Anda di halaman 1dari 5

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Ruang Lingkup
BAB II

ISI BUKU

A. Bab I
Perangkat untuk mengajar efektif
Psikologi pendidikan merupakan cabang dari psikologi untuk memahami proses mengajar
dan belajar dalam lingkungan pendidikan. Beberapa tokoh yang merupakan perintis penting
dalam psikologi pendidikan adalah William James, JohnDewey dan E.L. Thorndike.
William James berpendapat tentang pentingnya mempelajari proses belajar dan mengajar di
kelas guna meningkatkan mutu pendidikan. Tokoh kedua yaitu John Dewey kita mendapat
tiga hal, Pertama, pandangan anak sebagai pembelajar aktif. Kedua, ide anak-anak
seharusnya tidak hanya mendapat pelajaran akademik saja, tetapi juga harus diajari cara
untuk berfikir dan beradaptasi dengan dunia di luar sekolah. Ketiga, gagasan bahwa semua
anak berhak mendapatkan pendidikan yang selayaknya. Tokoh ketiga yaitu E. L. Thorndike
memberikan pendapat bahwa salah satu tugas pendidikan di sekolah yang paling penting
adalah menanamkan keahlian penalaran anak.
Menurut buku ini Sains dan seni terkait dalam mengajar. Dari segi sains yaitu informasi dan
riset psikologis dapat memberikan ide yang berharga, sedangkan dari segi seni yaitu keahlian
dan pengalaman berperan penting untuk pengajaran yang efektif.
Sebagai pengajar seorang guru harus mengetahui cara mengajar yang efektif, tidak ada cara
tunggal dalam mengajar yang efektif untuk semua hal karena faktor karakteristik siswa yang
berbeda-beda,faktor lingkungan, faktor fasilitas sekolah, termasuk faktor materi yang akan
disampaikan.
Seorang guru harus mampu menguasai mata pelajaran yang akan disampaikan juga
menggunakan strategi mengajar yang baik agar mudah dipahami murid.Guru harus tahu
bagaimana memotivasi, berkomunikasi, dan berhubungan dengan murid-muridnya dari
berbagai macam latar belakang.
B. BAB II
Perkembangan Kognitif dan Bahasa
C. BAB III
Konteks Sosial dan Perkembangan Sosioemosional
D. BAB IV
Variasi Individual
E. BAB V
Diversitas Sosiokultural
F. BAB VI
Pelajar yang tidak biasa
G. BAB VII
Pendekatan Behavioral dan Kognitif Sosial
H. Pendekatan Pemrosesan
I. Proses Kognitif Kompleks
J. Pendekatan Kontruktivis Sosial
K. Pembelajaran dan Kognisi di Area isi
L. Perencanaan,Instruksi, dan Teknologi
M. Motivasi,Pengajaran, dan pembelajaran
N. Mengelola kelas
O. Tes Standar dan Pengajaran
P. Penilaian kelas
BAB III

PEMBAHASAN

HASIL PENELITIAN

KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA