ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Ganjil dan Genap
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan 1.1
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku 2.1
jujur, disiplin,
bertanggung jawab,
peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1
menerapkan,
menganalisis dan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Terbiasa membaca  Terbiasa membaca  Q.S. Ali Imran/3: 190-  Menyimak bacaan Q.S.
al-Qur’an sebagai al-Qur’an sebagai 191, dan Q.S. Ali Ali Imran/3: 190-191,
pengamalan pengamalan dengan Imran/3: 159 dan Q.S. Ali Imran/3:
dengan meyakini meyakini bahwa  Hukum bacaan 159 serta hadis terkait.
bahwa agama agama mengajarkan (tajwid) Q.S. Ali  Membaca Q.S. Ali
mengajarkan kepada umatnya Imran/3: 190-191 Imran/3: 190-191, dan
kepada umatnya untuk berpikir kritis dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
untuk berpikir dan bersikap Imran/3: 159 serta hadis terkait.
kritis dan bersikap demokratis  Asbabun nuzul Q.S.  Mencermati makna dan
demokratis Ali Imran/3: 190- asbabunnuzul yang
Bersikap kritis dan  Bersikap kritis dan 191 dan Q.S. Ali terkandung pada Q.S. Ali
demokratis sesuai demokratis sesuai Imran/3: 159 Imran/3: 190-191, dan
dengan pesan Q.S. dengan pesan Q.S.  Makna dan pesan- Q.S. Ali Imran/3: 159
Ali Imran/3: 190- Ali Imran/3: 190- pesan yang serta hadis terkait.
191 dan 159, serta 191 dan159, serta terkandung paqda  Mencermati hikmah dan
Hadis terkait Hadis terkait Q.S. Ali Imran/3: manfaat yang terkandung
190-191 dan Q.S. pada Q.S. Ali Imran/3:
Ali Imran/3: 159 190-191, dan Q.S. Ali
serta hadis terkait Imran/3: 159 serta hadis
terkait.
 Menanyakan cara
membaca Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan
Q.S. Ali Imran/3: 159
serta hadis terkait.,
 Mengajukan pertanyaan
tentang hukum tajwid,
asbabun nuzul, Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan
Menganalisis dan  Menjelaskan cara Q.S. Ali Imran/3: 159 .
mengevaluasi membaca Q.S. Ali  Menanyakan makna Q.S.
makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Ali Imran/3: 190-191 dan
dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai Q.S. Ali Imran/3: 159
Imran/3: 159, serta dengan kaidah serta hadis terkait.
Hadis tentang tajwid;  Menanyakan pesan-
berpikir kritis dan  Mengidentifikasi pesan utama yang
bersikap hukum bacaan terdapat dalam Q.S. Ali
demokratis (tajwid) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Imran/3: 190-191 Q.S. Ali Imran/3: 159
dan Q.S. Ali serta hadis terkait.
Imran/3: 159.  Menanyakan hikmah dan
 Menterjemahkan manfaat yang terkandung
Q.S. Ali Imran/3: pada Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. 190-191, dan Q.S. Ali
Ali Imran/3: 159 Imran/3: 159 serta hadis
serta hadis terkait. terkait.
 Menjelaskan  Mendiskusikan cara
asbabun nuzul Q.S. membaca Q.S. Ali
Ali Imran/3: 190- Imran/3: 190-191 dan
191 dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
Imran/3: 159. sesuai dengan kaidah
 Mengidentifikasi tajwid;
makna Q.S. Ali  Mengidentifikasi hukum
Imran/3: 190-191 bacaan (tajwid) Q.S. Ali
dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Imran/3: 159 serta Q.S. Ali Imran/3: 159.
hadis terkait.  Menterjemahkan Q.S.
 Menjelaskan pesan- Ali Imran/3: 190-191 dan
pesan yang Q.S. Ali Imran/3: 159
terkandung paqda serta hadis terkait.
Q.S. Ali Imran/3:  Mendiskusikan asbabun
190-191 dan Q.S. nuzul Q.S. Ali Imran/3:
Ali Imran/3: 159 190-191 dan Q.S. Ali
serta hadis terkait Imran/3: 159.
 Menjelaskan manfat  Mengidentifikasi makna
berpikir kritis dan Q.S. Ali Imran/3: 190-
bersikap demokratis 191 dan Q.S. Ali
sesuai dengan Imran/3: 159 serta hadis
kandungan Q.S. Ali

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. Ali
menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta 4.1.2
bertindak secara
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Imran/3: 190-191 terkait.
dan Q.S. Ali  Mendiskusikan pesan-
Imran/3: 159. pesan yang terkandung
 Menganalisis paqda Q.S. Ali Imran/3:
hukum bacaan, 190-191 dan Q.S. Ali
makna, pesan-pesan Imran/3: 159 serta hadis
yang terdapat pada terkait
Q.S. Ali Imran/3:  Mendiskusikan manfat
190-191 dan Q.S. berpikir kritis dan
Ali Imran/3: 159 bersikap demokratis
 Menjelaskan sikap sesuai dengan kandungan
kritis dan Q.S. Ali Imran/3: 190-
demokratis dengan 191 dan Q.S. Ali
ciri orang-orang Imran/3: 159.
berakal (ulil albab)  Menganalisis hukum
sesuai pesan Q.S. bacaan, makna, pesan-
Ali Imran/3: 190- pesan yang terdapat pada
191 dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 190-
Imran/3: 159 191 dan Q.S. Ali
 Menyimpulkan Imran/3: 159
hukum bacaan,  Mengaitkan sikap kritis
makna, pesan- dan demokratis dengan
pesan, hikmah dan ciri orang-orang berakal
manfaat yang (ulil albab) sesuai pesan
terdapat pada Q.S. Q.S. Ali Imran/3: 190-
Ali Imran/3: 190- 191 dan Q.S. Ali
191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
Imran/3: 159  Menyimpulkan hukum
 Mendemonstrasikan bacaan, makna, pesan-
Imran/3: 190-191, bacaan Q.S. Ali pesan, hikmah dan
dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 manfaat yang terdapat
Imran/3: 159,; dan Q.S. Ali pada Q.S. Ali Imran/3:
sesuai dengan Imran/3: 159, sesuai 190-191 dan Q.S. Ali
kaidah tajwid dan dengan kaidah Imran/3: 159
makharijul-huruf tajwid dan  Mendemonstrasikan
makharijul huruf. bacaan Q.S. Ali Imran/3:
 Mendemonstrasikan 190-191 dan Q.S. Ali
Mendemonstrasi hafalan Q.S. Ali Imran/3: 159, sesuai
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
efektif dan kreatif, dan kan hafalan Q.S. Imran/3: 190-191 dengan kaidah tajwid dan
mampu menggunakan Ali Imran/3: 190- dan Q.S. Ali makharijul huruf.
metoda sesuai dengan 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159  Mendemonstrasikan
kaidah keilmuan Imran/3: 159, dengan fasih dan hafalan Q.S. Ali Imran/3:
dengan lancar lancar. 190-191 dan Q.S. Ali
 Menyajikan hukum Imran/3: 159 dengan
4.1.3 Menyajikan bacaan yang fasih dan lancar.
keterkaitan antara terdapat pada Q.S.  Menyajikan hukum
sikap kritis dengan Ali Imran/3: 190- bacaan yang terdapat
ciri orang-orang 191 dan Q.S. Ali pada Q.S. Ali Imran/3:
berakal (ulil albab) Imran/3: 159. 190-191 dan Q.S. Ali
sesuai pesan Q.S.  Menyajikan makna Imran/3: 159.
Ali Imran/3: 190- Q.S. Ali Imran/3:  Menyajikan makna Q.S.
191 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Ali Imran/3: 159 Q.S. Ali Imran/3: 159
serta hadis terkait. serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-  Menyajikan pesan-pesan,
pesan, hikmah dan hikmah dan manfaat
manfaat yang yang terkandung dalam
terkandung dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-
Q.S. Ali Imran/3: 191 dan Q.S. Ali
190-191 dan Q.S. Imran/3: 159 serta hadis
Ali Imran/3: 159 terkait
serta hadis terkait  Menyajikan paparan
 Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap
keterkaitan antara kritis dengan ciri orang-
sikap kritis dengan orang berakal (ulil albab)
ciri orang-orang sesuai dengan pesan Q.S.
berakal (ulil albab) Ali Imran/3: 190-191
sesuai dengan pesan serta hadits terkait.
Q.S. Ali Imran/3:  Menyajikan paparan
190-191 serta hadits keterkaitan antara sikap
terkait. demokratis dengan
 Menyajikan paparan kandungan Q.S. Ali
keterkaitan antara Imran/3: 159 serta hadis
sikap demokratis terkait.
dengan kandungan
Q.S. Ali Imran/3:

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan 1.2
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku 2.2
jujur, disiplin,
bertanggung jawab,
peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.2
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
159 serta hadis
terkait.
Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Q.S. Luqman/31: 13-14  Menyimak bacaan Q.S.
agama agama mewajibkan dan Q.S. al-Baqarah/2: Luqman/31: 13-14 dan
mewajibkan umatnya untuk 83. Q.S. al-Baqarah/2:
umatnya untuk beribadah dan  Hukum bacaan 83serta hadis terkait.
beribadah dan bersyukur kepada (tajwid) Q.S.  Membaca Q.S.
bersyukur kepada Allah serta berbuat Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
Allah serta berbuat baik kepada sesama dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
baik kepada manusia Baqarah/2: 83. 83serta hadis terkait.
sesama manusia  Asbabun nuzul Q.S.  Mencermati makna Q.S.
Berbuat baik  Berbuat baik kepada Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
kepada sesama sesama manusia dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
manusia sesuai sesuai dengan Baqarah/2: 83. 83serta hadis terkait.
dengan perintah perintah Q.S.  Makna dan pesan-  Mencermati hikmah dan
Q.S. Luqman/31: Luqman/31: 13-14 pesan yang manfaat yang terkandung
13-14 dan Q.S. al- dan Q.S. al- terkandung pada pada Q.S. Luqman/31:
Baqarah/2: 83, Baqarah/2: 83, serta Q.S. Luqman/31: 13- 13-14 dan Q.S. al-
serta Hadis terkait Hadis terkait 14 dan Q.S. al- Baqarah/2: 83serta hadis
Baqarah/2: 83serta terkait.
hadis terkait  Mencermti keterkaitan
antara kewajiban
beribadah dan bersyukur
kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai
pesan Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83serta
hadits terkait.
Menganalisis dan  Menjelaskan cara  Menanyakan cara
mengevaluasi membaca Q.S. membaca Q.S.
makna Q.S. Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- Q.S. al-
dan Q.S. al- Baqarah/2: 83sesuai Baqarah/2:83serta hadis
Baqarah/2: 83, dengan kaidah terkait.,
serta Hadis tentang tajwid;  Mengajukan pertanyaan
kewajiban  Mengidentifikasi

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
beribadah dan hukum bacaan tentang hukum tajwid,
bersyukur kepada (tajwid) Q.S. asbabun nuzul, Q.S.
Allah serta berbuat Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
baik kepada dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2: 83,
sesama manusia Baqarah/2: 83.  Menanyakan makna Q.S.
 Menterjemahkan Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. Luqman/31: Q.S. al-Baqarah/2:
13-14 dan Q.S. al- 83serta hadis terkait.
Baqarah/2: 83 serta  Menanyakan pesan-
hadis terkait. pesan utama yang
 Menjelaskan terdapat dalam Q.S.
asbabun nuzul Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Luqman/31: 13-14 Q.S. al-Baqarah/2:
dan Q.S. al- 83serta hadis terkait.
Baqarah/2: 83.  Mendiskusikan cara
 Mengidentifikasi membaca Q.S.
makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Luqman/31: 13-14 Q.S. al-Baqarah/2:
dan Q.S. al- 83sesuai dengan kaidah
Baqarah/2: 83serta tajwid;
hadis terkait.  Mengidentifikasi hukum
 Menjelaskan pesan- bacaan (tajwid) Q.S.
pesan yang Luqman/31: 13-14 dan
terkandung paqda Q.S. al-Baqarah/2: 83.
Q.S. Luqman/31:  Menterjemahkan Q.S.
13-14 dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dan
Baqarah/2: 83serta Q.S. al-Baqarah/2: 83
hadis terkait serta hadis terkait.
 Menjelaskan manfat  Mendiskusikan asbabun
kewajiban nuzul Q.S. Luqman/31:
beribadah dan 13-14 dan Q.S. al-
bersyukur kepada Baqarah/2: 83.
Allah dengan  Mengidentifikasi makna
berbuat baik Q.S. Luqman/31: 13-14
terhadap sesama dan Q.S. al-Baqarah/2:
manusia sesuai 83serta hadis terkait.
pesan Q.S.  Mendiskusikan pesan-
Luqman/31: 13-14
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan Q.S. al- pesan yang terkandung
Baqarah/2: 83seta paqda Q.S. Luqman/31:
hadis terkait. 13-14 dan Q.S. al-
 Menganalisis Baqarah/2: 83serta hadis
hukum bacaan, terkait
makna, pesan-pesan  Mendiskusikan manfat
yang terdapat pada kewajiban beribadah dan
Q.S. Luqman/31: bersyukur kepada Allah
13-14 dan Q.S. al- dengan berbuat baik
Baqarah/2: 83 terhadap sesama manusia
 Menyimpulkan sesuai pesan Q.S.
hukum bacaan, Luqman/31: 13-14 dan
makna, pesan-pesan Q.S. al-Baqarah/2:
yang terdapat pada 83seta hadis terkait.
Q.S. Luqman/31:  Menganalisis hukum
13-14 dan Q.S. al- bacaan, makna, pesan-
Baqarah/2: 83serta pesan yang terdapat pada
hadis terkait. Q.S. Luqman/31: 13-14
 Mengaitkan dan Q.S. al-Baqarah/2:
terjemahkan Q.S. 83
Luqman/31: 13-14  Menyimpulkan hukum
dan Q.S. al- bacaan, makna, pesan-
Baqarah/2: 83serta pesan yang terdapat pada
hadis terkait. Q.S. Luqman/31: 13-14
 Menyimpulkan dan Q.S. al-Baqarah/2:
makna, asbabun 83serta hadis terkait.
nuzul, hikmah dan  Mengaitkan terjemahkan
manfaat yang Q.S. Luqman/31: 13-14
terdapat pada Q.S. dan Q.S. al-Baqarah/2:
Luqman/31: 13-14 83serta hadis terkait.
dan Q.S. al-  Menyimpulkan makna,
Baqarah/2: 83serta asbabun nuzul, hikmah
hadis terkait. dan manfaat yang
 Mengaitkan sikap terdapat pada Q.S.
kewajiban Luqman/31: 13-14 dan
beribadah dan Q.S. al-Baqarah/2:
bersyukur kepada 83serta hadis terkait.
Allah dengan

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.2.1 Membaca Q.S.
menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta 4.2.2
bertindak secara
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
4.2.3 Menyajikan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berbuat baik  Mengaitkan sikap
terhadap sesama kewajiban beribadah dan
manusia Q.S. bersyukur kepada Allah
Luqman/31: 13-14 dengan berbuat baik
dan Q.S. al- terhadap sesama manusia
Baqarah/2: 83 Q.S. Luqman/31: 13-14
 Mendemonstrasikan dan Q.S. al-Baqarah/2:
Luqman/31: 13-14 bacaan Q.S. 83
dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14  Mendemonstrasikan
Baqarah/2: 83 dan Q.S. al- bacaan Q.S. Luqman/31:
sesuai dengan Baqarah/2: 83, 13-14 dan Q.S. al-
kaidah tajwid dan sesuai dengan Baqarah/2: 83, sesuai
makharijul huruf kaidah tajwid dan dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf. makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan  Mendemonstrasikan
Mendemonstrasi hafalan Q.S. hafalan Q.S. Luqman/31:
kan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 13-14 dan Q.S. al-
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- Baqarah/2: 83dengan
dan Q.S. al- Baqarah/2: fasih dan lancar.
Baqarah/2: 83 83dengan fasih dan  Menyajikan hukum
dengan lancar lancar. bacaan yang terdapat
 Menyajikan hukum pada Q.S. Luqman/31:
bacaan yang 13-14 dan Q.S. al-
keterkaitan antara terdapat pada Q.S. Baqarah/2: 83.
kewajiban Luqman/31: 13-14  Menyajikan makna Q.S.
beribadah dan dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dan
bersyukur kepada Baqarah/2: 83. Q.S. al-Baqarah/2: 83
Allah dengan  Menyajikan makna serta hadis terkait.
berbuat baik Q.S. Luqman/31:  Menyajikan pesan-pesan
terhadap sesama 13-14 dan Q.S. al- utama dalam Q.S.
manusia sesuai Baqarah/2: 83 serta Luqman/31: 13-14 dan
pesan Q.S. hadis terkait. Q.S. al-Baqarah/2:
Luqman/31: 13-14  Menyajikan pesan- 83serta hadis terkait
dan Q.S. al- pesan utama dalam  Menyajikan paparan
Baqarah/2: 83 Q.S. Luqman/31: kewajiban beribadah dan
13-14 dan Q.S. al- bersyukur kepada Allah
Baqarah/2: 83serta sesuai dengan pesan Q.S.
hadis terkait Luqman/31: 13-14 serta

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan 1.3
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku 2.3
jujur, disiplin,
bertanggung jawab,
peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Menyajikan paparan hadis terkait.
kewajiban  Menyajikan paparan
beribadah dan keterkaitan antara sikap
bersyukur kepada berbuat baik terhadap
Allah sesuai dengan sesama manusia dengan
pesan Q.S. kandungan Q.S. al-
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83 serta
serta hadis terkait. hadis terkait.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
sikap berbuat baik
terhadap sesama
manusia dengan
kandungan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta
hadis terkait.
Meyakini  Meyakini terjadinya  Beriman kepada hari  Membaca teks bacaan
terjadinya hari hari akhir akhir tentang makna iman
akhir  Makna beriman kepada hari akhir.
Berperilaku jujur,  Berperilaku jujur, kepada hari akhir.  Mengamati gambar,
bertanggung bertanggung jawab,  Tanda-tanda hari peristiwa, atau penomena
jawab, dan adil dan adil sesuai akhir. alam terkait dengan
sesuai dengan dengan keimanan  Dalil-dali yang keimanan kepada hari
keimanan kepada kepada hari akhir berkaitan dengan akhir.
hari akhir hari akhir.  Menyimak tayangan atau
 Hikmah dan manfaat penjelasan tentang hari
beriman kepada hari akhir.
akhir  Mencermati dalil-dalil
tentang hari akhir.
 Mencermati hikmah dan
manfaat beriman kepada
hari akhir.
 Menanyakan makna
iman kepada hari akhir.
 Menanyakan tanda-tanda
dan hikmah beriman
kepada hari akhir.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
3. Memahami, 3.3 Menganalisis dan  Menjelaskan makna  Menanyakan hikmah dan
menerapkan, mengevaluasi beriman kepada hari manfaat beriman kepada
menganalisis dan makna iman akhir. hari akhir.
mengevaluasi kepada hari akhir  Mengidentifikasi  Menanyakan keterkaitan
pengetahuan faktual, tanda-tanda hari beriman kepada hari
konseptual, akhir. akhir dengan perilaku
prosedural, dan  Mengidentifikasi jujur, tanggung jawab,
metakognitif dalil-dali yang dan berbuat adil.
berdasarkan rasa ingin berkaitan dengan  Mendiskusikan makna
tahunya tentang ilmu hari akhir. beriman kepada hari
pengetahuan,  Menjelaskan dalil- akhir.
teknologi, seni, dali yang berkaitan  Mengidentifikasi tanda-
budaya, dan dengan hari akhir. tanda hari akhir.
humaniora dengan  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dalil-
wawasan hikmah dan manfaat dali yang berkaitan
kemanusiaan, beriman kepada hari dengan hari akhir.
kebangsaan, akhir  Mendiskusikan dalil-dali
kenegaraan, dan  Menjelaskan yang berkaitan dengan
peradaban terkait hikmah dan manfaat hari akhir.
penyebab fenomena beriman kepada hari  Mengidentifikasi hikmah
dan kejadian, serta akhir. dan manfaat beriman
menerapkan
 Menganalisis makna kepada hari akhir
pengetahuan
beriman kepada hari  Mendiskusikan hikmah
prosedural pada
akhir. dan manfaat beriman
bidang kajian yang
 Menganalisis tanda- kepada hari akhir.
spesifik sesuai dengan
tanda hari akhir.  Menganalisis makna
bakat dan minatnya
 Mengaitkan sikap beriman kepada hari
untuk memecahkan
kaitan antara akhir.
masalah
beriman kepada hari  Menganalisis tanda-tanda
akhir dengan hari akhir.
perilaku jujur,  Mengaitkan sikap kaitan
tanggung jawab, antara beriman kepada
dan berbuat adil. hari akhir dengan
 Menganalisis perilaku jujur, tanggung
hikmah dan manfaat jawab, dan berbuat adil.
beriman kepada hari  Menganalisis hikmah dan
akhir. manfaat beriman kepada
 Menyimpulkan

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.3
menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.4
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku 2.4
jujur, disiplin,
bertanggung jawab,
peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
keterkaitan antara hari akhir.
beriman kepada hari  Menyimpulkan
akhir dengan keterkaitan antara
perilaku jujur, beriman kepada hari
tanggung jawab, akhir dengan perilaku
dan berbuat adil. jujur, tanggung jawab,
Menyajikan kaitan  Menyajikan paparan dan berbuat adil.
antara beriman tentang makna,  Menyajikan paparan
kepada hari akhir tanda-tanda, hikmah tentang makna, tanda-
dengan perilaku dan manfaat tanda, hikmah dan
jujur, bertanggung beriman kepada hari manfaat beriman kepada
jawab, dan adil akhir, hari akhir,
 Menyajikan paparan  Menyajikan paparan
keterkaitan antara keterkaitan antara
beriman kepada hari beriman kepada hari
akhir dengan akhir dengan perilaku
perilaku jujur, jujur, tanggung jawab,
tanggung jawab, dan berbuat adil.
dan berbuat adil.
Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Qadha  Membaca teks bacaan
qadha dan qadar qadha dan qadar dan Qadar tentang makna iman
Allah Swt. Allah Swt.  Makna beriman kepada qada dan qadar
Bersikap optimis,  Bersikap optimis, kepada qada dan Allah Swt.
berikhtiar, dan berikhtiar, dan qadar.  Mengamati gambar,
bertawakal sebagai bertawakal sebagai  Tanda-tanda qada peristiwa, atau penomena
implementasi implementasi dan qadar. alam terkait dengan
beriman kepada beriman kepada  Dalil-dalil yang keimanan kepada qada
qadha dan qadar qadha dan qadar berkaitan dengan dan qadar Allah Swt.
Allah Swt. Allah Swt. qada dan qadar.  Menyimak tayangan atau
 Hikmah dan manfaat penjelasan tentang qada
beriman kepada dan qadar Allah Swt.
qada dan qadar.  Mencermati dalil-dalil
tentang qada dan qadar
Allah Swt.
 Mencermati hikmah dan
manfaat beriman kepada
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menempatkan diri qada dan qadar Allah
sebagai cerminan Swt.
bangsa dalam  Menanyakan makna
pergaulan dunia iman kepada qada dan
3. Memahami, 3.4 Menganalisis dan  Menjelaskan makna qadar Allah Swt.
menerapkan, mengevaluasi beriman kepada  Menanyakan tanda-tanda
menganalisis dan makna iman qada dan qadar. dan hikmah beriman
mengevaluasi kepada qadha dan  Mengidentifikasi kepada qada dan qadar
pengetahuan faktual, qadar tanda-tanda qada Allah Swt.
konseptual, dan qadar.  Menanyakan dalil-dalil
prosedural, dan  Mengidentifikasi tentang qada dan qadar
metakognitif dalil-dalil yang Allah Swt.
berdasarkan rasa ingin berkaitan dengan  Menanyakan keterkaitan
tahunya tentang ilmu qada dan qadar. antara beriman kepada
pengetahuan,  Menjelaskan dalil- qada dan qadar Allah
teknologi, seni, dalil yang berkaitan Swt. dengan sikap
budaya, dan dengan qada dan optimis, berikhtiar, dan
humaniora dengan qadar. bertawakal.
wawasan  Mengidentifikasi  Mendiskusikan makna
kemanusiaan, hikmah dan manfaat beriman kepada qada dan
kebangsaan, beriman kepada qadar.
kenegaraan, dan qada dan qadar.  Mengidentifikasi tanda-
peradaban terkait  Menjelaskan tanda qada dan qadar.
penyebab fenomena hikmah dan manfaat  Mengidentifikasi dalil-
dan kejadian, serta beriman kepada dalil yang berkaitan
menerapkan qada dan qadar. dengan qada dan qadar.
pengetahuan
 Menganalisis makna  Mendiskusikan dalil-dalil
prosedural pada
beriman kepada yang berkaitan dengan
bidang kajian yang qada dan qadar. qada dan qadar.
spesifik sesuai dengan
 Menganalisis tanda-  Mengidentifikasi hikmah
bakat dan minatnya
tanda qada dan dan manfaat beriman
untuk memecahkan
qadar. kepada qada dan qadar.
masalah
 Mengaitkan antara  Mendiskusikan hikmah
beriman kepada dan manfaat beriman
qada dan qadar kepada qada dan qadar.
Allah Swt. dengan  Menganalisis makna
sikap optimis, beriman kepada qada dan
berikhtiar, dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
bertawakal. qadar.
 Menganalisis  Menganalisis tanda-tanda
hikmah dan manfaat qada dan qadar.
beriman kepada  Mengaitkan antara
qada dan qadar. beriman kepada qada dan
 Menyimpulkan qadar Allah Swt. dengan
keterkaitan antara sikap optimis, berikhtiar,
beriman kepada dan bertawakal.
qada dan qadar  Menganalisis hikmah dan
Allah Swt. dengan manfaat beriman kepada
sikap optimis, qada dan qadar.
berikhtiar, dan  Menyimpulkan
bertawakal. keterkaitan antara
4. Mengolah, menalar, 4.4 Menyajikan kaitan  Menyajikan paparan beriman kepada qada dan
menyaji, dan mencipta antara beriman tentang makna, qadar Allah Swt. dengan
dalam ranah konkret kepada qadha dan tanda-tanda, sikap optimis, berikhtiar,
dan ranah abstrak qadar Allah Swt. hikmah, dan dan bertawakal.
terkait dengan dengan sikap manfaat beriman  Menyajikan paparan
pengembangan dari optimis, berikhtiar, kepada qada dan tentang makna, tanda-
yang dipelajarinya di dan bertawakal qadar. tanda, hikmah, dan
sekolah secara  Menyajikan paparan manfaat beriman kepada
mandiri serta keterkaitan antara qada dan qadar.
bertindak secara beriman kepada  Menyajikan paparan
efektif dan kreatif, dan qada dan qadar keterkaitan antara
mampu menggunakan dengan sikap beriman kepada qada dan
metoda sesuai dengan optimis, berikhtiar, qadar dengan sikap
kaidah keilmuan dan bertawakal. optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.
1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Bekerja keras dan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran agama agama mewajibkan tanggung jawab tentang bekerja keras dan
agama yang dianutnya mewajibkan umatnya untuk  Makna bekerja keras tanggung jawab.
umatnya untuk bekerja keras dan dan tanggung jawab.  Mengamati gambar,
bekerja keras dan bertanggung jawab  Cara-cara bekerja peristiwa, atau penomena
bertanggung jawab dalam kehidupan keras dan tanggung alam terkait dengan
dalam kehidupan sehari-hari jawab. bekerja keras dan
sehari-hari  Dalil-dali yang tanggung jawab.
2. Menunjukkan perilaku 2.5 Berperilaku kerja  Berperilaku kerja berkaitan dengan  Menyimak tayangan atau
jujur, disiplin, keras dan keras dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
bertanggung jawab, bertanggung jawab bertanggung jawab bekerja keras dan penjelasan tentang
peduli (gotong dalam kehidupan dalam kehidupan tanggung jawab. bekerja kerasdan
royong, kerja sama, sehari-hari sehari-hari  Hikmah dan manfaat tanggung jawab.
toleran, damai), bekerja keras dan  Mencermati dalil-dalil
santun, responsif, dan tanggung jawab. tentang pentingnya
pro-aktif sebagai bekerja keras dan
bagian dari solusi atas tanggung jawab.
berbagai  Mencermati manfaat dan
permasalahan dalam hikmah bekerja keras dan
berinteraksi secara tanggung jawab dalam
efektif dengan kehidupan sehari-hari.
lingkungan sosial dan  Menanyakan makna
alam serta bekerja keras dan
menempatkan diri tanggung jawab.
sebagai cerminan  Menanyakan cara bekerja
bangsa dalam keras dan tanggung
pergaulan dunia jawab.
3. Memahami, 3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan makna  Menanyakan keterkaitan
menerapkan, mengevaluasi bekerja keras dan antara bekerja keras dan
menganalisis dan perilaku bekerja tanggung jawab. tanggung jawab dalam
mengevaluasi keras dan  Mengidentifikasi kehidupan sehari-hari
pengetahuan faktual, bertanggung jawab cara-cara bekerja yang berkembang di
konseptual, dalam kehidupan keras dan tanggung masyarakat.
prosedural, dan sehari-hari yang jawab.  Mendiskusikan makna
metakognitif berkembang di  Mengidentifikasi bekerja keras dan
berdasarkan rasa ingin masyarakat dalil-dali yang tanggung jawab.
tahunya tentang ilmu berkaitan dengan  Mengidentifikasi cara-
pengetahuan, bekerja keras dan cara bekerja keras dan
teknologi, seni, tanggung jawab. tanggung jawab.
budaya, dan  Mendiskusikan  Mengidentifikasi dalil-
humaniora dengan dalil-dali yang dali yang berkaitan
wawasan berkaitan dengan dengan bekerja keras dan
kemanusiaan, bekerja keras dan tanggung jawab.
kebangsaan, tanggung jawab.  Mendiskusikan dalil-dali
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi yang berkaitan dengan
peradaban terkait hikmah dan manfaat bekerja keras dan
penyebab fenomena bekerja keras dan tanggung jawab.
dan kejadian, serta
menerapkan
tanggung jawab.  Mengidentifikasi hikmah

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.5
menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Menjelaskan dan manfaat bekerja
hikmah dan manfaat keras dan tanggung
bekerja keras dan jawab.
tanggung jawab.  Mendiskusikan hikmah
 Menganalisis makna dan manfaat bekerja
bekerja keras dan keras dan tanggung
tanggung jawab. jawab.
 Menganalisis cara-  Menganalisis makna
cara bekerja keras bekerja keras dan
dan tanggung tanggung jawab.
jawab.  Menganalisis cara-cara
 Mengaitkan antara bekerja keras dan
bekerja keras dan tanggung jawab.
tanggung jawab  Mengaitkan antara
dengan kehidupan bekerja keras dan
sehari-hari yang tanggung jawab dengan
berkembang di kehidupan sehari-hari
masyarakat. yang berkembang di
 Menganalisis masyarakat.
hikmah dan manfaat  Menganalisis hikmah dan
bekerja keras dan manfaat bekerja keras
tanggung jawab. dan tanggung jawab.
Mengaitkan  Menyimpulkan  Menyimpulkan
perilaku bekerja keterkaitan antara keterkaitan antara
keras dan bekerja keras dan bekerja keras dan
bertanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab dengan
kehidupan sehari- dengan kehidupan kehidupan sehari-hari
hari yang sehari-hari yang yang berkembang di
berkembang di berkembang di masyarakat.
masyarakat dengan masyarakat.  Menyajikan paparan
keimanan  Menyajikan paparan tentang makna, cara-cara,
tentang makna, hikmah, dan manfaat
cara-cara, hikmah, bekerja keras dan
dan manfaat bekerja tanggung jawab.
keras dan tanggung  Menyajikan paparan
jawab. keterkaitan antara
 Menyajikan paparan bekerja keras dan
keterkaitan antara tanggung jawab dengan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
bekerja keras dan kehidupan sehari-hari
tanggung jawab yang berkembang di
dengan kehidupan masyarakat
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
1. Menghayati dan 1.6 Meyakini  Meyakini kebenaran  Pernikahan dalam  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran ketentuan Islam tentang ketentuan
agama yang dianutnya ketentuan pelaksanaan  Ketentuan pelaksanaan pernikahan
pelaksanaan pernikahan pelaksanaan berdasarkan syariat
pernikahan berdasarkan syariat pernikahan Islam.
berdasarkan Islam berdasarkan syariat  Mengamati gambar,
syariat Islam Islam. peristiwa, atau penomena
2. Menunjukkan perilaku 2.6 Menunjukkan  Menunjukkan sikap  Dalil-dalil tentang terkait ketentuan
jujur, disiplin, sikap bersatu dan bersatu dan ketentuan pelaksanaan pernikahan
bertanggung jawab, kebersamaan kebersamaan dalam pelaksanaan berdasarkan syariat
peduli (gotong dalam lingkungan lingkungan pernikahan Islam.
royong, kerja sama, masyarakat masyarakat sebagai berdasarkan syariat  Menyimak tayangan atau
toleran, damai), sebagai implementasi Islam penjelasan tentang
santun, responsif, dan implementasi ketentuan  Hikmah dan manfaat ketentuan pelaksanaan
pro-aktif sebagai ketentuan pernikahan dalam ketentuan pernikahan berdasarkan
bagian dari solusi atas pernikahan dalam Islam pelaksanaan syariat Islam.
berbagai Islam pernikahan  Mencermati dalil-dalil
permasalahan dalam berdasarkan syariat tentang ketentuan
berinteraksi secara Islam. pelaksanaan pernikahan
efektif dengan berdasarkan syariat
lingkungan sosial dan Islam.
alam serta  Mencermati manfaat dan
menempatkan diri hikmah ketentuan
sebagai cerminan pelaksanaan pernikahan
bangsa dalam berdasarkan syariat
pergaulan dunia Islam.
3. Memahami, 3.6 Menganalisis dan  Menjelaskan  Menanyakan ketentuan
menerapkan, mengevaluasi ketentuan pelaksanaan pernikahan
menganalisis dan ketentuan pelaksanaan berdasarkan syariat
mengevaluasi pernikahan dalam pernikahan Islam.
pengetahuan faktual, Islam berdasarkan syariat  Menanyakan dalil-dalil
konseptual, Islam.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
prosedural, dan  Menjelaskan dalil- tentang ketentuan
metakognitif dalil tentang pelaksanaan pernikahan
berdasarkan rasa ingin ketentuan berdasarkan syariat
tahunya tentang ilmu pelaksanaan Islam.
pengetahuan, pernikahan  Menanyakan manfaat
teknologi, seni, berdasarkan syariat dan hikmah ketentuan
budaya, dan Islam pelaksanaan pernikahan
humaniora dengan  Mengidentifikasi berdasarkan syariat
wawasan ketentuan Islam.
kemanusiaan, pelaksanaan  Mendiskusikan ketentuan
kebangsaan, pernikahan pelaksanaan pernikahan
kenegaraan, dan berdasarkan syariat berdasarkan syariat
peradaban terkait Islam. Islam.
penyebab fenomena  Mengidentifikasi  Mendiskusikan dalil-dalil
dan kejadian, serta hikmah dan manfaat tentang ketentuan
menerapkan ketentuan pelaksanaan pernikahan
pengetahuan pelaksanaan berdasarkan syariat Islam
prosedural pada pernikahan  Mengidentifikasi
bidang kajian yang berdasarkan syariat ketentuan pelaksanaan
spesifik sesuai dengan Islam. pernikahan berdasarkan
bakat dan minatnya  Menjelaskan syariat Islam.
untuk memecahkan hikmah dan manfaat  Mengidentifikasi hikmah
masalah ketentuan dan manfaat ketentuan
pelaksanaan pelaksanaan pernikahan
pernikahan berdasarkan syariat
berdasarkan syariat Islam.
Islam.  Mendiskusikan hikmah
 Menganalisis dan manfaat ketentuan
ketentuan pelaksanaan pernikahan
pelaksanaan berdasarkan syariat
pernikahan Islam.
berdasarkan syariat  Menganalisis ketentuan
Islam. pelaksanaan pernikahan
 Mengevaluasi berdasarkan syariat
ketentuan Islam.
pelaksanaan  Mengevaluasi ketentuan
pernikahan pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Islam. berdasarkan syariat
 Menganalisis Islam.
hikmah dan manfaat  Menganalisis hikmah dan
ketentuan manfaat ketentuan
pelaksanaan pelaksanaan pernikahan
pernikahan berdasarkan syariat
berdasarkan syariat Islam.
Islam.  Menyajikan paparan
4. Mengolah, menalar, 4.6 Menyajikan  Menyajikan paparan tentang ketentuan
menyaji, dan mencipta prinsip-prinsip tentang ketentuan pelaksanaan pernikahan
dalam ranah konkret pernikahan dalam pelaksanaan berdasarkan syariat
dan ranah abstrak Islam pernikahan Islam.
terkait dengan berdasarkan syariat  Menyajikan paparan
pengembangan dari Islam. hikmah dan manfaat
yang dipelajarinya di  Menyajikan paparan ketentuan pelaksanaan
sekolah secara hikmah dan manfaat pernikahan berdasarkan
mandiri serta ketentuan syariat Islam.
bertindak secara pelaksanaan
efektif dan kreatif, dan pernikahan
mampu menggunakan berdasarkan syariat
metoda sesuai dengan Islam.
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.7 Meyakini  Meyakini kebenaran  Ketentuan waris dalam  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran ketentuan waris Islam. tentang ketentuan waris
agama yang dianutnya ketentuan waris berdasarkan syariat  Ketentuan waris dalam Islam.
berdasarkan Islam dalam Islam.  Mengamati gambar,
syariat Islam  Dalil-dalil tentang peristiwa, atau penomena
2. Menunjukkan perilaku 2.7 Peduli kepada  Peduli kepada orang ketentuan waris terkait ketentuan waris
jujur, disiplin, orang lain sebagai lain sebagai dalam Islam. dalam Islam.
bertanggung jawab, cerminan cerminan  Hikmah dan manfaat  Menyimak tayangan atau
peduli (gotong pelaksanaan pelaksanaan ketentuan waris penjelasan tentang
royong, kerja sama, ketentuan waris ketentuan waris dalam Islam. ketentuan waris dalam
toleran, damai), dalam Islam dalam Islam Islam.
santun, responsif, dan  Mencermati dalil-dalil
pro-aktif sebagai tentang ketentuan waris
bagian dari solusi atas dalam Islam.
berbagai  Mencermati manfaat dan
permasalahan dalam
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berinteraksi secara hikmah ketentuan waris
efektif dengan dalam Islam.
lingkungan sosial dan  Menanyakan ketentuan
alam serta waris dalam Islam.
menempatkan diri  Menanyakan dalil-dalil
sebagai cerminan tentang ketentuan waris
bangsa dalam dalam Islam.
pergaulan dunia  Menanyakan manfaat
3. Memahami, 3.7 Menganalisis dan  Menjelaskan dan hikmah ketentuan
menerapkan, mengevaluasi ketentuan waris waris dalam Islam.
menganalisis dan ketentuan waris dalam Islam.  Mendiskusikan ketentuan
mengevaluasi dalam Islam  Menjelaskan dalil- waris dalam Islam.
pengetahuan faktual, dalil tentang  Mendiskusikan dalil-dalil
konseptual, ketentuan waris tentang ketentuan waris
prosedural, dan dalam Islam. dalam Islam.
metakognitif  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
berdasarkan rasa ingin ketentuan ketentuan ketentuan ketentuan
tahunya tentang ilmu waris dalam Islam. waris dalam Islam.
pengetahuan,  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi hikmah
teknologi, seni, hikmah dan manfaat dan manfaat ketentuan
budaya, dan ketentuan waris waris dalam Islam.
humaniora dengan dalam Islam.  Mendiskusikan hikmah
wawasan  Menjelaskan dan manfaat ketentuan
kemanusiaan, hikmah dan manfaat waris dalam Islam.
kebangsaan, ketentuan waris  Menganalisis ketentuan
kenegaraan, dan dalam Islam. ketentuan waris dalam
peradaban terkait  Menganalisis Islam.
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
ketentuan ketentuan  Mengevaluasi ketentuan
waris dalam Islam. waris dalam Islam.
menerapkan
 Mengevaluasi  Menganalisis hikmah dan
pengetahuan
ketentuan waris manfaat ketentuan waris
prosedural pada
dalam Islam. dalam Islam.
bidang kajian yang
 Menganalisis  Menyajikan paparan
spesifik sesuai dengan
hikmah dan manfaat tentang ketentuan waris
bakat dan minatnya
ketentuan waris dalam Islam.
untuk memecahkan
masalah
dalam Islam.  Menyajikan paparan
4. Mengolah, menalar, 4.7 Mempraktikkan  Menyajikan paparan hikmah dan manfaat
ketentuan waris dalam
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menyaji, dan mencipta pelaksanaan tentang ketentuan Islam.
dalam ranah konkret pembagian waris waris dalam Islam.
dan ranah abstrak dalam Islam  Menyajikan paparan
terkait dengan hikmah dan manfaat
pengembangan dari ketentuan waris
yang dipelajarinya di dalam Islam.
sekolah secara  Mempraktikkan
mandiri serta pelaksanaan
bertindak secara pembagian waris
efektif dan kreatif, dan dalam Islam
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.8 Meyakini  Meyakini kebenaran  Strategi dakwah dan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran ketentuan dakwah perkembangan Islam di tentang strategi dakwah
agama yang dianutnya ketentuan dakwah berdasarkan syariat Indonesia dan perkembangan Islam
berdasarkan Islam dalam  Strategi dakwah dan di Indonesia.
syariat Islam memajukan perkembangan Islam  Mengamati gambar,
dalam memajukan perkembangan di Indonesia. peristiwa, atau penomena
perkembangan Islam di Indonesia  Hikmah dan manfaat terkait strategi dakwah
Islam di Indonesia strategi dakwah dan dan perkembangan Islam
2. Menunjukkan perilaku 2.8 Bersikap moderat  Bersikap moderat perkembangan Islam di Indonesia.
jujur, disiplin, dan santun dalam dan santun dalam di Indonesia.  Menyimak tayangan atau
bertanggung jawab, berdakwah dan berdakwah dan penjelasan tentang
peduli (gotong mengembangkan mengembangkan strategi dakwah dan
royong, kerja sama, ajaran Islam ajaran Islam perkembangan Islam di
toleran, damai), Indonesia.
santun, responsif, dan  Mencermati manfaat dan
pro-aktif sebagai hikmah strategi dakwah
bagian dari solusi atas dan perkembangan Islam
berbagai di Indonesia.
permasalahan dalam  Menanyakan strategi
berinteraksi secara dakwah dan
efektif dengan perkembangan Islam di
lingkungan sosial dan Indonesia.
alam serta  Menanyakan manfaat
menempatkan diri dan hikmah strategi
sebagai cerminan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
bangsa dalam dakwah dan
pergaulan dunia perkembangan Islam di
3. Memahami, 3.8 Menganalisis dan  Mengidentifikasi Indonesia.
menerapkan, mengevaluasi strategi dakwah dan  Mengidentifikasi strategi
menganalisis dan strategi dakwah perkembangan dakwah dan
mengevaluasi dan perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
pengetahuan faktual, Islam di Indonesia  Menjelaskan Indonesia.
konseptual, strategi dakwah dan  Mendiskusikan strategi
prosedural, dan perkembangan dakwah dan
metakognitif Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
berdasarkan rasa ingin  Mengidentifikasi Indonesia.
tahunya tentang ilmu hikmah dan manfaat  Mengidentifikasi hikmah
pengetahuan, strategi dakwah dan dan manfaat strategi
teknologi, seni, perkembangan dakwah dan
budaya, dan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
humaniora dengan  Menjelaskan Indonesia.
wawasan hikmah dan manfaat  Mendiskusikan hikmah
kemanusiaan, strategi dakwah dan dan manfaat strategi
kebangsaan, perkembangan dakwah dan
kenegaraan, dan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
peradaban terkait  Menganalisis Indonesia.
penyebab fenomena strategi dakwah dan  Menganalisis strategi
dan kejadian, serta perkembangan dakwah dan
menerapkan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
pengetahuan  Mengevaluasi Indonesia.
prosedural pada strategi dakwah dan  Mengevaluasi strategi
bidang kajian yang perkembangan dakwah dan
spesifik sesuai dengan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
bakat dan minatnya  Menganalisis Indonesia.
untuk memecahkan  Menganalisis hikmah dan
hikmah dan manfaat
masalah manfaat strategi dakwah
strategi dakwah dan
perkembangan dan perkembangan Islam
Islam di Indonesia. di Indonesia.
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan  Menyajikan paparan  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta prinsip-prinsip tentang strategi tentang strategi dakwah
dalam ranah konkret strategi dakwah dakwah dan dan perkembangan Islam
dan ranah abstrak dan perkembangan perkembangan di Indonesia.
terkait dengan Islam di Indonesia Islam di Indonesia.  Menyajikan paparan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengembangan dari  Menyajikan paparan hikmah dan manfaat
yang dipelajarinya di hikmah dan manfaat strategi dakwah dan
sekolah secara strategi dakwah dan perkembangan Islam di
mandiri serta perkembangan Indonesia.
bertindak secara Islam di Indonesia.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.9 Meyakini  Meyakini kebenaran  Sejarah perkembangan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran bahwa bahwa dakwah Islam di Indonesia. tentang sejarah
agama yang dianutnya dakwah dengan dengan cara damai,  Sejarah perkembangan Islam di
cara damai, Islam Islam diterima oleh perkembangan Islam Indonesia.
diterima oleh masyarakat di di Indonesia.  Mengamati gambar,
masyarakat di Indonesia  Hikmah dan manfaat peristiwa, atau penomena
Indonesia sejarah terkait sejarah
2. Menunjukkan perilaku 2.9 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi perkembangan Islam perkembangan Islam di
jujur, disiplin, kerukunan dan kerukunan dan di Indonesia. Indonesia.
bertanggung jawab, kedamaian dalam kedamaian dalam  Menyimak tayangan atau
peduli (gotong kehidupan sehari- kehidupan sehari- penjelasan tentang
royong, kerja sama, hari hari sejarah perkembangan
toleran, damai), Islam di Indonesia.
santun, responsif, dan  Mencermati manfaat dan
pro-aktif sebagai hikmah sejarah
bagian dari solusi atas perkembangan Islam di
berbagai Indonesia.
permasalahan dalam  Menanyakan sejarah
berinteraksi secara perkembangan Islam di
efektif dengan Indonesia.
lingkungan sosial dan  Menanyakan manfaat
alam serta dan hikmah sejarah
menempatkan diri perkembangan Islam di
sebagai cerminan Indonesia.
bangsa dalam  Mengidentifikasi sejarah
pergaulan dunia perkembangan Islam di
3. Memahami, 3.9 Menganalisis dan  Mengidentifikasi Indonesia.
menerapkan, mengevaluasi sejarah  Mendiskusikan sejarah
menganalisis dan sejarah perkembangan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
mengevaluasi perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
pengetahuan faktual, Islam di Indonesia  Menjelaskan sejarah Indonesia.
konseptual, perkembangan  Mengidentifikasi hikmah
prosedural, dan Islam di Indonesia. dan manfaat sejarah
metakognitif  Mengidentifikasi perkembangan Islam di
berdasarkan rasa ingin hikmah dan manfaat Indonesia.
tahunya tentang ilmu sejarah  Mendiskusikan hikmah
pengetahuan, perkembangan dan manfaat sejarah
teknologi, seni, Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
budaya, dan  Menjelaskan Indonesia.
humaniora dengan hikmah dan manfaat  Menganalisis sejarah
wawasan sejarah perkembangan Islam di
kemanusiaan, perkembangan Indonesia.
kebangsaan, Islam di Indonesia.  Mengevaluasi sejarah
kenegaraan, dan  Menganalisis perkembangan Islam di
peradaban terkait sejarah Indonesia.
penyebab fenomena perkembangan  Menganalisis hikmah dan
dan kejadian, serta Islam di Indonesia. manfaat sejarah
menerapkan  Mengevaluasi perkembangan Islam di
pengetahuan sejarah Indonesia.
prosedural pada perkembangan  Menyajikan paparan
bidang kajian yang Islam di Indonesia. tentang sejarah
spesifik sesuai dengan  Menganalisis perkembangan Islam di
bakat dan minatnya hikmah dan manfaat Indonesia.
untuk memecahkan sejarah  Menyajikan paparan
masalah perkembangan hikmah dan manfaat
Islam di Indonesia. sejarah perkembangan
4. Mengolah, menalar, 4.9 Menyajikan nilai-  Menyajikan paparan Islam di Indonesia.
menyaji, dan mencipta nilai keteladanan tentang sejarah
dalam ranah konkret tokoh-tokoh dalam perkembangan
dan ranah abstrak sejarah Islam di Indonesia.
terkait dengan perkembangan  Menyajikan paparan
pengembangan dari Islam di Indonesia hikmah dan manfaat
yang dipelajarinya di sejarah
sekolah secara perkembangan
mandiri serta Islam di Indonesia.
bertindak secara
efektif dan kreatif, dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.10 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor kemajuan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran islam adalah islam adalah peradaban Islam di tentang faktor-faktor
agama yang dianutnya rahmatan lil- rahmatan lil-‘alamin dunia. kemajuan peradaban
‘alamin yang dapat yang dapat  Faktor-faktor Islam di dunia.
memajukan memajukan kemajuan peradaban  Mengamati gambar,
peradaban dunia peradaban dunia Islam di dunia. peristiwa, atau penomena
2. Menunjukkan perilaku 2.10 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi  Hikmah dan manfaat terkait faktor-faktor
jujur, disiplin, nilai-nilai islam nilai-nilai islam faktor-faktor kemajuan peradaban
bertanggung jawab, rahmatanlil-alamin rahmatanlil-alamin kemajuan peradaban Islam di dunia.
peduli (gotong sebagai pemicu sebagai pemicu Islam di dunia.  Menyimak tayangan atau
royong, kerja sama, kemajuan kemajuan peradaban penjelasan tentang
toleran, damai), peradaban Islam di Islam di masa faktor-faktor kemajuan
santun, responsif, dan masa mendatang mendatang peradaban Islam di
pro-aktif sebagai dunia.
bagian dari solusi atas  Mencermati manfaat dan
berbagai hikmah dari faktor-faktor
permasalahan dalam kemajuan peradaban
berinteraksi secara Islam di dunia.
efektif dengan  Menanyakan faktor-
lingkungan sosial dan faktor kemajuan
alam serta peradaban Islam di
menempatkan diri dunia.
sebagai cerminan  Menanyakan manfaat
bangsa dalam dan hikmah faktor-faktor
pergaulan dunia kemajuan peradaban
3. Memahami, 3.10 Menganalisis dan  Mengidentifikasi Islam di dunia.
menerapkan, mengevaluasi faktor-faktor  Mengidentifikasi faktor-
menganalisis dan faktor-faktor kemajuan peradaban faktor kemajuan
mengevaluasi kemajuan Islam di dunia. peradaban Islam di
pengetahuan faktual, peradaban Islam di  Menjelaskan faktor- dunia.
konseptual, dunia faktor kemajuan  Mendiskusikan faktor-
prosedural, dan peradaban Islam di faktor kemajuan
metakognitif dunia. peradaban Islam di
berdasarkan rasa ingin  Mengidentifikasi dunia.
tahunya tentang ilmu hikmah dan manfaat
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan, faktor-faktor  Mengidentifikasi hikmah
teknologi, seni, kemajuan peradaban dan manfaat faktor-faktor
budaya, dan Islam di dunia. kemajuan peradaban
humaniora dengan  Menjelaskan Islam di dunia.
wawasan hikmah dan manfaat  Mendiskusikan hikmah
kemanusiaan, faktor-faktor dan manfaat faktor-faktor
kebangsaan, kemajuan peradaban kemajuan peradaban
kenegaraan, dan Islam di dunia. Islam di dunia.
peradaban terkait  Menganalisis  Menganalisis faktor-
penyebab fenomena faktor-faktor faktor kemajuan
dan kejadian, serta kemajuan peradaban peradaban Islam di
menerapkan Islam di dunia. dunia.
pengetahuan  Mengevaluasi  Mengevaluasi faktor-
prosedural pada faktor-faktor faktor kemajuan
bidang kajian yang kemajuan peradaban peradaban Islam di
spesifik sesuai dengan Islam di dunia. dunia.
bakat dan minatnya  Menganalisis  Menganalisis hikmah dan
untuk memecahkan hikmah dan manfaat manfaat faktor-faktor
masalah faktor-faktor kemajuan peradaban
kemajuan peradaban Islam di dunia.
Islam di dunia.  Menyajikan paparan
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan  Menyajikan paparan tentang faktor-faktor
menyaji, dan mencipta faktor-faktor tentang faktor- kemajuan peradaban
dalam ranah konkret penentu kemajuan faktor kemajuan Islam di dunia.
dan ranah abstrak peradaban Islam di peradaban Islam di  Menyajikan paparan
terkait dengan dunia dunia. hikmah dan manfaat
pengembangan dari  Menyajikan paparan faktor-faktor kemajuan
yang dipelajarinya di hikmah dan manfaat peradaban Islam di
sekolah secara faktor-faktor dunia.
mandiri serta kemajuan peradaban
bertindak secara Islam di dunia.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.11 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor penyebab  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kemunduran kemunduran kemunduran peradaban tentang faktor-faktor
agama yang dianutnya peradaban Islam di peradaban Islam di Islam di dunia. penyebab kemunduran
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dunia, sebagai dunia, sebagai bukti  Faktor-faktor peradaban Islam di
bukti penyimpangan dari penyebab dunia.
penyimpangan dari ajaran Islam yang kemunduran  Mengamati gambar,
ajaran Islam yang benar peradaban Islam di peristiwa, atau penomena
benar dunia. terkait faktor-faktor
2. Menunjukkan perilaku 2.11 Mewaspadai  Mewaspadai secara  Hikmah dan manfaat penyebab kemunduran
jujur, disiplin, secara bijaksana bijaksana terhadap faktor-faktor peradaban Islam di
bertanggung jawab, terhadap penyimpangan penyebab dunia.
peduli (gotong penyimpangan ajaran Islam yang kemunduran  Menyimak tayangan atau
royong, kerja sama, ajaran Islam yang berkembang di peradaban Islam di penjelasan tentang
toleran, damai), berkembang di masyarakat dunia. faktor-faktor penyebab
santun, responsif, dan masyarakat kemunduran peradaban
pro-aktif sebagai Islam di dunia.
bagian dari solusi atas  Mencermati manfaat dan
berbagai hikmah dari faktor-faktor
permasalahan dalam penyebab kemunduran
berinteraksi secara peradaban Islam di
efektif dengan dunia.
lingkungan sosial dan  Menanyakan faktor-
alam serta faktor penyebab
menempatkan diri kemunduran peradaban
sebagai cerminan Islam di dunia.
bangsa dalam  Menanyakan manfaat
pergaulan dunia dan hikmah faktor-faktor
3. Memahami, 3.11 Menganalisis dan  Mengidentifikasi penyebab kemunduran
menerapkan, mengevaluasi faktor-faktor peradaban Islam di
menganalisis dan faktor-faktor penyebab dunia.
mengevaluasi kemunduran kemunduran  Mengidentifikasi faktor-
pengetahuan faktual, peradaban Islam di peradaban Islam di faktor penyebab
konseptual, dunia dunia. kemunduran peradaban
prosedural, dan  Menjelaskan faktor- Islam di dunia.
metakognitif faktor penyebab  Mendiskusikan faktor-
berdasarkan rasa ingin kemunduran faktor penyebab
tahunya tentang ilmu peradaban Islam di kemunduran peradaban
pengetahuan, dunia. Islam di dunia.
teknologi, seni,  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi hikmah
budaya, dan hikmah dan manfaat dan manfaat faktor-faktor
humaniora dengan faktor-faktor
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
wawasan penyebab penyebab kemunduran
kemanusiaan, kemunduran peradaban Islam di
kebangsaan, peradaban Islam di dunia.
kenegaraan, dan dunia.  Mendiskusikan hikmah
peradaban terkait  Menjelaskan dan manfaat faktor-faktor
penyebab fenomena hikmah dan manfaat penyebab kemunduran
dan kejadian, serta faktor-faktor peradaban Islam di
menerapkan penyebab dunia.
pengetahuan kemunduran  Menganalisis faktor-
prosedural pada peradaban Islam di faktor penyebab
bidang kajian yang dunia. kemunduran peradaban
spesifik sesuai dengan  Menganalisis Islam di dunia.
bakat dan minatnya faktor-faktor  Mengevaluasi faktor-
untuk memecahkan penyebab faktor penyebab
masalah kemunduran kemunduran peradaban
peradaban Islam di Islam di dunia.
dunia.  Menganalisis hikmah dan
 Mengevaluasi manfaat faktor-faktor
faktor-faktor penyebab kemunduran
penyebab peradaban Islam di
kemunduran dunia.
peradaban Islam di  Menyajikan paparan
dunia. tentang faktor-faktor
 Menganalisis penyebab kemunduran
hikmah dan manfaat peradaban Islam di
faktor-faktor dunia.
penyebab  Menyajikan paparan
kemunduran hikmah dan manfaat
peradaban Islam di faktor-faktor penyebab
dunia. kemunduran peradaban
4. Mengolah, menalar, 4.11 Menyajikan  Menyajikan paparan Islam di dunia.
menyaji, dan mencipta faktor-faktor tentang faktor-
dalam ranah konkret penyebab faktor penyebab
dan ranah abstrak kemunduran kemunduran
terkait dengan peradaban Islam di peradaban Islam di
pengembangan dari dunia dunia.
yang dipelajarinya di  Menyajikan paparan
sekolah secara hikmah dan manfaat
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
mandiri serta faktor-faktor
bertindak secara penyebab
efektif dan kreatif, dan kemunduran
mampu menggunakan peradaban Islam di
metoda sesuai dengan dunia.
kaidah keilmuan

Mengetahui, Lemahabang, …………………20…..

Kepala Sekolah SMK Bina Warga Lemahabang Guru Mata Pelajaran,

YAYAT SUMIATI, S.Pd Dra. Hj. LILIS LISTIANAH WARDAH