Anda di halaman 1dari 7

IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN


Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

IPK Sumber
N IPK
Pengetahua Kegiatan Pembelajaran Belajar/Medi Penilaian
o Keterampilan
n a
1. 3.1.7 Mengemukak Pendahuluan:  Buku guru Sikap:
an gagasan matematik
Melak - Guru mengucapkansalam
a kelas IX,
1. Penilaian
- Mempersilahkanpesertadidikuntukberdoamemulaipembelajaran Jurnal
ukan terkait - Mengecekkehadiranpesertadidik  Buku
siswamate 2. Penilaian
masalah - Menyanyikanlaguwajibnasional (Jika di awalpembelajaran)
opera - Pesertadidikmenerimainformasitentangkompetensi, matika Diri
yang kelas IX 3. Penilaian
si ruanglingkupmateri, tujuan, langkahpembelajaran,
berkaitan metodepenilaian yang akandilaksanakan  Ratna antar
perkal - Pesertadidikdiberikanpertanyaan yang Herawati, teman
dengan adakaitannyadenganmateribilangan berpangkat bilangan
ian M.Si Pengetahuan
operasi rasional, misal, “ Bagaimana hasil operasi bilangan berpangkat (2019),
bilang dari 72 x 74? contohnya!”. Unit :
hitung - Pesertadidikdiberikaninformasitentangmanfaatmempelajarimat Pembelaja Tes Tertulis
an bilangan eriBilangan berpangkat bila ran PKP
rasionaluntukdigunakandalamkehidupansehari-hari
berpa berpangkat Berbasis
Keterampila
Zonasi
ngkat bilangan Bilangan

1
bilang rasional berpangka n
t dan
an Tes Tertulis
bentuk
rasion akar.Jakar
ta
al Kemdikbu
3.1.8 d dirjen
GTK
Melak
ukan
operas
i
pemba
gian
bilang
an
berpan
gkat
bilang
an
rasion
al
3.1.9
Melak

2
ukan
operas
i
perpan
gkatan
bilang
an
berpan
gkat
bilang
an
rasion
al
Inti: DL
1.Stimulation

 Peserta didik menjawab pertanyaan stimulasi guru berkaitan


dengan operasi perkalian bilangan berpangkat “Bagaimana
hasil operasi bilangan berpangkat sebagai berikut?
• 𝟕𝟒 ×𝟕𝟐
2.Problem Statement

Siswa merumuskan permasalahan dengan pertanyaan.

3
Contoh pertanyaan yang dirumuskan siswa sebagai
berikut. • Apakah hasil dari 74 ×72 adalah 76?

3.Data Collection
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Guru Membagikan LKPD 1,2,3 kepada masingmasing
kelompok serta menjelaskan cara mengerjakan LKPD
tersebut.
 Masing-masing kelompok mengumpulkan referensi yang
akan digunakan untuk menyelesaikan masaalah

4.Data Processing
 Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan langkah 1 pada
LKPD 1,2,3
• Guru berkeliling ke setiap kelompok memberikan bimbingan .

5.Verification

• Siswa bekerja dalam kelompok memeriksa hasil


identifikasi masalah pada LKPD
• Guru berkeliling ke setiap kelompok memberikan
bimbingan

6.Generalization
• Siswa bekerja dalam kelompok mengerjakan langkah 2
dan 3 pada LKPD 1, 2, dan 3
• Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompok

4
• Guru bersama siswa menarik kesimpulan hasil diskusi

Penutup:
 Guru mengecek pemahaman peserta didik secara individu
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman
pembelajaran terkait konsep operasi perkalian bilangan
berpangkat.
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan
menuliskan hal-hal yang sudah dipahami dan hal-hal yang
belum dimengerti.
 Guru memberitahukan materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya, yaitu tentang operasi bagi bilangan berpangkat
 . Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

5
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media

Pendahuluan: Sikap:

Inti:

Pengetahuan:

Penutup:

Keterampilan

6
R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!


2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai