DISUSUN OLEH:
SITI FATIMAH
SUTARMI
SUWARNO
WAHYUNI WM
Kelas/semester : XII/1
A. Kompetensi Int
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik mampu menentukan gradien pada garis singgung fungsi
trigonometri
2. Peserta didik mampu menentukan persamaan garis singgung dan garis normal
pada fungsi trigonometri
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan garis
singgung dan garis normal pada fungsi trigonometri.
4. Bersikap religius, disiplin, kerjasama
Pertemuan Kedua
1. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menentukan titik stasioner pada fungsi trigonometri
2. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menentukan nilai maksimum fungsi trigonometri
3. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menentukan nilai maksimum fungsi trigonometri
4. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan menggunakan konsep maksimum dan minimum
fungsi trigonometri untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual
5. Peserta didik memiliki sikap religius, disiplin, kerjasama, dan toleransi
Pertemuan Ketiga
1. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menentukan selang kemonotonan fungsi trigonometri menggunakan turunan
pertama dengan tepat
2. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan menggunakan konsep kemonotonan fungsi
trigonometri
3. Peserta didik memiliki sikap religius, disiplin, kerjasama, dan toleransi
Pertemuan Keempat
1. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menentukan titik belok fungsi trigonometri dengan benar.
2. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menentukan selang kecekungan dari fungsi trigonometri dengn tepat.
3. Setelah berdiskusi dan menyimak penjelasan guru peserta didik dapat
menyelesaikan permasalah yang berkaitan dengan konsep titik belok dan selang
kecekungan suatu fungsi trigonometri.
4. Peserta didik memiliki sikap religius, disiplin, dan dapat bekerja sama.
Pertemuan Kelima
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pengertian gradien pada kurva
2. Persamaan garis singgung dan garis normal fungsi trigonometri
Pertemuan Kedua
3. Maksimum dan Minumum Fungsi Trigonometri
Pertemuan Ketiga
4. Kemonotonan Fungsi Trigonometri menggunakan turunan
Pertemuan Keempat
5. Titik belok dari fungsi trigonometri
6. Selang Kecekungan dari fungsi trigonometri
Pertemuan Kelima
7. Menggambar grafik fungsi trigonometri menggunakan konsep maksimum
minimum suatu fungsi, kemonotonan, titik belok, dan kecekungan menggunakan
konsep kemonotonan fungsi trigonometri
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran
Pertemuan 1 : STAD
Pertemuan 2 : Problem Based Learning
Pertemuan 3 : STAD
Pertemuan 4 : STAD
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Sumber Belajar
Noormandiri, B.K. (2016). Matematika Jilid 3 Kelompok Peminatan (Revisi 2016).
Jakarta: Erlangga
Manullang, S., dkk. (2017). Buku Siswa Matematika Kelas XI. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas XII (Peminatan) K.13 di download pada
laman https://s3.amazonaws.com/ppt-download/10-161028074948.pdf?resp
onse-content-disposition=attachment&Signature=kopzORCig%2FcywtoI
AMsmf8Ex%2F8k
%3D&Expires=1522900750&AWSAccessKeyId=AKIAIA5TS2BVP74IAVE
Q
H. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
3. Guru menyampaikan pembagian kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik dalam
satu kelompok secara heterogen
4. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran yang akan
berlangsung
5. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang dibagikan kepada
masing-masing kelompok
6. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LKPD yang telah
diberikan
7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LKPD (kerjasama)
8. Peserta didik pada masing-masing kelompok dalam kelompok membahas dan
berdiskusi berdasarkan petunjuk pada LKPD tentang :
a. Menentukan gradien pada kurva fungsi trigonometri
b. Menentukan persamaan garis singgung dan garis normal pada kurva fungsi
trigonometri
c. Menyelesaikan permasalahan yang berkitan dengan garis singgung dan
garis normal pada kurva fungsi trigonometri
Langkah 3. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
Pertemuan Kedua
Jika kecepatan berenang orang tersebut 1 m/s , kecepatan berjalan 2 m/s, jarak
dalam m meter, dan total waktu yang dibutuhkan dalam t detik, tentukan:
b.
Pemberian acuan
4. Peserta didik mempelajari membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain (Literasi)
5. Peserta didik bertanya dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya (menanya)
6. Jika belum ada yang bisa menjawab guru tidak langsung menjawab pertanyaan
tetapi siswa diarahkan untuk menemukan jawaban tersebut
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
17. Peserta didik beserta guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
18. Peserta didik menganalisa masukan dan tanggapan yang diberikan oleh guru
Penutup (20 menit)
19. Peserta didik beserta guru menyimpulkan tiik stasioner, nilai maksimum dan
minimum fungsi trigonometri yang telah dibahas hari ini
20. Guru memberikan soal sesuai dengan instrumen pengetahuan dan
keterampilan yaitu menentukan titik stasioner, nilai minimum dan nilai
maksimum (Soal HOTS) (Lampiran 3)
21. Peserta didik mengungkapkan kembali apa yang telah dipelajari (refleksi)
kemudian guru memberikan koreksi (umpan balik).
22. Guru memberikan pekerjaan rumah (Lampiran 3)
23. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu menentukan fungsi naik dan fungsi turun
Pertemuan Ketiga (2 x 45 Menit)
“coba kalian perhatikan gambar, mana fungsi naik dan mana fungsi yang
turun?
“nah kalau dilihat keselurahan fungsi tersebut bukan fungsi monoton naik
maupun monoton turun, akan tetapi jika kita lihat pada titik tertentu dia naik
dan pada selang titik tertentu dia turun” (mengajarkan konsep kemonotonan
pada suatu interval)
“nah dimana sajakah fungsi tersebut monoton naik atau turun?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta manfaat
mempelajari materi kemonotonan yaitu mempermudah dalam menggambar
grafik fungsi trigonometri
5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Inti (55 menit)
Tahap 1
Menyajikan Informasi
1. Peserta didik diminta guru mengamati tayangan berupa langkah-langkah
menentukan selang kemonotonan fungsi
2. Guru menjelaskan secara umum tentang materi selang kemonotonan fungsi
trigonometri
3. Peserta didik disajikan permasalahan
“fungsi trigonometri tersebut adalah y = sin x + cos x
Dimanakah fungsi tersebut naik atau turun?
4. Pada kegiatan ini diharapkan timbul rasa ingin tahu peserta didik tentang
kemonotonan fungsi trigonometri menggunakan turunan pertama
5. Peserta didik menanyakan kepada guru apa yang belum diketahui atau
terkait penyelesaian dari permasalahan tersebut
Tahap 2
Mengorganisasikan Peserta Didik ke dalam Kelompok-kelompok Belajar
6. Guru meminta peserta didik untuk berkelompok secara heterogen yang
terdiri dari 4-5 orang.
7. Guru memberikan media dan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang berisi
langkah-langkah bagaimana mencari kemonotonan fungsi trigonometri
menggunakan turunan pertama
8. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LKPD yang telah diberikan
oleh guru.
9. Guru memberikan arahan mengerjakan LKPD yang telah disediakan
10. Peserta didik pada masing-masing kelompok membahas dan mempraktikan
langkah-langkah bagaimana mencari kemonotonan fungsi trigonometri
menggunakan turunan pertama.
11. Guru meminta peserta didik untuk mencari sumber belajar di buku siswa
maupun buku lain (BSE) dan sumber lain di internet
Tahap 3
Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
12. Guru berkeliling mengawasi jalannya diskusi dan melakukan bimbingan
kepada kelompok apabila peserta didik dalam kelompok ketika mengalami
kesulitan dalam mengerjakan LKPD serta memotivasi/mendorong peserta
didik untuk menemukannya
Tahap 4
Mengevaluasi
13. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil diskusi yang telah dilakukan dalam kelompoknya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Tahap 5
Memberikan Penghargaan
15. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Pertemuan Keempat
I. Penilaian
Teknik Penilaian
Kompetensi Pengetahuan
Kompetensi Ketrampilan