negara
eropa disana dimana ini mengartikan bahwa kita masih
melakukan sebuah perkembangan untuk membuat negara
kita maju.
Pendapat 2 : Hubungan substansi antara ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni yaitu sangaterat kaitannya dimana ilmu
pengetahuan berada pada peran interkoneksitas,teknologi
berada pada peran kendali dan seni berada pada peran
harmoni. Di manaketiga butir kata kunci itulah yang
merupakan perwujudan dari wawasan seseorang,yaitu
implementasi suatu ilmu pengetahuan merupakan arahan,
acuan, pedomandan tuntunan bagi setiap individu dalam
membangun pendidikan dan pengetahuanyang tercermin
dalam pola pikir yang baik dan daya saing secara global.

17
Wawasanitu mempengaruhi pengembangan teknologi dan
seni karena dengan wawasan yangdimiliki oleh setiap
individu dapat melahirkan teknologi yang kaya manfaat
dan memiliki kemampuan yang sangat canggih serta
efisiensi yang baik. Wawasan itujuga dapat membuat
seseorang mengembangkan seni yang sudah dimiliki
setiapindividu dan dituangkan dalam suatu karya seni yang
berdaya seni tinggi.
Pendapat 3 : Kaitan antara pengetahuan,ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni adalah didalam memanfaatkan teknologi maka
dibutuhkan pengetahuan yang bijak agar kita tidak salah
menggunakannya. Dan juga didalam menciptakan sebuah
karya seni ada ilmu pengetahuan didalamnya.
10. Diskusikan dengan temanmu tentang kemajuan ilmu pengetahuan sebaiknya
dipandang secara utuh bukan cuma outputnya berupa karya-karya yang kita
rasakan, kita pandang dan kita nikmati, akan tetapi juga kita harus dapat
melihat substansi kualitas dari proses lahirnya suatu karya IPTEKS,
jelaskanlah makna uraian tersebut, dan bagaimanakah peluang negara RI
dalam persaingan di era globalisasi dan perkembangan ipteks yang semakin
pesat ini.
Pendapat 1 : Dari uraian tersebut bermakna bahwa kemajua ilmu
pengetahuan bukanlah sesuatu yang instan yang dapat
dirasakan secara cepat akan tetapi harus mengalami proses
dimana kita harus melihat kualitas dari proses kemajuan
ilmu pengetahuan tersebut. Peluang negara kita dalam
persaingan globalisasi, negara akan mempu bersaing dalam
era globalisasi jika manusianya adalah orang yang
mempunyai daya saing yang tinggi, memiliki minat yang
tinggi dan juga tidak terlepas dari peran pemerintah untuk
membantu negara bersaing pada era globalisasi.

18
MATERI LEARNING
BAB III

1. Disukusikanlah dengan temanmu tentang makna Pengetahuan, Ilmu


Pengetahuan (baik yang ilmiah dan non-ilmiah) lalu jelaskan menggunakan
pendekatan science atau yang sesuai kompetensi keilmuan anda fan juga
pendekatan ilmu agama yang ada anut.
Pendapat 1 : Pengetahuan adalah segala yang kita ketahui tentang suatu
objek tertentu. Pengetahuan terbagi atas :
 Pengetahuan non ilmiah atau dikenal sains semu
(pseudo science),yang mengandalkan dugaan dan
perasaan tanpa diikuti proses pemikiran yang
cermat.contohnya : mitos,wahyu, intuisi,dll.
 Pengetahuan ilmiah adalah pemikiran rasional dan
pengalaman empiris (fakta). Pengetahuan secara
pendekatan sains itulah disebut ilmu,sedangkan
secara pendekatan agama adalah pengetahuan yang
bersifat passif tapi penerimaannya bahwa ilmu agama
ini benar,dalam Islam dikenal istilah sami'na
waatha'naa kebenaran mutlak milik Allah SWT.
Pendapat 2 : Makna pengetahuan ialah informasi yang deketahui
atau disadar oleh seseorang. Sedangkan ilmu pengetahuan
ialah usaha usaha untuk menyelidiki, menemukan dan
meningkatkan pemahaman manusia dari berbagai segi
kenyataan dalam alam manusia.
Kompetensi keilmu saya cendrung kepada hal hal
yang bersifat tantangan, lalu dikembangkan melalui kerja
secara rinci atau mulai dari mencari selut belut dari apa
yang ingin saya cari.
Di dalam kontek agama islam, pengetahuan adalah
hal wajib yang harus kita tuntut. Sehubungan dengan
surah yang pertama kali diterima oleh Rosulullah SAW.

19
yaitu Surah Al-Alaq ayat 1-5 “bacalah”. Maka dari
konteks ini, ilmu pengetahuan sangat wajib untuk kita
pelajari terutama dalam hal membaca.

2. Diskusikan dengan temanmu tentang makan insting pada binatang dan akal
untuk bernalar pada manusia dan bagaimanakah cara yang terbaik pada
manusia dalam mengembangkan potensi keilmuannya, meprotetksi dirinya
dan memanfaatkan potensi lingkungannya, serta apa yang dimaksud dengan
pseudo science dan apa bedanya dengan science.
Pendapat 1 : Binatang mampu berfikir namun tidak mampu berfikir nalar.
Binatang mengandalkan insting yang jauh lebih peka dari
manusia,tapi manusia mempunyai akal.Inilah yang
membedakan kita dengan hewan dan memungkinkan kita
untuk mengembangkan pengetahuan yakni bahasa yang
bersifat komunikatif.
Pseudo science adalah ilmu pengetahuan semu yang
mengandalkan dugaan dan perasaan, sedangkan science adalah
pengetahuan pasti yang berpedoman pada pemikiran rasional
dan pengalaman empiris (fakta).
Pendapat 2 : Insting untuk binatang adalah ketajaman firasat dan akal
untuk manusia adalah kemampuan dalam berfikir. Cara yang
terbaik pada manusia dalam mengembangkan potensi
keilmuannya yaitu dengan cara memperbanyak membaca dan
menggunakan nalar serta akalnya dalam mengembangkan
ilmunya. Pseudo berarti “palsu”. Cara paling pasti untuk
mengetahui apa yang palsu adalah untuk mengetahui sebanyak
mungkin tentang hal yang nyata, dalam hal ini, ilmu
pengetahuan itu sendiri. Makna pseudosains adalah ketidak
pedulian akan fakta, sedangkan science adalah ilmu
pengetahuan yang mempelajari aspek aspek berbagai aspek
aspek tertentu dari alam secara terirganisir, sistematik, dan
melalui berbagai metode saintifik yang terbakukan.

20
3. Diskusikan dengan temanmu tentang makna pengetahuan ilmiah dan
pengetahuan non-ilmiah dan apa bedanya denfan Pengetahuan ilmiah dan
Pengetahuan Non-Ilmiah, bagaimanakah hubungan antara keduannya,
kemekukan kriterianya masing-masing. Jelaskan pula pendapatmu terhadapat
beberapa pendapatan yang dikemukakan oleh para ahli tentang ilmu
Pengetahuan.
Pendapat 1 : Pengetahuan non ilmiah mengandalkan perasaan,dugaan,
intuisi tanpa diikuti proses pemikiran yang cermat.
Pengetahuan ilmiah yang menggunakan cara metode ilmiah
yang kriteria utamanya yaitu rasional dan empiris.

Perbedaannya non ilmiah kebenarannya rendah dan tidak


efisien, sedangkan ilmiah kebenarannya pasti(tinggi),dan
efisien. Hubungan kedua pengetahuan non ilmiah dan
ilmiah adalah saling mendukung dan erat satu sama lain.
Menurut saya pendapat para ahli tentang pengetahuan
adalah ilmu yang memiliki kriteria empiris rasional,umum,
komulatif yang disusun dalam satu sistem yang berasal dari
pengalaman studi dan percobaan dan telah teruji
kebenarannya dan dapat diandalkan kegunaannya bagi
manusia.

Pendapat 2 : Pengetahuan ilmiah dilakukan dengan berlandaskan pada


metode ilmiah, yaitu suatu kerangka landasa bagi
terciptanya pengetahuan ilmiah. Sedangkan non ilmiah
dilakukan dengan dengan menggunakan metode wawancara
dan pengamatan.
Nah, pendapat saya mengenai ilmu pengetahuan yaitu suatu
satuan bentuk yang wajib untuk dikembangkan. Karena jika
tidak dikembangkan, maka pengetahuan tersebut tidak akan
berguna sebagaimana mestinya. Semua akan hilang ditelan
lupa.

21
4. Diskusikan dengan temanmu tentang makna metode Deduktif, Induktif, dan
Variatif dalam kerangka kontruksi ilmu pengetahuan dan bagaimana makan
dari metode rasional-empirik dibandingkan dengan rasioanl-eksperimental.
Pendapat 1 : Metode deduktif adalah suatu ilmu harus dapat
menjelaskan sesuatu berdasarkan premis pangkal Ilir yang
telah ditetapkan sebelumnya.
Metode induktif adalah metode yang digunakan
dalam berfikir dengan bertelak dari hal-hal khusus ke
umum.
Makna metode rasional-empirik adalah kebenaran
pengetahuan sesuai dengan rasional dan fakta sedangkan
metode rasiona-eksperimental adalah pengetahuan yang
masih dalam cara duga menduga tidak sesuai fakta.
Sedangkan kriteria yang digunakan untuk
mengevaluasi validitas suatu teori adalah
1. Hubungan dengan data yang dapat
direproduksi dalam masyarakat keilmuan atau
kesesuaiannya dengan pengalaman empiris.
2. Menyangkut konsistensi yaitu tercapainya
simplitis (kebesahajaan)suatu teori yang
dicirikan oleh jumlah minimal asumsi yang
dijadikan dasar penyusunan.
3. Berkenaaan dengan sifat komprehensif suatu
teori termasuk generalitasnya yang
melatarbelakangi fenomena yang beragam.
Tidak tertutup kemungkinan ada teori lain karena
semua rumosan teori bersifat tentatif dan tidak kebal untuk
direvisi.
Pendapat 2 : Dedukatif adalah sebuah paragraf yang kalimat utamanya
diletakkan di awal paragraf.

22
Induktif adalah sebuah paragraf yang kalimat
utamanya yang terletak pada bagian akhir paragraf.
Sedangkan dedukatifinduktif adalah paragraf yang diawali
dengan mengungkapkan kalimat utama, dilanjutkan dengan
kalimat kalimat penjelas, kemudian diakhiri dengan
kesimpulan pada bagian akhir paragraf.
Makna metode rasional-empirik adalah kegiatan
penelitian yang dilakukan dengan cara yang masuk akal dan
dapat diamati oleh indra manusia, sehingga orang lain dapat
mengamati dan mengetahui cara cara yang digunakan.

5. Kemukakan suatu contoh kasus atau masalah yang berkaitan dengan disiplin
ilmu anda masing-masing, lalu kemukakan konstruksi metode ilmiah
didalamna secara berturut-turut mulai dari masalah, hipotesis, pengujian
hipotesis, dan kesimpulan. Jika kasus saudara berupaurauian, jelaskan
menggunaan metode apa.
Pendapat 1 : Anak kecil yang berusaha mengetahui bagaimana cara
membongkar mainannya
Pendapat 2 : Banyak yang pernah kita temui orang orang yang berilmu
tapi sangat miskin akan etika atau akhlak. Dari orang
tersebut dalam kita ambil sebuah konstribusi yang sangat
awam akan ilmu pengetahuan etika.
6. Diskusikan dengan temanmu tentang unsur-unsur pembentuk Ilmu
Pengetahuan, lengkapi secara berurutan dengan penjelasannya masing-masing
unsur tersebut dan jelaskan beberapa kriteria yang dapat digunakan untuk
mengevalasi validitas suatu teori, apakah kriteria tersebut sudah cukup atau
ada krtiteria lain sebagaimana jika Anda memperoleh inormasi dari leteratur
lain.
Pendapat 1 : Unsur-unsur pembentuk ilmu pengetahuan adalah :
 Unsur konsep
 Merupakan konstruksi mental dalam
menginterpretasi hasil observasi

23
 Unsur teori
 Konelasi antara 2 konsep atau pebih yang dekat
kaitannya dengan hal-hal yang terobservasi
 Unsur teori
 Kerangka konsepsi yang terorganisi menjadi suatu
generalisasi yang dapat dijabarkan menjadi hukum-
hukum.
Pendapat 2 : Unsur beobjek, unsur sistematis,unsur ilmu
pengetahuan alam, unsur ilmu pengetahuan sosial, dan
unsur ilmu pengetahuan budaya. Dari unsur tersebut
dapat digunakan untuk mengevaluasi validitas suatu teori.
Teori ini cukup untuk memperoleh informasi yang di
tuangkan dalam literature.

7. Diskusikan dengan temanmu tentang makna sikap ilmiah yang berkaitan


dengan disiplin ilmu anda masing-masing dan apakah sikap ilmiah tersebut
perlu diperluas atau mungkin masih ada sikap ilmiah yang perlu ditambahkan
oleh masing-masing kompetensi keilmuan berbeda substansinya, kemukakan
pendapat Anda.
Pendapat 1 : Jujur, terbuka, toleran, skeptis, optimis, pemberani, kreatif,
dan inovatif, serta bertanggung jawab.
Pendapat 2 : Sikap ilmiah yang berkaitan dengan disiplin yaitu
mengerjakan tugas tugas dengan tepat waktu, menghargai
guru, menjaga buku dengan baik, dan beretika dalam proses
penuntutan ilmu.
Menurut saya sikap ini perlu di ketahui oleh kalayak
banyak. Karena dari apa yang sudah kita saksikan melalui
indra mata itu banyak sekali orang yang tak disiplin ilmu.
Contohnya; orang yang berilmu tapi tidak punya erika dan
sopan santun.

24
MATERI LEARNING
BAB IV
1. Diskusikandengan teman kelasmu dan jelaskan tentang karakteristik masing-
masing zaman pada tahapan perkembangan ilmu pengetahuan, ilmuan yang
berjasa pada zaman tersebut dan gunakan literaur lain yang kamu ketahuo
untuk membandingkan tentang bagaiamana literatur tersebut membagi zaman
perkembangan ilmu pengetahuan (sebutkan sumber literatur tersebut).
Pendapat 1 : Ciri Ilmu perlu memperhatikan dua aspek, yaitu : sifat
ilmu dan klasifikasi ilmu. Mengenai sifat ilmu akan dibahas
dalam subbab ini, sedangkan mengenai klasifikasi ilmu
akan dibahas pada subbab selanjutnya.
Ilmu pengetahuan mempunyai sifat, antara lain:
 Sistematik
 Konsisten (antara teori satu dengan yang lain tak
bertentangan)
 Eksplisit (disepakati dapat secara universal, bukan
hanya dikalangan kecil).
 Ilmiah, benar (pembuktian dengan metode ilmiah).
Disamping itu suatu ilmu pengetahuan mempunyai ciri lain
yaitu:
 Bukan satu, melainkan banyak (plural)
 Bersifat terbuka (dapat dikritik)
 Berkaitan dalam memecahkan
Ciri khas nyata dari ilmu pengetahuan (science)
yang tidak dapat diingkari meskipun oleh para ilmuwan
adalah bahwa ia tidak mengenal kata “kekal”. Apa yang
dianggap salah di masa silam misalnya, dapat diakui
kebenarannya di abad modern. Pandangan terhadap
persoalan-persoalan ilmiah silih berganti, bukan saja dalam
lapangan pembahasan satu ilmu saja, tetapi terutama juga
dalam teori-teori setiap cabang ilmu pengetahuan. Dahulu,
misalnya, segala sesuatu diterangkan dalam konsep

25
material (istilah-istilah kebendaan) sampai-sampai manusia
pun hendak dikatagorikan dalam konsep tersebut. Sekarang
ini terdapat psikologi yang membahas mengenai jiwa, budi
dan semangat, telah mengambil tempat tersendiri dan
mempunyai peranan yang sangat penting dalam kehidupan
manusia
2. Diskusikan dengan teman-teman kelasmu tentang pandangan ilmuan Barat
tentang perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Subtansi atau karakteristik
keilmuan seperti apa yang dianutnya. Bagaimana pula pendapat Anda tentang
pandangan yang diuraikan oleh tiga ilmuan yaitu Prof. Dr. Dadang Ahmad,
S.M., Eng.SC., Selanjutnya Prof. Mappadjantji Amien, MT.Surv.,Sc., dan
terakhir adalah Prof. Dr. H. Hanapi Usma, MS.
Pendapat 1 : Ilmu pengetahuan tidak muncul secara mendadak,
melainkan hadir melalui suatu proses mulai dari
pengetahuan sehari-hari dengan melalui pengujian
secara cermat dan pembuktian dengan teliti
diperoleh suatu teori, dan pengujian suatu teori bisa
dilakukan dan babak terakhir akan ditemukan
hukum-hukum.Filsafat sebagai manifestasi ilmu
pengetahuan telah meletakkan dasar-dasar tradisi
intelektual yang diawali oleh filsuf-filsuf Yunani
Kuno di abad ke 6 SM. Dalam perkembangannya
filsafat mengantarkan lahirnya suatu konfigurasi
yang menunjukkan bagaimana cabang-cabang ilmu
pengetahuan melepaskan diri dari keterkaitannya
dengan filsafat, yang masing-masing secara mandiri
berkembang menurut metodologinya sendiri-sendiri.
Tulisan ini membahas tentang kelahiran dan
perkembangan ilmu, klasifikasi serta strategi
pengembangan ilmu pengetahuan.

26
3. Diskusikan dengan temanmu dan jelaskan maksud dari “Obyek Forma” yang
mendasari perbedaan antara satu jenis Ilmu Pengetahuan dengan Ilmu
Pengetahuan yang lain, hal-hal apa yang menyebabkan, mengapa terjadi
pengklasifikasian Ilmu Pengetahuan. Mulai dari interdisiplin ilmu,
multidisiplin ilmu dan transdisiplin ilmu serta bagaimanakah hubungan
Obyek Forma tersebut dengan aspek “Cuoriousity” atau rasa ingin tahu pada
diri manusia.
1. Pendapat 1 : Yang disebut objek materi adalah hal atau bahan yang
diselidiki (hal yang dijadikan suatu penyelidikan). Sedangkan objek forma
adalah sudut pandang (point of view), dari mana hal atau bahan tersebut
dipandang.
Objek materi filsafat adalah segala sesuatu yang ada. “Ada” di sini
mempunyai tiga pengertian, yaitu ada dalam kenyataan, pikiran,
dan kemungkinan. Sedangkan objek forma filsafat adalah
menyeluruh secara umum. Menyeluruh di sini berarti bahwa
filsafat dalam memandangnya dapat mencapai hakikat
(mendalam), atau tidak ada satu pun yang berada di luar jangkauan
pembahasan filsafat.
Menurut Ir. Poedjawijatna, objek materi filsafat adalah ada dan
yang mungkin ada. Objek materi filsafat tersebut sama dengan
objek materi ilmu seluruhnya. Yang menentukan perbedaan ilmu
yang satu dengan yang lainnya adalah objek formanya, sehingga,
jika ilmu membatasi diri dan berhenti pada dan berdasarkan
pengalaman, sedang filsafat tidak membatasi diri, filsafat hendak
mencari keterangan yang sedalam-dalamnya, inilah objek forma
filsafat.

4. Diskusikan dengan temannmu tentang maksud pengklasifikasian Science


atau Ilmu Pengetahuan dalam Buku Wawasan Ipteks ini. Gunakan Literatur
lain yang saudara dapat cari di “Toko Buku, internet, dll” khususnya yang
berkaitan dengan Pembagian Ilmu Pengetahuan untuk menjelaskan

27
perbandingannya dengan materi Pembagian Ilmu Pengetahuan di BAB ini
(sebutkan sumber literature tersebut).
Pendapat 1 : Ilmu Pengetahuan adalah seluruh usaha sadar
untuk menyelidiki, menemukan, dan meningkatkan
pemahaman manusia dari berbagai segi kenyataan
dalam alam manusia. Segi-segi ini dibatasi agar
dihasilkan rumusan-rumusan yang pasti. Ilmu
memberikan kepastian dengan membatasi lingkup
pandangannya, dan kepastian ilmu-ilmu diperoleh
dari keterbatasannya.Ilmu bukan
sekadar pengetahuan (knowledge), tetapi
merangkum sekumpulan pengetahuan
berdasarkan teori-teori yang disepakati dan dapat
secara sistematik diuji dengan
seperangkat metode yang diakui dalam bidang ilmu
tertentu. Dipandang dari sudut filsafat, ilmu
terbentuk karena manusia berusaha berfikir lebih
jauh mengenai pengetahuan yang dimilikinya. Ilmu
pengetahuan adalah produk dari epistemologi.
5. Diskusikan dengan temanmu dan jelaskan tentang maksud dari Interdisiplin
Ilmu dan Multidisiplin Ilmu, bagaimana hubungan keduanya dan jelaskan
pula mengapa perkembangan konsep interdisiplin ilmu umumnya bersinergi
dengan multidisiplin ilmu, gunakan contoh lain yang tidak seperti dalam
BAB ini untuk menjelaskan kedua konsep tersebut.
Pendapat 1 : Sebuah disiplin lahir dan tumbuh dengan berbagai cara,
misalnya:
 Pecahan dari disiplin yang sudah ada.
 Berada di pinggiran dari sebuah disiplin, dan tidak
lagi menjadi pusat perhatian disiplin itu, lalu
memisahkan diri menjadi disiplin khusus.

28
 Gabungan dari berbagai disiplin karena ada
kesamaan –> bisa berbentuk disiplin baru
atau interdisciplinary.
 Kebutuhan untuk mengatasi persoalan penting yang
khas.
Selain Ilmu Informasi, Prentice memberi beberapa
contoh disiplin baru. misalnya sosiologi pedesaan (rural
sociology), arkeologi industri (industrial archeology),
kajian penduduk setempat (native studies), sejarah ilmu
pengetahuan, antropologi wanita , dan komunikasi ujaran
(speech communication). Di Indonesia kita juga memiliki
kajian ketahanan nasional, kajian lingkungan, dan kajian
wanita.
Beberapa disiplin juga memperlihatkan fokus kepada
upaya mengatasi masalah-masalah spesifik melalui
kerjasama berbagai ilmu, misalnya:
 Kedokteran hewan menggabungkan pengetahuan
yang didapat dari ilmu tentang genetik, patologi, dan
ilmu-ilmu dasar (basic sciences).
 Kerja sosial menggabungkan pengetahuan yang
didapat dari bidang hukum, ilmu perilaku dan
psikologi.
 Perencanaan sosial menyempat dari kerja sosial dan
menambahkan bidang pengetahuan perencanaan
regional (regional planning) ke dalamnya.
 Kedokteran gigi menyempal dari kedokteran umum
dan menambahkan pengetahuan budaya, terutam
aspek estetika ke dalamnya.

6. Diskusikan dengan temanmu tentang perkembangan Multidisiplin dan


Interdisiplin Ilmu Pengetahuan dimasa yang akan datang sesuai pandangan

29
atau wawasan anda, adakah kemungkinan pemfokusan Ilmu Pengetahuan
akan bertambah atau tidak, jelaskan sesuai wawasan anda.
Pendapat 1 : Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah
mempengaruhi perkembangan ilmu pengetahuan
khususnya dalam kajian kesastraan. Sebagai sebuah
kajian, karya sastra tidak bisa diklaim sebagai materi yang
tertutup hanya pada satu dimensi pendekatan saja.
Perkembangan pendekatan yang terus mengalami
dinamika pada gilirannya mencipta pendekatan yang
bukan lagi tunggal atau monodisiplin, tetapi sudah
interdisiplin, multidisiplin, transdidiplin, dan krosdisiplin.

7. Diskusikan dengan temanmu tentang gambaran umum beberapa jenis Ilmu


Pengetahuan yang berkembang pesat saat ini, berdasarkan materi dalam BAB
ini dan kemukakan pendapatan dan tentang kemungkinan beberapa cabang
ilmu pengetahuan lain.
Pendapat 1 : Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terasa
semakin cepat, khususnya sebagai akibat berkembangnya
teknologi dalam bidang industri elektronika dan
informatika, dimana daur hidup produk (product life cycle)
semakin memendek. Disamping itu pengembangan
teknologi dalam bidang tersebut yang ditandai dengan
peningkatan kapasitas yang besar, peningkatan kecepatan
serta daya miniaturisasi mempengaruhi pula luas ruang
lingkup aplikasinya sehingga memberikan dampak yang
sangat luas terhadap perkembangan di sub sektor industri
lainnya serta kehidupan kita secara menyeluruh. Oleh
karenanya negara-negara industri di dunia berupaya untuk
menguasai dan mengembangkan teknologi dengan
meningkatkan kegiatan penelitian & pengembangan
(research & development) dalam bidang teknologi
manufaktur (manufacturing technology) dan teknologi

30
produk (product technology). Pada umumnya negara
industri maju menempuh langkah ini dalam rangka
meningkatkan daya saing produknya atau paling tidak
untuk mempertahankan daya saing produknya di/memasuki
pasaran internasional. (technology pushed - production). Di
lain pihak negara-negara berkembang saat ini semakin
menyadari bahwa pentingnya penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi sebagai bagian dari
pembangunan nasionalnya, sehingga negara-negara
berkembang saling berpacu dalam meningkatkan
kemampuan mereka dalam menguasai dan
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Upaya
yang mereka lakukan saat ini lebih ditekankan kepada
peningkatan daya saing dalam rangka membuka akses
menuju pasar internasional. Sejalan dengan persaingan
yang makin ketat antar industri melalui perkembangan
teknologi tersebut ternyata sistem perekonomian duniapun
mengalami pergeseran menuju kearah terbentuknya sistem
ekonomi global. Sebagaimana kita ketahui bahwa
implementasi dari sistem globalisasi ini akan terwujud
melalui terbentuknya pasar tunggal baik di Amerika bagian
utara, Eropa dan Asia-Pasifik. Implementasi dari sistem
pasar tunggal ini disatu sisi meningkatkan volume
permintaan dan menimbulkan perluasan pasar, akan tetapi
disisi lain juga menuntut persaingan yang semakin ketat
antar produsen dalam memasuki pasar tersebut. Dengan
lain perkataan bahwa hanya produk yang kompetitif saja
yang mungkin memasuki pasar tersebut untuk meraih
pangsa pasarnya. Globalisasi sistem perekonomian tersebut
mau tidak mau akan memberikan dampak tersendiri dari
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat
dan canggih tadi. Dengan demikian untuk menghasilkan

31
produk yang kompetitif dari segi harga, mutu dan waktu
penyerahan yang lebih populer dikenal dengan istilah
"Quality, Cost and Delivery Time (QCD)" tentu
memerlukan dukungan kegiatan dan fasilitas penelitian &
pengembangan yang tangguh pula. Sebagai akibatnya biaya
penelitian dan pengembangan semakin lama semakin mahal
pula. Oleh karena itu upaya peningkatan kegiatan penelitian
dan pengembangan sebagai bagian dari upaya peningkatan
kemampuan dalam penguasaan Iptek pada umumnya dan
peningkatan daya saing pada khususnya telah mengarah
kepada pembentukan pusat-pusat keunggulan teknologi
(Center of Exellence). Keadaan tersebut merangsang
perusahaan-perusahaan besar di dunia untuk mengambil
sikap menghadapi skenario baru dalam perdagangan dan
pemasaran.

32
MATERI LEARNING
BAB V
1. Diskusikan dengan temanmu tentang karakteristik mendasar antara Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, lalu jelaskan hubungan antara keduanya
sertasubstan siapa sajakah yang membedakan antara penelitian dasar dengan
penelitian terapan.
Pendapat 1 : Karakteristik mendasar antara ilmu pengetahuan dan
teknologi yaitu bersifat terbuka dan,berkaitan dalam
memecahkan masalah hubungan antara ilmu pengetahuan
dan teknologi yaitu ilmu pengetahuan harus sejalan dengan
tekhnologi agar bisa mengikuti jaman. jika tekhnologi tidak
sejalan dengan pengetahuan maka kita kan ketinggalan
jaman, sedangkan jika pengetahuan tidak sejalan dengan
tekhnologi maka informasi akan lambat didapat. Subtansi
yang membedakan antara penelitian dasar dengan
penelitian terapan yaitu;
Penelitian Dasar
1. Rasa ingin tahu (Curiosity driven)
2. Bersifat mendasar(foundamental)
3. Hasilnya dapat berdampak pada waktu jangka
panjang
Penelitian Terapan
4. Mempunyai orientasi tentu( Mission Oriented)
5. Bertujuan khusus memecahkan masalah (Problem
Solving)
6. Penelitian dasar tanpa rangsangan penelitian terapan
kurang subur.

2. Diskusikan dengan temanmu tentang beberapa contoh yang memperhatikan


hubungan langsung antara ilmu pengetahuan dengan teknologi dan juga
hubungan tidak langsung, denagan catatan: jika anda menggunakan contoh

33
sebaiknya selain yang diuraikan dalam bab ini lalu kemukan alasan mengapa
anda mengambil contoh tersebut.
Pendapat 1 : Beberapa contoh yang memperlihatkan hubungan
langsung antara Ilmu Pengetahuan dengan Teknologi dan
juga hubungan tidak langsung.
- Contoh Hubungan Langsung
1. Pengetahuan mengenai inti atom yang menghasilkan
sumber energi baru yang dikenal sebagai
Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir (PLTN)
2. Ditemukannya sifat gelombang elektron,dimana
penemuan ini dikembangkan dalam pembuatan
mikroskop elektron.
3. Berkembangnya ilmu kimia dan biologi yang dapat
memanfaatkan organisme dalam skala industri
seperti bir,tempe,biogas dam biokomverss senyawa
kimia dan lain-lain
- Contoh Hubungan tidak langsung
4. Teknologi bangunan purbakala,seperti Candi
Borobudur di Indonesia.
5. Bangunan Tembok Cina,di Cina.
6. Arsitektur bangunan,Menara Piza di Italia.
7. Keindahan karya arsitektu,Mesjid Al-Haraman di
Arab Saudi.
8. Kemegahan gedung tertinggi di dunia, Barj Dhubai
Uni Emirat Arab.

3. Diskusikan dengan temanmu tentang beberapa hal mendasar yang menjadi


alasan penerapan ilmu pengetahuan kedalam teknologi, dapatkah saudara
temukan kriteria lain lengkap dengan argumentasi selain empat kriteria diatas
dalam hal penerapan ilmu pengetahuan kedalam teknologi terutama jika
teknologi dipandang secara utuh dalam aspek kebendaan dan kecerdasan.

34
Pendapat 1 : Memanfaatkan alam disekilinganya dan
mengandalkan gejala gejala yang dapat
dikemudikan manusia dalam proses produktif dan
ekonomis. Ilmu pengetahuan yang terdiri dari kara
ilmu (science) dan pengetahuan (knowledge)
merupakan suatu proses menemukan kebenaran
pengetahuan. Karena itulah,ilmu pengetahuan harus
mempunyai sifat ilmiah,yaitu pengetahuan yang
diperoleh secara metodis,sistematis dan logis.

4. Diskusikan dengan temanmu tentang sumbangsih karya ilmu pengetahuan dan


teknologi oleh para ahli terhadap kelangsungan hidup manusia dam alam
semesta, apa makna yang dapat saudara kemukakan terhadap fenomena
tersebut, lalu bandingkan dengan sumbangsih seperti apakah yang saudara
telah berikan kepada dunia ilmu pengetahuan dan teknologi minimal terhadap
diri pribadi anda sebagai mahasiswa.
Pendapat 1 : Sumbangsih karya Ilmu Pengetahuan dan teknologi oleh
para Ahli terhadap keberlangsungan hidup manusia dan
alam semesta Yaitu:
1. Penemuan sinar katoda oleh Faraday yang sekarang
dikenal dengan elektron sebagai simbol kelistrikan
yang kemudian dikembangkan oleh Thomas edision
menjadi lampu listrik.
2. Penemuan unsur radioaktif oleh Pierre Curie dan Merie
Curie yang disebut Uranium,membuka peluang
pengembangan Ilmu pengetahuan sangat pesat.
3. Dalam industri kayu,tentunya diharapkan kayu yang
tahan terhadap serangan serangga dan tahan cuaca.
Untuk keperluan itu,bahan kayu diberi perlakuan
khusus dengan cara di rendam dengan cairan plastik
(cairan berbentuk polimer),kemudian disinari dengan
sinar radioaktif,sehingga kayu terlapisi dengan

35
plastik,kayu akan tambah keras dan tahan terhadap
serangga.
Adapun makna yang bisa saya petik dalam fenomena
tersebut adalah makna yang dapat saya petik adalah
bahwa kita harus berterima kasih dan mengapresiasi
besar atas jasa-jasa para ahli dalam memajukan dunia
ilmu pengetahuan dan teknologi dan cara kita
mengapresiasinya bukan hanya memberi penghargaan
dan berterima kasih.tetapi, kita harus menjaga dan
mengembangkan apa yang telah mereka berikan untuk
keberlangsungan seluruh umat manusia di dunia. Dan
jika berbicara dengan sumbangsih yang saya lakukan
sebagai seorang mahasiswa mungkin perbandingannya
sangat jauh.tapi mungkin dengan saya menimba ilmu
untuk memajukan bangsa ini merupakan salah satu
sumbangsih yang mungkin akan sangat berharga untuk
indonesia di kemudian hari.

5. Diskusikan dengan temanmu tentang beberapa karya ilmu pengetahuan dan


teknologi selain yang disampaikan dalam BAB diatas seiring perkembangan
ipteks saat ini, lengkap dengan alasan mengapa saudara memilih karya tersebut
yang berkaitan dengan disiplin ilmu yang saudara geluti dan apa manfaatnya
bagi manusia.
Pendapat 1 : Percetakan (media cetak)sebagai alat yang menggunakan
media komunikasi antar instansi dan manusia.
1. Televisi(media elektronik)suatu alay komunikasi berupa
suara dan gambar dimana jarak sebagai penghalang
tidak lagi menjadi masalah.
2. Telepon. Orang dapat berkomunikasi langsung dengan
orang lain tanpa batas jarak termasuk Hand Phone yang
sekerang berkembang pesat. Teknologi yang
digeluti sekarang yang menyangkut tentang ipteks yaitu

36
handphone yang bermanfaat sebagai alat komunikasi
antar manusia,mencari informasi/ilmu,dan sebagai
hiburan.

6. Diskusikan dengan temanmu tentang manfaat karya ilmu pengetahuan dan


teknologi di bidang sandang, pangan dan papan secara spesifik dalam bentuk
contoh konkrit yang langsung anda rasakan dan juga berdasarkan disiplin ilmu
yang anda geluti, kemukakan pula contoh konkrit lengkap dengan alasan
mengapa anda mengambil contoh karya tersebut.
Pendapat 1 : Manfaat ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang
sandang, pangan, dan papan yaitu:

• Sandang
Dapat memproduksi serat tekstil untuk sandang,
bahkan hampir semua kebutuhan sehari-hari yang berupa
alat rumah tangga tidak luput dari penggunaan plastik
sebagai bahan dasarnya.

• Pangan
Dimanfaatkan misalnya dengan cara pemupukan
yang tepat dan penggunaan bakteri yang sanggup
menunjang akar-akar tanaman mengambil zat hara dengan
lebih baik sehingga produksi bertambah banyak.

• Papan
Mudah membabat hutan untuk bangunan atau
perabot lainnya. Pohon-pohon yang relatif mudah yang
sehausnya tidak boleh dibabat, sehingga menimbulkan
akibat berantai, mulai dari erosi, pendangkalan sungai,
kematian sumber air, kemerosotan kesuburan tanah, banjir
dan selanjutnya rantai itu sampai pada kesengsaraan
manusia itu sendiri yang sebenarnya tidak ikut secara
langsung menikmati hasil hutan itu.

37