Anda di halaman 1dari 14

LK-1 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

LK 1.a Analisis Video Pembelajaran


Konsep HOTS dari video pembelajaran
a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!

LK 1b-1d Analisis KD
Analisis KD dengan cara:
c. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD
Keterampilan. Lalu buat Target KD (LK-1b)
d. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi
yang telah disediakan! (LK-1c)
e. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
LK-1a Analisis Video Pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS


Bersalaman dengan orang tua dan guru ( relegiusitas), berbaris dengan rapi dan tertib ( integritas)
PPK Berdoa ( relegiusitas) , berdiskusi kelompok (gotong royong), menjawab soal (mandiri)
Mengumpulkan tugas yang sudah dikerjakan (tanggung jawab)
Membaca 15 menit di kelas dengan membaca buku teks
Literasi Literasi digital dengan mengamati video pembelajaran
Lietrasi budaya dan kewarganegaraan
Mengaitkan materi dengan konteks baru dengan menghubungkan ekositem dengan
HOTS as Transfer lingkungan sekitar
(kegiatan Pembelajaran yang Guru memberikan informasi langkah kerja dan siswa membaca LK sendiri
menggambarkan TK)
Anak berani mengemukaan pertanyaan
HOTS as Critical thinking Anak membahas jaring-raring makanan dengan bermain peran
(kegiatan Pembelajaran yang Berani memberikan argumen/ ide
menggambarkan CC)
Disajikan masalah, siswa meyebutkan cara memecahkan masalah dengan berdiskusi kelompok
HOTS as Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang Pengolahan data, pengumpulan data, pembuktian, menarik kesimpulan
menggambarkan PS)

Analyzing, Evaluating, Guru memberikan soal evaluasi


Creating

2
LK 1b. Menyusun Target KD

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Tema 3/ Sub Tema 1/ Pemb


Kelas :V
Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Mapel : SBdP
KD Pengetahuan Target KD Pengetahuan
3.2 Memahami tangga nada. 1. Memahami tangga nada.
KD Keterampilan Target KD Keterampilan
4.2. Menyanyikan lagu-lagu dalam 1. Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga
berbagai tangga nada dengan iringan nada dengan iringan musik
musik

Mapel : IPA
KD Pengetahuan Target KD Pengetahuan
3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan 1. Menjelaskan organ pencernaan pada hewan
manusia serta cara memelihara 2. Menjelaskan fungsi organ pencernaan pada hewan
kesehatan organ pencernaan 3. Menjelaskan organ pencernaan pada manusia
manusia 4. Menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia
5. Menjelaskan cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
KD Keterampilan Target KD Keterampilan
4.3. Menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada 1. Menyajikan karya tentang konsep organ pencernaan
hewan atau manusia pada hewan
2. Menyajikan karya tentang konsep fungsi
pencernaan pada hewan

3
3. Menyajikan karya tentang konsep organ pencernaan
pada manusia
4. Menyajikan karya tentang konsep fungsi organ
pencernaan pada manusia
Mapel : Bahasa Indonesia
KD Pengetahuan Target KD Pengetahuan
3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau 1. Menganalisis informasi yang disampaikan
elektronik
paparan iklan dari media cetak atau media
elektronik
KD Keterampilan Target KD Keterampilan
4.4. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media 1. Memeragakan kembali informasi yang
cetak atau elektronik dengan bantuan disampaikan paparan iklan dari media cetak
lisan, tulis, dan visual atau elektronik dengan bantuan lisan
2. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan tulis
3. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan visual

4
LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan SBdP

METAKOGNITIF
PENGETAHUAN

SKL Pendidikan
(Permendikbud

2016 Tentang
No. 20 Tahun

PROSEDURAL
Menangah)
Dasar dan
DIMENSI

KONSEPTUAL memahami menggunakan

FAKTUAL menyebutkan

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR


Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

KKO IPK Pendukung KKO IPK Kunci KKO IPK Pengayaan

5
LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan IPA

METAKOGNITIF
PENGETAHUAN

SKL Pendidikan
(Permendikbud

2016 Tentang
No. 20 Tahun

PROSEDURAL
Menangah) menyimpulkan
Dasar dan
DIMENSI

KONSEPTUAL menyebutkan Menjelaskan

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR


Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

KKO IPK Pendukung KKO IPK Kunci KKO IPK Pengayaan

6
LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan Bahasa Indonesia

METAKOGNITIF
PENGETAHUAN

SKL Pendidikan
(Permendikbud

2016 Tentang
No. 20 Tahun

PROSEDURAL Menganalisis mengkritik


Menangah)
Dasar dan
DIMENSI

KONSEPTUAL Mengidentifikasi Menentukan

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR


Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

KKO IPK Pendukung KKO IPK Kunci KKO IPK Pengayaan

7
LK-1d. Perumusan IPK SBdP
Dimensi
Proses Berpikir Pengetahuan Materi/Sub
No KD Tingkat Kompetensi Dasar IPK
untuk Mencapai KD untuk materi
mencapai KD
KD Pengetahuan
1 Dimensi Proses IPK Penunjang:
3.2 Memahami Berpikir : Memahami Tangga nada
tangga nada. 1. Menyebutkan (C1) - (C2) - Olah vokal 5.2.1. Menyebutkan
Memahami (C2), konseptual
faktual tangga nada
2. Memahami (C2) - 5.2.2. Memahami tangga
konseptual nada
3. menggunakan (C3) -
IPK Kunci:
Dimensi Pengetahuan : konseptual
Memahami tangga nada
Konseptual IPK Pengayaan:
Menggunakan tangga nada

2 KD Keterampilan

4.2. Menyanyikan Tingkat Keterampilan: Langkah Proses Keterampilan: IPK Penunjang:


lagu-lagu dalam
Presesi (P3) Menyajikan (P3)
berbagai tangga
nada dengan iringan

8
musik ketermpilan)

IPK Kunci: Menyanyikan lagu-lagu dalam


berbagai tangga

IPK Pengayaan:

LK-1d. Perumusan IPK IPA


Dimensi
Proses Berpikir Pengetahuan Materi/Sub
No KD Tingkat Kompetensi Dasar IPK
untuk Mencapai KD untuk materi
mencapai KD
KD Pengetahuan
1 3.3. Menjelaskan organ Dimensi Proses IPK Penunjang:
pencernaan dan Berpikir : 1. Menyebutkan (C1) - Menjelaskan sistem
fungsinya pada hewan \Menjelaskan (C2) (C2) - pencernaan 1. Menyebutkan organ
konseptual
dan manusia serta cara komseptual pada manusia pencernaan dan fungsinya
memelihara kesehatan 2. Menjelaskan (C2) – /Hewan) pada hewan
organ pencernaan
konseptual 2. Menyebutkan organ
manusia
3. Menyimpulkan (C4) pencernaan dan fungsinya
pada manusia
- prosedural 3. Menyebutkan cara
memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia

9
Dimensi Pengetahuan : IPK Kunci:

Posedural 1. Menjelaskan organ


pencernaan pada hewan
2. Menjelaskan fungsi organ
pencernaan pada hewan
3. Menjelaskan organ
pencernaan pada manusia
4. Menjelaskan fungsi organ
pencernaan manusia
5. Menjelaskan cara memelihara
kesehatan organ pencernaan
manusia
IPK Pengayaan:
Menyimpulkan organ pencernaan
dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan
manusia

2 KD Keterampilan

4.3. Menyajikan karya


Tingkat Keterampilan: Langkah Proses Keterampilan: IPK Penunjang:
tentang konsep organ
dan fungsi pencernaan
Menyajikan (P3) Creativity Thinking and innovation
pada hewan atau IPK Kunci:
manusia
1. Menyajikan karya tentang konsep organ

10
pencernaan pada hewan
2. Menyajikan karya tentang konsep fungsi
pencernaan pada hewan
3. Menyajikan karya tentang konsep organ
pencernaan pada manusia
4. Menyajikan karya tentang konsep fungsi
organ pencernaan pada manusia

IPK Pengayaan:

LK-1d. Perumusan IPK Bahasa Indonesia


Dimensi
Proses Berpikir Pengetahuan Materi/Sub
No KD Tingkat Kompetensi Dasar IPK
untuk Mencapai KD untuk materi
mencapai KD
KD Pengetahuan
1 3.4. Menganalisis Dimensi Proses IPK Penunjang:
informasi yang Berpikir : 1. Mengidentifikasi menganalisis Teks Iklan 1. Mengidentifikasi
disampaikan menganalisis (C4) (C4) – informasi yang disampaikan
(C1) – konseptual
paparan iklan dari prosedural paparan iklan dari media
media cetak atau 2. Menentukan (C3) – cetak atau media elektronik
elektronik 2. Menentukan informasi
konseptual
yang disampaikan paparan
3. menganalisis (C4) – iklan dari media cetak atau
media elektronik
prosedural

11
4. mengkritik (C5) –
IPK Kunci:
Dimensi Pengetahuan : prosedural
Menganalisis informasi
yang disampaikan paparan
Prosedural iklan dari media cetak atau
media elektronik

2. IPK Pengayaan:
Mengkritik informasi yang
disampaikan paparan
iklan dari media cetak
atau media elektronik

2 KD Keterampilan

4.4. Memeragakan
Tingkat Keterampilan: Langkah Proses Keterampilan: IPK Penunjang:
kembali informasi
yang disampaikan
Mendemonstrasikan (P2) Creativity Thinking and innovation
paparan iklan dari
media cetak atau
elektronik dengan
IPK Kunci:
bantuan lisan,
tulis, dan visual
1. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan
2. Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan tulis
3. Memeragakan kembali informasi yang

12
disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan visual

IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)

13
Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan integrasi nilai PPK kegiatan pada video dengan tepat.
2. Menuliskan integrasi literasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai

14