Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Cirebon


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER 4 – PROCEDURE TEXT
Alokasi Waktu : 4 x 40’ (8 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.4 membandingkan fungsi 3.4.1 Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan
sosial, struktur teks, dan dengan Teks Prosedur tentang resep
unsur kebahasaan beberapa makanan/minuman dan manual pendek sederhana
teks prosedur lisan dan tulis
sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan memberi dan
meminta informasi terkait 3.4.2 Mengidentifikasi generic structure Teks prosedur
resep makanan/minuman sesuai dengan konteks penggunaannya di dalam teks
dan manual, pendek dan yang tersedia
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 menangkap makna 4.4.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
secara kontekstual untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur
terkait fungsi sosial, dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep
struktur teks, dan unsur
dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis, konteks penggunaannya.
sangat pendek dan 4.4.2 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis,
sederhana, dalam berbentuk resep dan manual, pendek dan sederhana.
bentuk resep dan 4.4.3 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan
manual sederhana, berbentuk resep dan manual, dengan

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 1


memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
1. Melafalkan kosa kata yang berhubungan dengan teks prosedur tentang makanan dan
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks prosedur secara lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait resep pendek dan sederhana tentang makanan/
minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.

Pertemuan ke 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
1. Menjawab pertanyaan pilihan ganda dan uraian tentang teks prosedur pendek dan
sederhana dengan tepat
2. Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang resep
makanan / minuman dengan tepat.

Pertemuan ke 3 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
1. Melengkapi teks prosedur rumpang berupa resep pendek dan sederhana tentang
makanan / minuman dengan benar
2. Mengurutkan teks prosedur berupa resep pendek dan sederhana yang rumpang dengan
baik

Pertemuan ke 4 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
1. Menyusun teks prosedure tentang resep pendek dan sederhana tentang makanan/
minuman sesuai dengan struktur teks yang tepat berdasarkan urutan gambar yang ada
(picture series)
2. Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep pendek sederhana yang dibaca.

Pertemuan ke 5 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
Membuat teks prosedur berdasarkan contoh teks yang diamati dalam video, slide power point, dan
gambar yand ada.

Pertemuan 6:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Melafalkan kosa kata yang berhubungan dengan teks prosedur manual pendek dan
sederhanasesuai dengan konteks penggunaannya

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 2


2. Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks prosedur secara lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait manual pendek dan sederhana
tentangBagaimana cara menggunakan / mengoperasikan suatu benda, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

Pertemuan 7:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjawab pertanyaan pilihan ganda dan uraian tentang manual pendek dan sederhana
dengan tepat
2. Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang manual
(Bagaimana cara menggunakan / mengoperasikan suatu benda) dengan tepat.

Pertemuan 8 :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
1. Melengkapi teks prosedur rumpang berupa manual pendek dan sederhana tentang
Bagaimana cara menggunakan / mengoperasikan suatu benda dengan benar
2. Menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan teks prosedur berupa manual
pendek sederhana yang disimak.

Pertemuan 9:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
1. Mengurutkan teks prosedur berupa manual pendek dan sederhana berdasarkan tema
yang diberikan dengan tepat
2. Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep pendek sederhana yang dibaca.

Pertemuan 10:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok secara berpasangan peserta didik
dapat:
Membuat teks prosedur berdasarkan contoh teks yang diamati dalam video, slide power point, dan
gambar yand ada.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

A. Pengertian Procedure Text

Apa itu Procedure Text? Procedure Text adalah salah satu jenis teks bahasa Inggris atau yang
biasa disebut genre yang menunjukan sebuah proses dalam membuat atau mengoprasikan
sesuatu yang berfungsi untuk menggambarkan bagaimana sesuatu dikerjakan melalui
langkah-langkah yang teratur.

B. Tujuan Komunikatif Procedure Text

Tujuan Komunikatif dari Procedure Text adalaha memberikan petunjuk tentang cara

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 3


melakukan sesuatu melalui tindakan-tindakan atau langkah-langkah yang urut.

C. Generic Structure Procedure Text


Struktur kebahasaan dari Procedure Text terdiri dari 3 bagian, yaitu:
1. Aim/ Goal (Tujuan)
Pada struktur kebahasaan bagian pertama dari Procdeure Text ini berisi informasi mengenai
tujuan dalam pembuatan atau pengoprasian sesuatu.

2. Materials (Bahan-bahan)
Pada bagian ke-dua, Materials terdiri dari bahan-bahan yang digunakan dalam membuat
sesuatu. Tapi tidak semua Procedure Text menyertakan bagian materials, adakalanya sebuah
Procedure Text tidak memiliki bagian materials.

Ada tiga jenis Procedural Text yang tidak menggunakan bagian materials, yaitu:
● Procedural Text yang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja atau bagaimana cara
melakukan instruksi secara manual. Contohnya : How to use the video game, the
computer, the tape recorder, atau the fax, etc.
● Procedural Text yang menginstruksikan bagaimana melakukan aktivitas-aktivitas tertentu
dengan peraturanya. Contohnya : raod safety rules, atau video game rules, etc
● Procedural Text yang berhubungan dengan sifat atau kebiasaan manusia. Contohnya How
to live happily, atau How to secceed.

3. Steps (Langkah-langkah)
Pada bagian steps, berisi tentang langkah-langkah atau urutan-urutan yang harus dilakukan
agar tujuan yang diuraikan pada bagian Aim/ Goal bisa tercapai. Langkah-langkah atau
urutan-urutan tersebut haruslah urut dari yang pertama hingga terakhir. Untuk menunjukan
urutan suatu tahapan, biasanya dalam membuat procedure text menggunakan adverbs seperti
the first, the second, the third, the last, etc. dan menggunakan conjunctions seperti then, while,
etc.

D. Ciri-ciri Procedure Text

Terdapat beberapa ciri kebahasaan dalam Procedure Text, diantaranya yaitu:


● Menggunakan pola kalimat imperative (perintah), misalnya, cut the carrots into pieces, put
the sugar on the cup, boil the water, etc.
● Menggunakan action verbs, misalnya cut, put, boil, etc.
● Menggunakan conjunctions (kata penghubung) untuk mengurutkan kegiatan, misalnya
then, while, dsb.
● Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, tempat, cara yang
akurat, misalnya for five minutes, 2 hours, dsb.
● Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan tahapan atau urutan, misalkan
the first, the second, the third, the last, etc.
● Menggunakan simple present.

2. Materi Pembelajaran Remedial


Contoh Procedure Text (Berikut ini contoh procedure text)

How to Make Ice Cream

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 4


Materials:
2 cups milk or cream
2 tablespoons sugar
1 teaspoon Vanilla extract
Several cups of Ice
1 cup salt
You need these supplies to make ice cream
Tub or large coffee can to hold salt and ice
Glass bowl or small coffee can
Electric mixer or whisk
Ice cream scoop
Storage container for freezer
Steps:
First, setting up the cooling apparatus. Stir ice and salt in the larger container.
Then, combine the ingredients. Mix together the milk, sugar, and vanilla in the glass bowl.
Then, set this bowl in the tub filled with ice and rock salt, making sure that the salt water does
not spill into the bowl.

Next, mix the ice cream. Mix the ingredients in the small container vigorously. The salty ice
mixture will cool the mixture down until it turns into ice cream. It should take about 10 to 15
minutes to stir the ice cream using either method. Stir until it is free from ice crystals and is
the right consistency.

Last, storage and serving. ice cream is ready.

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran Berbasis Text (Text Based Instructions)

F. Media dan Bahan


1. Media
⮚ Presentasi power point
⮚ Video pembelajaran / video singkat tentang “How to make something”
⮚ Laptop
⮚ LCD Projector
⮚ Whiteboard
⮚ Speaker / Sound
⮚ Picture series tentang tahapan teks prosedur dan manual dalam membuat dan
menggunakan sesuatu

2. Bahan
⮚ Bolpoin / spidol
⮚ Kertas
⮚ Flash disc
⮚ Bahan – bahan lainnya

G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk SMP/MTs
Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015, buku
pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 5


H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1(kesatu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Siklus 1. Building Knowledge of the Field 60 menit
● Siswa mencermati tayangan video tentang tahapan
membuat nasi goreng (how to make fried rice)
● Guru dan siswa bertaya jawab mengenai video tentang
kosa kata beserta artinya yang ada dalam tahapan membuat
nasi goreng yang telah diputar
● Siswa berhitung 1 – 12 kemudian siswa berkelompok
berdasarkan nomor yang sama, misalnya no 1 dengan no 1,
2 dengan 2 dan seterusnya sehingga per kelompok terdiri
dari 3 orang
● Dalam kelompok, siswa berdiskusi tentang tujuan
mengetahui tahapan membuat nasi goreng yang
ditayangkan pada video
● Secara berkelompok siswa membacakan teks prosedur
selama 10 menit dan kemudian semua bacaan ditutup
● Masing – masing kelompok mendapatkan 3 topi bertuliskan
Aims/Goals(tujuan), Ingredients (Bahan), dan Steps
(tahapan) dalam teks prosedur.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 6


● 3 siswa yang ditunjuk ke depan membacakan bagian
masing – masing teks secara tidak urut (Misalnya orang
pertama membacakan tentang tahapan (steps), ke dua
membacakan Aims/Goals (Tujuan) dan orang ketiga
membackan tentang Ingredients (Bahan – bahan)
● Perwakilan 3 kelompok ditunjuk maju untuk memasangkan
topi pada siswa yang membacakan bagian teks sesuai hasil
diskusi kelompok
● Tiga kelompok yang tidak maju memberikan komentar
penilaian tentang ketepatan pemasangan topi pada siswa
yang di depan tentang susunan generic structure pada teks
● Masing – masing kelompok memberikan alasan
pemasangan topi disertai data yang diperolehnya
● Seluruh kelompok diberi kesempatan untuk membuka buku
dan mencocokkan jawaban secara bersama – sama

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

1. Your teacher will devide you into several groups which each group consist of 3
persons. Each group will read a random procedure text about how to make fried
rice in turn then they have to macth beetween the random text and the hats that
have been given the number by installing the random text to the hat in the right
general structure of procedure text !

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 7


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru memberikan review dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik selanjutnya
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas berikutnya
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan..
Inti Siklus 2. Modelling of Text 60 menit
● Guru menyajikan sebuah teks prosedur utuh tentang How
to make fried rice dalam tabel dengan 3 kolom (Kolom 1
Struktur organisasi, Kolom 2 fungsi sosial dan Kolom 3
Contoh Teks. Kolom 1 dan 2 masih kosong.
● Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom –
kolom yang masih kosong.
● Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang teks
tersebut untuk memastikan pemahaman mereka terhadap isi
teks
● Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi struktur
teks dengan melabeli bagian – bagian teks
● Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi Ciri – ciri
linguistik dari teks tersebut (grammar in context)
● Siswa diberi teks model yang lain yang mengandung
beberapa kesalahan grammar
● Siswa membetulkan kesalahan – kesalahan tersebut dalam
kelompok kecil (berangggotakan 3 orang)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 8


4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

2. After you watch the video your teacher will read the text about procedure so please
do some instructions below :

a. Now try to analyse the text above into its generic structure. Mention about the
goal/aims, the materials and the steps and write them down in the box below !
b. In terms of grammar, what are the grammar points that you notice? You can discuss
this with your group !

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru memberikan review dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik selanjutnya
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas berikutnya
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 3. Joint Constructing of Text 60 menit
● Siswa mendapatkan kerangka teks prosedur tentang
Bagaimana cara membuat nasi goreng dalam bentuk tabel
yang bagian – bagian teksnya masih kosong

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 9


● Siswa menulis teks prosedur tentang How to make fried rice
secara berkelompok
● Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang lain
dan memberikan bantuan bila diperlukan
● Siswa berkonsultasi mengenai draft yang ditulis oleh guru
● Siswa memajang teks yang ditulis di dinding kelas
● Kelompok lain memberikan komentar terhadap tulisan
tersebut

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
3. Complete the draft of procedure text in the table into a good procedure text !

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru memberikan review dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi lanjutan
dari pertemuan sebelumnya dan penjelasan tentang

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 10


kegiatan yang akan dilakukan peserta didik selanjutnya
untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas berikutnya
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 4. Independent Construction of Text 60 menit
● Siswa menulis secara individu teks prosedur lain tentang
makanan dengan judul yang sudah disediakan oleh guru
● Setelah selesai dengan draft 1, siswa berkonsultasi dengan
guru dan mendapatkan feedback dari guru untuk membuat
teksnya lebih baik
● Siswa memperbaiki teksnya dan menghasilkan draft 2
● Siswa meminta masukkan tentang draft 2 kepada temannya
● Siswa merevisi dan mengedit lagi teksnya dan
berkonsultasi lagi dengan guru dan temannya
● Siswa menghasilkan draft 3
● Setelah draft 3 selesai, siswa membacakan hasil kerjanya ke
depan kelas secara bergantian

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
4. Make a procedure text individually according to the tittles below and present it in
front of the class !
a. How to make a fried noodle
b. How to make milk pudding
c. How to make chicken soup
d. How to make fried chicken
e. How to make Sandwich

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 11


Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 1. Building Knowledge of the Field 60 menit
● Siswa mencermati tayangan video tentang tahapan
membuat jus alpukat
● Guru dan siswa bertaya jawab mengenai video tentang
tahapan membuat jus alpukat yang telah diputar
● Siswa berhitung 1 – 12 kemudian siswa berkelompok
berdasarkan nomor yang sama, misalnya no 1 dengan no 1,
2 dengan 2 dan seterusnya sehingga per kelompok terdiri
dari 3 orang
● Dalam kelompok, siswa berdiskusi tentang tujuan
mengetahui tahapan membuat nasi goreng yang
ditayangkan pada video
● Secara berkelompok siswa membacakan teks prosedur
selama 10 menit dan kemudian semua bacaan ditutup
● Masing – masing kelompok mendapatkan 3 topi bertuliskan
Aims/Goals(tujuan), Ingredients (Bahan), dan Steps
(tahapan) dalam teks prosedur.
● 3 siswa yang ditunjuk ke depan membacakan bagian
masing – masing teks secara tidak urut (Misalnya orang
pertama membacakan tentang tahapan (steps), ke dua
membacakan Aims/Goals (Tujuan) dan orang ketiga
membackan tentang Ingredients (Bahan – bahan)

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 12


● Perwakilan 3 kelompok ditunjuk maju untuk memasangkan
topi pada siswa yang membacakan bagian teks sesuai hasil
diskusi kelompok
● Tiga kelompok yang tidak maju memberikan komentar
penilaian tentang ketepatan pemasangan topi pada siswa
yang di depan tentang susunan generic structure pada teks
● Masing – masing kelompok memberikan alasan
pemasangan topi disertai data yang diperolehnya
● Seluruh kelompok diberi kesempatan untuk membuka buku
dan mencocokkan jawaban secara bersama – sama

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. Watch the video about How to make avocado juice and write down the vocabulary
and its meaning which you have listened in the video and make the vocabulary list
in the box below! Then discuss with your teacher and listen and reapet after your
teacher !

Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 13


2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 2. Modelling of Text 60 menit
● Guru menyajikan sebuah teks prosedur utuh tentang How
to make avocado juice dalam tabel dengan 3 kolom (Kolom
1 Struktur organisasi, Kolom 2 fungsi sosial dan Kolom 3
Contoh Teks. Kolom 1 dan 2 masih kosong.
● Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom –
kolom yang masih kosong.
● Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang teks
tersebut untuk memastikan pemahaman mereka terhadap isi
teks
● Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi struktur
teks dengan melabeli bagian – bagian teks
● Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi Ciri – ciri
linguistik dari teks tersebut (grammar in context)
● Siswa diberi teks model yang lain yang mengandung
beberapa kesalahan grammar
● Siswa membetulkan kesalahan – kesalahan tersebut dalam
kelompok kecil (berangggotakan 3 orang)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 14


5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. After you watch the video about how to make avocado juice your teacher will read
the text about procedure so please do some instructions below :

a. Now try to analyse the text above into its generic structure. Mention about the
goal/aims, the materials and the steps and write them down in the box below !
b. In terms of grammar, what are the grammar points that you notice? You can
discuss this with your group !

Pertemuan 7(Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 3. Joint Constructing of Text 60 menit
● Siswa mendapatkan kerangka teks prosedur tentang
Bagaimana cara membuat jus alpukat dalam bentuk tabel
yang bagian – bagian teksnya masih kosong
● Siswa menulis teks prosedur tentang How to make
advocado juice secara berkelompok
● Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang lain
dan memberikan bantuan bila diperlukan
● Siswa berkonsultasi mengenai draft yang ditulis oleh guru

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 15


● Siswa memajang teks yang ditulis di dinding kelas
● Kelompok lain memberikan komentar terhadap tulisan
tersebut

Penutup ● Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
● Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
● Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
● Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
● Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
● Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

1. Complete the draft of procedure text in the table into a good procedure text !

Pertemuan 8 (Kedelapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 16
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 4. Independent Construction of Text 60 menit
● Siswa menulis secara individu teks prosedur lain tentang
minuman dengan judul yang sudah disediakan oleh guru
● Setelah selesai dengan draft 1, siswa berkonsultasi dengan
guru dan mendapatkan feedback dari guru untuk membuat
teksnya lebih baik
● Siswa memperbaiki teksnya dan menghasilkan draft 2
● Siswa meminta masukkan tentang draft 2 kepada temannya
● Siswa merevisi dan mengedit lagi teksnya dan
berkonsultasi lagi dengan guru dan temannya
● Siswa menghasilkan draft 3
● Setelah draft 3 selesai, siswa membacakan hasil kerjanya ke
depan kelas secara bergantian

Penutup 10 menit
● Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
● Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
● Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
● Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
● Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
● Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:

2. Make a procedure text individually according to the tittles below and present it
in front of the class !
a. How to make a cup of tea
b. How to make a cup of coffee
c. How to make a glass of manggo juice
d. How to make a glass of orange squash
e. How to make ice cream chocolate

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 17


Pertemuan 9(Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 1. Building Knowledge of the Field 60 menit
● Siswa mendengarkan audio tentang how to instal the
computer system
● Guru dan siswa bertaya jawab mengenai audio tentang how
to instal the computer system
● Siswa berhitung 1 – 12 kemudian siswa berkelompok
berdasarkan nomor yang sama, misalnya no 1 dengan no 1,
2 dengan 2 dan seterusnya sehingga per kelompok terdiri
dari 3 orang
● Dalam kelompok, siswa berdiskusi tentang tujuan
mengetahui tahapan memasang sistem komputer pada
audio yang didengarkan
● Secara berkelompok siswa membacakan teks prosedur
selama 10 menit dan kemudian semua bacaan ditutup
● Masing – masing kelompok mendapatkan 3 topi bertuliskan
Aims/Goals(tujuan), Ingredients (Bahan), dan Steps
(tahapan) dalam teks prosedur.
● 3 siswa yang ditunjuk ke depan membacakan bagian
masing – masing teks secara tidak urut (Misalnya orang
pertama membacakan tentang tahapan (steps), ke dua
membacakan Aims/Goals (Tujuan) dan orang ketiga
membackan tentang Ingredients (Bahan – bahan)

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 18


● Perwakilan 3 kelompok ditunjuk maju untuk memasangkan
topi pada siswa yang membacakan bagian teks sesuai hasil
diskusi kelompok
● Tiga kelompok yang tidak maju memberikan komentar
penilaian tentang ketepatan pemasangan topi pada siswa
yang di depan tentang susunan generic structure pada teks
● Masing – masing kelompok memberikan alasan
pemasangan topi disertai data yang diperolehnya
● Seluruh kelompok diberi kesempatan untuk membuka buku
dan mencocokkan jawaban secara bersama – sama

Tahap 2. Modelling of Text


● Guru menyajikan sebuah teks prosedur utuh tentang how to
instal the computer system dalam tabel dengan 3 kolom
(Kolom 1 Struktur organisasi, Kolom 2 fungsi sosial dan
Kolom 3 Contoh Teks. Kolom 1 dan 2 masih kosong.
● Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom –
kolom yang masih kosong.
● Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan tentang teks
tersebut untuk memastikan pemahaman mereka terhadap isi
teks
● Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi struktur
teks dengan melabeli bagian – bagian teks
● Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi Ciri – ciri
linguistik dari teks tersebut (grammar in context)
● Siswa diberi teks model yang lain yang mengandung
beberapa kesalahan grammar
● Siswa membetulkan kesalahan – kesalahan tersebut dalam
kelompok kecil (berangggotakan 3 orang)

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 19


6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. Listen the Audio about How to install the computer system and write down the
vocabulary and its meaning which you have listened in the video and make the
vocabulary list in the box below! Then discuss with your teacher and listen and
reapet after your teacher !

2. Your teacher will devide you into several groups which each group consist of 3
persons. Each group will read a random procedure text about How to Send a
Short Message Service in turn then they have to macth beetween the random text
and the hats that have been given the number by installing the random text to
the hat in the right general structure of procedure text !

Pertemuan 10 (Kesepuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti Tahap 3. Joint Constructing of Text 60 menit
● Siswa mendapatkan kerangka teks prosedur tentang how to
instal the computerdalam bentuk tabel yang bagian – bagian
teksnya masih kosong
● Siswa menulis teks prosedut tentang how to instal the
computer secara berkelompok
● Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang lain
dan memberikan bantuan bila diperlukan

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 20


● Siswa berkonsultasi mengenai draft yang ditulis oleh guru
● Siswa memajang teks yang ditulis di dinding kelas
● Kelompok lain memberikan komentar terhadap tulisan
tersebut

Tahap 4. Independent Construction of Text


● Siswa menulis secara individu teks prosedur lain tentang
Bagaimana cara menggunakan atau mengoperasikan
sesuatu dengan judul yang sudah disediakan oleh guru
● Setelah selesai dengan draft 1, siswa berkonsultasi dengan
guru dan mendapatkan feedback dari guru untuk membuat
teksnya lebih baik
● Siswa memperbaiki teksnya dan menghasilkan draft 2
● Siswa meminta masukkan tentang draft 2 kepada temannya
● Siswa merevisi dan mengedit lagi teksnya dan
berkonsultasi lagi dengan guru dan temannya
● Siswa menghasilkan draft 3
● Setelah draft 3 selesai, siswa membacakan hasil kerjanya ke
depan kelas secara bergantian

Penutup 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit


membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. Make a procedure text individually according to the tittles below and present it
in front of the class !
a. How to operate the mobile phone
b. How to use the twitter
c. How to insert sim card to mobile phone
d. How to operate laptop
e. How to download video in youtube

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 21


I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

No. Aspek yang Kriteria Skor


dinilai
Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung 5
jawab
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Tanggung Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung 3
1
jawab jawab
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung 1
jawab
Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
2 Peduli Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
3 Kerjasama
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 22


Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
4 Cinta damai Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

a. PenilaianPengetahuan.

N Aspek yang Kriteria Score


o dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1

b. Penilaian Keterampilan (tulis)


soal:
Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D.
Meat Floss Porridge
Ingredients:
250 cc hot water
50 grams instant porridge
1 spoon soya sauce
1 spoon chilli sauce
crackers
10 grams meat floss
Suggested Preparation:
1. Put instant porridge into a bowl
2. Pour 250 cc hot water, stir well. Leave it for about 3 minutes until the porridge thickens
3. Add soya sauce and chilli sauce (as much as you like)
4. Then, spread crackers and meat floss. The porridge is ready to be served.
The text above is for no. 1-3
1. How much instant porridge do you need to make the meat floss porridge?
a. 250 cc b. 50 grams c. 1 spoon d. 10 grams

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 23


2. What should we do after stirring the porridge?
a. put the instanbt porridge into bowl
b. add soya sauce and chilli sauce
c. add crackerrs and meat floss
d. wait for about 3 minutes

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Bangodua, 23 Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMP Nesaba Guru Mata Pelajaran

_______________________ ________________________

RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 24